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幼兒園中班教學(xué)反思（通用15篇）
身為一名剛到崗的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班教學(xué)反思，歡迎大家分享。
幼兒園中班教學(xué)反思1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)開心快樂。
2、與他人共同分享快樂，培養(yǎng)樂觀、向上的性格。
3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、制作一實(shí)物"快樂口袋"
2、自己喜歡的照片
3、故事圖片
三、活動(dòng)過程
1、問問-----通過展示實(shí)物教具"快樂口袋"，提問并導(dǎo)入。
教師："老師這兒有一個(gè)神奇的口袋，"引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。老師取出袋內(nèi)照片，請小朋友說說自己的照片。照片里都有誰?當(dāng)時(shí)你在做什么?你的心情怎么樣?還能用什么方式表現(xiàn)你的快樂呢?(請幼兒唱歌或跳舞)教師：小朋友帶來的都是開心、快樂的照片，那除了開心的笑，還有什么表情呢?(還會(huì)哭、會(huì)生氣)生氣的時(shí)候什么樣子，請幼兒表演一下。
2、聽聽------幼兒欣賞故事，體驗(yàn)作品經(jīng)驗(yàn)。
教師邊出示圖片邊講故事，講完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有初步的了解。
教師："故事里有誰對著口袋說了快樂的事?""是什么讓小動(dòng)物們又重新快樂起來的?"小結(jié):是快樂口袋讓小動(dòng)物們想起了以前許多快樂的事，大家又重新快樂起來。小朋友們平時(shí)肯定也會(huì)遇到一些不開心的事，那我們要像故事里的小動(dòng)物一樣想辦法解決它，多想一些開心的事，你就會(huì)變得很快樂。
教師：小朋友平時(shí)也會(huì)遇到一些不開心的事情故事里用了哪些方法是自己快樂起來，除了這些還有那些方法?
小結(jié)：可以獨(dú)自呆一會(huì)消消氣�？梢詫e人傾訴。為別人想一想。輕輕地哭一哭，睡一覺，看看書
3、玩玩-----把快樂告訴口袋，鞏固經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）教師："故事中的小動(dòng)物有那么多快樂的事兒，你們平時(shí)遇到過快樂的事兒嗎?""我們來做個(gè)游戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動(dòng)物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎，讓大家一起來分享。"
�。�2）請幼兒講快樂的事情。
（3）老師講快樂的事。
教師：小朋友講了那么多快樂的事，老師也有快樂，老師也來講一講。
教師小結(jié)：小朋友有快樂的事，老師有快樂的事，相信在座的`客人也有他們的快樂。原來快樂屬于每一個(gè)人，快樂就在我們身邊，就在我們生活中的每一天，所以我們要經(jīng)常保持快樂的心情，每天都帶著微笑來幼兒園和小朋友們玩，把你的快樂講一講，說一說，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。
四、結(jié)束活動(dòng)
1、教師：現(xiàn)在讓大家一起來跳個(gè)舞吧，用跳舞來把我們今天的快樂表現(xiàn)出來。
2、一起跳《如果感到快樂你就拍拍手》。
五、教學(xué)反思
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境，刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表揚(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
幼兒園中班教學(xué)反思2
【活動(dòng)意圖】
隨著獨(dú)生子女家庭的普及，提高幼兒情商也日趨顯得重要。如何讓幼兒走出“獨(dú)”字？如何讓幼兒關(guān)注他人的心情變化？如何讓幼兒學(xué)會(huì)調(diào)整自我的心情呢……面對這一系列家長及社會(huì)都關(guān)注的問題，我們深入挖掘幼兒日常生活中的教育資源，設(shè)計(jì)了“心情碰碰車”活動(dòng)，旨在培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，培養(yǎng)他們關(guān)注他人、幫助他人的高尚品質(zhì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)用合適的語言表達(dá)自己的心情。
2、學(xué)習(xí)關(guān)注他人的心情并調(diào)節(jié)自己的心情。
3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒在家觀看電視臺(tái)的“天氣預(yù)報(bào)”節(jié)目。
2、用大紙箱做的簡易“電視機(jī)”，木偶小猴，班級通訊錄。
3、根據(jù)故事情節(jié)制作的幻燈片，各種彩筆、紙若干。
活動(dòng)一、故事講述：心情預(yù)報(bào)
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒興趣，使其進(jìn)人情境。
師：今天天氣真好呀！誰能告訴老師今天的天氣是怎樣的。（幼兒討論后發(fā)言。）你知道明天的天氣是怎樣的嗎？你從哪兒知道的呢？電視臺(tái)一般都有天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，它告訴我們天氣的情況、可是，你們知道嗎？在森林里有一個(gè)心情預(yù)報(bào)臺(tái)，他能讓我們知道每個(gè)人的心情會(huì)是怎樣的。讓我們來看一看吧。（教師用木偶小猴在“電視機(jī)”里表演故事：心情預(yù)報(bào)。）
2、教師引導(dǎo)幼兒理解什么是心情，通常什么心情會(huì)有什么樣的表情。
3、教師放映幻燈片，根據(jù)故事情節(jié)提問：為什么小獅子心情是陰有小雨，它有什么樣的表現(xiàn)？
4、教師示范表演“心情預(yù)報(bào)”（在“電視機(jī)”后面表演）。
5、請幼兒表演心情預(yù)報(bào)。
活動(dòng)二、手工制作：心情表
活動(dòng)過程：
1、通過播放幻燈片和幼兒一起回憶故事：心情預(yù)報(bào)。
2、教師引導(dǎo)幼兒一起來制作一個(gè)班級心情表。
�。�1）老師與幼兒討論：什么樣的'心情會(huì)有什么樣的表情？
（2）請幼兒來畫一畫不同的表情，說說這些表情與心情的關(guān)系。
�。�3）請幼兒結(jié)成小組制作各種表情圖標(biāo)。
3、師生共同制作班級全體幼兒心情表，并掛在醒目地方，要求幼兒每天人園時(shí)，插上自己的心情預(yù)報(bào)圖標(biāo)。如有缺勤的幼兒，教師幫助其插上紅色的心情預(yù)報(bào)圖標(biāo)。
活動(dòng)三、家庭互動(dòng)：關(guān)注他人愛心大行動(dòng)
活動(dòng)過程：
1、請幼兒參觀班級已建立的心情預(yù)報(bào)表。
2、讓幼兒交流觀后的感受，并請心情預(yù)報(bào)是陰天或雨天的幼兒說說原因。
3、請幼兒討論心情預(yù)報(bào)是陰天或雨天的小朋友該怎么辦。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握調(diào)整自己心情的方法。
4、請幼兒商討紅色心情預(yù)報(bào)牌的小朋友該怎么辦。他們?yōu)槭裁礇]有來上幼兒園？他們生病了呆在家里一定很傷心、很孤獨(dú)，請小朋友們想想辦法。
5、教師撥通孩子家里的電話，請幼兒和他（她）通話，并問候他（她）。
6、請家長協(xié)助幼兒回家做愛心小天使，給生病的小朋友打電話表示慰問。
【活動(dòng)延伸】
1、請幼兒將表演的心情預(yù)報(bào)畫出來，做成一個(gè)標(biāo)志牌，并將“電視機(jī)”放在語言區(qū)供值日生或其他小朋友講述心情預(yù)報(bào)。
2、請回家打了電話的小朋友說說與生病的小朋友通話的內(nèi)容。生病好了的小朋友也說說在家里接電話時(shí)的心情。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我選擇的是我們生活中隨處可見的奶箱。將它進(jìn)行簡單的加工，安上輪子，方向盤，穿上松緊帶，就是一輛即前衛(wèi)、時(shí)尚又實(shí)用的碰碰車了。這一材料，對于孩子們來說很新奇，他們都特別想玩。
這是一堂綜合活動(dòng)課，將數(shù)學(xué)、音樂和游戲貫穿活動(dòng)始終。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了以下特別：一是在游戲情景中（去游樂城玩碰碰車）學(xué)會(huì)使用10元以下面值的人民幣，比如說：游樂城門票每人8元，小朋友就能將1、2、5元的人民幣投入投幣箱中；二是在玩碰碰車的過程中，將動(dòng)作和要求編成了簡單的兒歌，孩子們?nèi)菀渍莆�。如鉆進(jìn)碰碰車，系好安全帶，握緊方向盤，準(zhǔn)備！開一開，開一開，碰一碰，碰一碰；方向失靈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，握緊方向盤，用腳踩剎車；三是碰碰車音樂幼兒較喜歡，ABA的音樂特點(diǎn)，很適合開碰碰車；四是孩子們在活動(dòng)中主動(dòng)開動(dòng)腦筋探索玩碰碰車的不同方法，學(xué)習(xí)的欲望很高，收獲不少。
通過這節(jié)公開課，我覺得我進(jìn)步不少，收獲很多，表現(xiàn)得更自信更自然了，語言較流暢，能真正地融入到游戲活動(dòng)中去，把孩子當(dāng)作真正的朋友。這堂課使我明白了一個(gè)道理：不管是什么活動(dòng)，師生共同參與是最重要的，也是最快樂的。
幼兒園中班教學(xué)反思3
我這次執(zhí)教的內(nèi)容是：中班生活與健康活動(dòng)《夏日飲食衛(wèi)生》。在此，我搖身一變出魔術(shù)棒和百寶箱，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，使活動(dòng)更加神奇，有助于培養(yǎng)幼兒的想象力。根據(jù)《綱要》要求，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，我精心設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，活動(dòng)中主要體現(xiàn)了以下三個(gè)特點(diǎn)。一是和諧傾聽的氣氛；二是師幼有效的探索和互動(dòng)；三是幼兒與幼兒交往能力的培養(yǎng)。
首先，魔術(shù)棒的眾多變化，不僅激發(fā)了孩子的`興趣，而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接著，課件的出示，進(jìn)一步點(diǎn)燃了幼兒積極觀察探索的強(qiáng)烈渴望，增進(jìn)了觀察比較的能力，讓幼兒了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。緊接著，漂亮柜臺(tái)的出現(xiàn)，更是吸引了幼兒的目光，讓幼兒去主動(dòng)探索，特別是幼兒自由購買食物這一環(huán)節(jié)，更給他們提供了一個(gè)自由創(chuàng)造、互動(dòng)與人交往的機(jī)會(huì)，看似一個(gè)小小的紙質(zhì)購物袋，卻在潛移默化中提醒幼兒要注意環(huán)保。
自始至終我利用魔術(shù)棒的“神奇變化”參與活動(dòng)，因此能充分以啟發(fā)式的提問與孩子們進(jìn)行交流與探討。同時(shí)我還根據(jù)幼兒的問題、根據(jù)反饋信息對難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便靈活處置。
幼兒園中班教學(xué)反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意和教師一起閱讀大圖書，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征，掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。
2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)常見字的興趣。
3、能根據(jù)畫面所提供的線索，參與講述故事并猜測新娘是誰。體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動(dòng)。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大圖書：大灰狼的新娘;字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;紅頭巾，老鼠、大象、河馬的圖片。
學(xué)具：字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：“今天，森林王國有人要結(jié)婚了你們知道是誰要結(jié)婚了嗎?想知道嗎?”
“請你們一起用熱烈的掌聲請出新郎�！�
教師出示大圖書：“從封面上看，你看出是誰要結(jié)婚了嗎?你怎么知道的?”
二、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖邊講述故事《大灰狼的新娘》
師：
引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面所提供的線索，理解故事情節(jié)，學(xué)說句式：“新娘，新娘請伸出XX來看看!”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。
三、教師歸納總結(jié)故事大概，幫助幼兒再次認(rèn)識(shí)字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴。
四、游戲：猜新娘
“這個(gè)辦法真好，森林王國還有好多新娘呢?請你們也來猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習(xí)句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。
根據(jù)所露出部位特征，猜出新娘到底是誰。(逐個(gè)出示老鼠、河馬、大象)
五、活動(dòng)延伸
“森林王國還有更多的新娘呢，請你們自己去找一找，猜一猜。!”
活動(dòng)反思：
早期閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習(xí)書面語言的活動(dòng)，事實(shí)上也不可能有純粹的書面語言學(xué)習(xí)存在，因而我們在開展活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意將早期閱讀活動(dòng)與其它方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，目的在于幫助幼兒進(jìn)行不同于符號(hào)的相互轉(zhuǎn)換，使幼兒將閱讀經(jīng)驗(yàn)遷移于其他活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。雖然我在以往工作中或多或少的聽過、接觸過早期閱讀， 但對它還只處在一個(gè)很懵懂的階段。我班幼兒雖擁有一定數(shù)量的圖書，但往往在選擇游戲時(shí)都少有人選，幼兒難以對書產(chǎn)生濃厚的興趣。而家長也普遍偏重于超前識(shí)字，多數(shù)認(rèn)為工作太忙，沒有時(shí)間帶孩子閱讀，一切交給幼兒園來教育，大部分家長只是在孩子“纏得沒辦法”時(shí)給孩子講個(gè)故事聊以應(yīng)付，而其內(nèi)容也只是隨口編來……因此，我抱著嘗試以下的心態(tài)開展了本次教學(xué)活動(dòng)。
早期閱讀《大灰狼的.新娘》是一則幽默的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重復(fù)較多。適合中班幼兒閱讀。由于是初次嘗試，因此，我在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)較多地采用直接閱讀的方式，讓幼兒先了解書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒對書的封面和圖畫的變化作些簡單的討論，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的基本技能和方法，提高幼兒的閱讀水平。活動(dòng)開始，我先設(shè)置疑問：森林王國有了要結(jié)婚了，你們想知道是誰要結(jié)婚了嗎?一個(gè)問題激起了幼兒的好奇與學(xué)習(xí)興趣，孩子們很想知道答案，于是我出示圖書，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊閱讀圖書邊學(xué)習(xí)語言：新娘，新娘，請伸出XX來看看，并幫助幼兒認(rèn)識(shí)字：手、腳、尾巴、嘴巴。孩子們在閱讀的時(shí)候，眼神專注，思維活躍，因?yàn)楹闷娴南胫来蠡依堑男履锏降资钦l而全神貫注地投入閱讀活動(dòng)，積極性主動(dòng)性盡情體現(xiàn)。當(dāng)幼兒在閱讀的過程中，理解認(rèn)識(shí)了手、腳、尾巴、嘴巴后，我又通過游戲：猜新娘，讓幼兒練習(xí)學(xué)說短句“新娘，新娘，請伸出XX來看看”一方面發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面，幼兒在學(xué)說短句時(shí)又對字手、腳、尾巴、嘴巴又了精確的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)，氛圍輕松、自由，幼兒情緒愉快，參與積極主動(dòng)，效果不錯(cuò)。不足之處是：游戲“猜新娘”時(shí)間太短，幼兒沒能一個(gè)一個(gè)都輪到說�；顒�(dòng)結(jié)束的有些匆忙。
有了對早期閱讀的初識(shí)，我發(fā)現(xiàn)早期閱讀是一個(gè)理解讀物的活動(dòng)過程。也讓我明白了在早期閱讀活動(dòng)中，要讓幼兒逐漸了解到閱讀的一般程序，掌握閱讀的基本技能和方法。幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣，讓他們學(xué)會(huì)閱讀，喜愛閱讀，并終身受益。
書是無聲的，但它有生命，只有當(dāng)孩子產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，閱讀才會(huì)成為心靈的對話。所以，作為人生啟蒙教育工作者的我們，不僅要以身作則，以自己的閱讀行為去帶動(dòng)、影響孩子的閱讀，同時(shí)也要做一個(gè)富有細(xì)心、耐心和慧心的引領(lǐng)者，幫助孩子叩開閱讀的大門，讓孩子在書的海洋中盡情地暢游，快樂地成長。
幼兒園中班教學(xué)反思5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.可以讓幼兒完整的演唱歌曲。
2.嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
3.體驗(yàn)在與同伴游戲時(shí)的快樂。
重難點(diǎn)：在熟悉掌握歌曲的基礎(chǔ)上，能用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂CD、紙飛機(jī)、鈴鼓、圖片。
活動(dòng)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
小朋友們，看看今天來了這么多客人老師，我們唱歌來和客人老師問個(gè)好，好不好？
哎呦，真有禮貌，除了客人老師來了，還有誰來了？快坐下來看看。
二、出示教師折好的飛機(jī)
出示教師折好的飛機(jī)，我們來看一看有哪些小動(dòng)物坐在紙飛機(jī)上飛行，他們開心嗎？
教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿飛機(jī)飛行，比如起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。
在教師的鈴鼓聲中，幼兒用肢體模擬飛機(jī)飛行，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏停下來的時(shí)候，幼兒也需暫停飛行。
三、播放CD幼兒傾聽歌曲，熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
你在歌曲里聽到了什么？用動(dòng)作表示你是一張紙，正在被折成飛機(jī)呢？在想象自己變成一架紙飛機(jī)，你會(huì)怎么飛？
幼兒跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作兩到三遍。
四、將幼兒分組，根據(jù)歌曲來玩兒紙飛機(jī)的.游戲。
請幼兒五人一組，排成一縱隊(duì)。先由第一名幼兒當(dāng)紙，排在第二個(gè)的幼兒唱第一句，并假裝把第一名幼兒折成了紙飛機(jī)。唱第二句的時(shí)候，把扮演紙飛機(jī)的第一名幼兒丟出去，推一下。第一名，幼兒就被丟出去后開始到處飛，在歌曲最后一句的時(shí)候，飛回到隊(duì)尾。然后第二名幼兒扮演飛機(jī)，被第三名幼兒折好丟出去，按此循環(huán)游戲。
教學(xué)反思：通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂，享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)才能達(dá)到音樂教育�！耙悦栏腥耍悦烙恕钡哪康�，幼兒的演唱效果很好，在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒審美能力和創(chuàng)造能力，通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動(dòng)的自信心.
幼兒園中班教學(xué)反思6
蓋過大地的炎熱夏日來臨，令人期待的暑假已近在眼前，一個(gè)繁忙而緊張的學(xué)期即將結(jié)束。經(jīng)歷了一個(gè)美麗的春天，孩子們?nèi)缤喝绽锏男涿缫粯友杆俪砷L，他們變得更高、更懂事了，因?yàn)樗麄兠靼鬃约杭磳⒊蔀榇蟀嗟母绺缃憬�。回顧這段時(shí)間的工作，回想起與孩子們相處的每一天，既有付出辛勤汗水的艱辛，也有取得成功的喜悅。現(xiàn)在我來總結(jié)和反思這些點(diǎn)滴，展望未來。
一、樹立正確的健康觀念，有重點(diǎn)的抓好幼兒保育工作，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。
進(jìn)入中班下學(xué)期后，大部分幼兒已經(jīng)有了相當(dāng)好的生活自理能力。特別是過了新年，他們喜歡自己的事情自己完成，以次來向大家證明已經(jīng)長大一歲了，更能干了。抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，我們在一日生活各環(huán)節(jié)中改變了以往指導(dǎo)幫助的做法，更多的是加以觀察引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓幼兒在日常中學(xué)習(xí)鍛煉、不斷提高，體驗(yàn)自己的能力，對自己有自信。針對孩子好表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)，我們也經(jīng)常組織一些小小的比賽，如午睡起床時(shí)我們開展穿衣服、疊被子比賽，放學(xué)前十分鐘，我們也經(jīng)常開展整理衣服比賽，孩子們非常有興趣，在參與中能力也在不斷提高。一個(gè)班里孩子的發(fā)展總是會(huì)有很大差異，我班也是如此。有少數(shù)的幼兒由于家長的過分溺愛，習(xí)慣了衣來伸手、飯來張口，依賴性很強(qiáng)，在活動(dòng)中往往和別的孩子有一定的差距。對于這樣的孩子，我們兩位老師和阿姨付出了更多的關(guān)心，重點(diǎn)培養(yǎng)他們的能力，讓他們也有所發(fā)展。
班上絕大多數(shù)的孩子都身體健康，但也有個(gè)別幼兒存在過敏性體質(zhì)，容易感冒和咳嗽。其中，鄧涵同學(xué)的`生理發(fā)育還不夠完善，經(jīng)常會(huì)尿床。在午睡時(shí)間，保育員張老師一直密切關(guān)注他，并向其他孩子們解釋情況，希望他們能同情并幫助照顧他。另外，馬曉宇同學(xué)也是過敏性體質(zhì)，還有輕微哮喘。我們在生活和學(xué)習(xí)中對他給予特殊的關(guān)愛，經(jīng)常留意他進(jìn)餐和午睡時(shí)的表現(xiàn)，注意他不能吃哪些菜。除了面向全體孩子，我們也會(huì)特別照顧這些體弱多病的特殊幼兒。
在日常生活中，我們很重視提高幼兒的身體素質(zhì)，積極給他們提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)和空間，鼓勵(lì)他們積極參與體育鍛煉。我們每天都安排晨鍛時(shí)間，組織各種有趣的集體游戲，有計(jì)劃地鍛煉他們的基本動(dòng)作，并有目的地訓(xùn)練他們一些基本技能。我們和幼兒們一起追逐奔跑，玩球拍飛盤，一起跳舞，一起玩耍。我們的熱情和投入感染著每個(gè)幼兒，大家都能積極愉快地參加戶外活動(dòng)，幼兒們的動(dòng)作更加協(xié)調(diào)靈活。對于一些新的玩具和玩法，我們老師總是帶頭先學(xué)，以此來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。我們還經(jīng)常組織孩子們進(jìn)行集體游戲和小組競賽，讓幼兒們在參與中學(xué)習(xí)各種技能，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，同時(shí)也鍛煉身體，提高體質(zhì)。
二、以幼兒生活為背景，預(yù)設(shè)、生成主題，有聲有色地開展主題 教育 。
1、確立適合幼兒發(fā)展的主題活動(dòng)。
學(xué)期初，本學(xué)期我們根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，制定了一系列主題內(nèi)容，以《幼兒園和諧發(fā)展課程》為主要參考書。我們積極引導(dǎo)幼兒參與感興趣的話題、游戲活動(dòng)、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象相關(guān)的活動(dòng)。為了滿足幼兒的探索需求，我們及時(shí)提供了豐富、操作性強(qiáng)且符合幼兒探索需要的區(qū)域材料。同時(shí)，我們支持和引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地與材料互動(dòng)，并從中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，使他們的探索活動(dòng)更加豐富和深入。
2、主題游戲活動(dòng)使幼兒各方面的能力有了提高。
在主題活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，我們常與孩子一同創(chuàng)造與主題相關(guān)的游戲，為幼兒提供豐富而有效的材料，并經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容和材料，以引導(dǎo)他們在自由而寬松的環(huán)境中主動(dòng)地探索和學(xué)習(xí)。每天，幼兒都有充足的活動(dòng)機(jī)會(huì)和時(shí)間，我們注重引導(dǎo)，并不斷增添相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn)和探索。我們引導(dǎo)幼兒親手動(dòng)腦積極地與材料互動(dòng)，從而激發(fā)了他們對活動(dòng)的高度興趣。
3、結(jié)合主題，利用有價(jià)值的社區(qū)資源
幼兒通過與周圍環(huán)境的互動(dòng)和交流來積累知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這表明，周圍環(huán)境對幼兒的發(fā)展具有重要影響。在實(shí)施主題活動(dòng)時(shí)，充分利用社區(qū)資源可以為幼兒提供更多豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
三、家園合作，拓展 教育 資源，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。
1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長工作，積極爭取家長資源，豐富主題活動(dòng)。
為了讓家長了解我們的工作，并爭取他們對我們的理解和信任，我們在接送孩子的早晚時(shí)間主動(dòng)與每位家長進(jìn)行溝通。同時(shí)，對于班級中的重要活動(dòng)需要家長的配合，我們會(huì)以書面形式通知家長，讓他們了解活動(dòng)的目的、任務(wù)和需要配合的事項(xiàng)。這樣，家長可以經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況。
2、半日公開活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。
本學(xué)期我們舉行了向家長開放半日活動(dòng)，邀請全體家長參與了此次活動(dòng)，觀摩了孩子們在幼兒園的半日活動(dòng)，使家長直觀的了解了孩子在幼兒園生活、學(xué)習(xí)和游戲情況。我們還組織了親子游戲活動(dòng)，家長們和孩子一起活動(dòng)做游戲是那么開心，不僅鍛煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。許多家長都這么說，這半天的時(shí)間實(shí)在是過得太快了，沒想到我的孩子在幼兒園的活動(dòng)是這么豐富多彩，他們在游戲?qū)W習(xí)中掌握了本領(lǐng)，鍛煉了身體，把孩子放在幼兒園非常放心。也有的家長從觀摩中知道了自己孩子在班里的發(fā)展水平，取長補(bǔ)短，更好地配合老師教育好孩子。
四、鞏固優(yōu)勢、找出不足，指明方向。
在我們兩位老師和保育員的共同努力下，孩子們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽�，回顧整個(gè)學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)孩子在以下幾個(gè)方面取了可喜的進(jìn)步：
1、午餐時(shí)間的素質(zhì)有了顯著提升，得益于老師的耐心引導(dǎo)，孩子們現(xiàn)在基本上都能夠避免將食物掉落在桌子和地上，用餐環(huán)境煥然一新。
2、本學(xué)期，我們特別關(guān)注幾位具有攻擊性的幼兒。通過與家長密切配合和溝通，這些孩子在不同程度上都取得了進(jìn)步。其中，阮國豪的進(jìn)步最為明顯。他成功改掉了打人推人的習(xí)慣，并且在上課方面也有很大的進(jìn)步，表現(xiàn)非常積極。
鄒順天在這方面進(jìn)步也很大。
3、在老師和家長的共同關(guān)心和鼓勵(lì)下，沈潔、謝良嘉、張澤誠等幾位膽小且動(dòng)手能力較差的幼兒取得了驚人的進(jìn)步。他們逐漸建立起自信心，并且與其他孩子之間的差距也越來越小。
4、在游戲方面，由于我們開展了主題游戲，隨著主題的開展，游戲內(nèi)容、提供的材料一直在不斷更新，而且許多游戲都是來源于幼兒日常的活動(dòng)，使他們參與更積極了，通過主題游戲，幼兒各方面的能力都有很大提高。
但我們也發(fā)現(xiàn)班里還有許多不足之處，我們有必要在繼續(xù)前進(jìn)之前，來發(fā)現(xiàn)問題，找到更好的前進(jìn)目標(biāo)：
1、在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，依然有少數(shù)幼兒注意力不易集中，有的幼兒樂意 發(fā)言 ，但不愛動(dòng)腦筋，依樣畫葫蘆;
還有的幼兒愛插嘴，回答問題聲音不夠響亮等。象黃博、柯涵、朱明德、張子航幾位孩子上課思想不集中，做作業(yè)時(shí)需要老師反復(fù)的教。象陳彬彬、劉俊璋等幾位幼兒雖然理解能力較好，但上課坐不住，經(jīng)常影響課堂紀(jì)律。
2、在課間或戶外活動(dòng)時(shí)，有些孩子自我保護(hù)能力差，過于調(diào)皮，存在著很大的安全隱患。
3、很多幼兒在閱讀方面存在一些問題，他們對圖書缺乏愛護(hù)意識(shí)，導(dǎo)致圖書角里的圖書破損嚴(yán)重。為了解決這個(gè)問題，下學(xué)期我們將加強(qiáng)培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。
我們會(huì)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，并著重關(guān)注我們存在的短板，在前進(jìn)的道路上不斷反思。相信通過我們共同的努力，孩子們將能夠在大班上更上一個(gè)新臺(tái)階。
幼兒園中班教學(xué)反思7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.喜歡邊看圖邊聽故事，理解作品所表達(dá)的內(nèi)容。
2.大膽表達(dá)自己的想法，能用簡短的語言描述畫面。
3.感受爸爸的愛，萌發(fā)愛爸爸的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件《我爸爸》，音樂，圖畫紙、彩色筆 【幼兒園PPT課件制作】
三、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┙處熥骱喍痰淖晕医榻B，一方面和幼兒拉近距離，一方面為幼兒今天的說話提供經(jīng)驗(yàn)“鮑老師是一個(gè)非常愛笑，非�？鞓返娜�，我最喜歡唱歌和看書，還會(huì)打乒乓球和排球，我做飯的水平很高呦，最拿手的菜是番茄牛肉，我平時(shí)還喜歡講一些小故事小笑話，非常幽默，常常逗得大家哈哈大笑呢。”
�。ǘ┯^察封面，引發(fā)幼兒觀看課件的興趣。
“今天老師就給你們講一個(gè)故事，小朋友們請看，這是鮑老師的爸爸，看到我爸爸的樣子，你們猜一猜他是怎樣的一個(gè)人？”“今天股市的名字就是我爸爸”放繪本封面，幼兒猜想，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。
“他到底是怎樣的一個(gè)爸爸呢？讓我們一起來看看吧。”激發(fā)觀看的興趣。
（三）邊放課件，邊講故事，以問題幫助幼兒理解畫面和故事內(nèi)容。
1.教師邊講故事便放課件到爸爸賽跑第一名停·“這是我爸爸，他真的.很棒！我爸爸什么都不怕！連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去，還會(huì)走高空繩索（不會(huì)掉下去）。他敢跟大力士比賽
摔跤，在運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽中，他輕輕松松就跑了第一名�！�
提問：“故事中我的爸爸都不怕什么？”（描述圖片內(nèi)容）
“你認(rèn)為他是怎樣的人呢”（幫幼兒理解作品內(nèi)容）
“下面會(huì)有什么事發(fā)生呢？我們接著看吧�！保ㄟ^渡）
教師總結(jié)：我爸爸很勇敢
2.繼續(xù)放課件，幼兒講述圖片內(nèi)容，到河馬頁�！そ處熤v一張圖片內(nèi)容，以后逐頁放，幼兒試著講講其他圖片內(nèi)容“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得象馬一樣多，游得象魚一樣快，他像大猩猩一樣強(qiáng)壯，也
像河馬一樣快樂，我爸爸真的很棒！”
提問：“故事中說爸爸像什么”（幫幼兒理解作品內(nèi)容）
“說明我爸爸怎么樣？”（理解爸爸的特點(diǎn)）
教師總結(jié)：我爸爸很能干，做什么事都做得特別好
3.繼續(xù)放課件到泰迪熊頁停
“我爸爸像房子一樣高大，有時(shí)又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明，有時(shí)候也會(huì)做一些傻事。”
提問：·教師總結(jié)：我爸爸很高大聰明，有溫柔的時(shí)候，但也有缺點(diǎn)
4.繼續(xù)放課件，到踢球頁停，·提問：“爸爸都會(huì)做什么”（描述圖片）
“請小朋友說一說你的爸爸有哪些本領(lǐng)？”
�。ㄕ{(diào)動(dòng)幼兒經(jīng)驗(yàn)說一說自己的爸爸）
5.放課件到最后兩頁，提問：“看了這兩幅圖，你有什么感覺？”讓幼兒體
幼兒園中班教學(xué)反思8
“今天的活動(dòng)效果理想嗎？”“孩子在活動(dòng)中有哪些發(fā)展？”“我在教學(xué)活動(dòng)中觀察到每個(gè)孩子的表現(xiàn)了嗎？”“我的提問給孩子留下足夠的思考空間了嗎”“我和孩子在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到情感的交流與互動(dòng)了嗎”??
我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行此項(xiàng)評價(jià)：
�。�1） 教師的教育計(jì)劃和教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。
（2） 教育的內(nèi)容、方式、策略，創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境，是否能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。
�。�3） 活動(dòng)的組織是否著眼于幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。
�。�4） 教師在活動(dòng)中是否能兼顧群體需要和個(gè)別差異，并對幼兒進(jìn)行有效的觀察與指導(dǎo)，
使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展并獲得成功感。
如何寫好教學(xué)反思
�。�1）、寫成功之處
將教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧�；層次清楚、條理分明的板書；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程；教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)得當(dāng)?shù)赜涗浵聛�，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新，達(dá)到光輝頂點(diǎn)。
�。�2）、寫不足之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。
�。�3）、寫教學(xué)機(jī)智
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
�。�4）、寫學(xué)生創(chuàng)新
在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此，將其記錄下來，可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。
�。�5）、寫“再教設(shè)計(jì)”
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
總而言之，寫課后教學(xué)反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。以上是筆者對教學(xué)反思的撰寫一些看法，可能還有很多錯(cuò)誤，希望老師們在教學(xué)實(shí)踐中批評指正。筆者也將根據(jù)自己的教學(xué)反思認(rèn)知和研究深入進(jìn)行修正。
有機(jī)會(huì)閱覽了金山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校趙劍嵐<幼兒教師學(xué)反思之我見>.我覺得這位老師寫得很好,舉了三個(gè)教學(xué)中的真實(shí)反思讓我很有啟發(fā)。是的，以
前我寫教學(xué)反思是對教學(xué)活動(dòng)的過程作一個(gè)簡單的描述，而現(xiàn)在我在寫教學(xué)反思時(shí)也有了改變。 對教學(xué)失敗的原因我會(huì)想為什么會(huì)失敗的，失敗的原因在哪里，為什么我提問的問題幼兒沒有回應(yīng)。例如學(xué)習(xí)很活動(dòng)《花兒開了》，這是一節(jié)失敗的課程，因?yàn)槔蠋煕]有從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，沒有考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)目標(biāo)太高。于是我利用春游親子活動(dòng)的機(jī)會(huì)，發(fā)動(dòng)家長資源，到公園尋找春天的花。同時(shí)請家長用數(shù)碼相機(jī)拍下來。有了生活經(jīng)驗(yàn)我重新設(shè)計(jì)了一節(jié)《花兒開了》。在交流分享中，孩子們都互相介
紹著自己認(rèn)識(shí)的花。活動(dòng)中，老師是組織者，指導(dǎo)者，小朋友是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人。
新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)（包括課后）反思。思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進(jìn)。反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗，對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視，才能形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學(xué)藝術(shù)，以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。 一要反思教學(xué)行為是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo) 新課標(biāo)要求我們在制定每節(jié)課（或活動(dòng)）的教學(xué)
目標(biāo)時(shí)，要特別注意培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)即“三個(gè)維度”----知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
有位教育名家說：“一個(gè)教師寫一輩子的`教案不可能成為名師，如果寫三年教育反思能成為教育行家�！� 新課程后，更多的是強(qiáng)調(diào)老師的課后反思，在學(xué)習(xí)了<幼兒教師學(xué)反思之我見>之后，我覺得反思是不可少。
1、記成功之舉
每次活動(dòng)都有成功之處，將當(dāng)中的成功記錄下來，對今后的教育都能起到作用。
2、記“敗筆”之處
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對它們進(jìn)行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)，才能使我們的教學(xué)水平得到提高。
3、記教學(xué)機(jī)智
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
4、記再教設(shè)計(jì)
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律；教法上有哪些創(chuàng)新；知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn)；組織教學(xué)方面有何新招；解題的諸多誤區(qū)有無突破；啟迪是否得當(dāng)；訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。 總之，我們寫課后反思，貴在及時(shí)，貴在堅(jiān)持，貴在執(zhí)著地追求。一有所得，及時(shí)記下，有話則長，無話則短，以記促思，以思促教，長期積累，必有"集腋成裘、聚沙成塔"的收獲。
幼兒園中班教學(xué)反思9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知物體的大小與數(shù)量的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用數(shù)字、圖形記錄結(jié)果。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
活動(dòng)過程：
一、為小兔做餅干
——出示兔子玩具及餅干，小兔從點(diǎn)心店買來一盒好吃的餅干，它們是什么樣的呢?(有大有小)
——小兔吃了還想吃，想請我們幫忙再做一些餅干。
——引導(dǎo)幼兒用模具在泥塊上壓印餅干，看看每塊油泥能做幾塊餅干，并用寫數(shù)字或畫圖形(圓點(diǎn)、短線等)的方法記錄。
——在操作中，教師注意觀察幼兒做餅干時(shí)采用的方法，并引導(dǎo)幼兒探索怎樣壓印才能多做一些餅干。
——從幼兒所做餅干數(shù)量的不同，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在同樣大小的“面皮”上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系：餅干大，數(shù)量少;餅干小，數(shù)量多。
二、誰做的餅干多
——幼兒相互交流自己做出的餅干數(shù)量，比一比誰做的餅干多，為什么。
——找出餅干做得最多的幼兒，請他說說自己是用什么模具，怎么做的?為什么能做那么多。
——幼兒再次嘗試做餅干，將前后2次的操作結(jié)果做一比較，發(fā)現(xiàn)在同樣大小的面積上壓印的餅干大小與數(shù)量的關(guān)系，初步獲得如何有效合理地在有限的面皮上印制餅干的經(jīng)驗(yàn)和方法。
教學(xué)反思
操作是幼兒學(xué)習(xí)，建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí)的.基本方法。因此提供有效的操作材料是活動(dòng)成功的重要因素。這節(jié)課活動(dòng)材料都是幼兒喜歡擺弄的橡皮泥和大小不等的瓶蓋。教師讓幼兒在操作中逐步感知;用等量的橡皮泥做餅干，其數(shù)量的多少與選擇模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄(面積)的關(guān)系。將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，淺顯化，易于幼兒理解和掌握。活動(dòng)中教師注重既面向全體幼兒讓每個(gè)幼兒都參與操作，始終關(guān)注每個(gè)幼兒的操作情況，又及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)新能力的幼兒，使每個(gè)幼兒在參與的過程中充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得心智的發(fā)展
幼兒園中班教學(xué)反思10
這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動(dòng)作變化和與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，從而產(chǎn)生愉快的情緒，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度為中速，，節(jié)奏平穩(wěn)，節(jié)奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。
對立學(xué)習(xí)音樂小朋友們都喜歡，但是游戲他們就更喜歡了，學(xué)習(xí)起來也很容易掌握，那我們大家一齊先來做一個(gè)幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開的動(dòng)作。反復(fù)做幾次，交換順序。讓幼兒明白合攏就是兩手合在一齊，放開就是把手分開放在兩邊，孩子們的注意力都十分集中，都表現(xiàn)得很用心興奮，想明白老師到底會(huì)發(fā)出什么樣的'口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們立刻做了起來。有的寶寶還會(huì)跟著老師說合攏放開。游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用。讓幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，則不會(huì)使幼兒感到枯燥無味，同時(shí)讓幼兒體驗(yàn)在群眾活動(dòng)中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，運(yùn)用游戲的方式直接進(jìn)入教學(xué)資料。之后老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，在說說、做做中理解歌曲的資料，著個(gè)環(huán)節(jié)的分段教學(xué)法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學(xué)唱整首歌曲做好了鋪墊。帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。在表演歌曲中，老師引導(dǎo)幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快情緒，同時(shí)也帶給給幼兒自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而到達(dá)審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運(yùn)用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對幼兒來說有必須的難度，需要經(jīng)過教師的引導(dǎo)和幫忙經(jīng)過自己的努力才能做到。
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為此刻的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的簡單氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒用心性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。
幼兒園中班教學(xué)反思11
幼在中班教學(xué)過程中，我意識(shí)到每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的成長需求和學(xué)習(xí)方式。因此，我盡量采取多樣化的教學(xué)策略，以滿足不同幼兒的學(xué)習(xí)興趣和能力。然而，在實(shí)施這些策略時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子更傾向于視覺學(xué)習(xí)，而另一些則更擅長通過聽覺感知信息。為了更好地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)，我決定增加視覺和聽覺元素在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。例如，我為視覺學(xué)習(xí)者提供了豐富的圖片、圖表和實(shí)物，而對于聽覺學(xué)習(xí)者，我注重口頭指導(dǎo)和講解。通過這樣的調(diào)整，我發(fā)現(xiàn)孩子們之間的學(xué)習(xí)效果有了明顯的提高。此外，在教學(xué)過程中，我積極引導(dǎo)幼兒們參與互動(dòng)和合作。然而，我發(fā)現(xiàn)有些孩子可能會(huì)更害羞或更喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)。為了幫助他們建立自信和提高與人交流合作的能力，我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng)和合作項(xiàng)目，鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)參與并相互支持。通過這樣的安排，我觀察到這些孩子逐漸克服了自身的困難，并在合作中獲得了更多快樂和成就感。除了教學(xué)內(nèi)容和方式的調(diào)整外，我還注重與家長的溝通與合作。通過定期的家長會(huì)議和家訪，我能夠更全面地了解每個(gè)孩子的家庭背景和特點(diǎn)。這讓我能夠更好地理解幼兒的行為和情緒，從而更有效地應(yīng)對他們的需求和問題。此外，通過與家長的密切合作，我們能夠共同制定和實(shí)施家庭與學(xué)校之間的銜接計(jì)劃，以促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。
總結(jié)來說，幼兒園中班教學(xué)工作的.反思是不可或缺的。只有通過及時(shí)的反思和調(diào)整，我們才能提供更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，滿足每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需求。我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，并與家長一起為孩子們的成長攜手奮進(jìn)。
幼兒園中班教學(xué)反思12
中班美術(shù)活動(dòng)教案《秋天的樹葉》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒在示范講解的引導(dǎo)下，掌握拼貼技能，學(xué)習(xí)將彩色紙條撕成小紙片，發(fā)展手指靈活性，對撕紙活動(dòng)感興趣，快來看看幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《秋天的樹葉》含反思教案吧。
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將彩色紙條撕成小紙片，發(fā)展手指靈活性。
2、在示范講解的引導(dǎo)下，掌握拼貼技能。
3、對撕紙活動(dòng)感興趣。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
準(zhǔn)備：
若干不同顏色的'長條紙，一棵樹，范畫，膠水，抹布
過程：
一、復(fù)習(xí)兒歌《片片飛來像蝴蝶》
1、師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？秋天樹葉變成什么顏色？秋風(fēng)吹來了，樹葉會(huì)怎么樣呢？
2、師幼共同表演兒歌《片片飛來像蝴蝶》
二、觀察圖片引起興趣。
1、師：嗚嗚嗚是誰在哭呀？它為什么哭呀？
2、師：大樹媽媽的樹葉寶寶被風(fēng)吹走了，我們幫大樹媽媽把寶寶找回來吧！
3、師：大樹媽媽的寶寶都躲在這些彩色的紙條里。（師出示彩色紙條）4、師示范并講解把彩條撕成紙片以及粘貼的方法。
5、幼兒嘗試用長紙條撕成小紙片。
6．幼兒嘗試將撕碎的紙粘貼在樹上。
邊做邊說一說：我給什么大樹找到了什么顏色的寶寶。例如：我給大樹找到了紅顏色的寶寶……。
三、共同欣賞作品。
1、共同欣賞作品。
2、師幼共同演唱歌曲《秋天》，感受秋天落葉的美麗。
教學(xué)反思：
通過這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。
本文擴(kuò)展閱讀：樹葉是樹進(jìn)行光合作用的部位。葉子可以有各種不同的形狀、大小、顏色和質(zhì)感。葉子可以聚成一簇，也可以遍地散落。葉子的邊緣可以是光滑的，也可以是鋸齒狀。
幼兒園中班教學(xué)反思13
中班語言活動(dòng)"小土坑”課后反思
在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語言活動(dòng)"小土坑”，活動(dòng)的目標(biāo)為三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)看書，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡單講述。
2、理解故事內(nèi)容，初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象并嘗
試進(jìn)行故事表演。
3、提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)方案的
時(shí)候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情況圍繞所提出的問題作以下反思。 1、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整。
在活動(dòng)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實(shí)施的過程中，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒有了講述的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：可以通過形式上的調(diào)整來保證每位幼兒有講述的.機(jī)會(huì)，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
2、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系。
在活動(dòng)中，我所提出的問題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?，并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)問題制定了目標(biāo)，但是從活動(dòng)開展的情況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，"閱讀”的分量與"表演”的分量沒有什么輕重，因此根據(jù)這類情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的閱讀活動(dòng)，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問題的解決。
通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也
是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
幼兒園中班教學(xué)反思14
活動(dòng)目標(biāo)：
1。重點(diǎn)掌握節(jié)奏型：XXXXX。
2。學(xué)習(xí)用自然的聲音來演唱歌曲。
3。培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
4。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)。音樂磁帶。小豬頭飾。禮物盒。節(jié)奏卡。
活動(dòng)過程：
1。進(jìn)場：幼兒自由做小豬動(dòng)作進(jìn)場。
2。學(xué)習(xí)節(jié)奏型
�。�1）發(fā)現(xiàn)寶盒，讓幼兒猜猜里面有什么？
�。�2）出示節(jié)奏卡，教師范唱。
�。�3）幼兒用不同的唱法創(chuàng)編節(jié)奏。
3。學(xué)兒歌
�。�1）欣賞兒歌（教師播放兒歌）。
�。�2）提問：
兒歌里面出現(xiàn)了什么？有沒有剛才我們說的節(jié)奏型？（請你說一說）
�。�3）幼兒跟說兒歌（播放錄音機(jī)）。
4。學(xué)唱歌曲
�。�1）教師清唱歌曲，幼兒學(xué)會(huì)傾聽。
（2）幼兒跟唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲做動(dòng)作。
�。�3）請單個(gè)幼兒表演唱歌曲。
�。�4）分組唱演唱歌曲，教師給予點(diǎn)評。
5�；顒�(dòng)結(jié)束幼兒聽音樂退場。
教學(xué)反思：
要讓幼兒真正喜歡音樂，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂的.實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力，親身體驗(yàn)音樂給他們帶來的歡樂。這樣，音樂活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛。
中班音樂優(yōu)秀教案《戲小豬睡覺》含反思這篇文章共1258字。
幼兒園中班教學(xué)反思15
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察并理解畫面，學(xué)習(xí)模仿大獅子說話時(shí)的語氣和表情。
2.能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。
3.懂得每個(gè)人都有自己的長處，并為自己的優(yōu)勢感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《誰敢嘲笑獅子》PPT
活動(dòng)過程:
一、引出故事，激發(fā)興趣
1.今天，老師帶來了一位神秘的客人，是誰呀？這是一頭怎么樣的大獅子？
2.出示PPTI
(從局部到整體呈現(xiàn)獅子)
3.森林里有這樣一頭大獅子，動(dòng)物們看見了會(huì)怎么樣？
4.今天老師帶來了一本書，名字叫《誰敢嘲笑獅子》，我們一起去森林里看一看!
二、閱讀講述，理解故事
1．出示PPT，講述故事開始:
（1）“清晨，森林里很涼快，也很熱鬧，你看見動(dòng)物們在干什么？
動(dòng)物們有的跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行。誰都沒閑著，只有大獅子坐著一動(dòng)不動(dòng)。他自信地炫耀自己說：“我是森林里最厲害的百獸之王，你們誰也比不過我！”
�。�2）聽了這話，有小動(dòng)物不服氣了，它們就嘲笑大獅子，什么是嘲笑？它們想向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)。你們覺得哪個(gè)小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)？說說你的理由。
�。�3）到底是哪些小動(dòng)物敢向大獅子發(fā)出挑戰(zhàn)呢？讓我們一起去看一看。
2.出示三張圖片，請幼兒自主閱讀。
3．出示PPT
(1)提問:這頭“百獸之王”大獅子真的.是最厲害的嗎?你看到了誰嘲笑獅子?到底發(fā)生了什么事?
(2)出示PPT4，比跑步。
仔細(xì)看看大獅子的表情怎么樣?獵豹的表情呢?獵豹會(huì)嘲笑大獅子什么?
它是怎么說的？“雖然你很厲害，但是我跑步比你強(qiáng)！
(3)出示PPT5、PPT6，比爬樹。
你能看出大獅子是怎樣爬上這棵樹的嗎?結(jié)果呢?
猴子看見了它爬樹的樣子，偷偷地笑了:“嘻嘻，我爬樹的本領(lǐng)比你大! "
小猴子會(huì)怎么說：“雖然你很厲害，但是我爬樹比你強(qiáng)！
上來學(xué)一學(xué)（表情、動(dòng)作）
(4)出示PPT10、PPT11,比力氣。
比力氣。然后呢?大獅子只撞斷了一顆小樹的樹干，而大象踩扁了很多小樹苗，還撞斷了不少大樹，這下，大象又會(huì)嘲笑它什么?
“雖然你很厲害，但是我力氣比你大！”
三、經(jīng)驗(yàn)積累，遷移體驗(yàn)
1.出示PPT14-17,當(dāng)這頭大獅子拼命想證明自己最強(qiáng)的本事時(shí)，卻-次次輸給了其他的動(dòng)物，看它怎么了? (講述故事結(jié)尾)
2.這個(gè)故事的名字就叫做”誰敢嘲笑獅子”，我們一起來講一講這個(gè)故事吧！
3.總結(jié):我們每個(gè)人都像大獅子樣有自己最強(qiáng)的地方，你覺得自己最強(qiáng)的地方是什么？（你真厲害）
同時(shí)我們也有不強(qiáng)的地方，你有嗎?沒關(guān)系，不強(qiáng)的地方我們不要灰心要加油努力讓它安強(qiáng)，只要我們有最強(qiáng)的地方，我們就是最棒的孩子。讓我們自信地站起來，大膽地告訴大家“我是最棒的”！
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