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幼兒園小班科學(xué)教案《神奇的紙船》及教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案《神奇的紙船》及教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班科學(xué)教案《神奇的紙船》及教學(xué)反思 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng)，體驗(yàn)操作的樂趣。
2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
小朋友們，紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?
二、教師出示紙船設(shè)疑，引發(fā)幼兒思考
1、教師出示紙船：“老師這里有兩艘紙船，我們看看，哪一艘濕得比較快。
2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣，幼兒大膽猜想結(jié)果。
三、師幼共同實(shí)驗(yàn)，了解油畫棒的排水性
1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問：為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕，沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?
讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)：將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比：沒有涂油畫棒的'紙吸水快，涂油畫棒的紙吸水慢。
2.教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的，所以把油畫棒涂在船上，就好像給紙船穿上了一件雨衣，可以保護(hù)小紙船，船就不會(huì)被水打濕了。
四、幼兒動(dòng)手制作小蠟船
1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船，想請(qǐng)你們幫幫忙，用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣，讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
五、自由在水中玩蠟船，活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。
【教學(xué)反思】
整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在下次的活動(dòng)上，操作材料要考慮周全，運(yùn)用各個(gè)感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環(huán)節(jié)，帶動(dòng)活躍的活動(dòng)氛圍。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備要充分，各個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn)，小結(jié)語中要具有針對(duì)性的內(nèi)容，語言要嚴(yán)謹(jǐn)。
幼兒園小班科學(xué)教案《神奇的紙船》及教學(xué)反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探索的樂趣。
觀察紙船在不同液體中的變化，初步了解紙的吸水性。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：觀察紙船在不同液體中的變化，了解紙的吸水性。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
三、教學(xué)方法
觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：白紙、蠟筆、盛水容器、食用油、糖水等不同液體、抹布。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)紙有一定的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
教師出示白紙，提問：“這是什么？紙可以用來做什么？” 引發(fā)幼兒的興趣。
教師：“今天老師要用紙來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，看看紙會(huì)發(fā)生什么神奇的變化�！�
實(shí)驗(yàn)操作
教師示范制作紙船，用白紙折成紙船，并在紙船上用蠟筆進(jìn)行簡單的裝飾。
教師將紙船分別放入盛水容器、食用油、糖水等不同液體中，讓幼兒觀察紙船的變化。
教師引導(dǎo)幼兒觀察紙船在不同液體中的變化，并提問：“紙船在水里發(fā)生了什么變化？在食用油里呢？在糖水里呢？”
討論交流
幼兒分組討論紙船在不同液體中的變化，并請(qǐng)代表發(fā)言。
教師總結(jié)：紙船在水里會(huì)慢慢變軟、下沉，因?yàn)榧埦哂形裕欢谑秤糜秃吞撬�，紙船沒有明顯的變化，因?yàn)橛秃吞撬荒鼙患埼铡?/p>
拓展延伸
教師提問：“除了紙，還有哪些東西也有吸水性呢？” 引導(dǎo)幼兒思考并回答。
教師可以提供一些其他材料，如海綿、棉布等，讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察它們?cè)谒械淖兓�，進(jìn)一步了解吸水性。
結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒一起收拾實(shí)驗(yàn)材料，保持環(huán)境整潔。
教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒在生活中多觀察、多探索。
六、教學(xué)反思
本次科學(xué)活動(dòng)《神奇的'紙船》通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀察紙船在不同液體中的變化，初步了解了紙的吸水性�；顒�(dòng)中，幼兒的興趣較高，能夠積極參與實(shí)驗(yàn)操作和討論交流。
在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)幼兒觀察和思考，讓他們自己發(fā)現(xiàn)紙船在不同液體中的變化，并嘗試用語言表達(dá)出來。通過分組討論，幼兒之間的交流和合作得到了加強(qiáng)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和語言表達(dá)能力。
然而，本次活動(dòng)也存在一些不足之處。例如，在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，由于幼兒年齡較小，操作過程中可能會(huì)出現(xiàn)一些不規(guī)范的情況，需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)。另外，在拓展延伸部分，可以提供更多的材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步豐富他們的認(rèn)知。
在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為幼兒提供更加豐富、有趣的科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。
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