寓言杞人憂天ppt材料

時(shí)間：2020-11-23 17:24:08 其他范文我要投稿

寓言杞人憂天ppt材料

　　杞人憂天是一個(gè)語(yǔ)言故事，相信大家也有所耳聞!下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家收集的關(guān)于寓言杞人憂天ppt材料，歡迎大家閱讀!

　　一、說(shuō)教材分析：

　　《杞人憂天》是語(yǔ)文版課標(biāo)教材七年級(jí)下冊(cè)《列子》二則中的一則寓言。此前學(xué)生已學(xué)過(guò)《黔之驢》這則寓言，為本文的學(xué)習(xí)作了必要的鋪墊。但《杞人憂天》用語(yǔ)較生癖，對(duì)初一學(xué)生而言有些難度，學(xué)生對(duì)文本的解讀是一個(gè)難點(diǎn)，因此要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文和課下注釋揣摩文意，利用字典、辭典進(jìn)一步明確詞義，通過(guò)對(duì)話表演疏通文意。選文用對(duì)話的形式，詳細(xì)描寫(xiě)“曉之者”解憂的過(guò)程，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)解憂過(guò)程的解讀，適當(dāng)加入心理健康教育，使學(xué)生面對(duì)困難和挫折時(shí)能自覺(jué)摒棄悲觀消極心態(tài)，以樂(lè)觀向上的積極心態(tài)笑對(duì)生活。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)和能力:

　　1.了解《列子》一書(shū)。

　　2.掌握文言詞語(yǔ)的含義，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合課下注釋和上下文理解文章內(nèi)容的能力。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生自悟自究，合作探究，疏通文意，體會(huì)寓意。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和認(rèn)識(shí)事物的正確方法。

　　2.在對(duì)解憂過(guò)程的探究中，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心態(tài)。

　　三、說(shuō)學(xué)生及學(xué)法指導(dǎo)：

　　初一學(xué)生大多活潑開(kāi)朗，充滿好奇心，喜愛(ài)展示自我，這有利于師生互動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的初中學(xué)習(xí)，他們掌握了一些識(shí)字、釋義的方法，具有一定的利用工具書(shū)和資料進(jìn)行探究得出結(jié)論的能力，這是探究學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。只要教師能創(chuàng)設(shè)科學(xué)到位的學(xué)習(xí)情境，給學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)，他們智慧的火花和超凡的才能，會(huì)讓我們大吃一驚。不過(guò)，他們大多數(shù)有意注意的時(shí)間還不夠長(zhǎng)，貪玩好動(dòng)，需教師善加引導(dǎo)。在小組討論、合作學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)、善于傾聽(tīng)、歸納概括能力;應(yīng)注意發(fā)揮組長(zhǎng)的積極作用，保證討論合作不節(jié)外生枝、流于形式。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　四、說(shuō)教法指導(dǎo)：

　　1.學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的自讀自悟、合作探究為基礎(chǔ)，教師以學(xué)習(xí)伙伴和合作伙伴的角色參與其中，以充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。所以，教師要大膽的放手，讓學(xué)生結(jié)合注釋及工具書(shū)疏通文意，把握內(nèi)容，探究寓意。

　　2.“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，應(yīng)把“讀”作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要方法和手段，使學(xué)生在和諧民主的氛圍中自主學(xué)習(xí)，通過(guò)齊讀、個(gè)讀、男生讀、女生讀、繪聲繪色讀、速讀比賽等形式，使學(xué)生喜愛(ài)讀、樂(lè)于讀，讀出興趣、讀出樂(lè)趣。在自讀自悟中讀懂故事，感知文本，初步體會(huì)其思想內(nèi)涵。

　　3.教師要幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)合作，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)合作精神。

　　4.教師要積極架設(shè)文本與社會(huì)生活的橋梁，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)他們積極向上的.人生觀和價(jià)值觀。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

　　(一)、導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們已學(xué)過(guò)柳宗元的寓言故事“黔之驢”。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一則寓言故事“杞人憂天”，這是怎樣一個(gè)故事呢?讓我們一同走進(jìn)《列子》二則的“杞人憂天”(出示多媒體課件)。

　　(二)、簡(jiǎn)介作者、出處及有關(guān)常識(shí)。

　　1.這兩篇古代寓言都選自《列子》�！读凶印废鄠鳛閼�(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人列御寇(其思想與莊子比較接近)作。

　　2.解釋寓言：

　　寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有諷喻和諷刺的故事。其篇幅大多簡(jiǎn)短，主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常采用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言在我國(guó)的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來(lái)，如《列子》。

　　(三)、自由朗讀課文，掃清文字障礙：

　　1.學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)自讀課文，結(jié)合注解并查閱工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，同組相互糾正讀錯(cuò)的字音。全班交流。

　　杞(qǐ)人憂天　　舍(shě)然　廢寢(qǐn)食

　　躇(chú)步跐(cǐ)蹈中(zhòng)傷

　　2.指明學(xué)生朗讀，注意感情，其他同學(xué)劃出節(jié)奏同屏幕對(duì)照。

　　3.看屏幕，按節(jié)奏齊讀課文。

　　(四)、理解文句意思，整體感知課文。

　　1.結(jié)合注解弄懂文句意思，組內(nèi)分工，輪流通譯文句并討論糾正，大家都不能解決的帶到大組互助。

　　2.大組討論重點(diǎn)難點(diǎn)語(yǔ)句的意思。

　　又有憂彼之所憂者，因往曉之：又有一個(gè)人為這個(gè)擔(dān)憂的人而擔(dān)憂，于是去開(kāi)導(dǎo)他。奈地壞何?：大地崩塌怎么辦呢?

　　充塞四虛，無(wú)處無(wú)塊：四處都塞滿了土塊，沒(méi)有地方?jīng)]有土塊。

　　奈何憂其壞?：為什么要擔(dān)心大地崩塌呢?

　　3.學(xué)生講述故事。

　　(五)、明確故事道理：

　　1.杞人擔(dān)心天墜地崩，身無(wú)所寄，寢食不安。傳統(tǒng)認(rèn)為，這是庸人自擾，毫無(wú)根據(jù)地瞎擔(dān)心;后世用“杞人憂天”比喻沒(méi)有根據(jù)或不必要的憂慮。

　　2.我們?cè)谏钪杏袥](méi)有過(guò)這樣的憂慮?(學(xué)生自由談?wù)?

　　(六)、學(xué)生自由討論并交流：

　　1.讀一讀“曉之”者的話，根據(jù)所查資料中已掌握的自然知識(shí)，想一想文中“曉之”者的話有哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的。

　　明確：天(太空)是沒(méi)有窮盡的;

　　星體有的是氣體團(tuán)，有的是固體團(tuán)，都在各自的軌道上運(yùn)行;

　　銀河系、太陽(yáng)系、地球、太陽(yáng)、月亮及其他恒星、行星之間的關(guān)系;

　　地球是一個(gè)扁球體。——不可能發(fā)生“天地崩墜”。

　　2.從今天的天空變化趨勢(shì)來(lái)看，我們要不要“憂天”?

　　今天看來(lái)，杞人憂天的行為似乎并不能簡(jiǎn)單地看成傻子行為。這一點(diǎn)教師在教學(xué)時(shí)可從環(huán)保等角度作進(jìn)一步挖掘。引導(dǎo)學(xué)生思考，如：大氣污染，臭氧層遭到嚴(yán)重破壞，太陽(yáng)黑子對(duì)地球的影響，全球氣溫升高……

　　(七)、本課小結(jié)：本課通過(guò)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)，讓我們認(rèn)識(shí)了一位似乎是“傻子”的杞人。但從現(xiàn)在看來(lái)他卻是一位多么有遠(yuǎn)見(jiàn)的人，讓我們?yōu)榻裉斓沫h(huán)境貢獻(xiàn)出自己的一份力量吧!

　　(八)、隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　1.說(shuō)出劃線字或詞的意思：

　　(1)身無(wú)所寄，廢寢食者 (2)若屈伸呼吸

　　(3)奈何憂天崩墜乎 (4)因往曉之 .

　　(5)地，積塊耳。

　　2.說(shuō)出句子的意思。

　　(1)天，積氣耳，無(wú)處無(wú)氣。(2)天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶。

　　(3)終日在天中行止。 (4)其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

　　3.調(diào)查你周?chē)沫h(huán)境，有哪些環(huán)境污染的現(xiàn)象?你能否對(duì)此提出點(diǎn)合理性的建議。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　杞人憂天

　　憂——天地崩墜，身無(wú)所寄板書(shū)設(shè)計(jì)：