幼兒園大班教學(xué)反思

時(shí)間：2024-06-13 07:05:40 幼兒園教學(xué)反思我要投稿

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幼兒園大班教學(xué)反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教學(xué)反思

幼兒園大班教學(xué)反思1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)快跑和躲閃跑，提高身體靈敏度和協(xié)調(diào)性。

　　2、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒在戶(hù)外體育活動(dòng)中跑和躲能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、空?qǐng)龅�，�?huà)一個(gè)大圓圈。

　　2、幼兒如圖站：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、做廚師操：送菜（跑），切菜（上肢運(yùn)動(dòng)），炒菜（上肢運(yùn)動(dòng)），揉面團(tuán)，翻餅（下蹲配合手腕運(yùn)動(dòng)）。

　　2、游戲：一起貼燒餅。

　�。�1）游戲站位：幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，面向圈心站成內(nèi)外雙圈，圈內(nèi)站兩名幼兒。

　�。�2）游戲方法：圈內(nèi)兩人以猜拳決定追逃者，一人追，一人逃，被追者在圈內(nèi)穿梭跑，如快被追上時(shí)站在一位內(nèi)圈小朋友的前面，即為安全，如果被追上，則互換角色。

　�。�3）根據(jù)活動(dòng)量跳著游戲次數(shù)。

　　結(jié)束部分：

　　燒餅好了，開(kāi)始賣(mài)燒餅。賣(mài)燒餅要做哪些動(dòng)作說(shuō)那些話(huà)？(模仿賣(mài)家動(dòng)作做放松運(yùn)動(dòng))回教室休息。

　　教學(xué)反思：

　　孩子們?cè)谶@個(gè)體育游戲中熱情滿(mǎn)滿(mǎn)，也學(xué)到了很多，在游戲中，幼兒會(huì)不斷克服自身弱點(diǎn)，遵守規(guī)則，鍛煉自己承受挫折、失敗的能力，逐漸形成良好的.情緒和意志品質(zhì)，進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展。愉快的時(shí)光總是短暫的。不知不覺(jué)下課鈴響了，孩子們滿(mǎn)面笑容的回到了教室，笑聲在校園里回蕩。

　　小百科：燒餅，屬大眾化的烤烙面食，品種頗多，有大餅、烤餅、縉云燒餅、溫縣古面坊傳統(tǒng)（老面）燒餅、傳統(tǒng)燒餅、湖溝燒餅、芝麻燒餅、油酥燒餅、起酥燒餅、發(fā)面堆、掉渣燒餅、糖麻醬燒餅、爐干燒餅、缸爐燒餅、羅絲轉(zhuǎn)燒餅、油酥肉火燒、什錦燒餅、爐粽子、杜稱(chēng)奇火燒、牛舌餅等100多個(gè)花樣。

幼兒園大班教學(xué)反思2

　　園里組織里一次教研活動(dòng)，我選了一節(jié)美術(shù)活動(dòng)《勤勞的小蜜蜂》，雖然課前做好了準(zhǔn)備，但由于緊張還是疏漏了個(gè)別環(huán)節(jié)。比如說(shuō)我本打算在繪畫(huà)之前讓幼兒多了解小蜜蜂的采花釀蜜的辛勞，進(jìn)而對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)臒釔?ài)勞動(dòng)的教育。可是在實(shí)際教學(xué)中卻一帶而過(guò)，不夠詳盡，沒(méi)有達(dá)到實(shí)際的教學(xué)效果。這是我在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

　　此外通過(guò)本次美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)于幼兒也很重要。因此我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì)，允許他們之間存在不同之處，這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。其實(shí)小朋友們觀(guān)察得挺仔細(xì)的，只是在用語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候，有些詞語(yǔ)不會(huì)運(yùn)用，作為老師我們要及時(shí)幫助糾正，并強(qiáng)化某些詞語(yǔ)，提高孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力。在指出幼兒不足之處的`時(shí)候尤其要注意不可打擊到孩子的信心，盡量鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中，我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定，不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣，只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力，那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可，這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。

　　這次執(zhí)教后，組內(nèi)老師給我提出了許多活動(dòng)中的不足之處和保貴的建議，如加強(qiáng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)用語(yǔ)的運(yùn)用，評(píng)價(jià)作品時(shí)多給孩子一些自信等，對(duì)于我今后的教學(xué)有很大的幫助。

　　美術(shù)是一門(mén)特別的學(xué)科，它能讓幼兒學(xué)到繪畫(huà)與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)幼兒生活的綜合能力，發(fā)揮幼兒在各個(gè)方面的才華；能使幼兒發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。讓我們積極為幼兒營(yíng)造一個(gè)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)園，使他們學(xué)得更輕松，更快樂(lè)。

幼兒園大班教學(xué)反思3

　　案例描述：

　　午飯后,蔡寶寶急匆匆地跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō):“沁沁在走廊上哭，幼兒園教學(xué)反思：善待孩子的發(fā)現(xiàn)�！甭�?dòng)嵑�，我馬上來(lái)到沁沁身邊，一邊幫她擦去眼角的淚水一邊問(wèn)；“沁沁，你怎么了？”“我種的豆苗死了。”沁沁哭得更傷心了，我安慰她說(shuō)：“你眼睛真亮，快別哭了，我會(huì)幫你把它救活的�！币宦�(tīng)說(shuō)能救活，沁沁破涕為笑，又天真地問(wèn)：“泥土媽媽都干了，是不是眼淚哭干了？”我對(duì)沁沁的發(fā)現(xiàn)煞是奇怪，豆苗的土每天都是小朋友自己澆的水，濕濕的。前段時(shí)間老是下雨，我讓孩子少澆點(diǎn)水，可是這幾天又太干了，我忘了提醒孩子及時(shí)澆水，難怪土有些裂了。沁沁對(duì)她的豆苗關(guān)愛(ài)倍加，這么細(xì)微的變化她居然發(fā)現(xiàn)了。更讓我感到內(nèi)疚的是我清楚地記得：昨天早晨，沁沁拿杯子澆水時(shí)，我因忙于接待家長(zhǎng)而阻止了她的行為。沁沁深邃的雙眸里透露著一線(xiàn)失望………

　　分析和反思：

　　多么好的發(fā)現(xiàn)，多么富有愛(ài)心，多少細(xì)微關(guān)注，而我卻沒(méi)有讀懂孩子的語(yǔ)言，如果我不以孩子的行為關(guān)注孩子，我怎么能真正地了解孩子的探究意圖和重要發(fā)現(xiàn)呢？所以，作為老師不能按常理來(lái)阻止幼兒某些看來(lái)不好的行為，而應(yīng)該走進(jìn)孩子，傾聽(tīng)孩子，這才是了解孩子的重要方式，才能真正體驗(yàn)到孩子的真實(shí)感受，真正讀懂孩子。

　　這件事讓我深切地體會(huì)到加德納教授的一句話(huà)：“一個(gè)成熟的自然觀(guān)察者不僅應(yīng)該具有在觀(guān)察的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)和辨別的能力，而且還應(yīng)該在對(duì)大自然的探索中感到輕松愉快，同時(shí)還能擁有照料、飼養(yǎng)各種生物體的天賦�！� 加德納教授的這一觀(guān)點(diǎn)對(duì)我們?cè)谧匀唤腔顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)和好奇心具有重要的啟發(fā)意義。幼兒園自然角的目標(biāo)應(yīng)該把培養(yǎng)幼兒“對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)心、現(xiàn)象感興趣、好奇心”作為首要任務(wù)，把讓幼兒“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、觀(guān)察動(dòng)植物、關(guān)心周?chē)h(huán)境、親近大自然、有初步的環(huán)保意識(shí)”作為落腳點(diǎn)。幼兒的心靈是純潔美好的，他們熱愛(ài)現(xiàn)實(shí)生活中一切有生命的甚至無(wú)生命的物體，在他們眼里，大自然中的一切事物都像他們自己一樣具有感覺(jué)和感情，值得他們付出情感去愛(ài)，他們樂(lè)于探索世界中各種事物，對(duì)自然界的一切奧秘充滿(mǎn)著好奇，正是這種好奇，推動(dòng)著幼兒不斷地去探索，不斷去發(fā)現(xiàn)。在幼兒園的自然角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然、關(guān)注自然界的'變化，提高幼兒的觀(guān)察能力也是我們創(chuàng)設(shè)自然角的主要目標(biāo)。教師在組織幼兒園的自然角活動(dòng)中，要注意保護(hù)幼兒的愛(ài)心，尊重幼兒的情感，善待幼兒的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)并支持他們善于觀(guān)察、善于發(fā)現(xiàn)。幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)和好奇可能會(huì)影響幼兒的一生，使幼兒終生投入到對(duì)大自然奧秘的探索中去，也可能使幼兒一輩子具有環(huán)保意識(shí)，更可能會(huì)使幼兒終生具有積極的人生態(tài)度。

幼兒園大班教學(xué)反思4

　　大班幼兒的求知欲很強(qiáng)，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)，而且還對(duì)五彩繽紛的自然界充滿(mǎn)了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀(guān)察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索。此次活動(dòng)《調(diào)皮的七彩光》是主題《七彩世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事讓幼兒知道：色彩來(lái)源于光的作用，是調(diào)皮的七彩光寶寶從天空來(lái)到地上"玩"出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫(huà)畫(huà)更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛(ài)，感受生活的樂(lè)趣。

　　教具是否有利于語(yǔ)言活動(dòng)的展開(kāi)也是重要的一個(gè)方面，活動(dòng)過(guò)程中為激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，在孩子觀(guān)看圖片時(shí)，大陽(yáng)公公、光線(xiàn)寶寶生動(dòng)有趣的.擬人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼兒能清晰的觀(guān)察到光線(xiàn)寶寶的七種顏色，讓孩子更好的理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達(dá)做充分的準(zhǔn)備，孩子們積極地參加活動(dòng)，看圖片聽(tīng)故事，逐步解決活動(dòng)中的實(shí)際問(wèn)題。提問(wèn)準(zhǔn)備的很充分，活動(dòng)中每一次的提問(wèn)都有明確的目的，在第一次聽(tīng)故事時(shí)要求幼兒帶著問(wèn)題"七彩光寶寶會(huì)來(lái)到哪里，那里會(huì)有什么變化。" 幼兒目的明確，但在幼兒回答后，我沒(méi)能及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，幼兒繼續(xù)帶著問(wèn)題聽(tīng)第二遍故事，聽(tīng)一聽(tīng)里面形容顏色的好聽(tīng)的詞語(yǔ)，這樣不僅能使在第一遍中已經(jīng)聽(tīng)到那些詞語(yǔ)的幼兒進(jìn)一步感受在幼兒回答出光線(xiàn)寶寶來(lái)到地上使自然界的各種事物有了好看的顏色時(shí)，我若能及時(shí)追問(wèn)延伸，讓幼兒關(guān)注大自然中的多種色彩，并運(yùn)用好聽(tīng)的形容詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這樣的效果會(huì)更好，也避免了老師枯燥地說(shuō)教。在幼兒說(shuō)到各種動(dòng)詞時(shí)也要及時(shí)給于肯定和鼓勵(lì)，進(jìn)行語(yǔ)言的隨機(jī)教育，使幼兒更深切地感受到大自然的有趣和體驗(yàn)用詞的美。

幼兒園大班教學(xué)反思5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能認(rèn)真傾聽(tīng)故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車(chē)，幫助小伙伴的故事內(nèi)容。

　　2、能根據(jù)故事情節(jié)，大膽續(xù)編故事，提高想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　故事皮鞋車(chē)課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒觀(guān)看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。

　　“草地上有一樣?xùn)|西，它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)地露出來(lái)，猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調(diào)動(dòng)孩子猜想的興趣)。

　　(此環(huán)節(jié)中，教師要用簡(jiǎn)潔、幽默的語(yǔ)言回應(yīng)幼兒的猜想，肯定幼兒的動(dòng)腦，目的是調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的興趣，為下一步的活動(dòng)開(kāi)展作好鋪墊。)

　　二、提出問(wèn)題，激發(fā)思維。

　　教師：“這是一只怎樣的鞋子?”

　　“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”

　　“奇怪，這支舊皮鞋怎么會(huì)在這兒?”

　　(這一環(huán)節(jié)的幾個(gè)問(wèn)題非常關(guān)鍵，能調(diào)動(dòng)起孩子的各種感官，仔細(xì)去觀(guān)察，去猜想，去傾聽(tīng)，去表達(dá)。教師要及時(shí)肯定、鼓勵(lì)孩子的回答)。

　　三、演示課件，邊講邊問(wèn)，分段理解故事內(nèi)容并進(jìn)行續(xù)編。

　　1、講述故事第一部分，引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

　　草地上有一只舊皮鞋，小兔經(jīng)過(guò)這兒，用腳踢了踢說(shuō)：“多破的鞋子!”說(shuō)完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經(jīng)過(guò)這兒，看見(jiàn)了這只鞋子說(shuō)：“多臭的鞋子!”說(shuō)完，捂著鼻子走開(kāi)了。小老鼠經(jīng)過(guò)這兒，發(fā)現(xiàn)了這只鞋子。

　　(教師此時(shí)的角色是回應(yīng)幼兒，針對(duì)幼兒不同的回答進(jìn)行總結(jié)并點(diǎn)睛提升，引導(dǎo)幼兒充分猜想、充分表達(dá))。

　　2、講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車(chē)的過(guò)程。

　　教師講故事：小老鼠找來(lái)了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來(lái)了一瓶膠水，把裂縫粘得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的，還采來(lái)了一束鮮花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了輪子和方向盤(pán)，一輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)就做好了。

　　“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”

　　“我們一起來(lái)學(xué)小老鼠做皮鞋車(chē)吧!”

　　(首先引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述制作皮鞋車(chē)的過(guò)程，然后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒模仿小老鼠做皮鞋車(chē)的動(dòng)作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車(chē)的過(guò)程。)

　　3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事。

　　“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)，會(huì)開(kāi)著皮鞋車(chē)去做什么?請(qǐng)小朋友接著往下編故事�！�

　　幼兒創(chuàng)編并講述。

　　(教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編和表述，同時(shí)針對(duì)幼兒的語(yǔ)言表述、用詞等方面進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，并啟發(fā)幼兒講的'與同伴不一樣。)

　　4、講述故事第三部分。

　　“小朋友講了這么多有趣的故事，聽(tīng)一聽(tīng)故事中的小老鼠開(kāi)著皮鞋車(chē)干什么去了?

　　“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠開(kāi)著車(chē)送小兔子去上學(xué)，小兔子說(shuō)：“謝謝你，小老鼠，你的車(chē)真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開(kāi)著車(chē)幫小松鼠運(yùn)松籽兒，小松鼠說(shuō)：“謝謝你，小老鼠，你的車(chē)真好看，可惜我沒(méi)有!”

　　小結(jié)：原來(lái)，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。

　　四、播放配音課件，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)故事，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　“小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車(chē)，小兔、小松鼠為什么沒(méi)有呢?”

　　“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”

　　(教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)小老鼠的形象特點(diǎn)：聰明、能干、樂(lè)于助人、節(jié)約、廢物利用)

　　“小老鼠又聰明、又能干、又愛(ài)幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車(chē)，開(kāi)著它，小老鼠多威風(fēng)啊!我們也來(lái)開(kāi)汽車(chē)吧!”

　　五、在歡快的“皮鞋車(chē)”音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　1、懸念入手，層層深入。

　　故事《皮鞋車(chē)》簡(jiǎn)短易懂，蘊(yùn)含了豐富的教育內(nèi)涵和廣闊的想象空間。本次活動(dòng)將故事分為四個(gè)層次，配以生動(dòng)形象的課件，從懸念開(kāi)始，層層設(shè)計(jì)問(wèn)題，由局部到完整逐步推進(jìn)，將作品內(nèi)容和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)結(jié)，互為一體，引導(dǎo)幼兒積極思維、大膽想象、充分表達(dá)，樂(lè)于助人等社會(huì)性教育同時(shí)也得以滲透。

　　2、教育價(jià)值，充分挖掘。

　　通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，我們可以感覺(jué)到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語(yǔ)言能力，最重要的是在過(guò)程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮和創(chuàng)造。與故事本身的價(jià)值和想象思維的價(jià)值相比較，孩子們得到的遠(yuǎn)比故事本身的價(jià)值要多得多。這個(gè)故事給孩子們提供的空間十分廣闊，活動(dòng)中通過(guò)孩子思維的擴(kuò)張促進(jìn)他們語(yǔ)言的發(fā)展，比如他們的想象和表達(dá)、他們的思維與語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，他們的句式與詞匯的發(fā)展，整個(gè)過(guò)程中孩子不停地想，不停地說(shuō)，最總又落腳到了語(yǔ)言的表達(dá)上，這個(gè)落腳是高層次的、深層次的，這也正是我們語(yǔ)言教育的最終目標(biāo)。

幼兒園大班教學(xué)反思6

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　情感教育無(wú)不論在幼兒的日常生活教育中還是主題活動(dòng)教育中，都應(yīng)是一個(gè)不被忽視的主體，而且越來(lái)越受到老師和家長(zhǎng)們的重視。為了加強(qiáng)情感教育，我本著如何幫助幼兒理解、體驗(yàn)別人的情緒情感，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力以及幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和互愛(ài)、互助情感的目的，選擇了綜合教育活動(dòng)《心情預(yù)報(bào)》。我想以本次活動(dòng)為目的，更深入地了解幼兒的內(nèi)心世界，并逐步引導(dǎo)他們的心靈更加美麗、友善，培養(yǎng)他們互幫互助的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)看看、想想、議議、編編心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒感。

　　2、嘗試用語(yǔ)言、繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的心情，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并能用合適的色彩來(lái)烘托心情。

　　3、懂得在日常生活中保持愉快的心情，這樣有利于身體的健康，懂得別人心情不好時(shí)，能關(guān)心別人，萌發(fā)幼兒相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　4、學(xué)習(xí)控制自己的情緒，難過(guò)或疼痛時(shí)不哭。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)看看、想想、議議，編編心情預(yù)報(bào)，

　　2、難點(diǎn)是幫助幼兒理解和體驗(yàn)別人的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大電視一臺(tái);猴子玩具一只;背景圖一幅;小鳥(niǎo)、小兔、小鴨動(dòng)物圖片各一;猴子、大象、青蛙的心情圖各一幅。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、與幼兒談天氣，引發(fā)興趣，提出主題。

　　1、出示電視播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，提問(wèn)：剛才的天氣預(yù)報(bào)播報(bào)了哪幾種天氣情況?

　　2、你還知道哪些天氣情況?(幼兒邊說(shuō)教師邊出示天氣圖示)

　　3、小結(jié)：天氣情況真是千奇百怪，通過(guò)天氣預(yù)報(bào)我們就能預(yù)知明天的天氣情況了，給我們的生活帶來(lái)了很大方便。

　　二、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，幫助幼兒理解他人情緒。

　　教師播報(bào)心情預(yù)報(bào)

　　提問(wèn)：1、剛才的心情預(yù)報(bào)是怎樣播報(bào)的?主持人先說(shuō)了什么，又說(shuō)了什么，最后說(shuō)了什么?

　　小結(jié)：對(duì)了，主持人先問(wèn)大家好，并和大家打招呼，然后介紹小動(dòng)物的心情，最后有禮貌地和大家說(shuō)再見(jiàn)。

　　2、那心情預(yù)報(bào)說(shuō)獅子今天的心情怎樣?

　　3、為什么說(shuō)獅子的心情是雨天?說(shuō)明它的心情怎樣?那還可以用哪些天氣情況來(lái)表示?

　　4、心情好呢，可以用哪些天氣情況來(lái)表示?

　　5、小結(jié)：并引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，完整表述。

　　三、通過(guò)孩子議議心情預(yù)報(bào)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)互愛(ài)、互助的情感。

　　出示背景圖及獅子生病的圖片。

　　提問(wèn)：1、如果我們生病了，會(huì)是怎樣的`感覺(jué)啊?幫助、引導(dǎo)孩子體驗(yàn)他人情感，可以說(shuō)出自己生病時(shí)的感受。

　　2、森林里的小動(dòng)物聽(tīng)了這個(gè)預(yù)報(bào)后，會(huì)怎樣做呢?

　　引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)孩子的互愛(ài)互助情感。

　　老師出示小動(dòng)物來(lái)看望獅子的圖片：

　　3、總結(jié)：獅子看到有這么多朋友來(lái)看望它，關(guān)心它，很高興，頭也不疼了，身體也不難受了，心情就慢慢變成晴天了。

　　四、學(xué)說(shuō)心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒到講臺(tái)上前做心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)小動(dòng)物的心情。

　　五、畫(huà)心情，說(shuō)心情。

　　請(qǐng)幼兒將自己現(xiàn)在的心情或喜歡的心情畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)自己在什么情況下會(huì)有這樣的心情，為什么會(huì)有這樣的心情，什么時(shí)候才有這樣的心情。

　　六、展示幼兒作品。

　　教學(xué)反思

　　我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。

　　1、本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái)，巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題，讓孩子投入到情景中去，更好的體驗(yàn)和感受各種變化的心情。

　　2、活動(dòng)過(guò)程中，我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

幼兒園大班教學(xué)反思7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂(lè)旋律，肢體動(dòng)作、道具來(lái)感應(yīng)樂(lè)曲曲式，感應(yīng)顫音的特點(diǎn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編各種洗澡動(dòng)作，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片、cd碟

　　2、道具：鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈（人手一份）活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)入活動(dòng)室。

　　音樂(lè)《小白兔與大野狼》跟音樂(lè)做游戲進(jìn)入場(chǎng)地坐定（用軟墊，席地而坐）

　　二、故事引入，出示圖片，講述故事師：咦！這是誰(shuí)呀？（出示小花貓）有一天，小花貓很不高興，媽媽問(wèn)它為什么？原來(lái)啊，小貓身上癢癢非常難受，于是媽媽帶小貓來(lái)到河馬醫(yī)生的診所，河馬醫(yī)生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都?xì)⒐夤饬耍玉R醫(yī)生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳，他還告訴小花貓每天都要用它來(lái)洗澡，這樣跳蚤才不會(huì)在它身上安家，現(xiàn)在愛(ài)洗澡的小花貓變得越來(lái)越漂亮了，而且也變得愛(ài)清潔講衛(wèi)生啦！身上啊香香的！連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢！提問(wèn)：聽(tīng)了完小貓的故事以后我想請(qǐng)小朋友今天來(lái)當(dāng)一回小貓，老師來(lái)當(dāng)貓媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫�？提�?wèn)：（幼兒討論回答）

　　1、小貓是怎么洗澡的？他都洗了哪些地方？

　　2、小貓洗澡都用了哪些工具呢？

　　3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢？（強(qiáng)調(diào)抖動(dòng)這個(gè)動(dòng)作）那么接下來(lái)我們來(lái)學(xué)學(xué)小貓洗澡吧！

　　三、熱身操：音樂(lè)第一遍a段：幼兒跟隨音樂(lè)自由模仿小貓洗澡的動(dòng)作b段：抖水甩落跳蚤

　　四、洗澡時(shí)間孩子們，我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽?zhuān)乙獊?lái)檢查一下你們有沒(méi)有把自己洗干凈噢！媽媽發(fā)現(xiàn)有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒(méi)洗掉噢！媽媽覺(jué)得你們應(yīng)該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來(lái)了，我一樣一樣把它們變出來(lái)噢！依次討論樂(lè)器（洗澡用品）的合理使用

　　1、現(xiàn)在媽媽要把第一件工具變出來(lái)了，你們看這件工具在洗澡的時(shí)候是做什么用的？（出示鈴鼓幼兒討論回答）

　　2、音樂(lè)第二遍a段洗澡：拍的感應(yīng)（水袖合著節(jié)奏在身體各部位擦洗）b段抖水：顫音感應(yīng)現(xiàn)在媽媽要把第二件工具變出來(lái)了噢！，你們看這是什么？（出示水袖）它在洗澡時(shí)又能起什么作用呢？（幼兒討論回答）音樂(lè)第三遍a段舀水：拍的感應(yīng)（鈴鼓當(dāng)臉盆舀水，不同方位）b段灑水：顫音感應(yīng)（鈴鼓舉高搖晃灑水）現(xiàn)在媽媽要把第三件工具變出來(lái)了，你們看這是什么？（出示沙球、圓舞板）咦！這第三件工具可是有兩個(gè)噢！它們?cè)谖覀兿丛钑r(shí)分別有什么用呢？（幼兒討論回答）音樂(lè)第四遍a段剪指甲：拍的'感應(yīng)（圓舞板合著節(jié)奏敲動(dòng)）b段灑香水：顫音感應(yīng)（沙球作為香水瓶合著音樂(lè)在全身上下噴灑）現(xiàn)在媽媽要過(guò)來(lái)親親我的小貓們�。ㄗ饔H吻狀走一圈感覺(jué)小貓們身上的香味）夸獎(jiǎng)小貓！今天啊媽媽還要獎(jiǎng)勵(lì)我的寶寶們到溫泉浴場(chǎng)去泡溫泉，在溫泉浴場(chǎng)里啊有好多的溫泉，它們都有不同的效用，我們可以一個(gè)一個(gè)感受，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！音樂(lè)第五遍泡溫泉a段時(shí)幼兒隨老師沿著呼拉圈走動(dòng)。師：（哈我現(xiàn)在找到一個(gè)牛奶溫泉啦�。゜段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀a段時(shí)幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動(dòng)。師：（孩子們我們現(xiàn)在換個(gè)溫泉吧�。゜段幼兒自由選擇再次跳入溫泉（哈我現(xiàn)在又找到一個(gè)紅酒溫泉�。゛段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了�。ㄎ覀兓丶依玻�

　　六、結(jié)束：今天我的寶貝們都洗得香香得啦！現(xiàn)在媽媽帶你們到戶(hù)外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來(lái)親親你們好嗎？出活動(dòng)室。

幼兒園大班教學(xué)反思8

　　教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　《綱要》細(xì)則在大班語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒……學(xué)會(huì)仿編、創(chuàng)編詩(shī)歌。"由于大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時(shí)期，利用flash的形式仿編詩(shī)歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩(shī)歌的溫馨、和諧、美好畫(huà)面感染幼兒的童心，并促進(jìn)幼兒大膽表達(dá)，能使其在表達(dá)中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩(shī)歌。

　　2、感受仿編詩(shī)歌的樂(lè)趣。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。

　　4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　(一)重點(diǎn)：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩(shī)歌。

　　(二)難點(diǎn)：理解詩(shī)句結(jié)構(gòu)，合理仿編。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前聽(tīng)本詩(shī)歌，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。

　　(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩(shī)歌內(nèi)容的flash。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)學(xué)習(xí)并理解詩(shī)歌

　　1、媽媽為你梳頭發(fā)的時(shí)候，你喜歡嗎?有什么感覺(jué)?

　　2、欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩(shī)歌梳子?jì)寢層檬嶙邮嶂业念^發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹(shù)的梳子梳著樹(shù)的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹(shù)的梳子?它是怎樣給樹(shù)梳頭發(fā)的?船為什么是海的梳子?它是怎樣給海梳頭發(fā)的?重點(diǎn)：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

　　(二)分析詩(shī)歌句式，為仿編做準(zhǔn)備

　　1、提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌句子里有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?

　　與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩(shī)歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩(shī)歌的樣子說(shuō)出來(lái)，那么我們小朋友也可以編出詩(shī)歌來(lái)，我們來(lái)試一試好不好?

　　(三)仿編詩(shī)歌

　　1、想一想，生活中還有沒(méi)有這樣親密的好朋友?一個(gè)是"梳子"一個(gè)是"頭發(fā)"?

　　2、這些事情如果用詩(shī)歌里的話(huà)說(shuō)出來(lái)，可以怎樣說(shuō)?

　　3、幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點(diǎn)突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。

　　4、請(qǐng)幼兒將自己最獨(dú)特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

　　5、集體共同選擇幾個(gè)有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩(shī)歌：

　　引導(dǎo)幼兒把仿編的詩(shī)句組合起來(lái)，形成一首新詩(shī)歌，有感情、有語(yǔ)氣地朗誦。

　　例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥(niǎo)是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚(yú)是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)

　　教學(xué)延伸：

　　(一)鼓勵(lì)幼兒將自己創(chuàng)編成的詩(shī)歌并與同伴和家長(zhǎng)分享。

　　(二)鼓勵(lì)幼兒用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。

　　教師反思：

　　幼兒喜歡的詩(shī)歌不僅要朗朗上口，還要有語(yǔ)言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩(shī)歌。詩(shī)歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹(shù)的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動(dòng)有趣、想象奇妙的美麗畫(huà)面。

　　在活動(dòng)中，我把句中的詩(shī)句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀(guān)理解詩(shī)歌畫(huà)面的內(nèi)容，再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境，掌握詩(shī)歌句式"……是……的梳子，梳著……的.頭發(fā)"，詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。在創(chuàng)編過(guò)程中，我運(yùn)用啟發(fā)的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的觀(guān)察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩(shī)歌，并用自己喜歡的方式表達(dá)出來(lái)，幼兒在活動(dòng)中一直情緒很高漲、講述語(yǔ)言比較流暢、想象十分豐富，滿(mǎn)足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀(guān)念。

　　園長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)：

　　王斌詩(shī)歌仿編的精髓分四個(gè)層次。第一是學(xué)習(xí)詩(shī)歌;第二是理解體驗(yàn)作品;第三是遷移作品經(jīng)驗(yàn);第四是進(jìn)行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動(dòng)中，較好地把握了這四個(gè)層次。

　　仿編詩(shī)歌的過(guò)程清晰。首先分析句式，教師通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對(duì)詩(shī)歌的句式有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí);其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)拓展幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的仿編詩(shī)歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時(shí)"言之有物"，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩;第三，提出仿編詩(shī)歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則;第四，引導(dǎo)幼兒仿編。在這個(gè)過(guò)程中教師注重運(yùn)用啟發(fā)性的語(yǔ)言幫助引導(dǎo)幼兒，為幼兒在仿編詩(shī)歌中能夠大膽、積極主動(dòng)地表達(dá)自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點(diǎn)時(shí)，教師采用了"圖譜法"來(lái)幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。

幼兒園大班教學(xué)反思9

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做眼保健操的習(xí)慣。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生正確做眼保健操的姿勢(shì)。

　　3．懂得不保護(hù)眼睛的壞處，并養(yǎng)成保護(hù)眼睛的好習(xí)慣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生準(zhǔn)確地得找到做眼保健操時(shí)，每一個(gè)穴位的準(zhǔn)確位置。

　　三、教學(xué)內(nèi)容

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：視頻情景導(dǎo)入

　　（二）學(xué)習(xí)新知

　　1.穴位的位置：有的同學(xué)雖然每天做眼保健操，可是效果不明顯，其原因就是沒(méi)有掌握要領(lǐng)按摩的穴位不準(zhǔn)確，影響了做操效果。

　　耳垂眼穴：位于耳垂正中部位

　　太陽(yáng)穴：位于外眼角與眉梢之間向后約3厘米（陷窩）四白穴：位于下眼眶邊緣下方的正中

　　風(fēng)池穴：位于頸后枕骨下兩條大筋外側(cè)凹陷處

　　頭部督脈穴：位于頭部正中線(xiàn)發(fā)際至后發(fā)際的相關(guān)穴位學(xué)生：邊聽(tīng)邊找穴位

　　2.眼保健操的動(dòng)作要領(lǐng)

　　師：眼保健操一共有五節(jié)，每一節(jié)都是通過(guò)對(duì)眼睛四周及相關(guān)穴位的'按摩來(lái)增強(qiáng)眼部血液循環(huán)，緩解視疲勞。學(xué)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)準(zhǔn)相關(guān)的穴位，認(rèn)真地做。

　　1）第一節(jié)“按揉耳垂眼穴、腳趾抓地”

　　師：用雙手的大拇指和食指的螺紋面，捏住耳垂的正中，其余三指自然并攏彎曲，伴隨著音樂(lè)節(jié)拍，有節(jié)奏地按揉耳垂眼穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。同時(shí)雙腳全部腳趾隨音樂(lè)節(jié)拍有節(jié)奏地做抓地運(yùn)動(dòng)，每抓地一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。

　　2）第二節(jié)“按揉太陽(yáng)穴、刮上眼眶”

　　師：用雙手大拇指的螺紋面按在太陽(yáng)穴上，其余四指并攏彎曲，伴隨著音樂(lè)節(jié)拍按揉太陽(yáng)穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四拍。再用雙手食指第二節(jié)內(nèi)側(cè)沿眉弓從眉頭到眉梢刮上眼眶。刮上眼眶一次為兩拍，連做四拍。共做四個(gè)八拍3）第三節(jié)“按揉四白穴”

　　師：用雙手食指的螺紋面按在穴位上，其余四指自然并攏彎曲。伴隨著音樂(lè)節(jié)拍，有節(jié)奏地按揉四白穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。 4）第四節(jié)“按揉風(fēng)池穴”師：雙手食指和中指并攏，用二指的螺紋面按揉風(fēng)池穴，其余三指自然并攏彎曲。伴隨著音樂(lè)節(jié)拍，有節(jié)奏地按揉風(fēng)池穴，每按揉一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。 5）第五節(jié)按壓頭部“督脈穴”

　　師：用雙手除大拇指以外的其余四指指尖相抵，自然放松，用相抵四指的指肚部分沿頭部正中線(xiàn)（督脈），隨音樂(lè)節(jié)拍有節(jié)奏地從頭的前部發(fā)際處按至頭的后部發(fā)際處，共四拍。每按一次為一節(jié)拍，連做四個(gè)八拍。

　�。ㄈ┎榭磳W(xué)生學(xué)習(xí)效果

　　1）師：檢查穴位：耳垂眼穴、太陽(yáng)穴、四白穴、風(fēng)池穴頭部督脈穴（檢查時(shí)打亂穴位順序）

　　學(xué)生：學(xué)生找穴位位置2）檢查眼保健操掌握情況

　　師：播放視頻學(xué)生：學(xué)生做眼保健操

　　（四）結(jié)束語(yǔ)

　　師：今天我們學(xué)習(xí)了眼保健操。做眼保健操可以保護(hù)我們的視力，預(yù)防近視，眼保健操一定要按這個(gè)要求做。每天堅(jiān)持，動(dòng)作要輕，穴位要準(zhǔn)，力量要適度。在今后的常規(guī)“兩操”中希望我們長(zhǎng)期堅(jiān)持。

幼兒園大班教學(xué)反思10

　　時(shí)光老人就有這樣的本事，他把一切新的變成了舊的，剛在嘴邊掛叨的新學(xué)期轉(zhuǎn)眼間就變成了舊學(xué)期，一年級(jí)的帽子也即將送給幼兒園大班的孩子了

　　回首這逝去的一年，我有頗多感慨：

　　一為慶幸

　　為孩子們的安全慶幸。安全是第一任大事，今年的一年級(jí)，人數(shù)多，每班高達(dá)67人，但我始終牢記安全第一。孩子是整個(gè)家庭的希望，是父母生命的延續(xù)，是中華民族的未來(lái)。特別是當(dāng)自己的兒子融入一(1)班這個(gè)集體時(shí)，我更深刻地領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)。

　　《晨會(huì)課》，我苦口婆心，寧可多給孩子打預(yù)防針，少讓孩子吃安全上的后悔藥;《品德與生活》課上，我模擬各種急發(fā)現(xiàn)場(chǎng)，教孩子學(xué)會(huì)自救，讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。切實(shí)為孩子考慮，你就會(huì)更愛(ài)護(hù)孩子，當(dāng)我把教鞭高高揚(yáng)起又輕輕落下時(shí)，我看到了孩子們的笑臉，那一刻，我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對(duì)孩子身體的愛(ài)護(hù)，更有一份對(duì)孩子心靈的呵護(hù)。萬(wàn)分慶幸的是一學(xué)年下來(lái)，沒(méi)有讓人擔(dān)憂(yōu)的事發(fā)生。

　　二為欣慰

　　今年的一年級(jí)學(xué)生人數(shù)多。學(xué)生活潑好動(dòng)，年幼無(wú)知，特別是男生人數(shù)又居多，真所謂七歲八歲狗都嫌，于是不遵守紀(jì)律之事反復(fù)發(fā)生，真又所謂屢教屢犯，沒(méi)有記性。惱火之時(shí)，我也真想以暴制暴。但我還是時(shí)常提醒自己溫習(xí)佛典中記載的這樣一個(gè)關(guān)于心靈選擇的故事：有位老禪師住在深山中。一日他很晚才踏著月光回家，到家時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)小偷正在光顧他家。老禪師初見(jiàn)之時(shí)起了些微嗔怒之意，想將小偷抓住，但佛法的教誨令他放棄了這個(gè)念頭，他選擇了仁慈與寬容：脫下身上的'長(zhǎng)袍，靜靜地候在門(mén)外，等小偷出來(lái)之時(shí)，老禪師對(duì)小偷說(shuō)：您大老遠(yuǎn)來(lái)看望我，可我實(shí)在窮，沒(méi)什么好讓你拿的，就把這件長(zhǎng)袍送你吧。說(shuō)著便將長(zhǎng)袍塞在小偷手中。小偷有些驚慌，抓著長(zhǎng)袍跑了。老禪師看著小偷遠(yuǎn)去的背影，又看看頭上的明月，嘆了口氣：但愿我能將這輪明月送給他，第二日，當(dāng)老禪師打開(kāi)門(mén)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)袍整整齊齊疊放在門(mén)口，老禪師慶幸自己選擇了仁慈，說(shuō)道：我終于送了一輪明月給他。一年級(jí)的孩子是無(wú)知的，有些事他并沒(méi)有判斷的是非標(biāo)準(zhǔn)，然而正是這樣，他更需要教師春風(fēng)化雨，循循善誘。我告誡自己，我要有責(zé)任和耐心去等待，育人不是做速食餐，不是立竿見(jiàn)影，不是一蹴而就的事。我們有責(zé)任教會(huì)孩子選擇善良，放棄粗鄙;選擇誠(chéng)實(shí)，放棄虛偽;選擇崇高，放棄低俗。正確的、美麗的選擇，不僅感化了他人，也美化了自我，所謂予人玫瑰，手留余香。孩子們?cè)谶@樣教育氛圍中，漸漸學(xué)會(huì)了做人，也漸漸懂事。

　　三為愧疚

　　當(dāng)然，匆匆逝去的一年，有著太多的遺憾，許多美好的設(shè)想仍是設(shè)想。新課程的號(hào)角聲嘹亮又逼人。接手新的班級(jí)，曾打算開(kāi)設(shè)許多活動(dòng)：走進(jìn)新課程家長(zhǎng)匯報(bào)課、每周家長(zhǎng)聽(tīng)課日、我去書(shū)店(海)游一游、好書(shū)知多少、比比誰(shuí)的手兒巧、在班級(jí)設(shè)立生物角然而，主觀(guān)的，客觀(guān)的，自身的，外環(huán)的，讓許多美好的設(shè)想都成了永久的遺憾

　　傳說(shuō)中有一種荊棘鳥(niǎo)，它一旦離巢去找荊棘樹(shù)，就要找到才肯罷休，它把自己釘在最尖

　　最長(zhǎng)的刺上，在蓁蓁樹(shù)枝間婉轉(zhuǎn)鳴唱，歌聲勝過(guò)百靈和夜鶯。一次絕唱，竟以生命為代價(jià)!它的生命洋溢著義無(wú)反顧的絕美，它用生命蜿蜒成不朽的樂(lè)章。

　　在新課程改革的大潮中，我輸給了那只叫荊棘的鳥(niǎo)!我隱約聽(tīng)見(jiàn)她對(duì)我的嘲笑之鳴

幼兒園大班教學(xué)反思11

　　本周我執(zhí)教了一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《新奇的世界》，此活動(dòng)是主題《亮眼看世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒透過(guò)老師的引導(dǎo)，仔細(xì)地觀(guān)察圖片，能大膽地透過(guò)自己的想象，生動(dòng)而富有情節(jié)的講述故事的資料。在以后的觀(guān)察類(lèi)活動(dòng)中，我們應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒繼續(xù)以新奇的眼光去認(rèn)識(shí)的一切，在熟悉的場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)新奇之處。以新奇的眼光進(jìn)行觀(guān)察時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是有意識(shí)地轉(zhuǎn)換角度，借助小老鼠的視覺(jué)來(lái)感知、體驗(yàn);二是靜心寂慮，調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)貫注于觀(guān)察對(duì)象。本活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒凝神想象，并描述自己想象的情景。對(duì)于潛力弱或難以安靜想象的幼兒，就讓他們根據(jù)老師講述中的一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。

　　整堂課進(jìn)行的還算比較順利，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的計(jì)劃。但也存在著很多問(wèn)題。我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

　　第一，最明顯的問(wèn)題是時(shí)間太長(zhǎng)。

　　整個(gè)活動(dòng)從頭到尾一共上了差不多有40分鐘的時(shí)間，在活動(dòng)中，我發(fā)此刻最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)坐不住了。所以在時(shí)間的把握上還需要不斷的.努力。此外，在活動(dòng)資料的設(shè)置上也要充分思考到時(shí)間問(wèn)題，合理地安排活動(dòng)資料。

　　第二，圖片的呈現(xiàn)方式不當(dāng)。

　　在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，有很多時(shí)候是需要借助圖片的，而圖片的呈現(xiàn)也是有技巧的。我明白了圖片的呈現(xiàn)有以下幾種方式：第一種是先出示圖片，讓幼兒先觀(guān)察圖片，教師再進(jìn)行講述，以此來(lái)鍛煉幼兒的觀(guān)察潛力。第二種是教師先進(jìn)行描述，讓幼兒產(chǎn)生想象，之后教師再出示圖片。第三種是教師先出示最后一幅圖片(如果有多幅圖片)，讓幼兒產(chǎn)生某種疑惑，激發(fā)他們的興趣，進(jìn)而展開(kāi)前面的資料。還有一種是將所有的圖片同時(shí)展示出來(lái)，但在每幅圖片上蓋上一張紙，教師每講述一幅就掀開(kāi)一張，這樣做會(huì)讓幼兒有一種新鮮感。圖片呈現(xiàn)的方式所謂是五花八門(mén)，除了以上幾種，可能還有其他不同的方式，無(wú)論是那種方式都要有條不紊、不浪費(fèi)時(shí)間。教師只有采用適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式，才能充分發(fā)揮圖片的作用。而我在上課時(shí)，由于圖片比較大，而且一共有四幅，所以當(dāng)我講完第一幅后直接把后面的幾幅覆蓋在上面了。這樣的呈現(xiàn)方式是不當(dāng)?shù)�。指�?dǎo)老師推薦，如果圖片實(shí)在放不下，不如在第一幅講述完之后把它拿下來(lái)再放第二幅。

　　三、觀(guān)察圖片是引導(dǎo)還不到位。

　　在出示掛圖引導(dǎo)幼兒講述時(shí)，不必拘泥于故事原作，而就應(yīng)以幼兒的想象為主，結(jié)合掛圖的畫(huà)面進(jìn)行描述。

　　“看”是天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)地影響著一個(gè)人的發(fā)展。在諸多感覺(jué)中，尤為重要的是視覺(jué)，因?yàn)橐曈X(jué)能夠十分直接、十分明了地認(rèn)識(shí)事物，察覺(jué)事物之間的差別。每上一堂課都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不同的問(wèn)題，我相信透過(guò)一次又一次的磨練，必須能夠有所提高的。

幼兒園大班教學(xué)反思12

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解5以?xún)?nèi)的減法。

　　2、通過(guò)故事，認(rèn)識(shí)“－”的意義。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、提前把卵生動(dòng)物的圖片放入玩具蛋殼中。

　　2、《獅子和蛋》幼兒用書(shū)。

　　3、白紙

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示玩具蛋殼，請(qǐng)幼兒猜猜哪種卵生動(dòng)物會(huì)從蛋里走出為。

　　2、出示幼兒用書(shū)，請(qǐng)幼兒看圖講故事。

　　第一組圖：

　　池塘邊，鴨媽媽生了兩個(gè)蛋，有1只小鴨子出生了，池塘邊還有多少個(gè)蛋？

　　第二組圖：鳥(niǎo)媽媽筑了個(gè)窩，生了3個(gè)蛋，有兩個(gè)蛋孵化小鳥(niǎo)，窩里還有多少個(gè)蛋？

　　第三組圖：鱷媽媽在沙灘上生了5個(gè)蛋，5個(gè)蛋中有3個(gè)孵化小鱷，沙灘上還有多少個(gè)蛋？

　　第四組圖：雞媽媽生了4個(gè)蛋，有1只小雞先出生了，還有多少個(gè)蛋？

　　第五組圖：

　　不知誰(shuí)在草叢里生了3個(gè)蛋，3個(gè)都孵化出小寶寶，葉片還有多少個(gè)蛋？

　　3、認(rèn)識(shí)“－”減號(hào)，每次講完一促故事，老師引導(dǎo)幼兒在白板上寫(xiě)算式，找出答案。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“－”表示什么？

　　4、幼兒兩人一組，師給每組幼兒5個(gè)玩具蛋殼，請(qǐng)他們輪流用玩具蛋殼講述有關(guān)動(dòng)物寶寶出生的故事，并在紙上寫(xiě)下5以?xún)?nèi) 減法算式。

　　5、師與幼兒一起檢查算式是否正確。

　　四、活動(dòng)延伸

　　小朋友們可以在生活還可以利用什么東西進(jìn)行5以?xún)?nèi)的'減法學(xué)習(xí)的？

　　反思：這堂課整個(gè)過(guò)程是通過(guò)講故事的形式進(jìn)行的，一開(kāi)始動(dòng)物和他們的蛋出現(xiàn)時(shí)，孩子們都很感興趣，都很想知道答案，所以課堂氣氛很好，孩子也很積極配合，故事一個(gè)接著一個(gè)出現(xiàn)，開(kāi)始時(shí)孩子們還很清楚開(kāi)始有幾個(gè)最后剩幾個(gè)，后面就有點(diǎn)亂，有些是不明白講的是什么，有些是知道但是結(jié)果卻算錯(cuò)了，但總體而言還是達(dá)到了整個(gè)活動(dòng)的效果。

幼兒園大班教學(xué)反思13

　　引言

　　月圓曲是我在幼兒園大班教學(xué)中常用的一首歌曲，它既能培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受能力，又能增進(jìn)他們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。然而，在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，因此我進(jìn)行了反思和探討，以期進(jìn)一步提高幼兒園大班月圓曲的教學(xué)效果。

　　背景

　　幼兒園大班的孩子們正處于音樂(lè)素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵期，他們對(duì)音樂(lè)節(jié)奏和旋律的感知能力逐漸增強(qiáng)。在這個(gè)階段，選擇一首合適的歌曲進(jìn)行教學(xué)，能夠幫助他們進(jìn)一步培養(yǎng)音樂(lè)感受能力，并且激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。

　　教學(xué)方法

　　在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種方法來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)唱月圓曲。

　　通過(guò)演唱示范，給幼兒營(yíng)造一個(gè)美妙的音樂(lè)氛圍。

　　配合簡(jiǎn)單的動(dòng)作，讓幼兒參與到歌曲中，增加互動(dòng)性。

　　利用視覺(jué)教具如月亮圖片或手勢(shì)，幫助幼兒理解歌曲的含義。

　　教學(xué)反思

　　盡管月圓曲是一首優(yōu)美的歌曲，但我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

　　首先，幼兒園大班的孩子們?cè)趯W(xué)唱歌曲時(shí)，往往無(wú)法正確表達(dá)出歌曲中的情感。他們對(duì)歌曲的理解還停留在表面，缺乏深度的感受。

　　其次，幼兒園大班的孩子們對(duì)于節(jié)奏和音高的把握還不夠準(zhǔn)確。他們?cè)谘莩^(guò)程中容易出現(xiàn)節(jié)奏混亂或音準(zhǔn)不準(zhǔn)的情況。

　　問(wèn)題分析

　　為了找到解決這些問(wèn)題的方法，我仔細(xì)分析了幼兒園大班月圓曲教學(xué)中存在的問(wèn)題。

　　首先，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于歌曲的情感理解不足的問(wèn)題可能是由于缺乏情感引導(dǎo)所致。幼兒需要在教學(xué)中感受到歌曲所傳達(dá)的情感，才能更好地把握并表達(dá)出來(lái)。

　　其次，幼兒的節(jié)奏感和音高準(zhǔn)確度問(wèn)題可能是由于缺乏足夠的練習(xí)和訓(xùn)練所致。他們需要更多地參與到歌曲中，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)提高對(duì)節(jié)奏和音準(zhǔn)的掌握能力。

　　解決方法

　　為了解決上述問(wèn)題，我思考并實(shí)踐了一些教學(xué)方法和策略。

　　首先，我在教學(xué)中加強(qiáng)了情感引導(dǎo)的作用。通過(guò)讓幼兒觀(guān)察和揣摩歌曲中的情感表達(dá)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)唱時(shí)能夠更好地表達(dá)出歌曲中的情感。

　　其次，我增加了練習(xí)的時(shí)間和頻率。讓幼兒多次重復(fù)練習(xí)月圓曲，不僅可以鞏固歌曲的內(nèi)容，還可以提高他們對(duì)節(jié)奏和音準(zhǔn)的把握能力。

　　教學(xué)效果評(píng)價(jià)

　　通過(guò)對(duì)幼兒園大班月圓曲教學(xué)的改進(jìn)，我觀(guān)察到了一些積極的.變化。

　　首先，幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲中的情感。他們能夠理解并演繹出歌曲所傳達(dá)的情感，使得歌曲更富有感染力。

　　其次，幼兒的節(jié)奏感和音高準(zhǔn)確度得到了明顯的提高。他們?cè)谘莩^(guò)程中的節(jié)奏更加準(zhǔn)確穩(wěn)定，音高的把握也更加準(zhǔn)確。

　　結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)對(duì)幼兒園大班月圓曲教學(xué)的反思和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中充分考慮幼兒的情感感知和音樂(lè)能力培養(yǎng)的重要性。只有通過(guò)合理的教學(xué)方法和策略，才能幫助幼兒更好地學(xué)唱月圓曲，并培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣和熱愛(ài)。

　　注：本文所述的教學(xué)方法和策略?xún)H供參考，具體實(shí)施時(shí)需根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

幼兒園大班教學(xué)反思14

　　本節(jié)活動(dòng)我設(shè)定為大班的一節(jié)綜合活動(dòng)。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上我主要考慮有如下幾點(diǎn)：

　　1.如何突出課題。園長(zhǎng)室給我的課題是“給植物帶大鵬”，這從字面上理解像是讓孩子進(jìn)行技能操作。但是如何讓這個(gè)復(fù)雜的技能變成孩子自己自主操作呢？我采用了圖示進(jìn)行，根據(jù)大班孩子的年齡特點(diǎn)，他們對(duì)圖示的理解有了一定的水平，而且對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是有趣的挑戰(zhàn)，因此，我將蓋大棚的步驟通過(guò)圖示的方式展示，讓孩子自己看圖示操作�？紤]到孩子能力的差異，我引導(dǎo)孩子看懂的地方可以和同伴說(shuō)說(shuō)，看不明白的可以同伴討論，讓幼兒在和同伴的交流碰撞中學(xué)會(huì)蓋棚的步驟。

　　2.合作很重要�；顒�(dòng)中幼兒分成四組，每組三人。在活動(dòng)開(kāi)展之前，我就告訴孩子：今天要完成的是小組任務(wù)，如果小組合作不好，任務(wù)很難完成。這句話(huà)大大增強(qiáng)了孩子合作的意識(shí)。在活動(dòng)中我也充分強(qiáng)調(diào)了合作：看圖示時(shí)一組一本，小組先商量圖示交流，然后再集體交流，在集體交流時(shí)請(qǐng)小組推薦一人介紹，這也增強(qiáng)了幼兒小組主人翁的意識(shí)。最后，在幼兒實(shí)地操作前我再次強(qiáng)調(diào)了：小組合作很重要。從活動(dòng)效果來(lái)看，孩子們小組完成的還是比較好的'。

　　不足：

　　1.幼兒安全問(wèn)題。在當(dāng)初設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我充分考慮了所有安全問(wèn)題，如：小鐵鍬的使用安全、磚頭的拿放安全、竹片插彎的安全。但是粗心大意，卻忽視了身邊的建筑物的安全。

　　2.還可以再放手讓孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)操作步驟，讓孩子有更多地自主權(quán)。

幼兒園大班教學(xué)反思15

　　游戲是大班幼兒最喜歡的活動(dòng)，而音樂(lè)游戲是音樂(lè)教育中最易為大班幼兒接受、喜愛(ài)、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂(lè)感和美感的一條有效途徑，也是融音樂(lè)與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式。所以，我覺(jué)得要提高大班幼兒音樂(lè)教學(xué)的效果，培養(yǎng)大班幼兒對(duì)音樂(lè)美的感受力、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手，我們應(yīng)注意將活動(dòng)結(jié)果轉(zhuǎn)化為注重活動(dòng)形式的藝術(shù)化、多樣化；從機(jī)械模仿轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造性探索。

　　接下來(lái)，我從三個(gè)方面來(lái)談一談本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

　�。ㄒ唬┕适虑楣�(jié)的引領(lǐng)讓活動(dòng)賦予趣味性

　　興趣是孩子活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，沒(méi)有興趣也就沒(méi)有所謂的活動(dòng)價(jià)值了�！吨改稀分幸蔡岬搅耍層變悍e極參與藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒有自己比較喜歡的活動(dòng)形式。所以，教師要激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，讓幼兒真正的.對(duì)活動(dòng)感興趣。所以，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我以故事的情節(jié)貫穿在整個(gè)活動(dòng)中，“小朋友們，今天我們要去樹(shù)林里面玩，聽(tīng)聽(tīng)看，除了你們，還有哪些小動(dòng)物呢？”在這樣的情境中讓幼兒有興趣的學(xué)習(xí)歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作等。讓幼兒對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，愿意參與活動(dòng)，愿意大膽表現(xiàn)表達(dá)自己的想法，這就為活動(dòng)的開(kāi)展打好了基礎(chǔ)。

　　（二）激發(fā)幼兒游戲的興趣，提高幼兒游戲的積極性

　　進(jìn)入大班，孩子們各方面都有了一定的提高，對(duì)規(guī)則意識(shí)也有了一定的提升�！吨改稀分刑岬�，我們老師為孩子們創(chuàng)造游戲的機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。所以，我利用歌曲最后一句“要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑”，讓孩子們展開(kāi)想象“你會(huì)怎么做”，孩子們的想象力很多，有的說(shuō)“裝死”，有的說(shuō)“不要?jiǎng)�，憋住呼吸”，還有的說(shuō)“趕快逃走”??從扮演角色的角度，這就能激發(fā)幼兒游戲的興趣，大大的提高孩子們游戲的積極性，并且，在這樣的形式中，孩子們也了解了游戲的規(guī)則，比教師直接的告訴游戲規(guī)則有效的多。

　�。ㄈ┗顒�(dòng)時(shí)間的把握需要更加準(zhǔn)確些

　　在本次活動(dòng)中，我覺(jué)得不足的就是教學(xué)時(shí)間的把握上，本次活動(dòng)超過(guò)了所規(guī)定的時(shí)間。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)中，因?yàn)槭且尯⒆觽兌紩?huì)唱這首歌曲，學(xué)會(huì)這首歌曲后，再進(jìn)行的第二個(gè)環(huán)節(jié)。雖然歌曲旋律還算簡(jiǎn)單，但是，孩子們?cè)谟浨甯柙~時(shí)有些困難，所以，我請(qǐng)孩子們自己說(shuō)一說(shuō)有哪些不清楚的地方，我再重復(fù)的教，因此，這一環(huán)節(jié)用的時(shí)間有點(diǎn)多。我想如果我在第一環(huán)節(jié)可以再省點(diǎn)時(shí)間的話(huà)，這樣，剩余的時(shí)間就足夠了。時(shí)間的把握上是我所需要注意和改進(jìn)的地方。

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