聰明的烏龜教學(xué)反思
語言活動《聰明的烏龜》教學(xué)反思(一)
這個月的主題是:動物,我們的朋友。因此,我事先讓小朋友帶來了一些小烏龜。因此,到了下課時間,小朋友都會迫不及待蹲下來去觀察烏龜?shù)耐獗。然后,對于烏龜幼兒非常感興趣。
這次的教學(xué)是一堂語言活動《聰明的烏龜》,剛開始我出示了一個烏龜玩具,為了吸引幼兒,我烏龜后面的繩子一拉,烏龜就開始“游動”了。后來,我臨時想到,假如有一個狐貍故事的話,你覺的會是烏龜贏還是狐貍贏?幼兒,頓時有了自己的想法,接下來我就引出了《聰明的烏龜》,讓幼兒意識到這只烏龜聰明在哪里,先來完整聽一遍故事。接下來的教學(xué),我都是讓幼兒邊看圖片邊按自己的想法說出你看到了些什么?他們在干什么等等,然后我再把一張圖片的內(nèi)容完整的講一遍,激發(fā)了幼兒積極向上的欲望。整體效果還可以,跟幼兒的互動也不錯。但在教學(xué)中,也有不少值得反思的地方,在此,我列入了幾點:
1、 在開頭部分中,在猜測烏龜與狐貍的結(jié)局中,我設(shè)計的不是很全面,后來又提到了烏龜戰(zhàn)勝狡猾的狐貍,有點矛盾。這可能也是臨時想到的一個提問,然后沒有組織好而造成的!
2、 在各個故事的提問中,提的問題比較狹窄,對于大班的幼兒來說比較容易,有些對話可以讓幼兒自己去想、自己去說。如圖片上有誰?發(fā)生了什么事情?盡量讓幼兒說的多一點。總結(jié)出一點,開放性的問題應(yīng)該再多一點,這樣就更有趣了。
3、 題目是《聰明的烏龜》,主題是突出烏龜?shù)穆斆鞑胖,烏龜聰明在哪?烏龜又是如何騙狐貍的?這些都可以讓幼兒進行情景表演,這些最精彩的部分,就是此教學(xué)活動的精髓所在。
后來,自己反思了下,其實,也可以讓幼兒說說你最喜歡哪張圖片,為什么?這樣的話,既能鞏固故事的部分內(nèi)容,又能培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。在后來的一次延伸活動課上,我就把這些不足,在那次的課堂上展示了出來,果真,效果很好,甚至比第一次上的課還要好。
語言活動《聰明的烏龜》教學(xué)反思(二)
這次的教學(xué)是一堂語言活動《聰明的烏龜》,剛開始我出示了一個烏龜玩具,為了吸引幼兒,我烏龜后面的繩子一拉,烏龜就開始“游動”了。后來,我臨時想到,假如有一個狐貍故事的話,你覺的會是烏龜贏還是狐貍贏?幼兒,頓時有了自己的想法,接下來我就引出了《聰明的烏龜》,讓幼兒意識到這只烏龜聰明在哪里,先來完整聽一遍故事。接下來的教學(xué),我都是讓幼兒邊看圖片邊按自己的想法說出你看到了些什么?他們在干什么等等,然后我再把一張圖片的內(nèi)容完整的講一遍,激發(fā)了幼兒積極向上的欲望。整體效果還可以,跟幼兒的互動也不錯。但在教學(xué)中,也有不少值得反思的地方,在此,我列入了幾點:
1、 在開頭部分中,在猜測烏龜與狐貍的結(jié)局中,我設(shè)計的不是很全面,后來又提到了烏龜戰(zhàn)勝狡猾的狐貍,有點矛盾。這可能也是臨時想到的一個提問,然后沒有組織好而造成的
2、 在各個故事的提問中,提的問題比較狹窄,對于大班的幼兒來說比較容易,有些對話以讓幼兒自己去想、自己去說。如圖片上有誰?發(fā)生了什么事情?盡量讓幼兒說的多一點?偨Y(jié)出一點,開放性的問題應(yīng)該再多一點,這樣就更有趣了。
3、 題目是《聰明的烏龜》,主題是突出烏龜?shù)穆斆鞑胖,烏龜聰明在哪?烏龜又是如何騙狐貍的?這些都可以讓幼兒進行情景表演,這些最精彩的部分,就是此教學(xué)活動的精髓所在。
后來,自己反思了下,其實,也可以讓幼兒說說你最喜歡哪張圖片,為什么?這樣的話,既能鞏固故事的部分內(nèi)容,又能培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。在后來的一次延伸活動課上,我就把這些不足,在那次的課堂上展示了出來,果真,效果很好,甚至比第一次上的課還要好。
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