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玻璃公公一家教學(xué)反思
反思一
今天重上了《玻璃公公一家》，雖然教案沒有大的變動，但因?qū)W生的不同也不敢掉以輕心，因?yàn)榱路萆险n試講的班是一個優(yōu)秀班級，而現(xiàn)在的班級從行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣及思考習(xí)慣上均與上次不同，且沒有試講，所以在不改動教案的情況下，我采用原來的設(shè)計(jì)進(jìn)行，整節(jié)課能按計(jì)劃完成教學(xué)任務(wù)，但也出現(xiàn)了兩個失誤之處，反思還是自己對目標(biāo)的定位不清。
問題一
本節(jié)課意在通過教師的引領(lǐng)學(xué)習(xí)在不同層次的朗讀中認(rèn)識新型玻璃，了解玻璃的特點(diǎn)和用途，并且體會作者在介紹玻璃特點(diǎn)時所使用的說明方法，學(xué)生在習(xí)得這些方法后再在小組內(nèi)自學(xué)了解其他新型玻璃。課中我追問了學(xué)生通過一二段的學(xué)習(xí)，習(xí)得了哪些讀好文章的方法，學(xué)生回答從讀好敘述性語言，讀好對話注意說話人的身份語氣等方面總結(jié)了自己的收獲，而我在總結(jié)提升時沒有給學(xué)生明確指出作為這篇小說明文我們再朗讀的過程中還要注意邊讀邊思考，作者介紹了事物的什么特點(diǎn)?看似簡單的一句話實(shí)則相當(dāng)關(guān)鍵，它向?qū)W生指明了在他們自主學(xué)習(xí)的過程中不是盲目的讀，而是在讀中要了解事物特點(diǎn)的。因?yàn)榭偨Y(jié)不全面，方向不明確，所以接下來的小組學(xué)習(xí)就流于了形式，學(xué)生真正地還是無從學(xué)起。
問題二
課結(jié)束時，我讓學(xué)生練習(xí)用童話般語言介紹其他新型玻璃的時候，層次不清晰，目標(biāo)不明確。說話的目的是什么?除了激發(fā)學(xué)生參與表達(dá)的欲望外，更重要的是通過童話般的語言了解新型玻璃的特點(diǎn)和用途。因?yàn)槟繕?biāo)不明確所以課堂上就出現(xiàn)了看似重復(fù)的表達(dá)。我應(yīng)該在最后的同桌共同表演中提示給學(xué)生如何更清晰明確地讓我們了解這種玻璃的特點(diǎn)和用途，這樣所有的學(xué)習(xí)都圍繞了說明文將說明對象的特點(diǎn)表達(dá)清楚這一重點(diǎn)來進(jìn)行。我們的課堂效果才更有效。
問題一修改建議
教師總結(jié);同學(xué)們你們剛剛從讀好敘述性語言和對話，讀的語速稍慢些，讀出語氣詞表達(dá)的意思總結(jié)了該如何讀好課文，其實(shí)我們讀書還要有思考，邊讀邊想事物的特點(diǎn)是什么。按照這樣的方法小組內(nèi)學(xué)習(xí)吧。
問題二
教師點(diǎn)撥，剛剛你們用童話般的語言介紹了這種新型玻璃，玻璃公公或吸塵軟性玻璃能用上一兩個詞語來說說自己的特點(diǎn)和用途嗎.比如，玻璃公公驕傲地說，孩子原來你給人們的生活帶來了這么大的便利。
反思二
《玻璃公公一家》這篇課文是用童話體裁寫成的說明文，層次清晰，結(jié)構(gòu)分明，學(xué)生極易理解。在導(dǎo)入課文時，我用一塊碎玻璃做道具，來說明普通玻璃的一些缺點(diǎn)，從而導(dǎo)入課題，來了解幾種特殊的玻璃。課文講了哪幾種特殊玻璃呢?學(xué)生帶著這一問題自主、快速地閱讀課文。在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動性讓學(xué)生自己讀，借助《字詞句段篇》用自己喜歡的方法去學(xué)習(xí)生字、詞，自己歸納各種特殊玻璃的特點(diǎn)及用途，完成老師課前發(fā)下去的表格。
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生選一種自己最喜歡的玻璃來作自我介紹，這樣學(xué)生既再次熟悉了課文，又可以鍛煉學(xué)生的寫作能力。調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課文拓展與延伸方面，我利用課文中提到的“玻璃節(jié)”，問學(xué)生玻璃公公還有哪些子孫?各有什么樣的奇異本領(lǐng)?學(xué)生可以天馬行空地想想，做個小小設(shè)計(jì)師。
總的說來，我認(rèn)為自己這一課的設(shè)計(jì)還是符合了新課標(biāo)要求，既讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)掌握了課文知識，又動腦想象，動嘴說，動筆寫，鍛煉了各方面的能力，充分運(yùn)用了自主的學(xué)習(xí)方式。
但這課也存在一些缺點(diǎn)，由于自己第一次在這么大的公開場合講課，因此課也上得有點(diǎn)拘束，很多環(huán)節(jié)上課實(shí)際沒有設(shè)想中的流暢，表揚(yáng)學(xué)生的語言也沒發(fā)揮自己的特色，學(xué)生的朗讀水平?jīng)]有體現(xiàn)出來，還有一個“夾”字，應(yīng)讀第一聲等等，但我相信，經(jīng)過自己的不斷努力，在以后的教學(xué)中，會越來越出色。!
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