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幼兒園小班科學(xué)教案《神奇的紙船》及教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師,我們要有一流的課堂教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的幼兒園小班科學(xué)教案《神奇的紙船》及教學(xué)反思,希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班科學(xué)教案《神奇的紙船》及教學(xué)反思 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂于參與“使紙船不被打濕”的探索活動(dòng),體驗(yàn)操作的樂趣。
2、初步了解蠟(油畫棒)不吸水的特性。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備:五大盆水、油畫棒每組一盒、毛巾、紙制作的紙船若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在水中玩紙船的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】
一、幼兒自由玩紙船、激發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)
小朋友們,紙船可以在哪里玩?玩久了紙船會(huì)怎么樣?
二、教師出示紙船設(shè)疑,引發(fā)幼兒思考
1、教師出示紙船:“老師這里有兩艘紙船,我們看看,哪一艘濕得比較快。
2、教師引導(dǎo)觀察紙船使用的紙不一樣,幼兒大膽猜想結(jié)果。
三、師幼共同實(shí)驗(yàn),了解油畫棒的排水性
1.老師示范對(duì)比實(shí)驗(yàn),使幼兒明白蠟是不吸水的。
提問:為什么涂了油畫棒的紙船沒打濕,沒涂油畫棒的紙船打濕了呢?
讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn):將水滴在涂了油畫棒和沒有涂油畫棒的紙上進(jìn)行對(duì)比:沒有涂油畫棒的'紙吸水快,涂油畫棒的紙吸水慢。
2.教師小結(jié):現(xiàn)在我們知道了油畫棒是不吸水的,所以把油畫棒涂在船上,就好像給紙船穿上了一件雨衣,可以保護(hù)小紙船,船就不會(huì)被水打濕了。
四、幼兒動(dòng)手制作小蠟船
1、老師這里還有一些沒涂蠟的小紙船,想請(qǐng)你們幫幫忙,用蠟筆給它們涂上漂亮的雨衣,讓它們都變成不會(huì)被水打濕的小船。
2、小朋友用油畫棒給小船涂臘。
五、自由在水中玩蠟船,活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)孩子想出更多保護(hù)小紙船的不被水打濕的方法。
【教學(xué)反思】
整個(gè)活動(dòng)過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。材料的準(zhǔn)備上不夠合理,不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在下次的活動(dòng)上,操作材料要考慮周全,運(yùn)用各個(gè)感官去感知物體,能夠做到不緊張,不漏環(huán)節(jié),帶動(dòng)活躍的活動(dòng)氛圍。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備要充分,各個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)有趣并能夠?qū)訉舆f進(jìn),小結(jié)語中要具有針對(duì)性的內(nèi)容,語言要嚴(yán)謹(jǐn)。
幼兒園小班科學(xué)教案《神奇的紙船》及教學(xué)反思 2
一、教學(xué)目標(biāo)
激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)探索的樂趣。
觀察紙船在不同液體中的變化,初步了解紙的吸水性。
培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):觀察紙船在不同液體中的變化,了解紙的吸水性。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的觀察結(jié)果。
三、教學(xué)方法
觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:白紙、蠟筆、盛水容器、食用油、糖水等不同液體、抹布。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)紙有一定的認(rèn)識(shí)。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入
教師出示白紙,提問:“這是什么?紙可以用來做什么?” 引發(fā)幼兒的興趣。
教師:“今天老師要用紙來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),看看紙會(huì)發(fā)生什么神奇的變化!
實(shí)驗(yàn)操作
教師示范制作紙船,用白紙折成紙船,并在紙船上用蠟筆進(jìn)行簡單的裝飾。
教師將紙船分別放入盛水容器、食用油、糖水等不同液體中,讓幼兒觀察紙船的變化。
教師引導(dǎo)幼兒觀察紙船在不同液體中的變化,并提問:“紙船在水里發(fā)生了什么變化?在食用油里呢?在糖水里呢?”
討論交流
幼兒分組討論紙船在不同液體中的變化,并請(qǐng)代表發(fā)言。
教師總結(jié):紙船在水里會(huì)慢慢變軟、下沉,因?yàn)榧埦哂形裕欢谑秤糜秃吞撬,紙船沒有明顯的變化,因?yàn)橛秃吞撬荒鼙患埼铡?/p>
拓展延伸
教師提問:“除了紙,還有哪些東西也有吸水性呢?” 引導(dǎo)幼兒思考并回答。
教師可以提供一些其他材料,如海綿、棉布等,讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察它們?cè)谒械淖兓,進(jìn)一步了解吸水性。
結(jié)束活動(dòng)
教師和幼兒一起收拾實(shí)驗(yàn)材料,保持環(huán)境整潔。
教師總結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒在生活中多觀察、多探索。
六、教學(xué)反思
本次科學(xué)活動(dòng)《神奇的'紙船》通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀察紙船在不同液體中的變化,初步了解了紙的吸水性;顒(dòng)中,幼兒的興趣較高,能夠積極參與實(shí)驗(yàn)操作和討論交流。
在教學(xué)過程中,我注重引導(dǎo)幼兒觀察和思考,讓他們自己發(fā)現(xiàn)紙船在不同液體中的變化,并嘗試用語言表達(dá)出來。通過分組討論,幼兒之間的交流和合作得到了加強(qiáng),培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和語言表達(dá)能力。
然而,本次活動(dòng)也存在一些不足之處。例如,在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié),由于幼兒年齡較小,操作過程中可能會(huì)出現(xiàn)一些不規(guī)范的情況,需要教師及時(shí)給予指導(dǎo)。另外,在拓展延伸部分,可以提供更多的材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步豐富他們的認(rèn)知。
在今后的教學(xué)中,我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,為幼兒提供更加豐富、有趣的科學(xué)活動(dòng),激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣和探索欲望。
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