《小別離》經(jīng)典臺(tái)詞賞析
隨著電視劇《小別離》的熱播，青春期孩子的教育問(wèn)題再次成為社會(huì)大眾討論的熱點(diǎn)。劇中通過(guò)三個(gè)不同階層家庭在面對(duì)青春期孩子中考、留學(xué)等問(wèn)題上的不同表現(xiàn)，呈現(xiàn)了多元的教育價(jià)值觀。以下是YJBYS小編整理的電視劇《小別離》的經(jīng)典臺(tái)詞，歡迎閱讀!
《小別離》經(jīng)典臺(tái)詞賞析
1. 有時(shí)我會(huì)想我寧愿做一個(gè)犯錯(cuò)的人，也不要做一個(gè)錯(cuò)過(guò)的人。
2. 以前我寫(xiě)過(guò)一篇小雜文《下廚的男人最性感》，后來(lái)我看到一篇文章《下廚的男人智商高》，總之就是下廚的男人各種好，我懷疑這些文章應(yīng)該都是女人寫(xiě)的吧，都為了讓男人下廚房去。
3. 沉默與放棄或許是自信的表現(xiàn)。
4. 成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)抵制誘惑的過(guò)程。
5. 憂愁來(lái)自煎熬，煎熬是因?yàn)榈却却齽t是因?yàn)閮?nèi)心蠢蠢欲動(dòng)。
6. 我想我是海，寧?kù)o的深海，不是誰(shuí)都明白。
7. 喜歡是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的過(guò)程，愛(ài)是發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)的過(guò)程。每段情感都有它的特殊性，都是從喜歡慢慢開(kāi)始的。
8. 學(xué)生演出的時(shí)候，我常站在側(cè)幕，打著手電筒，給他們照那個(gè)路。我真的希望，我今天用生命做一盞燈，照亮他們以后腳下的路，也照亮我自己。
9. “但是，我希望你們誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)于你們自己，如果謊言在，就學(xué)會(huì)諒解與忘卻，忠誠(chéng)于自己內(nèi)心的簡(jiǎn)單與輕松，不去計(jì)較周遭和自己曾經(jīng)有過(guò)的懷疑與不滿，誠(chéng)實(shí)地接受并且消化自己的人生。這種誠(chéng)實(shí)不僅是一種道德，更應(yīng)該是一種品格，一種勇敢的品格。”
10. 暗戀就是喜歡一個(gè)人，害怕他知道，又害怕他不知道，更害怕他明明知道卻裝作不知道。
《小別離》經(jīng)典臺(tái)詞賞析
1.表面上，辣掩蓋了食物本身的味道，但是辣味也恰好提升了很多食物的原味。有些人崇尚品嘗最原始的或者最本質(zhì)的味道，而加一點(diǎn)辣可能更有助于你體驗(yàn)味覺(jué)、口感的變化，以及想象。
2. 以前，養(yǎng)過(guò)一只狗，有天早上，我?guī)Ф喽嗳ュ迯潱缓笸蝗粵_出來(lái)兩只大狗，在我面前把乖乖咬死了，那種失去感很強(qiáng)烈，所以不敢養(yǎng)。但是多多一直想再養(yǎng)一只狗。
3. 世上沒(méi)有原本就愛(ài)的。原本叫喜歡、叫感興趣、叫還可以。有了認(rèn)知、有了了解、有了相濡以沫的感情之后，才有了愛(ài)。
4. 看不到的世界，依憑的是想象，想起來(lái)有幾分的荒唐，可是又覺(jué)得這才是真實(shí)。
5. 年華似水匆匆一瞥，多少歲月輕描淡寫(xiě)。想你的心百轉(zhuǎn)千回，莫忘那天你我之間。
6. 一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，今天走在教學(xué)樓中，滿腦的雜事，忽然想到這句話，季節(jié)要變化，我們也一樣，起碼在長(zhǎng)大，即使我不情愿，該加件秋衣了。
7. 幸福就是選擇自己喜歡的方式生活下去
8. 人的一生中充滿了誤會(huì)，太多的誤會(huì)構(gòu)成了我們生活的線索，有時(shí)候那個(gè)誤會(huì)我們一而再再而三地堅(jiān)持，結(jié)果它就成為我們生活的一部分……像人生就是誤會(huì)一樣……這種誤會(huì)恰恰編織了讓我們稱之為緣分的東西……生活本身就是一連串的誤會(huì)構(gòu)成的，看你怎么面對(duì)，怎么選擇。
9. 想想自己其實(shí)真是一個(gè)被驕縱慣了的人，身邊總是有人在一起，自從開(kāi)始經(jīng)常出門奔波起，就總是有人陪。因此許多的事原本就會(huì)做，可偏偏不會(huì)了，不知是忘了，還是懶慣了，反正是很笨很笨。
10. 孤獨(dú)是來(lái)自心靈的不能抑制。
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從電視劇《小別離》中看青春期孩子的教育
隨著電視劇《小別離》的熱播，青春期孩子的教育問(wèn)題再次成為社會(huì)大眾討論的熱點(diǎn)。劇中通過(guò)三個(gè)不同階層家庭在面對(duì)青春期孩子中考、留學(xué)等問(wèn)題上的不同表現(xiàn)，呈現(xiàn)了多元的教育價(jià)值觀。
筆者認(rèn)為在這部電視劇中最可貴的在于刻畫(huà)了青春期孩子內(nèi)心的真實(shí)聲音，而這也是作為父母最需要去傾聽(tīng)的。作為父母，我們總想給孩子最好的，可是往往事與愿違，這里面的方式方法問(wèn)題值得每個(gè)父母去深思。這篇文章我們就來(lái)談一談青春期孩子的心理特點(diǎn)以及親子關(guān)系的轉(zhuǎn)變。
青春期，通常是指12—23歲這一階段，大致分為青春期早期、中期和晚期。在心理學(xué)上，經(jīng)常會(huì)將這一階段比喻成“一段暴風(fēng)驟雨的時(shí)期”。
神經(jīng)科學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入青春期后，大腦中多巴胺等神經(jīng)遞質(zhì)的分泌開(kāi)始發(fā)生顯著變化。隨之而來(lái)的是孩子情緒的不穩(wěn)定、易惱怒、易沖動(dòng)、做事不顧后果。
這種腦神經(jīng)功能的變化，會(huì)在整個(gè)青春期里持續(xù)進(jìn)行。生理的巨大變化，必然伴隨著心理的轉(zhuǎn)變。青春期的孩子，他們的自我意識(shí)覺(jué)醒并帶來(lái)內(nèi)心的掙扎，開(kāi)始更加仔細(xì)地觀察和探索自己和別人的不同，不斷地糾結(jié)于“我是誰(shuí)”這個(gè)問(wèn)題中。這種自我的探索往往給他們的心理帶來(lái)了巨大挑戰(zhàn)。
他們發(fā)現(xiàn)，自己難以整合那些對(duì)自己的一些矛盾的看法，比如此時(shí)覺(jué)得自己無(wú)所不能，而下一時(shí)刻又認(rèn)為自己一無(wú)是處。同樣，他們也難以很好地整合對(duì)別人的一些矛盾的看法。所以整個(gè)青春期，既充滿了欣喜的發(fā)現(xiàn)，也布滿了探索的苦惱。
相信正處于孩子青春期的父母都會(huì)有類似的感受：孩子不再像之前那樣與父母親密，更多是沉默，渴望有自己的私密空間;叛逆、脾氣反復(fù)無(wú)常，經(jīng)常與家長(zhǎng)一言不合就吵;很多父母覺(jué)得無(wú)所適從，深感：孩子長(zhǎng)大了，不聽(tīng)話了。其實(shí)不然，因?yàn)檫@一時(shí)期，友誼在他們的生活中變得越來(lái)越重要，他們?cè)谂c朋友的相處中來(lái)認(rèn)識(shí)自己、獲得他人的支持與認(rèn)可，這一點(diǎn)對(duì)孩子人格獨(dú)立是至關(guān)重要的。
雖然孩子在青春期不再對(duì)父母依賴，但是這并不代表他們?cè)谇楦猩弦欢ㄅc父母疏離。事實(shí)上，父母和孩子的情感連接是貫穿一生的。曾經(jīng)聽(tīng)到很多青春期的孩子抱怨他們的父母，而在此之前是很少發(fā)生這一現(xiàn)象的，這是因?yàn)樵谖覀冃〉臅r(shí)候，父母在我們心中就是權(quán)威的代表，而此時(shí)，父母開(kāi)始從神壇上走下來(lái)，變成孩子眼中的普通人，孩子也開(kāi)始看父母不順眼，想方設(shè)法來(lái)證明自己的成熟，來(lái)擺脫父母的“掌控”。
進(jìn)入青春期，隨之而來(lái)的是孩子第二性征的開(kāi)始展現(xiàn)，沉睡了多年的性意識(shí)開(kāi)始喚醒。他們開(kāi)始關(guān)注異性，也渴望被異性關(guān)注。在和異性的不斷相處中，他們更好地認(rèn)識(shí)了自己，此時(shí)愛(ài)情關(guān)系開(kāi)始出現(xiàn)了，也就是在父母眼中視為洪水猛獸的“早戀”。
通過(guò)對(duì)大多數(shù)父母的調(diào)查，早戀這一現(xiàn)象是他們最為控訴的現(xiàn)象。他們普遍認(rèn)為這一階段應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，而早戀是學(xué)習(xí)的致命殺手，早戀的孩子也被冠以“壞孩子”。其實(shí)不然，任何現(xiàn)象背后都有其真實(shí)、合理的.原因，這是孩子生理、情感發(fā)展的必然進(jìn)程。其實(shí)，可怕的不是早戀，而是父母不正確的處理對(duì)孩子造成的傷害。
雖然孩子和父母的親密性有所降低，但是父母仍然是孩子面臨重大壓力和重要決策時(shí)，尋求建議和指導(dǎo)的首選人物。朋友和同伴，更多的是孩子日常生活中的親密對(duì)象，而父母則更多地成為孩子長(zhǎng)期發(fā)展計(jì)劃、道德發(fā)展和人際關(guān)系等重要問(wèn)題的支持對(duì)象。
所以，父母要在傾聽(tīng)孩子真實(shí)聲音的前提下引導(dǎo)孩子更好的成長(zhǎng)。這里要強(qiáng)調(diào)的是，家長(zhǎng)不是一個(gè)“控制者”而是一個(gè)“引導(dǎo)者”。心理學(xué)上認(rèn)為，那些和父母有健康積極關(guān)系的青少年，他們對(duì)世界的把握感更強(qiáng)、不易感到孤獨(dú)、有更積極的自我認(rèn)識(shí)、并且較少有抑郁等癥狀。與父母的良好關(guān)系還能降低青少年參與危險(xiǎn)活動(dòng)的可能性，較少卷入違法活動(dòng)，比如嘗試毒品等行為。
雖然經(jīng)常將青春期比喻成“暴風(fēng)驟雨”，可是我們都知道雨后就是彩虹。孩子這一階段必然要面對(duì)很多生理、心理、情感上的變化，沒(méi)有一種萬(wàn)能的方法適合所有的孩子，每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。家長(zhǎng)需要在把握青春期孩子共性特點(diǎn)的基礎(chǔ)上找到適合自己孩子的個(gè)性相處模式，與孩子共同成長(zhǎng)。
引用紀(jì)伯倫的一段詩(shī)，這也是我多年從事教育事業(yè)恪守的一個(gè)信念：“你們的兒女其實(shí)不是你們的兒女，他們是對(duì)生命自由的渴望而誕生的孩子。他借助你們來(lái)到這個(gè)世界，但卻非因你而來(lái)。因?yàn)樗麄兊撵`魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無(wú)法到達(dá)的明天。”
就像電視劇《小別離》中強(qiáng)勢(shì)媽媽從對(duì)女兒嚴(yán)格管教到逐漸接受孩子青春期的到來(lái)，最終發(fā)現(xiàn)女兒已經(jīng)可以獨(dú)立思考并做出選擇，這個(gè)過(guò)程正表明了龍應(yīng)臺(tái)所說(shuō)的一句話：所謂父母子女一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世在目送著他的背景漸行漸遠(yuǎn)。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。
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