關(guān)于春天的詩歌及朗誦技巧
在學習、工作或生活中，大家都看到過許多經(jīng)典的詩歌吧，詩歌在形式上，不是以句子為單位，而是以行為單位，且分行主要根據(jù)節(jié)奏，而不是以意思為主。其實很多朋友都不太清楚什么樣的詩歌才是好的詩歌，下面是小編幫大家整理的關(guān)于春天的詩歌及朗誦技巧，歡迎大家分享。
1、《春天》
千萬里銀裝素裹的北國
春天在冬天的冰雪中蘇醒
茫茫雪原勃發(fā)生機
千軍萬馬整裝出征
蒼茫無邊崇山峻嶺
山茶花睜開明麗的眼睛
山巔之上遙望美景
山間河谷溫暖和風吹拂
洋溢著少女溫馨的氣息
長江黃河奔騰流淌
山川河谷回蕩著勃勃生機
南國海疆煙波浩瀚
無邊的浪濤回蕩
駕駛著清脆的驚雷
驅(qū)除寒氣向北推進
春節(jié)包機打開通向春天的大門
華夏兒女開始心靈的旅程
數(shù)典忘祖分裂祖國
就是歷史的罪人
在十三億鐵拳下碎骨粉身
統(tǒng)一是華夏兒女的心愿
統(tǒng)一是歷史發(fā)展的前景
統(tǒng)一才有和平統(tǒng)一才有美景
海峽兩岸自由往來
游覽寶島風光拜望祖國母親
血濃于水民族一家奮發(fā)有為
九百六十萬華夏大地
都是千萬年五十六個民族
先祖的身軀和鮮血凝成
華夏兒女珍惜每一寸國土
勝過珍惜自己的生命
千萬里長河奔流
煥發(fā)出勃勃生機
千萬里山川翠綠
飄揚著生機活力
年年春天年年美景
人類遨游天庭
奧運會旗插在北京
完全市場經(jīng)濟地位
商貿(mào)往來環(huán)球旅行
五千年燦爛輝煌
煥發(fā)出新的生機
九百六十萬華夏大地
展示絢麗的美景
春天明媚的陽光
在海內(nèi)外華夏兒女的心中升起
春天的旋律
回蕩在五十六個民族的心里
春天的美景
展現(xiàn)在九百六十萬華夏大地
春天的禮物
就采擷一縷清香吧
借一陣風，送抵你的夢鄉(xiāng)
如果你在夢中翻了一個身
那一定是我
來到了你的身旁
醒來的時候，你就會
驚奇地發(fā)現(xiàn)
你的枕畔，果真有
一朵小花
一朵小花
那一定是昨夜，月上中天時
你在窗前采回來的一朵
一本詩書，和著一屋清寂的時光
你，和衣躺在，思緒之上
漸漸進入夢鄉(xiāng)
夢外
一朵小花，用均勻的呼吸
和你講著，夢里的故事
夢里的故事
踏著大漠風沙，去神雕俠侶的'
傳奇里，看一回
大雪滿弓刀
或熏著南唐晚風
去李煜的花間詞里，吟弄
一番春花和秋月
這樣的浪漫，很遠，也很近
一低頭，你就會看見
你就會看見
你就會看見
一首詩正從遠處，向你走來
帶著一朵花的芳香
一個夢的纏綿
2、《春天的禮物》
春天的禮物，原是要
這樣的回環(huán)
才能甜蜜地，遞到你的手中
你就會看見，所有的安排
都在陽光下
都是一種天意
關(guān)于春天的詩歌
春天的腳步聲
輕輕地
輕輕地向你走來
像微風掠過我的心房
醉了
一年之計的愿望
春天的腳步聲
是小河脫去冰封的外衣
我想喚醒
在河底沉睡的魚
又怕
驚蟄的春雷劈開的諺語
打濕了正在呼吸的
陽光
春天的腳步聲
是雪后田野渴望的色彩
蒲公英，牽牛花，狗尾草還沒開放
春風要宴請
叮當當?shù)拇渚G和撲騰騰的嫣紅
又怕
得罪了惺忪的土壤中
那一絲一絲嫩嫩的
鵝黃
春天的腳步聲
是掛在游子心頭上的那縷炊煙
母親已經(jīng)把大紅的春天貼在老屋的門上
把游子的心煮的滾燙
抹去一臉的夕陽
又怕
拎著暖暖地日子
張望
朗誦技巧
有感情地朗讀課文，是理解課文的重要手段。能有感情地朗讀課文，說明讀者已經(jīng)對課文的語言文字理解了，已經(jīng)體會到課文所表達的思想感情，而讀重音是感情朗讀課文其中的一種最重要的方式。那朗讀課文時怎樣處理讀重音這個問題呢？今天我借此機會說說自己的看法。
重音處理是朗讀中最常見的基本技巧，它是為作品的思想感情需要而將某些詞語讀得突出一些。但是不是所有的重要詞語都是讀重音呢？并非如此。通常情況下，句子中作重音處理的詞語朗讀時，要讀重音一些，響一些的，它只是重音朗讀其中的一種表現(xiàn)方式。如：《一定要爭氣》一文中童第周看著他第一次考得那么好的成績單時，心想：“一定要爭氣，我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到�！边@里的“一定要爭氣”、“并”、“一定”作為重音朗讀，這里就要用加強音量的方法讀得快而高興了，就像要告訴所有人，我成功了的感覺。這樣就能準確地表達童第周當時興奮、有自信和繼續(xù)努力的感情了。重音的朗讀還有其它的表現(xiàn)方式，常見的，除了剛才說的加強音量的方法外，還有以下幾種：
一、一字一頓法
就是在要強調(diào)的字詞前后作短暫停頓，使所發(fā)出的聲音迸出，鏗鏘有力。通常用來表現(xiàn)堅定的態(tài)度、強烈的情感。比如：
烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。（《烏鴉喝水》）
這里的“一個一個”要一字一頓地作重音處理，強調(diào)烏鴉的動作和方法，使聽眾聽完以后感受到烏鴉完成一系列動作時的聚精會神和謹慎小心。只有這樣讀者才能被烏鴉急切的心情和專注的神態(tài)所感染。
“可是，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？（《手術(shù)臺就是陣地》）
第一個“陣地”和“自己的陣地”要讀得鏗鏘有力，擲地有聲，表明白求恩在十分緊急而危險的情況下做出果斷的決定，這樣讀起來更能表現(xiàn)出白求恩對工作認真負責，把自己也看作是一個八路軍戰(zhàn)士。也只有這樣才能有說服力和感染力。
二、拖長音節(jié)法
即把要強調(diào)的字詞的讀音拉長，調(diào)值讀得夸張些，借增加音節(jié)的長度來起到突出強調(diào)的作用。常用來表達較深沉的感情或耐人尋味的語意。比如：
��！峰頂那么高，在云彩上面哩�。ā杜捞於挤濉罚�
朗讀時，讀到“這么”二字之間采用拉長音節(jié)的方法，念到“么”時，又好似后面的氣不足，有助于表達作者當時看到天都峰高和陡的程度，以及要爬上天都峰的困難，若只是一般地加大音量重讀就不能表達出天都峰的高和陡，以及作者擔心爬不上天都峰頂了。
狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個壞家伙！我聽說，去年你在背地里說我的壞話！”（《狼和小羊》）。
朗讀時適當拖長“算”、“壞”、“去年”等詞的讀音，可以生動地再現(xiàn)狼居高臨下，以強凌弱、蠻不講理的丑惡嘴臉。
三、重音輕讀法
也就是控制音量，運用較強的氣息，使氣大于聲，把要突出的詞語輕柔而緩慢地讀出。常用來表達懷念、悲傷、慈愛、纏綿等情感。比如：
西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比。（《富饒的西沙群島》）
將“五光十色”、“瑰麗無比”兩個詞語輕柔而緩慢地讀出，有助于表達作者欣賞西沙群島時著迷的神情，展現(xiàn)出我國西沙群島美麗無比的特點。
第二天清晨，這個小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。她死了，在舊年的大年夜凍死了。（《賣火柴的小女孩》）
在“死了”、“凍死了”前作短暫停頓，再輕輕讀出，飽含對小女孩之死的同情和痛惜，可以表現(xiàn)出作者沉重的心情。
由此可見，重音朗讀的處理方法多種多樣，只有根據(jù)朗讀的內(nèi)容及思想感情的表達的需要，采用相應的技巧，才能使朗讀傳情達意，生動感人。這樣才做到有感情地朗讀課文。
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