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豆豆收藏家教學(xué)反思
教學(xué)反思一:
學(xué)期已到了期末,大班幼兒的離園已到了倒計(jì)時(shí),借助《豆豆收藏家》這個(gè)教學(xué)活動(dòng),讓三年在幼兒園生活的孩子,對(duì)園內(nèi)的人、事、物更加留戀。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),重點(diǎn)放在了幼兒能理解收藏的含義,能將心中的情感投注到他們生活了三年的幼兒園的一草一木上。難點(diǎn)是鼓勵(lì)幼兒能開口分享交流自己內(nèi)心世界的收藏,不能直接收藏的鼓勵(lì)他們通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。
整個(gè)活動(dòng)都圍繞這兩個(gè)目標(biāo)進(jìn)行著。剛剛開始,我用收藏品來設(shè)置懸念導(dǎo)入《豆豆收藏家》這個(gè)故事,讓孩子們知道了豆豆為什么要收集這些隨處可見又很一般的東西,其收藏價(jià)值是什么?一遍故事下來,孩子們都能深深體會(huì)到豆豆的心了,大部分孩子都能回答我提出的問題,明白了豆豆收藏這些東西的意義是什么,同時(shí)也說明了孩子們的心和豆豆的心是一樣的。接下來是我們班孩子的收藏了,“老師,我也想收藏一片樹葉,以后我看見了這片樹葉,我就會(huì)想起和小伙伴在一起快樂的做游戲。”“老師,我也想收藏一顆石頭,以后看見這顆小石頭我就會(huì)想起和老師小朋友在這塊石頭上畫畫的時(shí)候。”“老師,我想收藏這架鋼琴,以后看見鋼琴我就會(huì)想起老師彈琴我唱歌我唱歌的時(shí)候。”“那鋼琴這么大,怎么收藏呀?”“可以畫下來呀!”這么一說孩子們又搶著說起來:“老師,我要收藏幼兒園的滑滑梯,我要把他畫下來,以后看見了我就可以想起和小朋友一起快樂的玩了。”“老師,我要收藏整個(gè)幼兒園,我可以用相機(jī)拍下來。”“我還要收藏幼兒的玩具,我要收藏老師、阿姨……”聽聽,孩子們收藏的多有價(jià)值和意義呀。所以事實(shí)證明,這兩個(gè)目標(biāo)點(diǎn)的制定還是可行的。通過提問和語言故事地一步步深入,引導(dǎo)幼兒說出了自己內(nèi)心最真實(shí)的感受和想法,并得到了全班的共鳴。
接下來就是孩子們要用實(shí)際行動(dòng)來收藏了,將在延伸活動(dòng)《驚喜留念盒》里組織孩子好好收藏想收藏的一切。
教學(xué)反思二:
活動(dòng)通過提問和語言故事地一步步深入,引導(dǎo)幼兒說出了自己內(nèi)心最真實(shí)的感受和想法,并得到了全班的共鳴。對(duì)于教具的選擇,我也是作了精心準(zhǔn)備的,目的也是為了配合達(dá)到教學(xué)目的。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰、簡單的,小朋友們通過欣賞故事、動(dòng)手操作,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),過渡得也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維始終都跟隨著老師,當(dāng)然也有幼兒沒有主動(dòng)發(fā)言的。希望通過動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué),讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中找到快樂。
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