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重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)教案

時(shí)間:2022-07-15 12:03:39 其他范文 我要投稿
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重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)教案

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重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)教案

  重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)教案一

  《重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  [課題] 重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)

  [內(nèi)容] 《語(yǔ)文》(S版,語(yǔ)文出版社)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第29課

  [教村簡(jiǎn)析及設(shè)計(jì)意圖]

  《重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)》一篇民間傳說(shuō),也是該單元的一篇精讀課文。課文講述了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“重陽(yáng)節(jié)”的由來(lái),講的是古時(shí)候,汝河有個(gè)名叫桓景的人,在經(jīng)歷瘟疫肆虐、家破人亡的痛楚之后,決心拜師學(xué)藝,在歷經(jīng)艱險(xiǎn)學(xué)有所成后鏟除了瘟魔的故事,贊揚(yáng)了桓景為民除害的精神。全文共有9個(gè)自然段,共分三部分來(lái)理解。教學(xué)時(shí),可結(jié)合理清文章層次,抓住重點(diǎn)詞句,以讀促悟來(lái)理解課文。

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、認(rèn)識(shí)本課“睦”釋“鶴”“擲”“妻”等生字,能理解“瘟疫”“和睦”“和藹”“斬妖除魔”“天有不測(cè)風(fēng)云”等詞語(yǔ),并能用“終于”“先……然后……”“因?yàn)?hellip;…所以……”等詞語(yǔ)造句;

  2、有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,知道重陽(yáng)節(jié)的由來(lái),感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝,鏟除瘟魔為民除害的精神;

  3、能復(fù)述故事梗概,感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

  [教學(xué)重點(diǎn)] 有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容,知道重陽(yáng)節(jié)的由來(lái),感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝,鏟除瘟魔為民除害的精神,感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。

  [教學(xué)難點(diǎn)] 感受桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝,鏟除瘟魔為民除害的精神。

  [教學(xué)方法] 讀書指導(dǎo)法、討論法、練習(xí)法等。

  [教具準(zhǔn)備] 生字卡片、教學(xué)掛圖、歌曲《九月九》等。

  [課時(shí)安排] 兩課時(shí)。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、情境導(dǎo)入

  1、在播放《九月九》的樂(lè)曲中,朗誦王維的《九月九日憶山東兄弟》。

  2、導(dǎo)入:唐代詩(shī)人王維的這首詩(shī)中的“每逢佳節(jié)倍思親”成為千古傳頌的名句,是什么令詩(shī)人如此思念遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人呢?原來(lái)是詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)登高有感而發(fā)。那么,重陽(yáng)節(jié)具體指的是哪天?怎么來(lái)的呢?人們又是怎樣過(guò)這個(gè)節(jié)日的呢?今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文——《重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)》

  3、板書課題:29 重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)

  4、全班齊讀課題。

  二、自由讀課文,理清文章脈絡(luò)

  1、出示要求,學(xué)生自讀課文:

  ⑴ 輕聲讀課文,標(biāo)出生字,借助字詞典理解本課生字、新詞。

 、 課文主要是寫什么?你讀懂了什么?在不懂的地方做上記號(hào)并用“ ”標(biāo)出來(lái)。

  ⑶ 標(biāo)出各小節(jié)序號(hào),思考各自然段寫了什么內(nèi)容,然后將意思相近的段落合并在一起,劃分段落。

  2、匯報(bào)交流,檢查自學(xué)情況。

 、 出示本課生字卡片,指名讀,齊讀。

 、 出示詞語(yǔ)“瘟疫”“和睦”“和藹”“斬妖除魔”“天有不測(cè)風(fēng)云”等詞語(yǔ),并說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。

 、 討論與交流:這篇課文主要寫了什么?

 、 檢查分段情況。

 、 以開(kāi)火車的形式朗讀全文。

  三、學(xué)習(xí)課文,理解感悟

  1、學(xué)習(xí)課文第一部分:

 、 指名分別朗讀這部分課文,出示思考題:

  ① 桓景一家原來(lái)生活得怎樣?后來(lái)又怎樣?請(qǐng)用“△”畫出重點(diǎn)詞句;

 、 病愈后的桓景決心做什么?請(qǐng)用“~~~~”畫出相關(guān)語(yǔ)句。

 、 他是怎么拜師學(xué)藝的?學(xué)藝結(jié)果如何?請(qǐng)分別用“~~~~”和“△△”標(biāo)出相關(guān)詞句。

  ④ 你從桓景的拜師學(xué)藝中受到什么啟發(fā)?

 、 組織學(xué)生一一探討上述問(wèn)題,并適當(dāng)予以評(píng)點(diǎn)、鼓勵(lì)。

 、 再讀領(lǐng)會(huì)。

  2、學(xué)習(xí)課文第二部分:

  ⑴ 按要求自讀這部分課文:

 、 費(fèi)長(zhǎng)房教給桓景的除魔方法是怎樣的?請(qǐng)用“( )”標(biāo)出來(lái);桓景是怎么按師傅教的方法做的?也請(qǐng)你用“○○”標(biāo)出相關(guān)詞語(yǔ)。

  ② 請(qǐng)分別用“===”“~~~”標(biāo)出描寫瘟魔動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句,并想想瘟魔的這些表現(xiàn)說(shuō)明了什么?

  ③ 請(qǐng)用“▲▲”標(biāo)出桓景和瘟魔搏斗的詞句,你喜歡桓景嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡他的理由。

 、 交流、匯報(bào)并討論上述問(wèn)題,教師適當(dāng)予以評(píng)點(diǎn)。

 、 出示以下語(yǔ)句,齊讀感悟:

 、 桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉,叫大家?guī)г谏磉叄肿屆咳撕攘艘豢诰栈ň,然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。

  ② 桓景手持寶劍從山上直沖下來(lái),和瘟魔展開(kāi)了搏斗。瘟魔見(jiàn)勢(shì)不妙,轉(zhuǎn)身就逃;妇皩(duì)準(zhǔn)他的后背嗖地?cái)S出寶劍,哧的一聲就把他扎死了。

  ⑷ 說(shuō)說(shuō)你從帶點(diǎn)詞中受到什么啟發(fā)。

  ⑸ 小結(jié):

  桓景為民除害的精神品質(zhì)是令人佩服和值得我們學(xué)習(xí)的。

  3、指導(dǎo)用“終于”“先……然后……”說(shuō)話。

  4、學(xué)習(xí)課文最后一部分:

 、 齊讀這一自然段。

  ⑵ 你知道重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)了嗎?能結(jié)合你學(xué)到的知識(shí)說(shuō)說(shuō)重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)嗎?

 、 你能用“因?yàn)?hellip;…所以……”的句式說(shuō)一句話嗎?

  ⑷ 教師簡(jiǎn)介“重陽(yáng)日”:在我國(guó)古代,人們把“九”列為陽(yáng)數(shù),重陽(yáng)節(jié)那天的“月”和“日”都是“九”,恰逢雙九位陽(yáng),兩陽(yáng)相重,故名重陽(yáng)節(jié)。

  4、指導(dǎo)朗讀全文,要求讀出對(duì)桓景的敬佩與愛(ài)戴之情。

  四、復(fù)述故事,總結(jié)全文

  1、先小組相互復(fù)述故事,再選出代表簡(jiǎn)要復(fù)述。

  2、總結(jié)全文:

 、 你知道重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)了嗎?

 、 你喜歡桓景嗎?為什么?

  五、作業(yè):

  1、有感情地朗讀這篇課文。

  2、把重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)告訴給你的親戚朋友們。

  附:板書設(shè)計(jì)

  29 重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)

  登上高山

  重陽(yáng)節(jié) 喝菊花酒 除瘟魔

  (桓景) 佩茱萸葉

  吃苦耐勞、勤學(xué)苦練、為民除害

  重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)教案二

  《重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)》這篇課文向人們介紹了重陽(yáng)節(jié)的由來(lái);古時(shí)候在汝河邊的一個(gè)村莊里出現(xiàn)了瘟魔,村莊里流行起了瘟疫,一個(gè)叫桓景的小伙子,歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦上山拜師學(xué)藝,在練就了一身武藝后,讓家鄉(xiāng)的人們登上高處,帶上茱萸,喝了菊花酒避瘟魔,并將瘟魔殺死了。以后大家就把這一天叫做“重陽(yáng)節(jié)”。

  這是一篇精讀課文。課文講述了我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日“重陽(yáng)節(jié)”的由來(lái),反映了我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民俗文化,贊揚(yáng)了桓景鏟除瘟魔為民除害的精神。

  課文工有九個(gè)自然段,分為三部分。

  第一部分(第1--4自然段)講古時(shí)候,汝河一帶瘟魔為害,疫病流行,死了不少人。

  第二部分(第5--8自然段)江桓景除掉了瘟魔,汝河兩岸的百姓再也不受瘟疫的侵襲了。

  第三部分(第9自然段)講重陽(yáng)節(jié)的一些習(xí)俗。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:

  (1)學(xué)習(xí)生字以及由生字組成的新詞。

  (2)理解課文中重點(diǎn)句子的意思。

  (3)練習(xí)用“終于、先……然后……、因?yàn)?hellip;…所以……”造句。

  (4)正確、流利|有感情地朗讀課文。

  (5)說(shuō)說(shuō)桓景是怎樣鏟除瘟魔、為民除害的。

  2、過(guò)程與方法:

  (1)通過(guò)拼讀、組詞、書寫等掌握本課生字與新詞。

  (2)通過(guò)多讀、有感情朗讀達(dá)到理解課文的目的。

  (3)通過(guò)理解課文,體會(huì)桓景為民除害的精神品質(zhì)。

  (4)通過(guò)各種形式的朗讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  通過(guò)本課教學(xué),教育學(xué)生無(wú)論遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)桓景為民除害的精神品質(zhì)。

  2、教育學(xué)生無(wú)論遇到什么事情,都要持之以恒,遇到困難都要有吃苦耐勞的精神。教育學(xué)生為人民服務(wù)的思想。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生收集與重陽(yáng)節(jié)有關(guān)的詩(shī)句和資料。

  四、教學(xué)媒體:多媒體課件

  五、教學(xué)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1、 以前我們學(xué)習(xí)過(guò)《清明節(jié)的由來(lái)》,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)清明節(jié)的來(lái)歷?你還知道哪些節(jié)日的來(lái)歷?

  2、其實(shí),在我們國(guó)家,有很多節(jié)日都跟民間美麗的傳說(shuō)有關(guān)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與民間傳說(shuō)有關(guān)的節(jié)日,板書課題: 29、重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)

  3、齊讀課題。學(xué)生質(zhì)疑課題。

  (二)初讀課文,感知內(nèi)容讀通課文,教學(xué)生字:

  出示自學(xué)要求:

  1、讀:借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)生字字音,讀通課文。

  2、想:一年一度的重陽(yáng)節(jié)在哪一天?課文講了什么?說(shuō)說(shuō)桓景是怎樣鏟除瘟模、為民除害的?

  3、你讀懂了什么?在不懂的地方做上記號(hào),用“--”標(biāo)出。(學(xué)生自學(xué),小組討論。)

  (三)匯報(bào)交流,檢查自學(xué)情況

  1、指名認(rèn)讀生字,然后齊讀。

  2、你有哪些不理解的詞語(yǔ)?學(xué)生提問(wèn),指名解答。

  3、說(shuō)說(shuō)課文主要寫了什么?

  4、每個(gè)自然段寫了什么?怎樣分段?

  (四)深入研讀

  1、指名讀課文第一部分,思考哪一句話概括了桓景為什么要拜師學(xué)藝。出示:桓景病好后,一心想除掉瘟魔,讓鄉(xiāng)親們不再受害。

  指名讀、評(píng)讀:感受桓景為民除害的決心異常堅(jiān)定。

  2、.默讀第四自然段:還能從哪里看出桓景下定決心要為民除害?

  結(jié)合學(xué)生匯報(bào),出示重點(diǎn)內(nèi)容。

  出示:他一路走,一路打聽(tīng),翻過(guò)了一座山又一座山,趟過(guò)了一條河又一條河,磨破了一雙鞋又一雙鞋,終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房。

  從“終于”這個(gè)詞你體會(huì)到什么?

  [引導(dǎo)學(xué)生理解桓景拜師學(xué)藝歷盡了艱辛,可見(jiàn)他為民除害的決心多么堅(jiān)定。]

  出示:桓景每天勤學(xué)苦練,終于練成了一身好武藝。

  堅(jiān)定的信念支持著他終于見(jiàn)到了費(fèi)長(zhǎng)房,同時(shí)支持著他每天勤學(xué)苦練,終于練成了一身好武藝。能否把桓景怎樣勤學(xué)苦練的補(bǔ)充具體?

  [這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是讀寫結(jié)合,既理解桓景不怕艱辛拜師學(xué)藝的精神,又培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,學(xué)習(xí)傳說(shuō)故事的寫作特點(diǎn),為本單元的習(xí)作打基礎(chǔ)。從寫作角度說(shuō),傳說(shuō)故事多半是口頭流傳的,要求便于記憶,所以多用反復(fù)、對(duì)比、重疊等修辭方法,使故事情節(jié)在反復(fù)、對(duì)比中產(chǎn)生扣人心弦、發(fā)人深思的藝術(shù)魅力。學(xué)生在表達(dá)時(shí)不用告訴他們這些內(nèi)容,能模仿上文去說(shuō)就可以了。]

  3、過(guò)渡:桓景一心為民除害,不怕艱辛拜師學(xué)藝給我們留下了很深的印象,后來(lái)他又是怎樣鏟除妖魔的,你有什么感受呢?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

  4、學(xué)習(xí)第二部分:出示燈片

  自學(xué)提示:

  (1)默讀課文第二部分,思考:桓景是怎樣鏟除妖魔的,你有什么感受?

  (2)畫出讓你感動(dòng)的詞句,比說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因是什么?簡(jiǎn)單批注。

  (3)你喜歡桓景嗎?簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你西畫吧桓景的理由.有感情地朗讀。

  交流匯報(bào),理解重點(diǎn):

  (1)到了瘟魔出來(lái)那天,桓景分給鄉(xiāng)親們每人一片茱萸葉,讓大家?guī)г谏磉,又讓每人喝了一口菊花酒,然后領(lǐng)著大家登上了附近的一座高山。

  [聯(lián)系上文理解桓景按照師父的辦法去做,做好了斬妖除魔的準(zhǔn)備。]

  (2)桓景手持寶劍從山上直沖下來(lái),和瘟魔展開(kāi)了搏斗。瘟魔見(jiàn)勢(shì)不妙,轉(zhuǎn)身就逃;妇皩(duì)準(zhǔn)他的后心“嗖”地?cái)S出寶劍,“哧”的一聲就把他扎死了。

  [抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解桓景奮勇除魔,毫不畏懼的精神,再有感情地朗讀,讀出學(xué)生對(duì)桓景為民除害的敬佩之情。]

  (五)總結(jié)課文,拓展延伸。

  1、填空:這一天是農(nóng)歷九月初九。此后每年的這一天,人們都要舉行--、--、--等活動(dòng),來(lái)紀(jì)念桓景鏟除妖魔、為民除害。--九月初九又是重陽(yáng)日,--人們就把這一天叫做“重陽(yáng)節(jié)”。

  2、你喜歡桓景嗎?說(shuō)說(shuō)為什么。可以用上“因?yàn)?hellip;…所以……”。讓我們懷著對(duì)桓景的敬佩與愛(ài)戴之情來(lái)讀讀課文吧!全班齊讀。

  3、說(shuō)說(shuō)家人、鄰居是怎樣過(guò)重陽(yáng)節(jié)的。

  4、展示歷代詩(shī)人關(guān)于重陽(yáng)節(jié)登高,飲酒的詩(shī)句。

  (六)作業(yè)

  1、把重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)講給家長(zhǎng)或別的小朋友聽(tīng)。全班齊讀,要求:

  2、讀句子,用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。(課后作業(yè)第3題。)

  3、推薦閱讀《語(yǔ)文同步課本》中的民間故故事。

  (七)板書:

  29 重陽(yáng)節(jié)的傳說(shuō)

  登上高山

  重陽(yáng)節(jié)(桓景) 喝菊花酒 除瘟魔

  帶著茱萸

  拜師 學(xué)藝

  練成 武藝

  (吃苦耐勞、勤學(xué)苦練)

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