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美術(shù)教師語錄
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，說到語錄，大家肯定都不陌生吧，語錄是指對那些富有哲理與特殊意義話語的記錄，一般用于正式文體。那么你所知道的語錄都是什么樣子的？下面是小編為大家整理的美術(shù)教師語錄 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教師語錄 1
1.興趣不是一開始就有的，對于一個一知半解的事物，何來興趣，即便有，也只是好感。用心畫了，懂得多了，興趣可能就慢慢來了。
2.素描重理性，色彩重感性。所以為什么有些畫家一張素描作業(yè)會畫上一個月，這是可以理解的。試想，你畫畫的速度是不是太快了。
3.一個會學(xué)習(xí)的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)一定是主動的，主動的學(xué)習(xí)，主動的總結(jié)經(jīng)驗，主動的研究如何進步的方法，主動的達到老師的要求??如果你是被動的，那就有點麻煩。
4.有一個學(xué)生每一次見我都問：老師，怎樣才能把素描畫好？我回答：多畫。他又問：能不能具體一些。我答：問具體些。
5.很多學(xué)生不喜歡畫畫，只想走高考捷徑，所以常常感到很痛苦。其實，你別以為你通過美術(shù)考上大學(xué)就輕松了，若你是個有責任感的人，當你進入大學(xué)的那一刻，痛苦才剛剛開始??
6.一個學(xué)習(xí)不好的人，一般情況下，畫得也不好。因為前輩們說了，態(tài)度決定一切！在理！
7.你可能是一個細心且富有耐心的人，但你要知道，一張好的素描作品并不是面面俱到。
8.我上課的時候重復(fù)得最多的一句話就是多觀察、多比較，因為只有認真觀察才會引起思考，他們總不聽。
9.至今，仍然有很多人認為畫畫是不務(wù)正業(yè)，那是囿于他們的視野。好比在困難時期，人們最大的理想就是有田種，只要春天播種了，秋天就有收獲，而畫畫卻不能。
10.有一個學(xué)生，目標是中央美院，他總是在我面前重復(fù)他的目標，似乎每說一次就能與目標近些了。
11.你可能很崇拜梵高、畢加索，當你還是個“嬰兒”的時候，你應(yīng)該試著崇拜徐悲鴻。
12.你打小就喜歡唱歌畫畫，大人都夸你聰明伶俐。長大后，你開始學(xué)畫畫，卻感到很痛苦，因為怎么也畫不好。你知道嗎？畫畫不是鬧著玩的。
13.有一個學(xué)生在畫室里摔畫板，因為畫不好畫。我對此感到很遺憾，因為這使得我不敢接近他。
14.有一個學(xué)生總向我抱怨不會畫襯布，我問：你會畫蘋果嗎？她答：我最喜歡畫蘋果，我說：那我用襯布把一個蘋果包裹住給你畫，你不就會畫襯布了。
15.有一個學(xué)生對我說，老師，為什么你教的跟我以前的老師教的都不一樣？對于這個問題，我想了很多，我并非想證明到底是誰教得好。首先，有人見過有兩個完全教的一樣的老師嗎？其次，老師的教法一樣對你有什么好處呢？難道是教你數(shù)學(xué)運算嗎？歷史證明，往往是有矛盾沖突的時候，人才會思考，才會選擇，才會超越。再次，畫好一張畫有很多的方法，如果你固執(zhí)于一種方法的話，你什么時候才能長大。
16.很多學(xué)生迫不及待的問我，老師，畫素描該不該用手蹭，對于這樣的提問我常無言以對。達芬奇、丟勒、荷爾拜英等大師從不蹭，而后期的蘇氏素描幾乎都是蹭出來的。一個無知的提問。
17.很多人說，繪畫要眼高手低。眼高手低是個貶義詞，說的`是人不切實際，好高騖遠。在繪畫上，說的是在一定基礎(chǔ)上，你的眼光總是要比動手先一步。眼光是你的認識和理解。對你的動手有著指導(dǎo)意義，眼光一直在提高，動手就跟著進步。眼光若有局限，素描則原地踏步。但你的眼光再高，卻不動手的話，那真的就成貶義詞了。
18.你肯定聽說過“寧方勿圓”。如果你真的這樣畫的話，那你畫了一群磚塊。
19.《笑傲江湖》里的劍宗大師風清揚說：世界上最厲害的招式就是無招。如果你總死記口訣招式的話，你的作品總要落入俗套。
20.我常教導(dǎo)學(xué)生：筆削尖，慢慢畫，不懂就問，但他們總給我來反的
21.一個初學(xué)畫畫的學(xué)生大徹大悟：其實畫畫沒有什么難的，就是在一張白紙上把該涂黑的涂黑就行了。這個學(xué)生一語道破天機。但你知道什么地方該涂黑嗎？涂多黑？這就是畫畫的學(xué)問。
22.對比，不止有明暗，還有色調(diào)、形狀、面積、粗細、多少、聚散、動靜、質(zhì)感的差異、線條的走向??
23.畫家黃永玉說：我覺得自己沒有什么出息了就去畫畫去了。你不會也這樣想吧！那你肯定學(xué)不好畫。
美術(shù)教師語錄 2
1、嚴是愛，寬是害。有節(jié)制，有節(jié)制，永遠有造詣。
2、教師必須熱愛祖國優(yōu)秀的文化和語言。否則，他就不能站在那里獲得真正的知識。
3、老師和畫家的區(qū)別在于，他想創(chuàng)造真實、美好和美麗的東西。
4、基本原則是盡可能多地要求一個人，同時盡可能多地尊重一個人。
5、在園丁的教育中，花朵離不開園丁的奉獻之愛；在金秋的果園里，果實不能離開農(nóng)夫的心澆灌。
6、用尺子量得越多，就會有越多的好學(xué)生。
7、愛孩子是母雞能做到的`事。但是，要善于教育他們，這是國家的大事，這就需要能力和淵博的生活知識。
8、有些人把老師比作蠟燭，照亮別人，燃燒自己。我想那是我們真正擁有一切的時候。
9、永遠不要嘲笑別人的夢想。
10、和藹可親的態(tài)度永遠是教師良好教學(xué)的注腳。
11、不要讓孩子做，因為血液循環(huán)受到阻礙，會妨礙孩子增強體質(zhì)。
12、毫無疑問是沒有學(xué)問的。
13、教育是形成一個人的性格。
14、即使是平凡的孩子，只要接受了法律的教育，也會成為不平凡的人。
15、仁慈與孩子同在，他在地上所看見的只有愛。
16、在教學(xué)上，做教師和學(xué)者；在寫作方面，我們既要當學(xué)者，又要當老師。
17、用老師的智慧點燃學(xué)生智慧的火花，努力讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)，在課外活動中受益。
18、教育學(xué)生，來自愛情，是一種特殊的持久而深厚的感情。
19、工作勤奮，生活幸福，性格開朗正直，工作認真負責。
20、老師是火，點燃了孩子心中的火，老師是一塊石頭，承載著孩子一步一步往上爬。
21、如果你想讓你的生活精彩，不要浪費你的青春。
22、在對孩子要求過高的同時，我們也應(yīng)該盡可能地尊重他們。
23、在集體教學(xué)中，我們應(yīng)該盡可能多地問每個孩子，盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子都對自己有信心。
24、在教育的花園里，園丁的愛的奉獻對花朵的綻放是必不可少的。在金秋的果園里，果實不能離開農(nóng)夫的心澆灌。
25、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要老師的愛。
26、只有為他人的幸福而努力，我們才能實現(xiàn)自己的完美。
27、我要像一支紅燭，燃燒自己，照亮別人。
28、愚蠢的老師只會講真話。一個明智的教師應(yīng)該教孩子們發(fā)現(xiàn)真理。
29、如果一個教師不能贏得學(xué)生的尊敬和喜愛，他最好離開教學(xué)崗位。
30、具有感人至深的美德，如為人師表。
美術(shù)教師語錄 3
1、 當你埋怨學(xué)生太笨的時候，你也該自問：什么叫誨人不倦。
2、 保存兒童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知識把兒童天性武裝起來。
3、 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放!
4、 最好的教育是能使教育者本身不斷感到自己是多余的。
5、 愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應(yīng)教孩子發(fā)現(xiàn)真理。
6、 意欲的培養(yǎng)是教育的關(guān)鍵。
7、 一切學(xué)科本質(zhì)上應(yīng)該從心智啟迪時開始。
8、 想教孩子如何正派為人，教師應(yīng)先從自己正派為人做起。
9、 習(xí)慣象一根纜繩，我們每天給他纏上一股新索，要不了多久他就會變的牢不可破。
10、 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。
11、 人之性，教也;人之情，育也。
12、 強迫學(xué)習(xí)的東西是不會保存在心里的。
13、 老老實實做人，認認真真教書。
14、 教育難，難就在回到常識。
15、 教學(xué)相長，在教育和教學(xué)過程中，我們也會學(xué)到很多。
16、 教師最大的幸福就是看到孩子們在成長!
17、 教師之所以偉大，在于他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
18、 教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
19、 好筍出好竹，好師出好徒。
20、 感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
1、只有天賦很好的人能夠認識并熱心追求美的事物。
2、要創(chuàng)造出真正的美必須具備巨匠的技藝�！s·德萊頓
3、美是奇異的。它是藝術(shù)家從世界的喧囂和他自身靈魂的磨難中鑄造出來的東西�！�
4、十全十美雖無法達到，但卻值得追求�！_·布坎南
5、審美發(fā)展和道德發(fā)展是密切聯(lián)系的。對于美的欣賞可以使人變得高尚起來。美能喚起人的善良感情，如同情心、忠誠、愛、溫柔等。感情會在人的行為中成為一種積極作用的力量�！澘品�
6、美的情感，或?qū)⑾笕藗兯f的審美情感，是人所特有的本性，這是人區(qū)別于動物的根本差別之一�！澘品�
7、美教給人識別惡，并與之進行斗爭。我想說，美是一種心靈的體操——它使我們的精神正直、良心純潔、情感和信念端正。美是一面鏡子，你在這面鏡子里可以照見你自己，從而對自己采取這樣或那樣的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基
8、美，就是人性。善良情感和誠摯態(tài)度的具體體現(xiàn)……在我的想象中，在美的面前微笑，嘆賞和驚異，猶如一條應(yīng)當通往兒童心靈的小徑�！K霍姆林斯基
9、人生目的不是單調(diào)的，美也不是單調(diào)的`，為愛美而美，也可以說為的是人生目的。因為愛美本來是人生目的的一部分。訴人生苦痛，寫人生黑暗，也不能不說是美�！簡⒊�
10、從人生目的上看：真、善、美的自身，都是同等的社會文化而為我們心身所要求的；所以“美”自有它獨立存在的價值，決不是為了別種方便才有價值。它的價值，就在使我們能脫離現(xiàn)實社會的束縛，另在一個理想的境地得著喜悅，以擴大人生的活動。——楊賢江
11、美術(shù)可以表見文化。美術(shù)可以輔翼道德。美術(shù)可以救援經(jīng)濟。——魯迅
12、美的必要性是原始的、實踐的。有道德的個人，為了服從這種必要性，控制他的欲望�！諣柊吞�
13、美者，循超逸之快感，為普遍之斷定，無鵠的而有則，無概念而必然者也�！淘�
14、富有生機就是美�！げ紒砜�
15、端莊即至美，嚴肅乃極樂�！の稚�
16、如果不保持一定程度的陌生感，就不會有出類拔萃的美�！喔�
17、不能說凡是合理的都是美的，但凡是美的確實都是合理的。——德國
18、揚帆的航船，全副武裝的男人和腹部隆起的孕婦，是世上最美的三種景象�！病ず蓝驙�
19、一切精美的東西都有其深沉的內(nèi)涵�！s瑟夫·魯
20、唯有不要我們操心的事物才是美好的。——王爾德
21、美，什么是美？在人生每一個有趣的方面都有大量的美。然而，美既不能充饑，也不能養(yǎng)家糊口�！R·埃利奧特
22、美有三個要素：第一是一種完整或完美，凡是不完整的東西就是丑的；其次是適當?shù)谋壤蚝椭C；第三是鮮明，所以鮮明的顏色是公認為美的。——托·阿奎那
23、美本身必須是真的。
24、失去了真，同時也就失去了美。
25、富于美之中的真要比真本身更高尚深奧。——法朗士
26、美就是真，真就是美。——濟慈
27、美與真是一回事，這就是說美本身必須是真的�！诟駹�
28、美具有引人向善的作用和力量�！乩瓐D
29、至善方能至美。
30、美是善的標準語匯中的一部分�！獝勐蕴�
31、美是善的另一種形式�！宋�
32、善較之美價值更高�！柪�
33、美高于善，善勝過丑�！鯛柕�
34、假如認為美就是善，那是多么離奇的幻想�。 袪査固�
35、人有兩耳雙目，只有一舌，因此應(yīng)多聽多看少說。——蘇格拉底
36、真懂的人不需大聲叫�！_.芬奇
37、凡你不愿寫下來并且簽字負責的事，就不要說。
38、情感本身蘊含著巨大的能量，這可以幫助解決情感表達的問題。——盧家楣
39、把自己體驗到的感情傳達給別人，而使別人為這感情所感染，也體驗到這些感情�！袪査固�
40、有一點要注意：不可讓孩子說懦夫們常用的詞匯，如“我不敢”。常說這句孩子決不會成為有出息的人。為此，父母給孩子講述偉大人物的故事�！膳_梭利
41、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見�！淘�
42、美育者，應(yīng)用美學(xué)之理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也�！淘�
43、美育者，與智育相輔而行，以圖德育之完成者也�！淘�
44、美是人類社會不可缺少的東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養(yǎng)健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之于生命�！�
45、純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見、利已損人之思念，以漸消沮者也�！淘�
46、美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個不可缺少的部分，它的本質(zhì)在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)眼光來認識周圍現(xiàn)實，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力�！獎P洛夫
47、美育者，一面使人之感情發(fā)達，以達成完美之域；一面又為德育與智育之手段�！鯂S
48、言行在于美，不在于多。
49、言語是心靈的圖畫。
50、說話周到比雄辯好，措詞適當比恭維好。——培根
51、當父母學(xué)會如何用語言向孩子表達對他們發(fā)自內(nèi)心的理解與接受時，往往父母就掌握了一項非常有用的工具，可以產(chǎn)生令人驚訝的效果。
52、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最終目的。
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