教育格言2016經(jīng)典語錄

　　教育并不是簡單的傳授知識，更重要的是教育為人。以下是80條關(guān)于教育格言的經(jīng)典語錄，這些經(jīng)典語錄可以看出教育者們的不易與品德。

　　教育格言2016經(jīng)典語錄

　　1. 耕耘在綠草地，此生無怨無悔。

　　2. 和藹可親的態(tài)度，永遠(yuǎn)是教師良好教態(tài)的注腳。

　　3. 當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因為教育事業(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。

　　4. 教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　5. 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　6. 不尊重學(xué)生，就是不尊重自己。

　　7. 其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。

　　8. 把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經(jīng)典，把每一件小事都做得更精彩。

　　9. 教師的職業(yè)是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。

　　10. 我愛我?guī)�，我更愛真理。亞里士多�?/p>

　　11. 教師的人格是教育的基石。

　　12. 教與學(xué)理當(dāng)為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

　　13. 享受人文的課堂,享受動感的課堂,享受智慧的課堂。

　　14. 用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。

　　15. 在集體教學(xué)中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

　　16. 打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。

　　17. 我愿做人梯讓年輕人踏著我的肩膀攀登科學(xué)高峰。華羅庚

　　18. 捧著一顆心，不帶半根草去。陶行知

　　19. 教師應(yīng)該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學(xué)習(xí)能力在內(nèi)的多方面能力。

　　20. 愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書。

　　21. 親其師，信其道，惡其師，疏其道。

　　22. 教師的對象是富有情感的具有純潔心靈的學(xué)生，教師的辛勤勞動和坦誠之心一旦感染了學(xué)生，就會引起學(xué)生對教師由衷的敬愛。

　　23. 不要隨便給一個人定性。

　　24. 教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻;教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

　　25. 志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝�？鬃�

　　26. 尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

　　27. 培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來，快樂的前景的道路。馬卡連柯

　　28. 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。

　　29. 掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提;打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必需;養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)。

　　30. 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!<

　　31. 教師要融于師生的相互理解中。

　　32. 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學(xué)會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。

　　33. 美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。

　　34. 愛拼才會贏

　　35. 以仁治校，以愛執(zhí)教，以誠待人，才可融社會學(xué)校師生為一體。

　　36. 教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!

　　37. 為別人照亮道路，自己必須放出光茫———這就是人的最大幸福。前蘇聯(lián)捷爾任斯基

　　38. 能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

　　39. 學(xué)高為師，身正為范。

　　40. 這個世界，既不是有錢人的世界，也不是有權(quán)人的世界，而是有心人的世界。

　　41. 教師對學(xué)生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

　　42. 愛拼才愛贏。

　　43. 教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　44. 習(xí)于智長，優(yōu)與心成。朱熹

　　45. 當(dāng)你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問什么叫誨人不倦。

　　46. 課是點燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。

　　47. 揚黃牛精神，做平凡工作。

　　48. 永遠(yuǎn)不要嘲笑別人的夢想。

　　49. 非學(xué)無以立身，非教無以立國。

　　50. 用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

　　51. 在教育的`百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻;在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　52. 十年樹木，百年育人

　　53. 教師施愛宜在嚴(yán)愛與寬愛之間。

　　54. 走下講臺給學(xué)生講課。

　　55. 知識不存在的地方，愚昧就自命為科學(xué);教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　56. 給學(xué)生一個世界，給老師一片天空。

　　57. 人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西:一盞永不熄滅的燈希望之燈，一扇長開的窗接納之窗。

　　58. 感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。

　　59. 要有健康的體魄，和諧的人際關(guān)系，勤奮求實的態(tài)度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標(biāo)。

　　60. 今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高更快更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?

　　61. 念人之善揚人之長量人之難幫人之過。

　　62. 教師之所以偉大，在于他(她)永遠(yuǎn)消耗自己，照亮別人。

　　63. 問號是打開任何科學(xué)大門的鑰匙，要想走進這扇大門，只有在不倦的勞動中才能找到這把鑰匙。

　　64. 教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

　　65. 俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。

　　66. 教給學(xué)生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學(xué)技巧之所在。

　　67. 教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。

　　68. 教師的幾個不等式:有名氣≠有水平,人緣好≠威信高,有點子≠有能力,資格老≠經(jīng)驗多。

　　69. 體罰與懲罰區(qū)別不在于是否打了學(xué)生，而在于是否傷害了學(xué)生。合理的處罰是一種教育策略，教師應(yīng)該有處罰權(quán)，也應(yīng)該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。

　　70. 勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。

　　71. 為師者當(dāng)高風(fēng)亮節(jié)，動之以情，付之以愛。

　　72. 教育學(xué)生，從愛出發(fā)，愛是一種特持久而深刻的感情。

　　73. 先學(xué)會做人，再學(xué)會知識。

　　74. 教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵喚醒鼓舞。――德第斯多惠

　　75. 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　76. 教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童蘇赫姆林斯基

　　77. 讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　78. 表揚用喇叭，批評用電話。

　　79. 老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真教書。

　　80. 納百川，容學(xué)問，立德行，善人品。

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