設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒時(shí)期是個(gè)體性別認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵期，人們生來(lái)就具有性的差別和性的要求，并且保持終生。在幼兒園里，不論男孩還是女孩都特別好奇看對(duì)方上廁所，有些孩子總是不經(jīng)意把手伸進(jìn)褲子里，有些女孩在穿裙子的時(shí)候會(huì)經(jīng)常把裙子往上拉，有時(shí)候說(shuō)了下次又繼續(xù)。而且，近日網(wǎng)上又多次報(bào)道出了對(duì)兒童進(jìn)行的性侵犯事件，那么，讓幼兒了解自己的隱私部位，如何引導(dǎo)幼兒正確保護(hù)自己，逐漸成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。針對(duì)這一情況，我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)，希望通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒知道要保護(hù)自己的隱私部位，隱私部位是不能隨便讓別人看和摸的，讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己，提高自我保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的大致內(nèi)容，知道要保護(hù)自己的隱私部位。

　　2、初步了解自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)安全意識(shí)。

　　3、體會(huì)故事深層含義，懂得自我保護(hù)的重要性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事深層含義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　通過(guò)繪本的學(xué)習(xí)，了解自我保護(hù)的方法，增強(qiáng)安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《不是每個(gè)抱抱都美好》繪本PPT，背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　教師提問(wèn)，引起幼兒思考，引出活動(dòng)主題。

　　二、基本部分

　　（一）講述繪本故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容。

　�。ǘ�）教師根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，加上幼兒對(duì)故事的深入理解。

　�。ㄈ�）幼兒自由討論，教師個(gè)別問(wèn)答。

　　三、結(jié)束部分

　�。ㄒ唬┱故緢D片，總結(jié)性提問(wèn)。

　�。ǘ�）幼兒自由表述想法。

　�。ㄈ�）教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

　　1、不喜歡被抱抱或親親時(shí)，要大聲的說(shuō)“不”。

　　2、不幫保守壞人的秘密。

　　3、小秘密要告訴父母。

　　4、身體的隱私部位不許別人看，更不許別人摸。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、可以在美工區(qū)，畫(huà)一個(gè)小朋友，然后用彩筆把小朋友隱私部位圈出來(lái)。

　　2、可以在生活區(qū)以保護(hù)身體的小秘密為主題進(jìn)行角色扮演游戲，強(qiáng)化活動(dòng)主題。

　　《不是每個(gè)抱抱都美好》活動(dòng)微反思

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》健康領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出：“有初步的安全和健康知識(shí)，知道關(guān)心和保護(hù)自己”，那么，幼兒園必須把幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的身心健康工作放在首位。在很多成人眼里，小孩根本不是一個(gè)完整的人，因此往往隨意逗弄孩子，不論孩子是否愿意，捏一捏，摸一摸，抱一抱。通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒懂得我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的，我們要尊重自己和別人的身體，因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。除了媽媽，我們的`隱私部位別人不能碰；通過(guò)觀看繪本，再一次教給幼兒自己身體的哪些隱秘部位是任何人都不能隨意觸摸的，以及遇到性侵犯這樣的事情時(shí)該如何處理。在活動(dòng)中，我抓住幼兒的反應(yīng)及時(shí)提問(wèn)質(zhì)疑，以引發(fā)起思維的不斷深入，進(jìn)一步讓幼兒知道身體存在的秘密，培養(yǎng)幼兒的自尊心，提高幼兒的自我保護(hù)能力，掌握一些自我防衛(wèi)的策略。本次活動(dòng)的不足之處：

　　1、活動(dòng)中，給幼兒的討論時(shí)間較少，幼兒觀察思考時(shí)間不足。

　　2、本次活動(dòng)組織形式單一，應(yīng)添加更多幼兒參與和表現(xiàn)的環(huán)節(jié)。

幼兒園中班教學(xué)反思4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在傾聽(tīng)、猜想、講述的過(guò)程中，理解故事情節(jié)發(fā)展及角色的形象特點(diǎn)。

　　2、能比較清楚完整地表達(dá)對(duì)故事的理解。

　　3、初步懂得同伴之間應(yīng)該友好相處。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT、故事錄音。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)設(shè)置問(wèn)題，引發(fā)認(rèn)知沖突：

　　你們都知道小老鼠和大老虎吧?在你印象中，它們是怎樣的動(dòng)物?它們兩個(gè)在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?

　　出示圖片：這兒有一只小老鼠和大老虎，看看他倆的關(guān)系怎么樣?你從哪里看出來(lái)的?這兩個(gè)好朋友在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的吧!

　　(二)在傾聽(tīng)、猜測(cè)、講述中感受理解故事

　　1、教師講述P2——P9

　　提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)他們之間發(fā)生了什么問(wèn)題?(幼兒回答)

　　小結(jié)：雖然這些只是小問(wèn)題，可是時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)發(fā)生矛盾，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么呢?我們接著往下聽(tīng)!

　　2、教師講述第二段

　　出示P10——P11，教師講述：

　　“有一天……突然，發(fā)生了什么事情?”

　　出示P12——P13，引導(dǎo)幼兒自由講述。

　　小老鼠看到自己搭的城堡被大老虎踢飛后，會(huì)怎么樣?

　　3、師繼續(xù)講述P14——P15

　　一對(duì)好朋友就這樣分手了，和好朋友分開(kāi)后，小老鼠會(huì)有什么感覺(jué)呢?(說(shuō)出理由)

　　4、師繼續(xù)講述P16——P21

　　他們還會(huì)成為好朋友嗎?

　　你和好朋友發(fā)生過(guò)什么爭(zhēng)吵的事情呢?最后你們互相原諒對(duì)方了嗎?你們現(xiàn)在還是好朋友嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)原諒朋友和得到朋友的原諒都是件開(kāi)心快樂(lè)的事情。

　　5、聽(tīng)老虎心聲，講述故事第三段

　　大老虎為了和小老鼠和好，做了哪些事情?(根據(jù)幼兒回答逐步出示PPT)

　　最后小老鼠會(huì)原諒大老虎嗎?為什么?(先問(wèn)再放ppt)

　　小老鼠最后原諒了大老虎，他們又是好朋友了，我們?yōu)樗鼈兊暮秃霉墓恼啤?幼兒鼓掌)

　　(三)完整邊看繪本邊聽(tīng)故事錄音。

　　活動(dòng)延伸：

　　它們之間又出現(xiàn)了什么問(wèn)題?來(lái)的這個(gè)更高更壯的.家伙是誰(shuí)呢?它們?nèi)齻�(gè)之間又會(huì)發(fā)生什么事情呢?請(qǐng)你回去和爸爸媽媽一起來(lái)把這個(gè)故事編下去。

　　活動(dòng)反思：

　　雖然說(shuō)每一個(gè)人對(duì)每一個(gè)繪本的解讀都有不同之處。但是，我們?cè)趲е�孩子走進(jìn)繪本時(shí)，一定要清楚，要從哪一個(gè)點(diǎn)帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會(huì)怎樣一種情感?這就需要執(zhí)教者對(duì)文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動(dòng)中的收獲吧。

　　小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動(dòng)物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對(duì)好朋友，但這對(duì)看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問(wèn)題，這些問(wèn)題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會(huì)做一些好的事情讓之感動(dòng)原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動(dòng)物，并讓孩子們來(lái)猜想它們倆在一起會(huì)發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對(duì)好朋友，慢慢出現(xiàn)問(wèn)題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來(lái)贏得小老鼠的原諒。

　　在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽(tīng)到的來(lái)回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的傾聽(tīng)還是比較好的。在這個(gè)活動(dòng)中，還存在著很多的不足，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可以采用直接導(dǎo)入的方法，讓孩子來(lái)觀察圖片上的兩個(gè)小動(dòng)物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí)，可以讓孩子去感受故事中角色的心情�？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣ⅲ瑢W(xué)學(xué)它們說(shuō)的話，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣等等。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。

　　經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗(yàn)背景、情感體驗(yàn)、思維方式和興趣愛(ài)好，并要從多個(gè)角度去設(shè)想應(yīng)對(duì)策略，為活動(dòng)中的有效回應(yīng)提供全方位的支持。同時(shí)，要善于賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子。因?yàn)槔蠋煹恼J(rèn)可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

幼兒園中班教學(xué)反思5

　　入園以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)性格各異的孩子不乏人數(shù)，在生活中不愿開(kāi)口不善交流，這樣的孩子朋友少，適應(yīng)環(huán)境的能力差，當(dāng)他們遇到困難和挫折時(shí)，不會(huì)主動(dòng)地與他人訴說(shuō)，尋找他人的幫助，使問(wèn)題不能及時(shí)、很好地得到解決。兒歌《我想》是主題活動(dòng)《我對(duì)你說(shuō)》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，讓幼兒在愉快的指偶操作中，在情景表演與角色游戲中自主地感悟說(shuō)話的重要性，從而使幼兒的口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，與人交往的能力得到提高。

　　《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，注重趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中�！被顒�(dòng)中，我根據(jù)幼兒具體形象思維的特點(diǎn)，采用了幼兒喜愛(ài)的情境表演，形象生動(dòng)的圖片和指偶，運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓幼兒在看、聽(tīng)、做、說(shuō)等一系列的自主活動(dòng)中，理解詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的意義，產(chǎn)生了一種想說(shuō)的欲望，提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力�；顒�(dòng)的最后，我設(shè)計(jì)了集體和分組情境表演的環(huán)節(jié)，活動(dòng)中幼兒自主選擇角色，與同伴同作，在愉快的情緒中大膽地表現(xiàn)自我，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的小朋友也選擇了小象的指偶和小伙伴一起沉浸在角色與情境中，一邊表演一邊大聲地說(shuō)，一副興高采烈的樣子。

　　活動(dòng)體現(xiàn)了以“幼兒為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)的情景表演，激起了幼兒想和小象說(shuō)話的愿望，小朋友看見(jiàn)可愛(ài)的小象紛紛和它說(shuō)話，王博問(wèn)：“小象，你吃了飯嗎？”趙億說(shuō)：“我想和你握握手”劉瑩說(shuō)：“你是坐車來(lái)的，還是自己走來(lái)的？”等等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)小猴指偶時(shí)幼兒又爭(zhēng)著和小猴說(shuō)話，撫摸猴子的長(zhǎng)尾巴，要和它拉鉤。還有小鹿等。這時(shí)我創(chuàng)設(shè)讓幼兒交流，討論的機(jī)會(huì)，并通過(guò)創(chuàng)編詩(shī)歌，激發(fā)幼兒與人交往的積極性，幼兒把問(wèn)題從小動(dòng)物的'身上遷移到自己日常生活中來(lái)，讓幼兒進(jìn)一步了解說(shuō)話的重要性，提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

　　整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，并樂(lè)意與人交往。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。

幼兒園中班教學(xué)反思6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)的歡快情緒，愿意看圖譜模仿動(dòng)作。

　　2、會(huì)跟著音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、喜歡音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)，有一定的表現(xiàn)欲。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT的制作，包含音樂(lè)素材、圖片等。

　　2、扭扭棒制作的水果娃娃人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、初步欣賞音樂(lè)，感受節(jié)奏。

　　師：美麗的秋天到了，水果王國(guó)里可熱鬧了，你們聽(tīng)——（完整欣賞音樂(lè)）

　　師：水果娃娃在干什么呢？

　　二、逐一出示水果，學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　1、通過(guò)猜謎分別請(qǐng)出菠蘿、香蕉、葡萄、蘋(píng)果娃娃，觀察他們的動(dòng)作。

　　2、幼兒學(xué)做動(dòng)作。

　　請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察水果娃娃的手臂和腿部，分別做了什么動(dòng)作，學(xué)學(xué)看。

　　提要求：誰(shuí)能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作？

　　一幼兒表演，其他幼兒跟做。教師重點(diǎn)幫助幼兒掌握按節(jié)奏做動(dòng)作的技能。

　　3、根據(jù)圖示，拓展思維。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)符號(hào)并進(jìn)行聯(lián)想：身體的什么部位也可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。分別進(jìn)行表演。

　　4、拓展：除了菠蘿、香蕉、葡萄、蘋(píng)果，還有很多水果也來(lái)參加舞會(huì)了呢！認(rèn)識(shí)桔子、梨子、草莓、檸檬。觀察圖譜，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面一排水果的動(dòng)作和上面一排水果的動(dòng)作是一樣的。

　　5、完整舞蹈，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)樂(lè)句換一個(gè)動(dòng)作，看著圖譜模仿。

　　三、創(chuàng)編水果動(dòng)作，合作表演。

　　1、示范創(chuàng)編動(dòng)作的方法。

　　分別請(qǐng)兩名幼兒示范用扭扭棒制作的水果娃娃編動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。

　　2、每人一個(gè)水果娃娃，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　請(qǐng)幫你的水果娃娃想一個(gè)漂亮的動(dòng)作。

　　3、嘗試按自己創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　學(xué)學(xué)看，你的動(dòng)作編得怎么樣，注意要跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演哦！

　　4、集體展示成果，分組合作表演。

　　兩組小朋友一起進(jìn)行表演，其他幼兒作觀眾幫助拍節(jié)奏。表演結(jié)束后交換。

　　4、邀請(qǐng)客人老師一起參加舞會(huì)。

　　課后反思：

　　一學(xué)期一次的一課三研，終于斷斷續(xù)續(xù)地落下帷幕。對(duì)于一研的我來(lái)說(shuō)，這節(jié)課對(duì)我的磨練是我教學(xué)生涯中不可磨滅的印記。

　　以前，新教師都是通過(guò)模仿課來(lái)梳理教案；上試教課來(lái)找出課上的'不足。而這次，新教師都被安排在了一研，這對(duì)我來(lái)說(shuō)又是一個(gè)嶄新的考驗(yàn)。不僅要自己備課，而且還要利用電腦制作課件。當(dāng)然，我們這組的周老師、朱老師，都給予了我極大的幫助和提高。一到我們這組研課的時(shí)間，周老師就會(huì)一遍一遍地幫我梳理教案，一字一句的斟酌。朱老師則不厭其煩地教我用電腦如何制作課件。下班后，我們就在一起制作教具。回家后，我就對(duì)著鏡子一遍一遍的上著“試教”，自己充當(dāng)多重角色，連上課有小朋友過(guò)于激動(dòng)躺在地上的場(chǎng)景我都設(shè)想到了，并想辦法解決。所以，在上完一研后，老師們對(duì)我的課還是贊賞有加的。

幼兒園中班教學(xué)反思7

　　設(shè)計(jì)思路：

　　隨著主題“春夏和秋冬”的深入開(kāi)展，孩子們知道了四季輪換的順序，也初步了解了四季有不同的特點(diǎn)，不同的感受。通過(guò)不斷地積累，班級(jí)中的孩子漸漸能自己區(qū)分哪些是好朋友顏色（相似色），在繪畫(huà)中嘗試自己擇色運(yùn)用。但是在炫彩棒的使用技巧上有所欠缺，如：顏色不能很好的過(guò)渡、銜接，使兩種顏色融合起來(lái)，比較生硬。另外，在接觸了兩種顏色的接色后，部分孩子提出了選擇三種相似色的要求，因此，根據(jù)主題和孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了這個(gè)美術(shù)活動(dòng)。

　　本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)中通過(guò)四張色彩強(qiáng)烈的范例引發(fā)幼兒的討論，再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)四季不同的特征，感受不同季節(jié)色彩漸變的美；提供的色卡幫助幼兒分辨兩、三種相似色。第二環(huán)節(jié)中在示范時(shí)運(yùn)用兒童化語(yǔ)言幫助幼兒更容易理解掌握顏色的自然過(guò)渡，感知接色的方法。第三環(huán)節(jié)：在四季音樂(lè)的陪伴下，幼兒進(jìn)行有目的的創(chuàng)作，想象表現(xiàn)畫(huà)面的色彩。最后環(huán)節(jié)在欣賞比較中學(xué)習(xí)同伴的優(yōu)點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)一步感受色彩漸變的美。整個(gè)活動(dòng)以一條小路貫穿，帶領(lǐng)幼兒走入春夏秋冬不同的景色中，帶給幼兒不同的視覺(jué)感受。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用相似色接色的方法使顏色自然過(guò)渡。

　　2、嘗試表現(xiàn)季節(jié)的色彩效果，感受色彩漸變的美。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　四季范例、畫(huà)好路的紙、不同路的小樣、色卡、炫彩棒、鉛畫(huà)紙、四季音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞談?wù)摗�—了解四季的不同色彩特征和其�?duì)應(yīng)的相似色

　　1、由一條小路引出，你們看到過(guò)什么樣的路？出示不同的路。

　　2、到不同季節(jié)的小路上去散步，出示四個(gè)季節(jié)的范例，討論：他們分別是什么季節(jié)的小路？為什么會(huì)有這樣的顏色？

　　3、找一找這些顏色是怎么排隊(duì)的？并出示相應(yīng)的色卡。

　　4、小結(jié)：四季的色彩都是不同的，春天是綠色；夏天是紅色；秋天是黃色；冬天是藍(lán)色。

　　二、操作嘗試——選用四季的色彩來(lái)感知接色的方法

　　1、去春天的小路上散步，示范：走啊走，看到一大片梧桐樹(shù)，快速涂深綠色，一大片柳樹(shù)，涂淡綠色，哪個(gè)地方要接色就往哪個(gè)方向走（關(guān)注接色的順序和方向），看看顏色有什么變化？

　　2、找出接下來(lái)的顏色，請(qǐng)幼兒嘗試接色部分（關(guān)注幼兒接色的方法）。

　　3、小結(jié)：每個(gè)季節(jié)的路邊看到的是不一樣的風(fēng)景，我們先找出好朋友的顏色，再讓他們抱一抱，讓小路連起來(lái)。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)——運(yùn)用接色的方法表現(xiàn)不同季節(jié)的小路

　　1、要求：確定季節(jié)；選擇對(duì)應(yīng)的顏色，讓人家一看就知道是什么季節(jié)；用“開(kāi)門(mén)，抱一抱”的方法。

　　2、想象在小路上散步，慢慢地在紙上描畫(huà)一條彎曲的小路。

　　3、按照各自確定的季節(jié)，有目的地選擇各種顏色進(jìn)行不規(guī)則色塊的連接。

　　4、邊涂色，邊觀察畫(huà)面的色彩效果，加以調(diào)整，直至涂滿整個(gè)畫(huà)面。

　　四、感受體驗(yàn)——欣賞同伴作品，感受接色的美

　　1、猜猜畫(huà)的是什么季節(jié)？（關(guān)注幼兒相似色的運(yùn)用搭配是否和諧）

　　2、比一比，同一個(gè)季節(jié)的小路有什么不一樣？（關(guān)注幼兒接色的方法）

　　教學(xué)反思：

　　本次的美工活動(dòng)便是請(qǐng)小朋友們走在林間的四季小路上，孩子們通過(guò)各種顏色之間鑲嵌、拼接與涂染，繪出了他們心中的四季小路，在他們的世界里，四季小路又會(huì)是怎樣一番美景呢？你可以從孩子們心中了解到更多更多……這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　1、我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)中，打破以往上語(yǔ)言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請(qǐng)幼兒回答的方式。我將這個(gè)小故事設(shè)計(jì)成一個(gè)游戲，讓幼兒作為游戲的主角，在背景音樂(lè)的幫助下，以"我"的身份積極，主動(dòng)地思考，想象，獲得身臨其境的感覺(jué)，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。

　　2、在讓幼兒討論過(guò)河的方法時(shí)，我給他們提供了自由的空間，讓他們勇敢地將自己的想法表達(dá)出來(lái)，發(fā)揮了他們的想象力。

　　3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我嘗試讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)作連環(huán)畫(huà)，把自己創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)，以簡(jiǎn)單的情境組合，然后通過(guò)自己的畫(huà)冊(cè)把故事講給同伴聽(tīng)，以這種方式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)目的：

　　1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

　　2、讓幼兒了解四季的不同特征。

　　3、讓幼兒嘗試著用完整的語(yǔ)言表述問(wèn)題。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、輕緩的`鋼琴曲

　　2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

　　3、圖片：四季景色各一幅、春草發(fā)芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

　　4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫牛不是牛，背著房子走（蝸牛）

　　1）、請(qǐng)幼兒觀察并描述小蝸牛的特征（慢）

　　2）、請(qǐng)幼兒暢想和小蝸牛有關(guān)的故事情景

　　2、出示題目《小蝸牛走過(guò)四季》

　　1）、請(qǐng)幼兒暢談四季的不同特征

　　2）、講述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

　　3）、請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事《小蝸牛走過(guò)四季》

　　a、個(gè)別復(fù)述

　　b、集體復(fù)述

　　c、比賽復(fù)述

　　4）、角色表演《小蝸牛走過(guò)四季》

　　3、幼兒討論:小蝸牛走過(guò)了哪些季節(jié)？都看到了什么？它為什么什么都沒(méi)采到？

　　4、創(chuàng)編故事

　　5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫(huà)下來(lái)，回家講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒體驗(yàn)故事的趣味性，樂(lè)意聽(tīng)故事。

　　2、讓幼兒知道一年有四個(gè)季節(jié)(春、夏、秋、冬)。

　　3、幼兒能分角色表演、講述故事。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　春、夏、秋、冬景色圖片各一張，蝸牛媽媽與蝸牛寶寶圖片，伴奏音樂(lè)碟

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師配樂(lè)講述故事《小蝸牛找四季》

　　提問(wèn)：故事里都講了誰(shuí)?

　　2、教師出示蝸牛圖片，依次出示四季圖片，再次講述故事

　　提問(wèn)：春天來(lái)了，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)了什么?

　　小蝸牛聽(tīng)了媽媽的話又是怎樣做的?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒一起講述故事。

　　4、讓幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四季

　�、儆螒颍翰滤募�

　　②游戲：字寶寶找四季

　　教師小結(jié)：一年有四個(gè)季節(jié)，他們分別是春、夏、秋、冬。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒分角色講述、表演故事。

　�、賯�(gè)別幼兒表演、講述。

　　②幼兒集體表演、講述。

　　6、幼兒為故事取名

　　7、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽(tīng)故事，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。

　　2、讓幼兒感知和體會(huì)四個(gè)季節(jié)有那些的不同景象以及特點(diǎn)。

　　3、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒了解四季的特點(diǎn)。

　　2、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板；“一年四季我知道”兒歌；春、夏、秋、冬四季掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、先提問(wèn)幼兒知不知道一年分為幾個(gè)季節(jié)？

　　2、出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀，啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。

　　3、找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，，一一和幼兒介紹每個(gè)季節(jié)的不同景象和特點(diǎn)。（春季：春暖花開(kāi)、小草綠、小鳥(niǎo)叫。用小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季：樹(shù)葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動(dòng)作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季：樹(shù)葉開(kāi)始變黃，有落葉，果實(shí)成熟。用落葉的動(dòng)作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開(kāi)始變冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的動(dòng)作代表冬季。）

　　4、出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換，是循環(huán)不止的。

　　春季到夏季到秋季到冬季，做旋轉(zhuǎn)狀。

　　5、進(jìn)入游戲。（預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。讀到最后，老師說(shuō)那個(gè)季節(jié)來(lái)了，幼兒就要做那個(gè)季節(jié)的動(dòng)作跑到那個(gè)季節(jié)的顏色板中去，做錯(cuò)的就淘汰。）

　　6、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，以后就能更好的認(rèn)識(shí)生活，感受生活，愛(ài)生活。

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來(lái)上課。用幼兒容易想到的景象來(lái)代表每個(gè)季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。

　　2、讓幼兒感知和體會(huì)四個(gè)季節(jié)有那些的不同景象以及特點(diǎn)。

　　3、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

　　4、愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、讓幼兒了解四季的特點(diǎn)。

　　2、讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板；“一年四季我知道”兒歌；春、夏、秋、冬四季掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、先提問(wèn)幼兒知不知道一年分為幾個(gè)季節(jié)？

　　2、出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀，啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。

　　3、找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞，一一和幼兒介紹每個(gè)季節(jié)的不同景象和特點(diǎn)。（春季：春暖花開(kāi)、小草綠、小鳥(niǎo)叫。用小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季：樹(shù)葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動(dòng)作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季：樹(shù)葉開(kāi)始變黃，有落葉，果實(shí)成熟。用落葉的動(dòng)作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開(kāi)始變冷，北方下雪，用白色代表冬季，用搓手的動(dòng)作代表冬季。）

　　4、出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換，是循環(huán)不止的。

　　春季到夏季到秋季到冬季，做旋轉(zhuǎn)狀。

　　5、進(jìn)入游戲。（預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。讀到最后，老師說(shuō)那個(gè)季節(jié)來(lái)了，幼兒就要做那個(gè)季節(jié)的動(dòng)作跑到那個(gè)季節(jié)的顏色板中去，做錯(cuò)的就淘汰。）

　　6、小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，以后就能更好的認(rèn)識(shí)生活，感受生活，愛(ài)生活。

　　教學(xué)反思

　　在這節(jié)課中，我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來(lái)上課。用幼兒容易想到的景象來(lái)代表每個(gè)季節(jié)，做到層次分明，容易區(qū)分。趣味性強(qiáng)，能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園中班教學(xué)反思8

　　實(shí)錄：

　　進(jìn)入“我喜歡的小動(dòng)物”的主題，幼兒明顯表現(xiàn)出十分喜愛(ài)與積極的態(tài)度。動(dòng)物是每一位幼兒都十分喜歡的，它們是小朋友親密的伙伴，一提起動(dòng)物，小朋友便滔滔不絕地講起與動(dòng)物相關(guān)的故事，可以說(shuō)愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性。幼兒園的養(yǎng)殖角又添了一些動(dòng)物，雖然只是比較常見(jiàn)的、烏龜、金魚(yú)等，但幼兒還是十分喜歡圍在旁邊想親近小動(dòng)物，可見(jiàn)孩子是多么喜愛(ài)小動(dòng)物。

　　在這個(gè)主題活動(dòng)中，我班設(shè)計(jì)了“了不起的本領(lǐng)”的調(diào)查表。在表格里需要填寫(xiě)三個(gè)內(nèi)容：

　　1、我喜歡的動(dòng)物有哪些?

　　2、它們的圖片

　　3、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它，最大的本領(lǐng)是什么?

　　通過(guò)調(diào)查表充分利用了家長(zhǎng)資源，豐富了小朋友關(guān)于小動(dòng)物方面的知識(shí)。小朋友在調(diào)查表中的答案都很確切。有的幼兒說(shuō)：“我喜歡馬，因?yàn)樗�跑得快。”還有的幼兒說(shuō)：“我喜歡大象，因?yàn)榇笙竽苡帽亲訃娝��！毙∨笥阎v了好多。

　　反思：

　　通過(guò)此主題的開(kāi)展，幼兒對(duì)動(dòng)物有了更豐富的了解，有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)也豐富了許多，此主題是幼兒比較喜歡的一個(gè)主題。不過(guò)我覺(jué)得在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)可以根據(jù)班級(jí)幼兒的喜愛(ài)情況有重點(diǎn)的介紹一到兩種動(dòng)物，認(rèn)識(shí)得可以深入一些，全面一些，不至于都是認(rèn)識(shí)的皮毛，只是面上的認(rèn)識(shí)，可以重點(diǎn)深入地了解個(gè)別動(dòng)物，通過(guò)一兩個(gè)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)推廣到對(duì)其它動(dòng)物的'認(rèn)識(shí)。通過(guò)“我喜歡的小動(dòng)物一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對(duì)動(dòng)物生動(dòng)有趣的形象有了更深的印象，為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

幼兒園中班教學(xué)反思9

　　秋天的水果，這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行完后，漏洞及不足之處頗多，我從以下幾方面做一下反思，以待在以后的工作教學(xué)中取得更大的提高。

　　1、準(zhǔn)備不足。在講課之前就應(yīng)當(dāng)做到熟記教案并且做到備學(xué)生，并且在講課之前就應(yīng)當(dāng)預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問(wèn)題，怎樣對(duì)待。

　　2、注重表皮，無(wú)本質(zhì)。本節(jié)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)讓幼兒更深層次的去認(rèn)識(shí)一到兩種水果，經(jīng)過(guò)一種水果深入到對(duì)其它水果的認(rèn)識(shí)。能夠認(rèn)識(shí)水果的`"果皮、果核、果肉。"3、教師對(duì)待課堂的突發(fā)情節(jié)不能靈機(jī)對(duì)待。像"幼兒到超市一個(gè)擠一個(gè)的拿水果，有個(gè)別幼兒拿起后還咬了一口水果"對(duì)待這種突發(fā)環(huán)節(jié)，教師不知所措，這時(shí)完全能夠引導(dǎo)孩子，到超市選水果應(yīng)當(dāng)是有規(guī)則的，能夠讓孩子們說(shuō)說(shuō)應(yīng)當(dāng)怎樣做，而不是一味的埋怨與訓(xùn)斥。

　　4、缺少適當(dāng)評(píng)價(jià)。我在活動(dòng)中缺少教育機(jī)制，教育評(píng)價(jià)語(yǔ)言匱乏。像"你太棒了、你的手真靈巧、你真不錯(cuò)。"評(píng)價(jià)語(yǔ)言單一。在活動(dòng)中對(duì)于幼兒的每一次回答和表現(xiàn)沒(méi)有即使給予評(píng)價(jià)。在每個(gè)環(huán)節(jié)完成后沒(méi)有即使給予小結(jié)，尤其是作品完成后沒(méi)有給予總結(jié)性評(píng)價(jià)。《綱要》中指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)應(yīng)自然伴隨整個(gè)教育過(guò)程中，讓幼兒時(shí)時(shí)獲得成功體驗(yàn)。

　　5、問(wèn)題提出注意有效性。問(wèn)題的提出總有指示性屬于無(wú)效提問(wèn)。像"你喜歡嗎?你感覺(jué)漂亮嗎?"活動(dòng)過(guò)程中問(wèn)題的提出對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)缺乏有效性，活動(dòng)中讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐性觀察與思考，明確參與目標(biāo)，這樣活動(dòng)有針對(duì)性，結(jié)果才會(huì)更有效。

　　6、上課下課毫無(wú)界限，應(yīng)當(dāng)做到有緊有松。

　　以上幾點(diǎn)不僅僅是在公開(kāi)課活動(dòng)后進(jìn)行反思，更應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)活動(dòng)中多注意多積累多學(xué)習(xí)，從而提高自我的教學(xué)質(zhì)量。

幼兒園中班教學(xué)反思10

　　本次活動(dòng)是在自勤老師一研活動(dòng)《認(rèn)識(shí)梯形》的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)集體評(píng)議、反思之后的二次教研活動(dòng)。我們保留了一研活動(dòng)的基本框架，并且進(jìn)行了一些改進(jìn)，通過(guò)串聯(lián)故事情節(jié)和增加游戲活動(dòng)來(lái)提升活動(dòng)的趣味性�；顒�(dòng)的流程非常清晰、流暢，循序漸進(jìn)地推進(jìn)，使得孩子對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)和了解不斷加深鞏固。我們始先讓孩子通過(guò)“尋找小兔房子的幾何圖形”和“通過(guò)觀察、比較初步感知梯形”來(lái)引導(dǎo)他們對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。接著，我們進(jìn)行了“尋找小兔家周圍的梯形”，并通過(guò)操作驗(yàn)證，探索擺放位置不同的梯形的效果。最后，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，“給小兔子準(zhǔn)備梯形的餅干”，使得活動(dòng)更加輕松愉悅，同時(shí)又能寓教于樂(lè)。由于我們認(rèn)為“幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該與生活緊密結(jié)合”，在活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我們準(zhǔn)備了一個(gè)視頻，讓孩子們通過(guò)觀看視頻來(lái)尋找生活中的梯形。我特意在幼兒的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境中拍攝了一些梯形，將孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境擴(kuò)展到了日常生活中。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)出了很高的積極性和主動(dòng)性，他們愉快地參與其中，并且踴躍發(fā)言。這樣的'教學(xué)方式讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到了寓教于樂(lè)的效果。

　　但活動(dòng)中也存在很多的不足之處，在今后的活動(dòng)中要克服和改進(jìn)：

　　1、目標(biāo)的設(shè)定過(guò)于泛化，應(yīng)注意本次活動(dòng)的可操作性。

　　2、應(yīng)從孩子的思維角度考慮小環(huán)節(jié)的設(shè)置，避免一些不必要的影響因素。

　　3、游戲環(huán)節(jié)中個(gè)別幼兒驗(yàn)證時(shí)，要避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

　　4、注重提問(wèn)的有效性，避免一些封閉性的問(wèn)題。

幼兒園中班教學(xué)反思11

　　一活動(dòng)目標(biāo)

　　1．嘗試與朋友合作進(jìn)行游戲，體驗(yàn)共同游戲的樂(lè)趣。

　　2．運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，用兔跳、手腕轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

　　3．在游戲時(shí)，與同伴保持一定的距離，不相互碰撞。

　　二活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備：小兔和狼的頭飾。

　　三活動(dòng)過(guò)程

　　1．教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　（1）幼兒傾聽(tīng)歌曲旋律，合拍地隨音樂(lè)做拍手動(dòng)作。教師：這段音樂(lè)說(shuō)的是什么動(dòng)物？讓我們仔細(xì)地聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊拍手。

　�。�2）教師根據(jù)歌詞內(nèi)容講述故事情節(jié)。

　�。�3）教師完整地范唱歌曲一遍。

　　（4）教師逐句演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒為歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的'動(dòng)作。

　　2．幼兒邊唱歌曲邊表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　3．幼兒帶上頭飾，玩游戲“小兔和狼”。

　　（1）游戲的玩法及規(guī)則：一名幼兒或教師扮演狼，躲在場(chǎng)地邊。其他幼兒扮演小兔，站在場(chǎng)地中間。音樂(lè)起，“小兔”邊演唱歌曲邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。當(dāng)唱到最后一句時(shí)，“小兔”要趕快蹲下不動(dòng)，“狼”隨音樂(lè)走到場(chǎng)地中間尋找還在動(dòng)的兔子。如果“小兔”動(dòng)了被狼捉到，就要停止游戲一次。

　　（2）教師根據(jù)幼兒游戲的情況，強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

　　四活動(dòng)提示

　　1．教師可根據(jù)孩子的情況，將學(xué)唱歌曲和游戲分為兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。如將學(xué)唱歌曲單獨(dú)列為一個(gè)活動(dòng)，還可以加入多聲部演唱的環(huán)節(jié)。

　　2．教師可結(jié)合小兔和狼的主題，帶孩子玩體育游戲“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”。

　　3．提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：給孩子講相關(guān)的故事，引導(dǎo)幼兒討論：勇敢的小兔是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的？提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)孩子的自我保護(hù)能力。

幼兒園中班教學(xué)反思12

　　本次數(shù)學(xué)活動(dòng)《變成一樣多》。我以各種顏色為活動(dòng)線索，增加計(jì)算活動(dòng)的趣味性，讓幼兒在輕松、有趣的氛圍里學(xué)習(xí)計(jì)算《變成一樣多》。并運(yùn)用各種有顏色的教具，吸引幼兒的注意力，始終帶動(dòng)幼兒積極、主動(dòng)的參與活動(dòng)，同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒的觀察力。

　　我首先根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行游戲活動(dòng)，運(yùn)用層層遞進(jìn)的方法，由實(shí)物到數(shù)字，一步步對(duì)數(shù)量進(jìn)行感知。接下來(lái)就是介紹操作規(guī)則、討論操作法。教師出示紅色圓形和黃色圓形，引導(dǎo)幼兒思考，用什么辦法使它們變得一樣多。重點(diǎn)介紹了“添加”的方法，請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范，并集體驗(yàn)證。有部分幼兒接受能力不強(qiáng)，所以并沒(méi)有說(shuō)明“去一”的方法來(lái)變成一樣多，等以后課余活動(dòng)中再傳輸。目標(biāo)達(dá)成度來(lái)看，最后大部分幼兒都能按老師先前講解示范過(guò)的“添一”法來(lái)解決問(wèn)題的。但是由于我講解不全面的關(guān)系�；顒�(dòng)過(guò)程中一些細(xì)節(jié)的.東西都體現(xiàn)了出來(lái)。數(shù)學(xué)常規(guī)的規(guī)范，如操作完后教師對(duì)其小結(jié)“什么顏色的蘋(píng)果和什么顏色的蔬菜”。常規(guī)的強(qiáng)調(diào)，如將用過(guò)的物品放回原處。

　　整個(gè)活動(dòng)給了幼兒一定的主動(dòng)探究空間。孩子對(duì)數(shù)數(shù)—比較、—添或減，這樣一個(gè)過(guò)程清晰明了，使抽象的數(shù)學(xué)變得具體化，教學(xué)效果較好。但在小組操作中幼兒獨(dú)立性還不夠，還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)。

幼兒園中班教學(xué)反思13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

　　2、通過(guò)幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

　　5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、使幼兒掌握泥工最基本的技能，團(tuán)圓、搓條、壓扁等方法。

　　2、通過(guò)幼兒探索與嘗試，改變泥塊原有的特性，捏出自己喜歡的物品形象，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　生泥、竹簽、泥塑盤(pán)等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師生共唱《餅干歌》。

　　2、出示泥工作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

　　3、提醒幼兒在玩時(shí)應(yīng)注意什么？

　　二、動(dòng)手操作

　�。ㄓ變鹤杂蛇x擇泥塊玩泥。）

　　1、鼓勵(lì)幼兒嘗試泥的玩法，引導(dǎo)他們團(tuán)圓、搓條、壓扁。

　　2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜歡的造型。（根據(jù)老師提供的模型試著去捏。）

　　三、成果展示，分享快樂(lè)

　　1、請(qǐng)幼兒展示自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己捏的是什么？怎樣捏的？向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、幼兒相互欣賞作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　四、活動(dòng)延伸

　　是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒欣賞。

　　教學(xué)反思

　　從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)現(xiàn)，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷，作為幼教工作者，真的應(yīng)該像《幼兒園指導(dǎo)綱要》中所說(shuō)：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的熱愛(ài)者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵(lì)、呼喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

　　本節(jié)活動(dòng)，根據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴，通過(guò)孩子動(dòng)手操作，自我展示，進(jìn)一步培養(yǎng)了他們動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言的`表達(dá)能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中盡情的玩，盡情的做，體會(huì)成功的樂(lè)趣。

　　設(shè)計(jì)背景

　　在一次戶外游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)泥非常感興趣。針對(duì)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇了這次玩泥巴活動(dòng)。

　　小百科：泥巴是與生俱來(lái)的大自然的產(chǎn)物，也是人類最原始、樸素、自然、溫馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。稀泥。亦指干結(jié)的泥塊。杜鵬程《保衛(wèi)延安》第二章：“他滿身泥巴，帽檐滴水，皮帶上別著扳起機(jī)頭的駁殼槍�！敝芏鴱�(fù)《上海的早晨》第一部七：“啪，右邊墻上的一塊泥巴掉了下來(lái)。”【瓷器原料】

幼兒園中班教學(xué)反思14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

　　2、知道馬路上開(kāi)車、行走要遵守交通規(guī)則。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志的特征和作用。

　　2、說(shuō)出幼兒園生活中需要的交通標(biāo)志。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)了一些交通標(biāo)志。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：一個(gè)老鼠頭飾；各種交通標(biāo)記；鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城的地圖；一輛玩具汽車。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、故事導(dǎo)入主題

　　1、演示手偶，激發(fā)興趣。

　　教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉(xiāng)下小老鼠貝塔的電話，它碰到了一個(gè)難題，想請(qǐng)我們幫個(gè)忙。

　　2、教師有感情地講述故事，激發(fā)幼兒對(duì)交通標(biāo)志的興趣。

　　二、認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

　　1、出示掛圖。

　　瞧!小老鼠貝塔把這些交通標(biāo)志都畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看它們都代表什么意思吧!

　　2、根據(jù)幼兒的回答，詳細(xì)講解每個(gè)交通標(biāo)志的名稱和意義。

　　3、幼兒設(shè)想：如果我們生活中沒(méi)有了這些交通標(biāo)志，那會(huì)變成什么樣子呢?

　　三、游戲"你指我說(shuō)"教師點(diǎn)一個(gè)交通標(biāo)志，幼兒說(shuō)出它的意思，或者教師說(shuō)交通標(biāo)志，幼兒點(diǎn)出來(lái)。

　　四、游戲"鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城"，教師出示鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城的地圖，將老鼠進(jìn)城時(shí)所遇到的標(biāo)記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉(xiāng)下小老鼠進(jìn)城。

　　五、交流討論

　　1、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志。

　　2、將交通標(biāo)記貼在幼兒園需要的地方。

　　六、結(jié)束部分

　　今天，我們學(xué)到了那么多的交通標(biāo)記，你覺(jué)得有哪些可以貼在幼兒園里呢?

　　活動(dòng)延伸：

　　1、帶領(lǐng)幼兒仔細(xì)觀察幼兒園，并把相應(yīng)的標(biāo)記貼在幼兒園醒目。

　　活動(dòng)反思：

　　中班有一個(gè)課程主題是"我們?nèi)ビ瓮?，其中有一節(jié)是比較有趣的.社會(huì)活動(dòng)《小老鼠進(jìn)城》，幼兒從小班認(rèn)識(shí)紅綠燈的水平提高到認(rèn)識(shí)馬路上的交通標(biāo)志，是一個(gè)認(rèn)知上的提高，是對(duì)社會(huì)規(guī)范的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。中班的認(rèn)知欲望逐漸增強(qiáng)，會(huì)有意識(shí)地關(guān)注到生活中的各種標(biāo)志。本次活動(dòng)以故事設(shè)置情境來(lái)引入，激發(fā)幼兒的探索認(rèn)知興趣；接下來(lái)"你說(shuō)我點(diǎn)"的游戲則把幼兒的興趣點(diǎn)再次激發(fā)；最后，模擬"小老鼠進(jìn)城"的情境，出示一張小老鼠進(jìn)城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂(lè)。

　　但是，也有不少不足：

　　1、幼兒實(shí)踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行"交警和司機(jī)"的游戲，在場(chǎng)地上設(shè)置簡(jiǎn)單的"井"字形馬路，讓一部分幼兒當(dāng)交通牌，一部分幼兒當(dāng)交警，一部分幼兒當(dāng)司機(jī)，讓每一位幼兒都有參與的機(jī)會(huì)。

　　2、增加活動(dòng)科學(xué)性，雖然是社會(huì)活動(dòng)，但是認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志是偏向科學(xué)性的，．讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標(biāo)牌，黃色提示標(biāo)牌等，紅色代表禁止類的交通標(biāo)志，黃色代表提醒類的交通標(biāo)志。

　　3、社會(huì)活動(dòng)從生活中來(lái)，也要回歸到生活中去，建議活動(dòng)中用實(shí)拍照片來(lái)代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場(chǎng)景，例如幼兒園周邊的交通標(biāo)志可以拍下來(lái)，小區(qū)周邊的交通標(biāo)志也可以拍下來(lái)，這樣幼兒更能明白這些交通標(biāo)志的實(shí)際應(yīng)用。

　　總之，通過(guò)本次活動(dòng)讓我明白，在平時(shí)上課的過(guò)程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動(dòng)手操作，而不是教師主導(dǎo)的課堂。

幼兒園中班教學(xué)反思15

　　《年獸來(lái)了》是一節(jié)健康課，為這節(jié)課我定了兩個(gè)目標(biāo)，分別是1.練習(xí)往返跑，鞏固跑步的正確姿勢(shì)。2.幼兒能根據(jù)教師的信號(hào)迅速行動(dòng)。

　　活動(dòng)中我采用示范年獸下山的動(dòng)作讓幼兒做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，孩子們都很喜歡興趣度也高。始終以年獸為主線讓幼兒根據(jù)信號(hào)迅捷行動(dòng)，練習(xí)往返跑，鞏固跑步的正確姿勢(shì)，這個(gè)效果不錯(cuò)。教師對(duì)孩子們好的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)。但在示范的環(huán)節(jié)教師要注意考慮示范時(shí)幼兒的位置排列是否合適，可以圍圈，全體幼兒就都能看清楚。

　　我覺(jué)得整堂課上下來(lái)，有成功之處，也有很多的不足之處。成功之處是：選材新穎，往返跑是我們班第一次嘗試的一種新的跑步方式，再加上年獸，幼兒對(duì)于整個(gè)游戲更感興趣，幼兒參與游戲的積極性很高，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很活躍。整個(gè)環(huán)節(jié)也比較清晰，兩個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是：在熱身活動(dòng)中，熱身的`力度還不夠，沒(méi)有很好的活動(dòng)開(kāi)，尤其是頸部、手部及腿部，整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容還不夠豐富，沒(méi)有達(dá)到很好的熱身效果。

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