暑期教師集訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
暑期教師集訓(xùn)學(xué)習(xí)心得
前教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“教師的人格是進(jìn)行教育的基石!彼裕瑥哪撤N意義上講,教師的職業(yè)道德不僅是個(gè)人意義上的品德問(wèn)題,而且賦有深刻的社會(huì)意義。它關(guān)系到千百萬(wàn)青少年一代的健康成長(zhǎng),關(guān)系于祖國(guó)的未來(lái)。今天,在改革開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的新形勢(shì)下,在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。
教師是一種社會(huì)職業(yè),它可以是一些人所熱愛(ài)的事業(yè),也可以是謀生的手段。同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出:“教師作為‘人類靈魂的工程師’,不僅要教好書(shū),還要育好人!边@句話道出了黨和國(guó)家對(duì)教師的基本要求。要達(dá)到這個(gè)要求,關(guān)鍵是要提高教師自身思想政治素質(zhì)和道德水平。當(dāng)今正面臨著一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),教育同時(shí)也面臨激烈競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校要發(fā)展、壯大,必須要有一個(gè)良好的師德師風(fēng)環(huán)境作后盾。
在思想上崇尚、遵守師德,在行為上,體現(xiàn)師德,在社會(huì)實(shí)踐中進(jìn)行道德修養(yǎng),真正認(rèn)識(shí)善和惡,只有在實(shí)踐中,才能依靠自己的師德標(biāo)準(zhǔn)去潛移默化地影響每一位學(xué)生,從而在教書(shū)育人中感受一份愉悅,一份成功.
今年暑假,學(xué)校組織全校教師進(jìn)行了一年一度的暑假政治學(xué)習(xí),目的是為了加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè),進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng),為全社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我更加明確了自己所肩負(fù)的重任,認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。
作為一名光榮的人民教師,不僅要具有廣博的知識(shí),更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重!苯處熞跃醋灾兀叵忍岣咦陨淼穆殬I(yè)道德素養(yǎng)。誠(chéng)信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在上少一點(diǎn)名利之心,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心; 創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書(shū)育人,為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵通過(guò)此次暑期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),在全面提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園的思想指導(dǎo)下,我談下面的一點(diǎn)體會(huì):
一、愛(ài)崗敬業(yè)。首先,要熱愛(ài)教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的`挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園過(guò)程中,不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。
暑期教師集訓(xùn)心得體會(huì)
2014年8月29日5.:30分貴州甕安縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)82名年輕教師滿懷激情,踏著清晨的朝露,伴著天邊的朝霞,向目的地------貴州龍里縣龍架集訓(xùn)中心
“好!很好!非常好!….”隨著早上集合的哨子,一天的集訓(xùn)開(kāi)始!電網(wǎng)穿越、背摔、高空單杠,孤島救援、逃生高墻、一系列的活動(dòng)緊張而富有激情的進(jìn)行,時(shí)間雖然只有兩天。但是整個(gè)過(guò)程卻給人無(wú)限思考:
一個(gè)人與一群人,人總是在不同的環(huán)境中生存,在不同的境遇中成長(zhǎng),而作為人都是在集體中生活,這就是團(tuán)隊(duì)的生活!在團(tuán)隊(duì)中,個(gè)人的力量是如此的薄弱,而當(dāng)一個(gè)集體一個(gè)人團(tuán)隊(duì),一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族,人心所向,那力量將是劍鋒所指,所向披靡!
一、團(tuán)結(jié)合作、分工明確、細(xì)節(jié)決定成敗
在“電網(wǎng)穿越”中,我們小分隊(duì)29人,要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將所有隊(duì)員安全穿越,不準(zhǔn)觸網(wǎng),否則會(huì)觸電“身亡”、整個(gè)過(guò)程在緊張而混亂---雖然最后都成功穿越,但是代價(jià)非常之大。原因在于,在穿越之前沒(méi)有詳細(xì)的計(jì)劃和方案,也沒(méi)有有效的指揮,相反只有混亂的忙碌和無(wú)效的失敗!在現(xiàn)實(shí)的工作和學(xué)習(xí)中,很多時(shí)候我們個(gè)人都是按照自己的想法去做 ,都認(rèn)為自己是對(duì)的,沒(méi)有很好去論證自己想法以及和同事和領(lǐng)導(dǎo)的有效溝通,形成一個(gè)明確分工和統(tǒng)一有效的方案。而更多的時(shí)候是在自己的想法在現(xiàn)實(shí)中錯(cuò)誤以后,才后悔自己沒(méi)有很好的去設(shè)想后果和嚴(yán)重性,而現(xiàn)實(shí)生活中很多時(shí)候多不允許我們有彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)!
二、相信自己,相信團(tuán)隊(duì)
工作中,我們都是在各自的崗位上默默的付出,很多時(shí)候我們自己都很那相信在簡(jiǎn)單的事情中我們?cè)诓粩嗟某砷L(zhǎng),而個(gè)人的付出就在就了我們團(tuán)隊(duì)的精彩,我們必須選擇相信,相信自己,相信集體和團(tuán)隊(duì)我們才能夠創(chuàng)造奇跡!當(dāng)自己站在高臺(tái)上,要豪無(wú)顧忌往下倒的時(shí)候,說(shuō)不害怕那是不可能的,當(dāng)我站在高臺(tái)上,我選擇了相信,因?yàn)槲蚁嘈盼业膱F(tuán)隊(duì),他們會(huì)全力的保護(hù)著我,因?yàn)槲乙矔?huì)全力的保護(hù)他們,相信自己,相信團(tuán)隊(duì)才能創(chuàng)造精彩!
三、目標(biāo)策略、領(lǐng)導(dǎo)與執(zhí)行
學(xué)習(xí)和工作中,很多時(shí)候會(huì)被常規(guī)所麻木,顯得循規(guī)蹈矩而失去激情,缺少創(chuàng)新的工作思路和方法!在“孤島救援”中,我們都被動(dòng)接受問(wèn)題和困難,被常規(guī)所困,沒(méi)有確定目標(biāo)和抓住重點(diǎn),為瑣事花費(fèi)大量的時(shí)間,而沒(méi)有更好的去處理緊急重要,重要不緊急,緊急不重要事情之間的關(guān)系。在隊(duì)伍的指揮和執(zhí)行中存在很多的不足。我們實(shí)際是工作中亦是如此,當(dāng)我們有了目標(biāo),但是在領(lǐng)導(dǎo)和下級(jí)之間的分工與執(zhí)行中沒(méi)有得到統(tǒng)一!甚至領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有明確和科學(xué)畢業(yè)論文有效的指揮,那么會(huì)導(dǎo)致執(zhí)行力和結(jié)果大打折扣,所以清晰的目標(biāo),科學(xué)的有效執(zhí)行,同事之間的有機(jī)配合是非常重要。同樣在自己的教學(xué)和管理中夜是非常的重要,我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人?我們要達(dá)到怎樣的結(jié)果?為這個(gè)結(jié)果我們應(yīng)該有怎樣的步驟?這也是我們應(yīng)該思考的。
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