幼兒園教學(xué)反思(優(yōu)選)
身為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的幼兒園教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園教學(xué)反思1
家是幸福的港灣，這一主題《甜蜜的家》。我們圍繞孩子們熟悉的家人，追尋溫馨的味道，一起談起最愛的家人和家人最喜歡的事情，增進(jìn)了小班小朋友愛家愛家人的情感，本次活動(dòng)從最愛的家切入，用三種圖形來填補(bǔ)家中地板的空缺，并進(jìn)一步用不同形狀的食物來完成游戲，來源于日常生活，經(jīng)驗(yàn)于游戲活動(dòng)。讓他們跟喜歡觀察、探索，了解自己熟悉的生活環(huán)境。
一開始，我以談話形式引出主題，接著用游戲“填補(bǔ)地板”從而激發(fā)了他們觀察和探索的興趣，緊接著在活動(dòng)中通過和圖形寶寶玩游戲的方法讓幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的“給幼兒創(chuàng)造動(dòng)手操作、自主探究、合作交流的時(shí)間和空間”的理念。
引導(dǎo)幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶。用組合圖案說明圖形的不同：“瞧！這新房子漂亮嗎？誰知道這座房子是有哪幾種圖形拼起來的呢？請你們仔細(xì)看看，房頂是什么形狀的？你怎么知道是三角形的？三角形是什么樣子的？教師引導(dǎo)幼兒觀察三角形的特征：有三條邊，三個(gè)尖尖的角。正方形有四條邊四個(gè)角的特征。圓形沒有角……在活動(dòng)中主要是給幼兒提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識(shí)圖形寶寶的同時(shí)，也訓(xùn)練了幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。游戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；創(chuàng)設(shè)動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)讓幼兒的'學(xué)習(xí)更為主動(dòng)、生動(dòng)。
在緊緊張張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時(shí)候，我問的問題的不完整導(dǎo)致孩子說話的不完整性，這個(gè)我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時(shí)間，導(dǎo)入的時(shí)間有點(diǎn)長，在說的過程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)的滿足感，但孩子們對于知識(shí)的掌握還是很好的，在今后的教學(xué)中我會(huì)給孩子更多的自由空間，合理規(guī)劃，讓孩子更自主的時(shí)間。
幼兒園教學(xué)反思2
幼兒園教學(xué)反思《手指歌》
《手指歌》是一首比較形象有趣的兒歌。邊念邊進(jìn)行手指表演可能孩子們會(huì)更容易接受。所以在教學(xué)時(shí)，我先用簡單的“轱轆轱轆”手部游戲來吸引幼兒的注意力；接著讓幼兒嘗試著變變小手，看小手能變出什么來；然后我再根據(jù)兒歌內(nèi)容變變，讓幼兒猜猜我的手變成了什么，在干什么？最后讓幼兒伸出自己的小手一起來做一做，做一個(gè)動(dòng)作學(xué)念一首兒歌，顯然孩子們對這種方式非常樂易接受，個(gè)個(gè)開心地念著、學(xué)著、做著……很是投
入！
理論分析：
幼兒的兒歌教學(xué)也可采用以下的一些方法，可能會(huì)收到較好的效果：1、采用游戲形式對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。游戲是幼兒最感興趣的，有不少兒歌的內(nèi)容是描述幼兒游戲活動(dòng)的，對此類兒歌，我常采取先做游戲后教學(xué)的方法，按照兒歌描述的內(nèi)容，先組織幼兒游玩，在游玩中幼兒一邊動(dòng)作一邊觀察，充分體驗(yàn)愉快的情趣，為學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ)。
2、運(yùn)用故事法對幼兒進(jìn)行兒歌教學(xué)。根據(jù)兒歌的內(nèi)容可以看出有些兒歌是敘事性的，由于受字?jǐn)?shù)和句式的局限，敘事的跳躍是兒歌的'特點(diǎn)之一。這時(shí)教師選擇一些恰當(dāng)?shù)年P(guān)連詞或過渡句把兒歌內(nèi)容串連起來，根據(jù)兒歌要求，適當(dāng)增添有關(guān)的生動(dòng)有趣的情
節(jié)，來增加兒歌的容量，為幼兒展開想象更好地理解記憶兒歌提供幫助。
小班：朱珊珊
幼兒園教學(xué)反思3
幼兒園中班健康活動(dòng)《哭哭臉和笑笑臉》教學(xué)反思
《哭哭臉和笑笑臉》是中班的一節(jié)健康活動(dòng)，幼兒進(jìn)入中班以后，他們的語言表達(dá)能力有了很大的提高，有自己交朋友的一些規(guī)則，在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)也喜歡和自己的好朋友一起玩在玩的過程中愉快地交流。過了周末，剛來到幼兒園，就迫切地想見到自己的好朋友，想和他們分享自己過周末時(shí)經(jīng)歷的好玩事情，有時(shí)幼兒也喜歡從家里帶來好吃的東西或者自己心愛的玩具和小朋友們一起分享。在和朋友相處的過程中，有開心，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些摩擦。
幼兒在與朋友相處的過程中，不免會(huì)出現(xiàn)爭吵，有些幼兒則會(huì)通過哭泣來尋找解決問題的方法，在日常生活的滲透教育中，我們也會(huì)告訴小朋友，哭泣是不能解決問題的，有什么問題說出來，老師和小朋友可以一起幫忙解決，會(huì)有一些效果。正好借助《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)心理健康教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確對待自己的情緒，知道在心情不好時(shí)，采取哪些措施可以使心情變好。
在《哭哭臉和笑笑臉》這節(jié)活動(dòng)中，以聽歌曲玩游戲《找朋友》為導(dǎo)入，游戲是幼兒喜愛的活動(dòng)，在《找朋友》這個(gè)游戲中，請幼兒與找到的好朋友互相做鬼臉，體驗(yàn)游戲帶來的快樂，將幼兒喜悅的笑臉留下來，引導(dǎo)幼兒說出什么時(shí)候是笑臉，而什么時(shí)候臉上呈現(xiàn)的哭臉，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒如何將心情不愉快時(shí)的哭臉轉(zhuǎn)換成笑臉。在這部分的教學(xué)中，多采用的是講述的`方法，教學(xué)方法較單一，而且和日常生活中的滲透教育相似，新穎性不足，幼兒相出的方法較少，這也是在以后的教學(xué)活動(dòng)中需要改善的。中班幼兒的注意力一般能集中八分鐘左右，而一節(jié)中班的活動(dòng)時(shí)間是二十五分鐘左右。要想將幼兒的注意力集中在活動(dòng)中，老師就需要提出一些新穎的想法，讓幼兒感覺老師就像一個(gè)魔法師一樣，總能變出新奇的東西，幼兒對老師的活動(dòng)充滿期待感，他們自然就會(huì)集中注意力，生怕自己一走神就錯(cuò)過了精彩的東西，要想達(dá)到這樣的教學(xué)效果，一方面需要老師不斷學(xué)習(xí)，尤其是學(xué)會(huì)一個(gè)問題的多種教育方法，以便適用在不同的幼兒身上，另一方面也需要老師轉(zhuǎn)換說話的方式，盡量將積極向上的能量傳遞給幼兒，給幼兒一種積極向上的能量。
幼兒園教學(xué)反思4
1、熟悉教材�；顒�(dòng)前首先對教材熟悉，并進(jìn)行了認(rèn)真分析，由于教師用書和幼兒用書上都沒有這首歌曲，所以首先從網(wǎng)上尋找、下載了膽小鬼這首歌，進(jìn)行熟悉、理解歌曲以及韻律等。
2、抓住重點(diǎn)。膽小鬼這首歌曲活潑、詼諧有趣，孩子們很感興趣。這首歌既有襯詞的唱法，也有休止符。所以，在欣賞的過程中以動(dòng)作的方式提示幼兒休止符需要停頓。
3、突破難點(diǎn)。這首歌有襯詞的唱法，學(xué)唱襯詞是難點(diǎn)。在進(jìn)行過程中，采用將襯詞比喻成回聲“冬冬是個(gè)膽小鬼，膽小鬼”與幼兒進(jìn)行游戲：我唱歌詞，你們唱襯詞。比一比誰唱得好聽，再進(jìn)行交換，趣味性很強(qiáng)，幼兒很感興趣。
4、完成目標(biāo)。通過欣賞歌曲，讓幼兒懂得世界上根本沒有妖怪，減輕對黑夜的.畏懼心理，而且能體驗(yàn)到欣賞活動(dòng)的樂趣，很適合幼兒的年齡特點(diǎn)。
幼兒園教學(xué)反思5
師德師風(fēng)教育作為我園的一項(xiàng)重要工作，長期以來一直常抓不懈。我園重視師德建設(shè)，提出"八個(gè)打造"即倡導(dǎo)每一位教職工在學(xué)習(xí)上（政治、政策等）、思想上（樹立一心四服務(wù)思想、正確的價(jià)值觀和世界觀）、工作上（樹立認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，高度的責(zé)任心，開拓創(chuàng)新的精神）、業(yè)務(wù)上（更新觀念，樹立正確的兒童觀、教育觀、兒童發(fā)展觀，深刻領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，勇于開拓創(chuàng)新，努力提高各項(xiàng)業(yè)務(wù)水平）、奉獻(xiàn)上（弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神）、作風(fēng)上（樹立健康的心態(tài)和人格）、職業(yè)道德上、執(zhí)行規(guī)章制度上等八個(gè)方面打造自己，不斷完善自我，提高師德修養(yǎng)和政治思想覺悟。同時(shí)，組織大家學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師十不準(zhǔn)》、《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師文明用語》等等，近期，還學(xué)習(xí)了盤龍區(qū)教育局關(guān)于師德師風(fēng)的文件精神，并開展了師德師風(fēng)大討論活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)，我體會(huì)頗深。
教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。幼兒教師是幼兒增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，她的一言一行，都會(huì)對幼兒產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。教師要做好幼兒的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時(shí)代所推崇的新思想，新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。
作為一名教師是無尚光榮的，要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的`發(fā)展，起著重大的作用。要做好教師工作，就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。作為一名教師，如果沒有崇高的理想和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才重任的。在當(dāng)代，教師只有從根本上掌握有中國特色社會(huì)主義理論的精神實(shí)質(zhì)，才能站得高、看得遠(yuǎn)，才能較大地提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)，樹立較強(qiáng)的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感。隨著教育的改革和發(fā)展，素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新形勢和新任務(wù)對教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平提出了新的要求。要想成為新世紀(jì)的優(yōu)秀教師，除了學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)得法之外，還應(yīng)有更高的追求，這就是以育人為理想，以塑造人的美好心靈為己任。這是沒有功利目的的，而是完全出于對社會(huì)、對幼兒一生負(fù)責(zé)的責(zé)任感。能承擔(dān)如此重任，首先在于教師自己做人的層次要較高，要做有德之人、有為之人。
熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，平等公正對待幼兒。對幼兒嚴(yán)慈相濟(jì)，做幼兒良師益友。保護(hù)幼兒安全，關(guān)心幼兒健康，維護(hù)幼兒權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象幼兒之間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒體會(huì)到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ)，幼兒一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)"親其師"，從而"信其道"。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱愛幼兒，又包括要求教師精心教育幼兒。
教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)幼兒高尚情操、塑造幼兒美好心靈方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的幼兒充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛幼兒，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對幼兒的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體幼兒。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中，不僅要愛那些好幼兒，更要愛那些缺點(diǎn)較多的幼兒，要讓每一個(gè)幼兒都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。幼兒很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評價(jià)和反應(yīng)。
幼兒園教學(xué)反思6
欣賞季節(jié)的景色，感知季節(jié)特點(diǎn)是每月主題的重點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)中體現(xiàn)的更為明顯。從春天到夏天到現(xiàn)在的秋天，小朋友跟著老師一起感受季節(jié)帶來的不同感受、不同色彩、不同景物。本月的教學(xué)主題是“繽紛世界”，給小朋友展現(xiàn)的是一個(gè)多姿多彩的秋天，所以小朋友對秋天的感受經(jīng)驗(yàn)更加豐富。
本次活動(dòng)的兒童詩內(nèi)容不復(fù)雜，運(yùn)用的文字表現(xiàn)形式小朋友較為容易接受。所以在本次活動(dòng)的教案設(shè)定時(shí)，增加了一定的難度。原設(shè)定的目標(biāo)是“看圖學(xué)詩歌”，針對班級小朋友的能力，設(shè)定不太高，所以在準(zhǔn)備中準(zhǔn)備了圖夾文和文字的展示。考慮到班級幼兒的個(gè)體差異性，所以一開始展示的是圖夾文的形式，讓小朋友結(jié)合圖片更形象的學(xué)習(xí)詩歌。班級部分小朋友的識(shí)字水平較好，所以在圖片旁邊附上了文字。小朋友通過電子圖片形象的欣賞到了優(yōu)美的語句，感受語言的魅力，文字的展現(xiàn)豐富了小朋友的語言表達(dá)。
大部分小朋友能在本次活動(dòng)中學(xué)習(xí)到詩歌中的語言表達(dá)形式，并嘗試簡單的仿編。能力較強(qiáng)的小朋友會(huì)在活動(dòng)中，更多的表現(xiàn)自己對秋天的不一樣感受，在這個(gè)環(huán)節(jié)上沒有用太多的時(shí)間去探討，所以在活動(dòng)后的交談中老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒談?wù)撨@個(gè)話題，發(fā)現(xiàn)小朋友的思維是很不錯(cuò)的。在活動(dòng)中，有部分小朋友會(huì)如此表達(dá)“我很喜歡秋天也很喜歡糖果，所以，我會(huì)說，秋天是甜甜的`�！边@樣感性的表達(dá)很棒。在仿編環(huán)節(jié)，我增加了很多秋天的景色圖，幫助小朋友拓展思維，利于小朋友創(chuàng)編�；顒�(dòng)效果較好。 《秋天的顏色》這是一篇語言欣賞的兒童詩，小朋友能馬上發(fā)現(xiàn)詩歌里誰說什么的原因，是因?yàn)楹妥陨淼年P(guān)聯(lián)。語句的表達(dá)很優(yōu)美，小朋友也能根據(jù)自身的語言經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編出類似的語句。
幼兒園教學(xué)反思7
我很喜歡自己班的孩子，因?yàn)樗麄兊乃季S很活躍，第一個(gè)環(huán)節(jié)，尋找小貓臉上的正方形有幾個(gè)，這只是一個(gè)引子，也是訓(xùn)練孩子的擴(kuò)散性思維，孩子有很明顯的爭論，不過這個(gè)爭論打開了孩子的思維方式，為他們后面的學(xué)習(xí)鋪墊了基礎(chǔ)。
在下面的認(rèn)識(shí)正方體環(huán)節(jié)中，我讓孩子觀察正方形與正方體盒子的不同來正確認(rèn)識(shí)正方體，孩子們竟然能夠從各個(gè)方面去分析和比較，比如他們發(fā)現(xiàn)了正方形是平面的，正方體盒子是立體的;正方形只有一個(gè)面，正方體卻又六個(gè)面，而且一樣大;正方形只有四條邊，正方體卻有12條邊;正方形只有四個(gè)角，正方體卻有8個(gè)角;在發(fā)現(xiàn)的'過程中，我讓孩子自己來動(dòng)手操作記錄它們的不同，孩子的動(dòng)手操作很重要，因?yàn)樗麄冎挥性谂c材料的相互作用中才能獲得知識(shí)，這些正方體特征的獲得與總結(jié)恰恰是孩子自己總結(jié)出來的，而且比我教師原先預(yù)設(shè)的要豐富的多。
最有趣的是最后的數(shù)正方體，我的圖片提供由易到難，在數(shù)遮擋部分的正方體時(shí)，孩子就明顯有了爭議，沒關(guān)系，我讓孩子嘗試用桌子上的小正方體擺出圖形，然后再數(shù)，有過自己的操作，孩子一下子就理解了遮擋部分的正方形去哪里了的原因，解決了孩子的空間問題，孩子的興趣越來越高，到最后一張圖形時(shí)，由8個(gè)小正方體拼成的大正方體到底有幾個(gè)時(shí)，很多孩子都一口同聲地說是8個(gè)，也有個(gè)別的孩子說9個(gè)，其實(shí)圖上的正方體是有8個(gè)小正方形合起來的大正方形，我覺得對于大班上學(xué)期的孩子來說，還是有一定困難的，所以，我就把最后一幅圖片做為了活動(dòng)延伸，讓孩子在活動(dòng)后，再去探索。
幼兒園教學(xué)反思8
小班兒童習(xí)慣于看畫面的局部，很少看整體。個(gè)性是這幅畫要表達(dá)的深層含義。
在“歌唱恐龍”活動(dòng)中，我注意到了孩子們的這一特點(diǎn)，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)看圖片。在圖1中，孩子們首先看到圖片中最明顯的部分，孩子們在前面的右下角。所以我讓孩子們談?wù)劙l(fā)生在孩子們身上的事情。注意孩子們的表情和發(fā)生的事情。他們在做什么？你什么時(shí)候會(huì)這樣做？解決了這些問題后，你馬上就能明白是恐龍發(fā)出了壞聲音，給孩子們制造了噪音。每個(gè)人都覺得聲音很刺耳，所以他們捂住耳朵。
在最后一張照片中，孩子們只是說一個(gè)小女孩正在爬屋頂，但她會(huì)怎么做？孩子們不明白。我提醒孩子們想一想，結(jié)合之前發(fā)生的事情猜一猜小女孩會(huì)做什么。突然，朱悅猜到了。小女孩說：大恐龍，你的聲音太大了。請安靜！
在這次活動(dòng)中，孩子們說他們的個(gè)性很好，我也很簡單，很高興參與到孩子們的'描述中�？磮D片和講故事是為了讓孩子們學(xué)會(huì)關(guān)注整體。同時(shí)，他們應(yīng)該結(jié)合其他圖片，找到圖片背后的真正含義。只要有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，小班兒童的講畫也會(huì)非常精彩。
幼兒園教學(xué)反思9
《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數(shù)學(xué)研課活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形�；顒�(dòng)前我們對活動(dòng)的內(nèi)容進(jìn)行了討論，在確定這一內(nèi)容時(shí)，教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡單，但經(jīng)過對中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的分析發(fā)現(xiàn)，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。
本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，還有一個(gè)活動(dòng)目的是探索兩種不同導(dǎo)入方式在同一教學(xué)內(nèi)容中的課堂運(yùn)用實(shí)效。因此，執(zhí)教的兩位老師在基本確定了活動(dòng)過程后，對導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)的設(shè)計(jì)。兩個(gè)活動(dòng)，我們分別運(yùn)用了兩種導(dǎo)入方式：一種是實(shí)物直接導(dǎo)入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實(shí)物形狀的區(qū)別來初步感知三種圖形的基本特征。另一種是手指游戲變魔術(shù)導(dǎo)入，教師通過魔術(shù)變出三種圖形，然后通過與實(shí)物的對比感知三種圖形的基本特征。在執(zhí)教過程中我們發(fā)現(xiàn)，兩種不同導(dǎo)入方式，都能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的.方法具有神秘感，并與下面環(huán)節(jié)有較好的銜接，因此能更快地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
兩次活動(dòng)，幼兒參與性都較高，但同時(shí)活動(dòng)過程中也出現(xiàn)了許多問題，雖然我們在活動(dòng)前對這一內(nèi)容的目標(biāo)定位進(jìn)行了仔細(xì)的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，我們設(shè)置的其它幾個(gè)環(huán)節(jié)還是過于簡單，沒有將活動(dòng)目標(biāo)真正的達(dá)成，在最后環(huán)節(jié)中，孩子們在找找身邊的三種形狀時(shí)，對于正方形的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。教研組老師們聽課后向我們執(zhí)教老師也反映了這個(gè)問題，爭對這一問題，我對自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，教師除了運(yùn)用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認(rèn)識(shí)時(shí)讓幼兒用語言來描述圖形特征，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認(rèn)識(shí)。如：三角形：三個(gè)角三條邊；圓形：沒有角，圓溜溜；正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認(rèn)知圖形特征。這樣在最后環(huán)節(jié)時(shí)或許就不會(huì)出現(xiàn)圖形區(qū)別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標(biāo)也會(huì)達(dá)成的更好。
幼兒園教學(xué)反思10
生活中處處有數(shù)學(xué)， 數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系，沒有數(shù)字我們的生活都會(huì)被打亂或帶來很多不便。因此本次教學(xué)活動(dòng)《生活中的數(shù)字》就以孩子們生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒互相交流，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性�；顒�(dòng)前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字，請幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來，和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別交流自己帶來的物品上數(shù)字的作用；因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說說自己的發(fā)現(xiàn)；接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。
第二是經(jīng)驗(yàn)遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找，什么公交車的路線號(hào)，汽車摩托車的牌照，超市里也有很多的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。
第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。
通過本次活動(dòng)，讓我收獲不少，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的.問題也具有有效性，能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們愿意在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”，他們采來的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂交流，共享到了“果子”的豐富，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。
給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體驗(yàn)；給孩子一些條件，讓他們自己去鍛煉；給他們一些問題，讓他們自己去找答案……。相信孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
幼兒園教學(xué)反思11
微笑是一個(gè)既簡單又富有深刻含義的表情動(dòng)作，現(xiàn)在各行各業(yè)都提倡微笑服務(wù)�？梢娢⑿υ谏鐣�(huì)中占有非常重要的地位。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，在比較以自我為中心，都比較欠缺怎樣給別人送去微笑。所以我覺得上這節(jié)課很有必要，想通過這次活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性，讓幼兒學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，使他們在以后的生活中能懷著一顆感恩的心來對待每件事，會(huì)用微笑來表達(dá)對別人的尊重和感恩。
一、教學(xué)基本功
從我的教學(xué)基本功看，還有很多不足。首先，教學(xué)用語言應(yīng)更規(guī)范，這一點(diǎn)，在平時(shí)的'學(xué)習(xí)工作生活中就應(yīng)不斷的積累，多看一些好的課堂實(shí)錄。在每次上課時(shí)，應(yīng)有意識(shí)的要求自己。其次，教學(xué)用語在明了的基礎(chǔ)上應(yīng)更簡潔、不啰嗦。在次，注意在課上說話時(shí)，不要因?yàn)闉榱俗層變焊献约旱恼f話速度，而故意拖長音，這不利于幼兒語言的健康發(fā)展。注意字詞正確發(fā)音。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)
首先，在導(dǎo)入部分我用了自己做的課件，但在課件操作上不夠熟練，沒能做到深情并茂，影響了講故事的效果。課件的設(shè)計(jì)太過簡單，沒能最有效的服務(wù)教學(xué)。例如：在引導(dǎo)孩子復(fù)述故事內(nèi)容時(shí)，應(yīng)再加一張幻燈片幫助孩子復(fù)述，這樣教學(xué)效果會(huì)更好。
其次，在教學(xué)環(huán)節(jié)中間，要注意，除了要注意情感體驗(yàn)，也要給孩子留出思考和說的時(shí)間。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓孩子說，注意想想要讓孩子怎么說，怎么引導(dǎo)。
讓幼兒從內(nèi)心深處感受到微笑的美好和蘊(yùn)涵的力量。
三、學(xué)生表現(xiàn)
這個(gè)故事，我在講述的過程中，可以看出幼兒被故事吸引了。能夠認(rèn)真地聽。在回答我的提問時(shí)，也能準(zhǔn)確回答。但是，我忽略了，在整個(gè)課堂上，孩子才是主體。應(yīng)該激發(fā)他們說的欲望，而這節(jié)課上，我卻說得太多。我應(yīng)該給孩子留出時(shí)間去思考去討論。其次，在出示鏡子讓孩子練習(xí)微笑時(shí)，老師要交代清楚活動(dòng)任務(wù)，并示范，這樣孩子就能更好的完成任務(wù)，真正達(dá)到教學(xué)目的。
以上是我針對這節(jié)課的教學(xué)反思。在以后的教學(xué)工作中，我要彌補(bǔ)不足，加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練與積累，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)要更科學(xué)，更貼近孩子的實(shí)際情況，讓孩子做活動(dòng)的主體。
幼兒園教學(xué)反思12
星期一下午接到了學(xué)校要我上一節(jié)小班化課的任務(wù)，雖然從未嘗試，但我還是抓住了這次難得的磨練機(jī)會(huì)，雖然僅僅是瑤山和龍川兩所兄弟學(xué)校的聯(lián)誼活動(dòng)，但通過精心準(zhǔn)備、試教到展示，這幾天確實(shí)經(jīng)過了多次小班化教學(xué)思路的嘗試，也有了一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。
我這堂課的設(shè)計(jì)可以簡單的概括為“分層學(xué)習(xí)，趣味識(shí)字”八個(gè)字。
首先是“分層學(xué)習(xí)”，主要體現(xiàn)在如下幾方面：第一：明鑒差異，科學(xué)分層。本次教學(xué)，我根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則將18位孩子分成4組，每一組同學(xué)根據(jù)他們每個(gè)人識(shí)字、學(xué)習(xí)能力的不同分別編上1、2、3、4號(hào)——1號(hào)代表的是學(xué)習(xí)優(yōu)等生，2號(hào)是中等生，3號(hào)中下生，4號(hào)則是學(xué)困生，這就是“組內(nèi)異質(zhì)”，而四個(gè)小組間總的能力是基本均衡的，體現(xiàn)了“組間同質(zhì)”的原則。
第二：分層學(xué)習(xí)，全員關(guān)注。通過對全班學(xué)生的分組，目的是為了使教師能在課堂中更好地發(fā)揮其組織調(diào)控作用。在本堂課學(xué)習(xí)中，課堂中的發(fā)言的學(xué)生不是永遠(yuǎn)都是那些1號(hào)、2號(hào)生，我有意識(shí)地去關(guān)注全員互動(dòng)的機(jī)會(huì)。比如在個(gè)別初讀課文時(shí)，我先請幾位2號(hào)、3號(hào)學(xué)生來讀，經(jīng)過一定的指導(dǎo)糾正后，就把機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)向了4號(hào)學(xué)生，這樣學(xué)困生不會(huì)一下子被難倒，這樣會(huì)使學(xué)生更有積極性。同樣，在“摘星星”的游戲環(huán)節(jié)中，把這樣的發(fā)言機(jī)會(huì)更多傾向于3號(hào)、4號(hào)學(xué)生，因?yàn)榻?jīng)過近一堂課的學(xué)習(xí)，這幾個(gè)生字1號(hào)、2號(hào)學(xué)生基本已經(jīng)掌握了，而3號(hào)、4號(hào)學(xué)生有個(gè)別應(yīng)該還沒有完全掌握，這樣就起到了鞏固學(xué)習(xí)的作用。我想我這樣的設(shè)計(jì)也就是本著關(guān)注全員孩子的想法吧。
第三：小組合作，“兵教兵”。雖然一年級孩子從幼兒園踏入小學(xué)才兩個(gè)多月的時(shí)間，但是學(xué)生間的學(xué)習(xí)接受能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)已經(jīng)有了明顯的差別。我正是著眼于學(xué)生之間的這些差距，在學(xué)習(xí)中通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，利用“兵教兵”的形式讓孩子和孩子的交流中共同進(jìn)步。比如說，在初讀課文環(huán)節(jié)，我讓1號(hào)生帶領(lǐng)組員初讀學(xué)習(xí)課文，這樣有助于幫助3號(hào)、4號(hào)生掃除朗讀障礙。同時(shí)，在全班反饋學(xué)習(xí)生字時(shí)，我利用小組合作學(xué)習(xí)生字的方式，讓孩子們在合作學(xué)習(xí)中初讀掌握生字。而在識(shí)字游戲中，在“看圖猜字”的環(huán)節(jié)我則是給小組留了1分鐘的時(shí)間，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)討論交流的機(jī)會(huì)。
除了“分層學(xué)習(xí)”，我這堂課還有一個(gè)主要的'設(shè)計(jì)特點(diǎn)就是“趣味識(shí)字”《小小的船》小班化教學(xué)反思20xx《小小的船》小班化教學(xué)反思20xx�！缎⌒〉拇肥侨私贪嫘W(xué)語文一年級上冊的一篇課文。低段語文教學(xué)中，識(shí)字寫字是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，本堂課是第一課時(shí)的教學(xué)，我的著眼點(diǎn)也在識(shí)字寫字中。一年級每篇課文中少則七八個(gè)生字，多則十多個(gè)，對于一年級孩子來說，如果一堂課中反復(fù)讀、學(xué)習(xí)這些生字就會(huì)顯得很枯燥、乏味，小孩子會(huì)失去興趣，我們老師教的也會(huì)很累。本堂課中，我主要采用“游戲教學(xué)”的方式，將識(shí)字教學(xué)融入到游戲中，比如說“摘星星、看圖猜字、猜謎語”這些環(huán)節(jié)孩子們還是樂此不疲的。
很久以來“小班化"在我們腦中是如此神秘莫測，以至于我們老師們往往“談小班色變”，殊不知我們僅僅是在遠(yuǎn)處遙望著他，其實(shí)只要我們試著走近點(diǎn)、再走進(jìn)點(diǎn)，定能揭去那神秘的面紗。
幼兒園教學(xué)反思13
在本節(jié)課的教學(xué)中，堅(jiān)持師生間、生生間雙主體多邊互動(dòng)的原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。信任他們的創(chuàng)造潛能，尊重學(xué)生之間的差異。
在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生說一說一個(gè)蘋果可用幾表示，一枝鉛筆用幾表示，一筐蘋果又用幾表示？讓學(xué)生知道了“1”可以表示生活中許多不同的事物；“1”它可以表示單個(gè)物體，也可以表示一個(gè)整體，有時(shí)它還不是表示數(shù)量的多少。如運(yùn)動(dòng)服上的數(shù)并不表示運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)，而是表示運(yùn)動(dòng)員順序的'序號(hào)或代號(hào)。
通過這課的教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到雖然學(xué)生的年齡較小，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)是非常豐富的，當(dāng)我讓學(xué)生舉例說出生活中的單個(gè)“1”和整體“1”時(shí)，他們都非常踴躍地?fù)屩卮�。�?shù)學(xué)來源于生活，學(xué)習(xí)的是生活中的數(shù)，學(xué)生表現(xiàn)出了極大的興趣。
幼兒園教學(xué)反思14
本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事，知道大人對我們很重要。在活動(dòng)過程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友――阿貴，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽聽這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽。
聽完故事后，引導(dǎo)小朋友說出，阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒有大人呢？他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的？在夢境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事，進(jìn)行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力、表達(dá)能力、交流能力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對自己的重要性。
在授課過程中，沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。
二《歌聲與微笑》教后記
在《歌聲與微笑》活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們在音樂聲中互送微笑，大部分孩子找到了自己的好朋友相互贈(zèng)送著微笑。有小朋友說：“我把微笑送給你讓你快樂！”還有個(gè)特別善于交往的孩子找到了聽課老師，微笑著說：“老師我喜歡你，祝你快樂！”一個(gè)小女孩走到一位老師的身邊，微笑著說：“老師，你教我唱歌比賽得了三等獎(jiǎng)，所以我要把微笑送給你�！薄�
從此次活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。
三語言活動(dòng)《長大了》
在《長大了》活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)不過彎來，總是圍繞自己說，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會(huì)變長變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過來。
從這里可以很清楚地知道：啟發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進(jìn)行，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)。讓幼兒通過視覺觸覺等來認(rèn)識(shí)事物，描述事物。
嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞――語言活動(dòng)《分房子》的教后反思
在語言《分房子》活動(dòng)中，結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結(jié)果，“因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙丛�，所以我出汗了，所以要開空調(diào)……）“因?yàn)槲覑鄢允卟恕保ㄋ晕业纳眢w好，所以我長得高，所以……）
結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫��！耙驗(yàn)椤浴笔且粋�(gè)因果關(guān)系的短語，將這個(gè)短語的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語言游戲中，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索，說出不同的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
四《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動(dòng)反思
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動(dòng)，它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動(dòng)，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長一起有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)的開始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然后老師提問：“你們都看到了什么�。拷o你什么感覺呢？”在此基礎(chǔ)上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動(dòng)中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？通過辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實(shí)，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的。現(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活�；顒�(dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
五《聰明的烏龜》的教后反思
《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng)，角色語言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來描述一件事，用鮮明的語言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法�；顒�(dòng)中，讓小朋友按角色的特點(diǎn)模仿對話。
本次活動(dòng)中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃。如果去夸張的'表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可能效果會(huì)比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說，如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動(dòng)的效果應(yīng)該會(huì)更好些。
六語言《耷拉耳朵的小兔》
語言活動(dòng)中學(xué)習(xí)材料的選擇是第一關(guān)鍵――《耷拉耳朵的小兔》也是選材于幼兒畫報(bào)，來源于幼兒中間。我用電腦放大情節(jié)，根據(jù)目標(biāo)需要改編并制作了部分情節(jié)，色彩明快，動(dòng)作表情明顯，直接刺激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣，也營造了良好的閱讀氣氛。《耷拉耳朵的小兔》選材貼近幼兒的生活，每個(gè)孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會(huì)出現(xiàn)被嘲笑時(shí)和生氣時(shí)控制不了自己的情緒，他們在故事中會(huì)找到相同的感受，我想這樣的選材有利于清楚地表達(dá)孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現(xiàn)力。
有了適宜的材料以后，我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，引導(dǎo)幼兒觀察，充分表達(dá)自己的第二個(gè)關(guān)鍵。每一個(gè)畫面我都抓住了關(guān)鍵點(diǎn)去提問，每一幅圖都讓孩子學(xué)會(huì)怎樣觀察，“世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的還有---但他們都有一對豎著的耳朵，看這只小兔有什么不一樣的呢？”孩子們很快將注意力集中到所出示的小兔子身上，發(fā)現(xiàn)小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會(huì)讓孩子們更仔細(xì)地觀察、思考、再表達(dá)，所以每一幅圖片我都不會(huì)給孩子直接地講述，讓孩子自己猜測下一個(gè)情節(jié)，“你們看小伙伴們見到這只特別的兔子會(huì)怎么說？”“它是怎么對待小兔子的？你是怎么看出來的？”“小兔子心情是什么樣的，你是怎么看出來的？”“小兔子非常難過一心想把耳朵豎起來，怎么辦呢？你快來想一想�！崩蠋熥詈笤僖龑�(dǎo)孩子簡單地整理或鞏固幼兒的回答，達(dá)到分享的目的，我也發(fā)現(xiàn)孩子們由只能續(xù)編結(jié)尾的能力發(fā)展到猜測高潮以至于續(xù)編開始部分�！掇抢涞男⊥谩肥购⒆觽兂两诶m(xù)編的快樂中。孩子們?yōu)閹托⊥米影讯湄Q起來及怎樣救小兔子想出了十余種辦法，在這次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個(gè)畫面畫出來，因?yàn)樵谝郧暗膭?chuàng)編中這種方法雖然直觀但耗費(fèi)時(shí)間太長，使注意力差的孩子精神渙散，因此我用簡單的圖譜來表示，孩子們一看就知道是什么，如：用繩子幫忙，用曲線表示，請大象則畫出他長長的鼻子，用老虎的尾巴則畫一個(gè)粗粗的尾巴。對孩子來說我想這是一個(gè)肯定，既肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續(xù)編想象的理解，他也記錄了我們班不同孩子們的語言表達(dá)及想象水平，為后面的繪畫結(jié)尾及制作成完整的圖書提供了依據(jù)。
在創(chuàng)編結(jié)尾小兔看病的過程中，孩子們猜測小兔肯定有病，這是醫(yī)生的話需要老師點(diǎn)明中心“小兔沒有病，世界上沒有相同的兩只耳朵�！�，這種間接地講道理，讓孩子心理更容易接受，所以后面的討論更結(jié)合了實(shí)際生活中的感受，“如果小朋友有了錯(cuò)你會(huì)怎么辦？如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎么辦？你遇到了小兔這樣的困難怎么辦？”這里融入社會(huì)性領(lǐng)域的問題，既發(fā)展了語言表達(dá)能力，又解決了孩子們的情緒和心理問題。
幼兒園教學(xué)反思15
粗心的小畫家教學(xué)反思
在這首歌曲的教學(xué)當(dāng)中，我認(rèn)為附點(diǎn)的演唱是難點(diǎn)，最開始上的一個(gè)班，我發(fā)現(xiàn)唱過很多遍之后，還有很多把小附點(diǎn)的節(jié)奏唱成二八。在第二個(gè)班上的時(shí)候我在提問的時(shí)候就在黑板上把附點(diǎn)下面的那個(gè)字用紅色框起來了，并清楚地提示他們紅色框起來的字要稍微拉長一點(diǎn)兒唱。并用對比教學(xué)的方式讓孩子在聽覺上有更直觀的感受，后面的孩子都更很好的突出附點(diǎn)音符的重音。 但不足的是，第一、沒有設(shè)計(jì)美育目標(biāo);第二、在演唱時(shí)候運(yùn)用什么樣的心情、歌聲去演唱。第三、難點(diǎn)突破，節(jié)奏在學(xué)生對歌詞有一定的理解之后，先出現(xiàn)節(jié)奏再聽效果會(huì)更好。第四、在放伴奏的'時(shí)候，應(yīng)先告知學(xué)生。對于這首歌曲的情緒和表演我沒做太多的處理，如果能讓孩子們把自己天性中天真爛漫，淘氣可愛的一面揉合在歌曲當(dāng)中也許能更好的體會(huì)歌詞的俏皮感。在今后的音樂課中需要我們改變觀念，改變以往的教學(xué)思路，開發(fā)學(xué)生各方面的綜合能力，以全新的感覺來面對課堂。
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