班主任工作心得體會
時光流逝,不知不覺中我擔任班主任工作已有10年了,在這一年年的帶班中,使我深刻的體會到班主任工作的艱辛和勞苦,但是讓我更加難以忘懷的是學(xué)生帶給我的快樂與心靈的充實。今天,我結(jié)合幾年來自己的工作實際,談一談班主任工作的一些體會:
一、讓每個學(xué)生很快喜歡上你。
有一次讀了《愛的教育——中國孩子的情感日記》,書里有一句話一直記在我的心里,對我的幫助很大:有時侯,微笑是世間最美好的語言!
一位教育家說過:“教師的微笑是陽光,可以融化學(xué)生心中的堅冰”。是的,教師的微笑能驅(qū)散學(xué)生心中的烏云,能增添學(xué)生的信心與決心。微笑是“失敗者的'陽光,期待者的北斗,跋涉者的期望,受挫者的慰藉”。確實,微笑的魅力是無窮的,微笑就能走進學(xué)生的心靈,微笑就能和學(xué)生和睦相處!
對學(xué)生微笑,這是一個簡單的動作,但是它的作用是如此之大!老師的微笑——拉近了與學(xué)生間的距離,讓每個學(xué)生很快喜歡上你。親其師,則信其道,這為老師的教育管理打下了一個良好的開端。
二、讓每個學(xué)生感覺到自己每天都在進步!
一直以來我有一個教育理念,那就是:讓每個學(xué)生天天都感覺到自己在進步!
如何讓學(xué)生感覺到天天都在進步呢?有一個最簡單,也是最快效的方法:教學(xué)生寫字!每天上課時,我把學(xué)生作業(yè)中錯的字寫在黑板上,讓中午到校早的學(xué)生寫,我到教室里給他們批閱。第一天我給他們的字打低一點的分數(shù),比如八九十分,以后,每天提高分數(shù),99、100、120、160、200、300……如果學(xué)生寫得跟頭一天差不多好,我也要比頭一天多打一分。這樣,學(xué)生就喜歡上寫字啦。然后我把寫字遷移到家庭作業(yè)上,也是這般的打分激勵。
三、具體要求,指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明,兒童對事物的認知是整體性的,能熟知輪廓,但不注重細節(jié)。開家長會時,有些家長說:“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題,如果不考慮學(xué)生的認知能力,在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下,就讓學(xué)生去完成某項任務(wù),學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你,不知道應(yīng)該怎樣做,或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果,不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感,而且不利于他們掌握做事情的技能。為此,我常常思考,怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢?我認為,首先要以孩子的視角觀察事物,用孩子能聽懂的話和他們交流。其次,要注重細節(jié)教育,把該做的事指導(dǎo)到位。如:打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作,只要把要求的細節(jié)說到位,小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧,我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起,從后往前傳,自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后,教他們怎樣擺放,一組正,一組反,組組分明,便于批改,便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng),這樣,哪一個孩子還能做錯呢?通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束,使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高,F(xiàn)在,班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律,中午的寫字練習等,都有學(xué)生組織,管理效果比較好! 三、讓每個學(xué)生天天受到表揚!
小學(xué)生的心理是天真可愛的,他們對于老師的批評教育一般是當時一天兩天管用,而之后就忘了,所以我現(xiàn)在用表揚鼓勵代替批評,以表揚的形式來鼓勵孩子的一點進步,這樣下來,我發(fā)現(xiàn)比我說教、批評他們更加管用!
我天天表揚學(xué)生:“你坐得好端正啊……”“你發(fā)言真積極、聲音真響亮!”“你真有禮貌!”……每堂課上,幾乎有一半的學(xué)生得到表揚,有時候一個一個的表揚不過來,我就整組表揚,分男女生表揚,全班一起表揚……
就這樣,讓每個學(xué)生都能受到表揚,讓學(xué)生感覺到自己越來越優(yōu)秀,形成了一個良性的循環(huán),學(xué)生越來越自信,班級風氣也越來越好,師生關(guān)系,生生關(guān)系越來越融洽啦!
總之,做一個班主任不容易,班主任工作既艱巨而又神圣,一份春花,一分秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水,收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。我將一如既往努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗,將班主任工作越做越好。
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