學(xué)會(huì)生存作文地震
每個(gè)人的生命只有一次，可見生命尤其可貴。下面yjbys小編跟大家分享幾篇關(guān)于學(xué)會(huì)生存的作文，以供參考!
學(xué)會(huì)生存作文地震一
“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。”在大自然的面前，日月星辰的流轉(zhuǎn)中，颶風(fēng)、海嘯、地震……這些自然災(zāi)難常有發(fā)生。在人們的生活中，車禍、火災(zāi)、失足摔倒……也時(shí)有發(fā)生。面對(duì)這些自然災(zāi)害和生活意外，我們要學(xué)會(huì)生存，堅(jiān)強(qiáng)勇敢地面對(duì)這些人生挫折。
在去年的5。12大地震中，涌現(xiàn)出許許多多頑強(qiáng)生存的事跡。我在電視上看見那時(shí)的四川已是面目全非，房屋全部倒塌了，到處都是哭爹喊娘的聲音。但這還不是最糟的，還有無(wú)數(shù)的人在廢墟中生死未卜。這些需要幫助的人就必須學(xué)會(huì)生存。 在這些學(xué)會(huì)生存中，就有無(wú)數(shù)頑強(qiáng)生存的事跡發(fā)生。有一個(gè)修水管的工人，他是幸運(yùn)的，地震發(fā)生時(shí)，他還在一戶人家中修廚房的水管，廚房里又有水又有冰箱。地震發(fā)生后，他離冰箱只有一米遠(yuǎn)�？伤灰粔K巨石壓著，他認(rèn)為自己是幸運(yùn)的。于是就開始往冰箱爬，第2天，他打開了冰箱得到了足夠的食物。在第3天，他獲救了。在危機(jī)的時(shí)候，信念和樂觀，是最好的自救方法。
還有一個(gè)事跡，說得是一個(gè)小姑娘在廢墟里等待救援時(shí)，用手電筒看書。當(dāng)她獲救時(shí)，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)面前的這個(gè)小孩眼神中毫無(wú)恐懼，心中十分平靜。原來(lái)她是用看書來(lái)轉(zhuǎn)移注意力，讓自己感覺不到恐懼和饑餓。在這種黑暗中含著絕望的情況下，有人會(huì)因?yàn)榭謶侄粐標(biāo)�。這個(gè)小女孩，她用自己的方式學(xué)會(huì)了生存。
生存是生活的.必需，在充滿荊棘和挫折的人生道路里，隨時(shí)都有可能接受生命的考驗(yàn)和生活的挫折。只有懂得自救和生存的人才能堅(jiān)強(qiáng)的活下去，在社會(huì)立足。
學(xué)會(huì)生存作文地震二
生命，我們只有一次，可見生命尤其可貴。所以，我們更要珍視生命，要珍視生命就得學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。雖然我們無(wú)法阻止自然災(zāi)難的發(fā)生，但是，我們可以預(yù)防與冷靜的面對(duì)，盡量減少一些不必要的損失。學(xué)會(huì)生存，誰(shuí)都不能忽視它的重要作用。
5。12大地震，讓四川許許多多的人都喪失了性命。但是，也有很多人，奇跡般的活了下來(lái)。這更使我們了解，學(xué)會(huì)生存的好處。
在這次地震中，一位正在教室學(xué)習(xí)的小女孩被倒塌的教學(xué)樓壓在了下面，身上傷痕累累。她用手把身邊的碎石塊搬開，騰出了一塊很小的空間。她繼續(xù)搬著，但她的半條腿被壓在一塊很大的水泥板下，完全抽不出來(lái)。她毅然用一塊尖銳的碎石，把那半條腿砍了下來(lái)。她拖著疲憊的身軀，和正在流血的半條腿，挖出了一條通向生命的通道。她以短痛換取了生命。就如一篇文章所說的：“在某個(gè)特定的時(shí)刻，你只有敢于舍棄，才有機(jī)會(huì)獲得更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。”
在唐山大地震之前，有人發(fā)現(xiàn)他自制的地震檢測(cè)儀響個(gè)不停，養(yǎng)在地下的兔子也跑了;公雞不敢進(jìn)窩，一直躲在高處，叫個(gè)不停;平時(shí)乖巧伶俐的小貓咪也整天垂頭喪氣，那人叫它，它也不理會(huì)。他覺得可能要發(fā)生地震了。但當(dāng)他把他的猜測(cè)告訴院子里的人時(shí)，他們都不信，認(rèn)為那人是杞人憂天。他只好自己做了一些準(zhǔn)備與預(yù)防。唐山大地震中，他與家人，還有兩個(gè)客人，都安全的躲過了這一劫。這也告訴我們，知道一些災(zāi)難前的現(xiàn)象也是不可少的。只有這樣，在自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)，我們才能鎮(zhèn)定的采取正確的措施，保護(hù)自己!
只有這樣，我們才能學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)自救，學(xué)會(huì)保護(hù)自己!
學(xué)會(huì)生存作文地震三
就說5。12汶川大地震中那些被壓在廢墟下的人吧，救援的人遲遲未到，但自己總還是要活下去的，而活著就需要賴以生存的糧食。但廢墟下的他們莫說糧食，連一滴水都沒有啊。于是，很自然地，在廢墟中掙扎的人們嚼土充饑，飲尿解渴，不僅大人如此，連學(xué)校里的小學(xué)生也這樣做了，但這本領(lǐng)可是老師沒有教過的啊!這都是因?yàn)樗麄冎廊绾卧诘卣鹬袑W(xué)會(huì)生存。
生存還真是需要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的。還是說汶川地震中的例子吧。那些被壓在廢墟之下的災(zāi)民，并不是每個(gè)人都依靠嚼土、飲尿得以存活下來(lái)了。排除人的身體素質(zhì)有強(qiáng)弱之分的因素在外，能否存活下來(lái)，關(guān)鍵還要看面對(duì)困難的時(shí)候人們是如何應(yīng)對(duì)的——汶川地震發(fā)生的時(shí)候，有不少人驚慌失措，慌不擇路地當(dāng)即從三、四層甚至更高的樓房中往下跳，后果可想而知!地震沒能奪取他們的生命，因?yàn)樗麄兊纳缭谀且惶缶鸵呀?jīng)消失了，他們也因此喪失了創(chuàng)造生命的奇跡的機(jī)會(huì)了。
人的一生雖然短暫，但卻不定在何時(shí)會(huì)遇上那么幾次天災(zāi)人禍，小病小災(zāi)的也就罷了，如果碰上的是滅頂之災(zāi)，普通人一次就夠了!但是，也總有那么一些強(qiáng)者，面對(duì)生活的一次又一次考驗(yàn)均能全身而退，就像《魯濱孫漂流記》中的魯濱孫。咆哮的海潮不能吞噬他的健壯身軀;食物的匱乏沒有消磨他的求生欲望;就連二十多年只身一人呆在孤島上的那份孤獨(dú)的折磨也無(wú)法銷蝕他不屈的靈魂。當(dāng)面對(duì)困境、災(zāi)難之時(shí)，如何讓自己成為一名強(qiáng)者，這是我們需要學(xué)習(xí)的。
汶川大地震中出了一位英雄校長(zhǎng)葉志平，之所以稱其為英雄，是因?yàn)樗膶W(xué)校里的2200多名師生在汶川大地震中毫發(fā)未傷，這是一個(gè)奇跡!這位英雄校長(zhǎng)是這樣創(chuàng)造這個(gè)奇跡的：一座造價(jià)17萬(wàn)元的實(shí)驗(yàn)樓他用了43萬(wàn)元去加固它;連續(xù)4年每學(xué)期組織一至兩次緊急疏散演習(xí)。這些在地震之前被人們稱為杞人憂天、純屬多此一舉的行為，在地震之時(shí)恰恰成為了眾人的護(hù)身法寶。能將大地輕易撕得粉碎的大地震卻未能震塌早在二十多年前就已被鑒定為危房的教學(xué)樓;全校2200多名師生僅用1分36秒就各就各位疏散到指定地點(diǎn)。葉校長(zhǎng)居安思危，他身上那強(qiáng)烈的避險(xiǎn)意識(shí)不更值得我們學(xué)習(xí)嗎?
由此可見，“生存”并不僅是活著、活下去那么的簡(jiǎn)單，它是一門學(xué)問，一門還很高深的學(xué)問，既是學(xué)問，理應(yīng)當(dāng)“學(xué)”!認(rèn)真學(xué)、用心學(xué)，讓自己，也讓他人更好地活，活得更好!
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