關(guān)于學習的名人經(jīng)典語錄
在平平淡淡的日常中，許多人都接觸或是使用過一些比較經(jīng)典的語錄吧，語錄不講求篇章結(jié)構(gòu)，形式較為靈活。你知道什么樣的語錄才能稱之為經(jīng)典嗎？下面是小編精心整理的關(guān)于學習的名人經(jīng)典語錄，僅供參考，歡迎大家閱讀。
關(guān)于學習的名人經(jīng)典語錄1
百學須先立志。(朱熹)
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
筆落驚風雨,詩成泣鬼神。(杜甫)
別裁偽體親風雅,轉(zhuǎn)益多師是汝師。(杜甫)
博觀而約取,厚積而薄發(fā)。(蘇軾)
博學之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之。(《禮記》)
不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》)
不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。(司馬遷)
不患人之不己知,患不知人也。(孔子)
不入虎穴,焉得虎子?(后漢書)
不塞不流,不止不行。(韓愈)
不識廬山真面目,只緣身在此山中。(蘇軾)
不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。(王安石)
不以規(guī)矩,無以成方園。(孟子)
采得百花成蜜后,為誰辛苦為誰甜。(羅隱)
倉廩實則知禮節(jié),衣食足則知榮辱。(《管子》)
操千曲而后曉聲,觀千劍而后識器。(劉勰)
察己則可以知人,察今則可以知古。(《呂氏春秋》)
差以毫厘,謬以千里。(《漢書》)
長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。(李白)
臣心一片磁針石,不指南方不肯休。(文天祥)
沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春。(劉禹錫)
吃一塹,長一智。(古諺語)
尺有所短,寸有所長。(屈原)
關(guān)于學習的名人經(jīng)典語錄2
1、如果不想在世界上虛度一生，那就要學習一輩子—— 高爾基
2、書是人類進步的階梯——高爾基
3、要成就一件大事業(yè)，必須從小事做起——列寧
4、只有在那崎嶇的小路上不畏艱險奮勇攀登的人，才有希望達到光輝的頂點——馬克思
5、要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光——羅曼·羅蘭
6、天才就是百分之二的靈感，百分之九十八的汗水—— --愛迪生
7、不想當將軍的士兵，不是好士兵——拿破侖
8、人不是為失敗而生的，一個人可以被消滅，但不能被打敗—— 海明威
9、能夠生存下來的物種，并不是那些最強壯的，也不是那些最聰明的，而是那些對變化作出快速反應的—— 達爾文
10、知識就是力量—— 培根
11、如果錯過太陽時你流了淚，那么你也要錯過群星—— 泰戈爾
12、美是到處都有的，對于我們的'眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)—— 羅丹
13、 生活永遠不像我們想象的那樣好，但也不會像我們想象的那樣糟——莫泊桑
14、人的差異在于業(yè)余時間——愛因斯坦
15、世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷—— 雨果
16、走自己的路，讓別人說去——但丁
17、道德常常能填補智能的缺陷，而智能卻永遠填補不了道德的缺陷——但丁
關(guān)于學習的名人經(jīng)典語錄3
1、懂得還不等于已知，理解還不等于知識。為了取得牢固的知識，還必須進行思考。（《給教師的建議》）
2、教給學生能借助已有知識去獲取知識，這是最高的教學技巧之所在。（《給教師的建議》）
3、學習的熱切愿望，明確的學習目的，是學生學習活動最重要的動力。（《蘇霍姆林斯基選集（五）》）
4、學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都不得在進行的心靈的接觸。(《給教師的建議》)
5、如果沒有童話，兒童的完滿的智力發(fā)展是不可思議的。（《蘇霍姆林斯基選集（一）》）
6、學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。（《給教師的建議》）
7、一本智慧豐富的、有鼓舞力的書，往往能決定一個人的命運。（《教育的藝術(shù)》）
8、圖書是知識不可缺少的源泉，是你精神財富取之不盡的源泉。（《怎樣培養(yǎng)真正的人》）
9、我認為一個非常重要的教育任務，就在于使讀書成為每個孩子最強烈、精神上不可壓抑的欲望。（《怎樣培養(yǎng)真正的人》）
10、學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀。（《給教師的建議》）
11、做一個有思想的人吧。要善于在讀書時思考，在思考時讀書。（《怎樣培養(yǎng)真正的人》）
12、我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的。（《給教師的建議》）
13、學校教育的缺點之一，就是沒有那種占據(jù)學生的全部理智和心靈的真正的閱讀。（《給教師的建議》）
14、要教育學生不僅要讀書，而且對某些書要反復地讀。（《蘇霍姆林斯基選集（四）》）
15、思考習慣的形成，在決定性的程度上是取決于非必修的閱讀的。（《給教師的建議》）
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