幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思匯編15篇
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，從中體驗(yàn)與同伴共同操作、游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標(biāo)記的房子三間。
3、音樂(lè)《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國(guó)玩一玩，開(kāi)心嗎？那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。
二、對(duì)圓形、三角形、方形的認(rèn)識(shí)
三、（一）認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形，知道其簡(jiǎn)單特征。
1、師：哇，圖形王國(guó)里有這么多圖形寶寶，大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？那我們一起來(lái)互相打個(gè)招呼吧。教師分別出示三個(gè)形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來(lái)自我介紹。
（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
�。�2）方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
�。�3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個(gè)角，大家愿意和我做朋友嗎？2、師：剛才三個(gè)形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)它們了嗎？能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎？（請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述）。
師：我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)寶寶，好嗎？（師生共同小結(jié)）
（二）游戲：找朋友
�。�1）先說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么圖形寶寶。
師：今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請(qǐng)出來(lái)吧！你取的什么圖形寶寶，自己說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己取得什么圖形寶寶。跟你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）幼找朋友。A:圓形寶寶找朋友 師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰(shuí)和我長(zhǎng)的一樣我就和他做朋友。請(qǐng)圓形寶寶站起來(lái)。好師朋友揮揮手。B:方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過(guò)來(lái)，親親。C:三角形找朋友 師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過(guò)來(lái)和我抱一抱。
（3）同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)到音樂(lè)就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來(lái)瞧一瞧。（4）和朋友跳個(gè)舞。師：我們都找到了好朋友，和你的好朋友跳個(gè)舞吧！
（三）圖形寶寶找家
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺(jué)了。我們一起把他們送回家吧！
2、出示貼有圖形標(biāo)記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？師：這是誰(shuí)的家（圓形的家）請(qǐng)一個(gè)小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時(shí)候要對(duì)他說(shuō)："我把圓形寶寶送到圓形的家"。（方形、三角形）
3、分組操作練習(xí)。請(qǐng)幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標(biāo)記的"家"中。鼓勵(lì)幼兒為圖形寶寶都找到家。
4、驗(yàn)證：圖形寶寶找到自己的家了嗎？
集體驗(yàn)證：我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶？如發(fā)現(xiàn)有不同的'形狀讓幼兒一起觀(guān)察并糾正
�。�2）小組驗(yàn)證：三角形媽媽的家請(qǐng)男孩子去檢查；方形媽媽的家請(qǐng)女孩子去檢查。（四）結(jié)束
師：小朋友表現(xiàn)得都非常棒，圖形媽媽說(shuō)，請(qǐng)小五班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢？黑板上有各種形狀的貼紙，請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì)：我們一起開(kāi)著小火車(chē)去郊游吧。
活動(dòng)反思： 3—4歲幼兒的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重感知事物的明顯特征。選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。要求幼兒能夠辨認(rèn)平面幾何圖形，通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒鞏固認(rèn)識(shí)圖形，感知相同圖形和不同圖形之間的關(guān)系。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知一些物體的可變性。
2、體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來(lái)的快樂(lè)。
3、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物：氣球（與幼兒人數(shù)相等）、木耳、茶葉、胖大海、扇子、手工、紙毛巾；PPT課件。
配套課件：小班科學(xué)課件《變大變小》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入：小朋友，看看今天老師給你們帶來(lái)什么禮物？（巴拉魔仙棒）請(qǐng)魔仙棒帶我們到魔仙城堡。
小班科學(xué)教案及教學(xué)反思《變大變小》含PPT課件
第一部分：經(jīng)驗(yàn)提升：什么東西會(huì)變大或變��？
1、魔仙城堡里除了氣球能夠變大變小，還有好多東西能夠變大變小。下面我們一起來(lái)變一變吧！
出示：木耳、茶葉、胖大海（加入水）——變大；
雨傘、被子、紙（折疊）——變小。
2、提問(wèn)討論：你知道日常生活中還有哪些東西會(huì)變大變小呢？（教師引導(dǎo)幼兒討論）
教師小結(jié)：原來(lái)在我們周?chē)羞@么多的東西會(huì)變化，只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀(guān)察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會(huì)變化的。
第二部分：利用游戲讓幼兒充分體驗(yàn)自己身體或身體某部分“變大”或“變小”的快樂(lè)。
3、你們想變嗎？可是我們哪兒能變呢？（身體、眼睛、手、嘴巴等）
4、和魔仙棒一起游戲：變大變小。
第三部分：延伸活動(dòng)
5、現(xiàn)在我們就拿著魔仙棒用睜得的大大的眼睛到院子里去發(fā)現(xiàn)更多的能變大變小的`東西吧！
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中，我追求一種“寬松、自然、科學(xué)、愉快”的活動(dòng)氛圍，讓孩子在與合作中成長(zhǎng)，在分享中體驗(yàn)快樂(lè)，在成長(zhǎng)中擁有自信。這是我在進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的忠旨。孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)出來(lái)的快樂(lè)超出我的想象，連平時(shí)最不愿意動(dòng)手的小朋友都在那忙的不亦樂(lè)乎，看來(lái)我們應(yīng)該注重直接感知，親身體驗(yàn)，和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，比為了追求知識(shí)的掌握去灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練要效果要好的多。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思3
[幼兒分析]
小班孩子，年齡小，對(duì)于生活中見(jiàn)到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說(shuō)出來(lái)，還不是太容易，因此在本次活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了相關(guān)情境，讓幼兒感覺(jué)到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。
[活動(dòng)目標(biāo)]
1、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察生活的好習(xí)慣，了解生活中的圓。
2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴(kuò)散思維品質(zhì)，大膽想像。
3、喜歡探索，在體驗(yàn)中體驗(yàn)創(chuàng)新思維的樂(lè)趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫(huà)的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、初步了解其特性。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
圓圓樂(lè)園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫(huà)示范畫(huà)：花，太陽(yáng)等，圓形拼圖
[活動(dòng)過(guò)程]
(一)：導(dǎo)入活動(dòng)：講述故事《圓圓樂(lè)園》
(二)擴(kuò)散思維活動(dòng)：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。
“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂(lè)園里有好多東西是圓形的，動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，你還見(jiàn)過(guò)什么東西是圓的?
(三)逆向思維活動(dòng)：提出假設(shè)：寶寶們想一想，如果把汽車(chē)的車(chē)輪變成三角形的'，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。
(四)讓孩子動(dòng)手操作：添添畫(huà)畫(huà)，幼兒在動(dòng)手操作的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫(huà)的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。
孩子們，今天，老師還請(qǐng)來(lái)了一位魔術(shù)師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個(gè)圓變成一樣?xùn)|西，他會(huì)變出什么呢?讓我們來(lái)看一看。(教師操作電腦繪圖)
孩子們，你能把一個(gè)圓變成什么呢?幼兒自由說(shuō)，那讓我們也來(lái)做魔術(shù)師，看看能把一個(gè)圓變成什么，好不好?讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)。
(五)教師出示多圓的拼圖。
看，孩子們，剛才我們用一個(gè)圓變成了好多東西，老師用好多個(gè)圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲(chóng)、小雞等)
(六)活動(dòng)體驗(yàn)：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰(shuí)玩的花樣多，讓孩子在玩過(guò)程中，認(rèn)識(shí)圓的特性。
剛才我們認(rèn)識(shí)了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準(zhǔn)備了好多圓形的玩具，我們一起來(lái)玩，看誰(shuí)玩的花樣多?與幼兒一起活動(dòng)。
[活動(dòng)延伸] 室外游戲
在活動(dòng)室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?
[教學(xué)反思]
本次活動(dòng)，緊扣教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng)，設(shè)計(jì)結(jié)合動(dòng)靜交替的方式，讓幼兒通過(guò)看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、玩一玩等多種方式展開(kāi)創(chuàng)新思維活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)參與想像、操作的能力。教師鼓勵(lì)幼兒大膽添畫(huà)，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗(yàn)發(fā)散思維的樂(lè)趣。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)中，了解動(dòng)物皮毛的主要特征
2、激發(fā)幼兒親近動(dòng)物，喜歡動(dòng)物的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件ppt；教師示范用的奶牛、斑點(diǎn)狗、斑馬圖片；幼兒用的奶牛、斑點(diǎn)狗、斑馬的輪廓畫(huà)；記號(hào)筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察動(dòng)物的花紋
1、導(dǎo)入
動(dòng)物園里有三個(gè)好朋友，它們是斑馬、斑點(diǎn)狗和奶牛，有一天，動(dòng)物園正要開(kāi)門(mén)的時(shí)候，這三個(gè)好朋友突然都丟了一樣?xùn)|西
出示輪廓畫(huà)
提問(wèn)：它們都丟了什么呢？
小朋友們馬上就要來(lái)動(dòng)物園參觀(guān)了，沒(méi)有花紋的斑馬、奶牛和斑點(diǎn)狗實(shí)在是太奇怪了，請(qǐng)大家一起來(lái)幫助它們把花紋找回來(lái)好不好？
2、觀(guān)察ppt圖片
我們先來(lái)看一看，有花紋的斑馬／奶牛／斑點(diǎn)狗是什么樣子的。
提問(wèn)：誰(shuí)看清楚了，斑馬的花紋是什么樣子的.？
總結(jié)：
斑馬的花紋是黑色的、一條一條的，豎著長(zhǎng)的奶牛的花紋是黑色的、一塊一塊的，像云朵一樣
斑點(diǎn)狗的花紋也是黑色的、一點(diǎn)一點(diǎn)的，有的圓點(diǎn)大，有的圓點(diǎn)小
二、畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物花紋
1、觀(guān)察老師畫(huà)花紋
1）畫(huà)形狀斑馬的花紋從上往下長(zhǎng)，長(zhǎng)出黑色的豎條紋，條紋粗粗的，這樣才好看奶牛的花紋大大的，像云朵一樣斑點(diǎn)狗的花紋是小圓點(diǎn)，好多好多小圓點(diǎn)，有大一些的小圓點(diǎn)，也有小小的小圓點(diǎn)伸出手指和老師一起畫(huà)
2）把顏色填滿(mǎn)
2、選擇自己想要幫助的動(dòng)物畫(huà)花紋
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思5
可以說(shuō)蛋是幼兒非常熟悉的一樣?xùn)|西，他們經(jīng)常吃蛋，也對(duì)蛋有著濃厚的興趣。圓溜溜的蛋特別惹人喜愛(ài)，會(huì)滾、會(huì)轉(zhuǎn);薄薄的蛋殼一不小心，就會(huì)破碎;圓圓的蛋里還會(huì)孵出小雞……一只只蛋就是一個(gè)個(gè)秘密。1、為了探尋更多關(guān)于蛋的秘密，我們開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)《彩蛋在哪里》。本次活動(dòng)，我采用了分組的教學(xué)形式，活動(dòng)的目標(biāo)是讓孩子認(rèn)識(shí)上下、里外等不同方位，并嘗試運(yùn)用方位詞描述彩蛋的位置。
活動(dòng)開(kāi)始我以扮演小兔角色導(dǎo)入，并以小兔的口吻告訴小朋友，今天我?guī)?lái)了很多的蛋，并一一出示自制彩蛋的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你們知道這些是什么蛋嗎?孩子們有的說(shuō)“這是黃色的蛋”有的說(shuō)“這是紅色的蛋”有的說(shuō)“不對(duì)不對(duì)有紅色還有黃色還有蘭色”有的說(shuō)“蛋上還畫(huà)了畫(huà)”我說(shuō)對(duì)呀，這些蛋上有好看的顏色還有好看的畫(huà)，我們就給這些蛋取個(gè)好聽(tīng)的名字叫“彩蛋”。
2、認(rèn)識(shí)了彩蛋，活動(dòng)第二環(huán)節(jié)我就以小兔角色告訴幼兒，我要和大家玩一個(gè)找彩蛋的游戲，我把彩蛋都藏了起來(lái)，請(qǐng)小朋友們找找我都把蛋藏到了哪里。隨后我出示了掛圖，請(qǐng)幼兒觀(guān)察，再說(shuō)說(shuō)。有的孩子說(shuō)在袋子里、有的說(shuō)在籃子里、有的說(shuō)在花盆里、有的說(shuō)在柜子上、有的說(shuō)在電燈上、有的說(shuō)在報(bào)紙下有的說(shuō)籃子外也有，等等，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)方位詞的了解和掌握還是很不錯(cuò)的，但語(yǔ)句的表述不夠完整，所以在孩子們回答時(shí)我就及時(shí)引導(dǎo)孩子把話(huà)說(shuō)完整。
3、活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)，我出示了一個(gè)箱子，請(qǐng)幼兒猜猜里面會(huì)是什么呢?孩子們說(shuō)什么的都有，由于是小班化教學(xué)，人數(shù)相對(duì)少，我就請(qǐng)孩子一個(gè)一個(gè)把手伸進(jìn)箱子里去感受一下，這時(shí)就有孩子說(shuō)“老師是圓圓的東西”其他孩子也說(shuō)“是圓圓的東西”我說(shuō)“圓圓的那是什么東西呢”?馬上就有孩子想到了“是雞蛋”，“是彩蛋”于是我請(qǐng)孩子們一個(gè)人摸一個(gè)，真的是彩蛋，我讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)自己的彩蛋是什么顏色的，并和傍邊的孩子比一比誰(shuí)的彩蛋大，誰(shuí)的彩蛋小，孩子們說(shuō)的不亦樂(lè)乎。讓孩子們自己去感受、體驗(yàn)、理解，從中獲得知識(shí)和快樂(lè)。
4、活動(dòng)的第四環(huán)節(jié)是藏彩蛋，在第一次分組教學(xué)中，我采用了讓一半孩子藏，一半孩子找的游戲方式，我發(fā)現(xiàn)孩子藏的地方過(guò)于簡(jiǎn)單，而且有的孩子喜歡藏到一起，比如有的藏在桌子下，有幾個(gè)藏在美工區(qū)的架子上，藏的地方很單一，藏的也不夠好，找的孩子很容易就找到了。經(jīng)過(guò)反思，在第二次教學(xué)時(shí)，我采用了讓所有孩子都去藏，我來(lái)找的方式，我告訴他們可以藏的地方很多，要藏的好一點(diǎn)，不要讓我一下子就找到了，還有我找到誰(shuí)藏的彩蛋，誰(shuí)就要告訴我，你把你的彩蛋藏在哪?游戲開(kāi)始，我蒙上了眼睛，孩子們?cè)诮淌依餆狒[的`藏起蛋來(lái)了，不時(shí)聽(tīng)到孩子說(shuō)“我藏好了，我也藏好了”我請(qǐng)藏好的孩子回到座位，等大家都藏好后，我故做神秘的開(kāi)始找蛋了，奇怪了，孩子們一個(gè)人都沒(méi)有聲音，看得出他們真擔(dān)心我會(huì)找到他們的彩蛋。在尋找的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們藏的地方真多，有的放在了門(mén)后、有的放在了我們的保溫箱里、保溫箱外，有的放在了盒子里，有的放在了桌子底下、有的用衣服蓋著、有的放在了放藥的籃子里等等。讓我費(fèi)了不少的勁。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思6
自接教了科學(xué)課以來(lái)，我就暗下決心要踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)科學(xué)課。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)真刀實(shí)槍地做科學(xué)，逐步培養(yǎng)同學(xué)的興趣，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，鍛煉同學(xué)的實(shí)驗(yàn)與操作的能力，增強(qiáng)同學(xué)的情感體驗(yàn)，使同學(xué)享受合作學(xué)習(xí)與勝利的樂(lè)趣,從而培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。而這些我以前做得確實(shí)不夠，現(xiàn)在我要腳踏實(shí)地的做足做好，不求最好，但求更好！所以，課前我安排同學(xué)準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品（從同學(xué)準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)用品來(lái)看，同學(xué)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的.興致很高），自身也從實(shí)驗(yàn)室借來(lái)了天平、量筒等實(shí)驗(yàn)器材，盡管實(shí)驗(yàn)室的器材不夠，同學(xué)沒(méi)有條件做分組實(shí)驗(yàn)，但足夠可以讓我作演示試驗(yàn)了。
當(dāng)我?guī)е@些實(shí)驗(yàn)器材踏入教室的那一刻，同學(xué)不謀而合的發(fā)出了一聲驚呼，個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛。我明顯的感覺(jué)到了同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的強(qiáng)烈好奇和對(duì)探求科學(xué)知識(shí)的迫切欲望，同時(shí)也為自身以前沒(méi)有認(rèn)真為同學(xué)上科學(xué)課而感到深深的自責(zé)。
一堂課下來(lái)，我感到課堂紀(jì)律比以前明顯地好轉(zhuǎn)了，同學(xué)舉手回答問(wèn)題也比以前積極了，有秩序了，不再像以前那樣亂叫亂嚷，一盤(pán)散沙了。盡管沒(méi)有完成預(yù)計(jì)的教學(xué)任務(wù)，但我覺(jué)得同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣被激發(fā)起來(lái)了，尤其是一些后進(jìn)生也鼓足勇氣參與探究，這讓我感到欣慰。同時(shí)我也感到教學(xué)過(guò)程中確實(shí)存在很多缺乏之處，比方有的小組分工不明確，合作意識(shí)不強(qiáng)烈；有的同學(xué)不善于虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)；有的同學(xué)匯報(bào)聲音太小，表達(dá)的意思不明確；實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)有的同學(xué)還沉溺其中，沒(méi)有傾聽(tīng)他人的匯報(bào)……其實(shí)這些都說(shuō)明同學(xué)還沒(méi)有形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功，需要教師長(zhǎng)期的不懈努力�？磥�(lái)在今后的教學(xué)中我要更加注重同學(xué)的習(xí)慣培養(yǎng)。我希望這節(jié)課成為新課改的一個(gè)良好的開(kāi)端，今后要堅(jiān)持不懈地搞下去，為培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的同學(xué)，為鍛煉自身能力和提高業(yè)務(wù)水平而努力奮斗。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思7
最近在一段時(shí)間科學(xué)課進(jìn)行完了，進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。今年我對(duì)于科學(xué)的復(fù)習(xí)，我主要放手讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，老師作為復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)者。在學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，我將復(fù)習(xí)方法教授給學(xué)生，然后學(xué)生就按照復(fù)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。當(dāng)然學(xué)生還是可以用自己的方法適合自己的方法，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
首先我將每個(gè)單元的復(fù)習(xí)提綱和每個(gè)單元的'檢測(cè)題，總結(jié)和印出來(lái)分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提綱和檢測(cè)題，結(jié)合著課本，然后利用回放電影的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。
現(xiàn)在復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)存在以下的幾個(gè)問(wèn)題。
1.復(fù)習(xí)結(jié)合課本的問(wèn)題。學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有結(jié)合課本按照提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2.還是有學(xué)生利用死記硬背的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3.少數(shù)的學(xué)生不認(rèn)真。
我想針對(duì)這種情況需要采取一些措施
1.強(qiáng)調(diào)課本的重要性，一定結(jié)合課本進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2.繼續(xù)對(duì)于個(gè)別同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。
3.對(duì)于個(gè)別的不認(rèn)真的學(xué)生，進(jìn)行教育。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的主要特征，感受它們的有趣之處。
2、在看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中了解小動(dòng)物的生活環(huán)境。
3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、初步了解其特性。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一幅（天空、草地、小河，花園）；
2、小動(dòng)物圖片：小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔、小雞、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、青蛙若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣——
知道小動(dòng)物（小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔）的主要特征（老師帶孩子來(lái)到活動(dòng)室。）
師：美麗的春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩啦！今天，有幾個(gè)小動(dòng)物要和我們小朋友來(lái)做游戲。我們小朋友去找一個(gè)小動(dòng)物做朋友吧（隨講解擺放四個(gè)放小動(dòng)物的塑料筐）！和你的小動(dòng)物朋友問(wèn)個(gè)好！你找到的小動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？它的.名字叫什么？小鳥(niǎo)（小魚(yú)、小免）哪里長(zhǎng)得比較有趣？還有誰(shuí)也找到小鳥(niǎo)（小魚(yú)、小兔）做朋友的？數(shù)一數(shù)。
（教師鼓勵(lì)并引導(dǎo)幼兒交流自己所喜歡的動(dòng)物，包括外形特征與生活習(xí)性。幼兒自由認(rèn)知探索某種動(dòng)物的信息，教師巡回觀(guān)察、傾聽(tīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)，把握幼兒的語(yǔ)言表述狀況，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)小動(dòng)物朋友的特征、有趣的樣子。）
2、探秘——
了解小動(dòng)物的生活環(huán)境（出示背景圖。）
師：小動(dòng)物想出去玩兒了。這里有什么（天空、草地、小河、花園）？我們看看自己手中的小動(dòng)物，想一想，它喜歡到哪里去玩兒？（請(qǐng)小朋友個(gè)別講，還可以請(qǐng)一位小朋友示范送一送，然后再分組送小動(dòng)物游玩兒。）
師：我們小朋友一起把小動(dòng)物送到它們喜歡的地方去玩兒吧！
（1）第一次送小動(dòng)物游玩。幼兒送小鳥(niǎo)、小魚(yú)、小兔到背景圖。
師：看一看小朋友送得好不好？
師小結(jié)：小鳥(niǎo)在天空中自由地飛翔；小魚(yú)在水里快樂(lè)地游來(lái)游去；小兔在草地上高興地做游戲呢。看見(jiàn)小動(dòng)物們玩兒得很高興，其他一些小動(dòng)物也來(lái)了。
師：誰(shuí)來(lái)了，猜一猜？
�。◣熌７聞�(dòng)物叫聲、動(dòng)作演示、兒歌朗誦等。圖片出示：小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙。）
�。�2）第二次送小動(dòng)物游玩兒。幼兒送小雞、小鴨子、小燕子、小蜜蜂、小青蛙到背景圖。
師：這些小動(dòng)物也想去玩兒，想請(qǐng)我們小朋友把它們也送到它們喜歡的地方去玩兒。這些小動(dòng)物喜歡到哪里去玩兒？
師：下面請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物送到它們喜歡玩兒的地方去吧。
�。ǚ纸M送小動(dòng)物去玩兒，教師評(píng)價(jià)。）
3、活動(dòng)結(jié)束
師：小動(dòng)物們都出去玩兒了，我們小朋友也到外面去玩兒吧！
放有關(guān)動(dòng)物音樂(lè)，全體幼兒模仿小動(dòng)物出教室，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀(guān)察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。本次活動(dòng)正是通過(guò)課件激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒觀(guān)察動(dòng)物，幫助幼兒發(fā)展觀(guān)察力，從而養(yǎng)成主動(dòng)探索學(xué)習(xí)的能力。活動(dòng)中有個(gè)別幼兒參與不積極，我認(rèn)為是對(duì)動(dòng)物沒(méi)有興趣和缺乏積極探求的欲望，在以后的教育教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)對(duì)這些幼兒的求知欲，使其在各方面得到更好的發(fā)展。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思9
《顏色變變變》整個(gè)活動(dòng)以魔術(shù)師變顏色為主線(xiàn)，通過(guò)看、聽(tīng)、講、操作等多種渠道，激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作興趣，是幼兒喜愛(ài)的活動(dòng)�；顒�(dòng)中幼兒的自主性、積極性得到了充分發(fā)揮，幼兒大膽操作。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程不僅發(fā)展了幼兒的審美情趣，激發(fā)了幼兒對(duì)顏色的喜愛(ài)，對(duì)于幼兒的`觀(guān)察力、創(chuàng)造力、操作能力等都有促進(jìn)和提高。 通過(guò)此次活動(dòng)，我覺(jué)得在藝術(shù)活動(dòng)中，多給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，從而分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。那么在支持、鼓勵(lì)幼兒積極參加各種藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)的同時(shí)，也幫助他們提高了表現(xiàn)的技能和能力。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思10
小班幼兒科學(xué)活動(dòng)《隱身水果》，應(yīng)該是一個(gè)能讓幼兒很感興趣的教學(xué)活動(dòng)，我把這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定為：
1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料;
2、能初步了解由水果變成水果汁的過(guò)程。
活動(dòng)的第一個(gè)過(guò)程是讓幼兒在教室的`各個(gè)角落尋找“隱身水果”，我發(fā)現(xiàn)有的幼兒真的很聰明，一會(huì)兒就找到了。但是我又發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的幼兒還是不明白“隱身水果”是什么意思。之前，我也一直在考慮，怎樣才能讓幼兒清楚地明白“隱身水果”就是由水果寶寶變成了水果汁。我想，只有讓幼兒親自去觀(guān)察這個(gè)變化的過(guò)程，幼兒才能真正的理解“隱身水果”的含義。于是，我想到了榨汁機(jī)，當(dāng)我把榨汁機(jī)展示給幼兒看時(shí)，他們各個(gè)小眼睛都瞪得圓溜溜的，并很好奇，我一手拿一個(gè)蘋(píng)果，另外一只手拿一瓶蘋(píng)果汁，并神秘地告訴幼兒“這臺(tái)機(jī)器很厲害的哦，能讓謝老師手中的蘋(píng)果變成蘋(píng)果汁”，這時(shí)，孩子們更好奇了，光盯著那榨汁機(jī)看。于是，我插上電源，打開(kāi)開(kāi)關(guān)，榨汁機(jī)就開(kāi)始工作了，我把事先切好的蘋(píng)果塊放進(jìn)榨汁機(jī)里，瞬間，蘋(píng)果塊就變成了蘋(píng)果汁。孩子們看著，開(kāi)心地笑了，我想，她們是明白了只是不會(huì)表達(dá)，其實(shí)，他們也在為自己又學(xué)到了新知識(shí)而高興。接下來(lái)就是讓幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別多種果味的飲料，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的，他們只通過(guò)看一看就能辨別普通的果味飲料了，除了個(gè)別的像椰子汁需要老師告訴幼兒，還有蘋(píng)果汁和水蜜桃汁需要幼兒通過(guò)聞一聞和嘗一嘗才能很明確的分別。最后一個(gè)過(guò)程，讓幼兒品嘗各種口味的果汁并一起說(shuō)一說(shuō)自己嘗到過(guò)什么口味的果汁，哪種口味的果汁自己最喜歡，幼兒都品嘗得很開(kāi)心。
我覺(jué)得本次活動(dòng)最好的地方就是讓幼兒親自觀(guān)察水果變成水果汁的過(guò)程，我想，我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的環(huán)節(jié)印象很深刻，孩子們也應(yīng)該印象很深刻。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思11
在這個(gè)秋意濃濃的季節(jié)里，我們安排了“落葉飄飄”這個(gè)主題活動(dòng)，來(lái)讓幼兒感受秋天已經(jīng)到來(lái)，冬天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？而《樹(shù)葉媽媽和孩子》是主題活動(dòng)中的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)。它通過(guò)這次活動(dòng)來(lái)讓幼兒認(rèn)識(shí)、區(qū)別綠色和黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色，并體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。
活動(dòng)分析：
1、在活動(dòng)的開(kāi)始前，為了讓孩子有濃厚的興趣，我請(qǐng)孩子們一起到幼兒園撿落葉，并要求他們?cè)趽炻淙~的時(shí)候要看看這些落葉的區(qū)別：比如顏色不一樣，形狀不一樣……
2、回到班級(jí)里，分享自己撿到的落葉。區(qū)分綠色和黃色，并把它們送回正確的家里。
3、請(qǐng)幼兒扮演樹(shù)葉寶寶，老師扮演樹(shù)媽媽。（每個(gè)孩子分到一篇樹(shù)葉貼紙，有綠色和黃色之分。）
4、游戲：樹(shù)葉寶寶找一找。（媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)以谶@里）
活動(dòng)措施：
1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子撿到的'樹(shù)葉可能還會(huì)出現(xiàn)其他的顏色，比如：深紅色。這個(gè)時(shí)候老師應(yīng)該給予孩子一個(gè)解釋?zhuān)f(shuō)清楚。不要讓孩子認(rèn)為落葉只有“綠色”和“黃色”，其實(shí)還有其他的顏色。
2、在角色扮演中，教師可以先請(qǐng)孩子們來(lái)個(gè)熱身活動(dòng)：比如樹(shù)葉躲起來(lái)，讓孩子更容易記住自己是什么顏色的落葉。
3、在認(rèn)識(shí)兩種顏色的時(shí)候要不要摻插些有關(guān)其他綠色的東西呢？這樣會(huì)不會(huì)把孩子們的思維扯遠(yuǎn)了呢？孩子們思維拓展是好事，但會(huì)不會(huì)使孩子離把我創(chuàng)設(shè)的落葉飄飄情境呢？考慮了一下，我還是把其他綠色的東西放在日常的活動(dòng)中，或者延伸下一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，什么東西是綠色，什么東西是黃色。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思12
小班的孩子對(duì)洗手、洗頭、洗澡時(shí)的泡泡充滿(mǎn)了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們?cè)鯓訉⒂變焊信d趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)呢?在“好玩的夏天”這個(gè)主題中，我們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于水幾個(gè)活動(dòng)，試圖通過(guò)幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的帶來(lái)的樂(lè)趣。。
在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，“來(lái)玩泡泡水” 這個(gè)活動(dòng)貼近孩子的生活，是孩子們最感興趣的。
活動(dòng)前，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚奇著、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個(gè)一個(gè)吹出來(lái)的時(shí)候他們顯得特別的興奮。在活動(dòng)前我們考慮到小班的孩子年齡較小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的過(guò)程中可能會(huì)將泡泡水吸到嘴巴里，所以為了防止意外的發(fā)生，但又能保證讓他們體驗(yàn)自己吹泡泡的樂(lè)趣，于是我們決定在吸管的一頭做上了標(biāo)記，讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準(zhǔn)備非常的有必要，后來(lái)在活動(dòng)中孩子們沒(méi)有一個(gè)吸到泡泡水的。
看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來(lái)的”�！百I(mǎi)來(lái)的，我見(jiàn)過(guò)！”幾乎是異口同聲�！敖裉煳覀儾挥觅I(mǎi)，能不能自己做呢？”聽(tīng)了我說(shuō)的話(huà)，大家都瞪大了眼睛。
我一一將活動(dòng)材料介紹給孩子們，現(xiàn)場(chǎng)展示制作泡泡水，然后讓幼兒分組用事先準(zhǔn)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水，并嘗試著吹泡泡，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開(kāi)心，同時(shí)我還準(zhǔn)備了大吸管和小吸管，一些用廢舊的電線(xiàn)絲做成不同形狀的吹泡泡工具，示范用它們來(lái)吹泡泡，讓幼兒觀(guān)察得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的'泡泡大，小吸管吹出的泡泡��；吹泡泡的工具雖然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)最后，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來(lái)到操場(chǎng)上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀(guān)察吹出的泡泡在陽(yáng)光下是什么樣子的。在吹泡泡的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來(lái)的泡泡立即就破了，這樣不利于他們觀(guān)察泡泡里的美麗世界。于是，我就增加了一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒討論“怎樣留住吹出來(lái)的泡泡”，這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺(tái)階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到高潮。果然，經(jīng)過(guò)他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開(kāi)心了。
你樂(lè)，我樂(lè)，泡泡樂(lè)！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！
在玩泡泡水的活動(dòng)中，孩子們自己動(dòng)手探索嘗試、觀(guān)察、比較，激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心，而在活動(dòng)過(guò)程中我注重了孩子的相互交流，把問(wèn)題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子因?yàn)槟挲g小，經(jīng)驗(yàn)少，語(yǔ)言表達(dá)能力差，所以開(kāi)展探究活動(dòng)會(huì)比較困難。但這樣的活動(dòng)讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對(duì)象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好地開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)春筍的外形特征以及與竹子的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)用筍殼插物，能發(fā)揮想象，大膽地解釋自己的筍殼作品。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每個(gè)幼兒兩支春筍。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察春筍的外形特征。
1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)：“頭戴尖尖帽，身穿節(jié)節(jié)衣，年年春天里，出土笑嘻嘻�！�
2、分給幼兒每人一支春筍，讓幼兒摸摸、看看，“筍娃娃”的外殼一層一層地剝?nèi)�，提醒幼兒不要把外殼剝掉�?/p>
3、教師把剝好的筍豎著切開(kāi)，讓幼兒觀(guān)察筍的內(nèi)部。
4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，筍的外表像什么?(寶踏、火箭、鉛筆等)
5、小結(jié)：春筍長(zhǎng)在竹園里，“春筍娃娃”的媽媽是竹子，春筍長(zhǎng)大以后也變成竹子，筍殼可以一層一層地剝?nèi)�，里面是一�?jié)一節(jié)的筍肉，它可以當(dāng)采吃。
二、玩筍殼
1、再給幼兒一支筍，讓他們剝，剝下的筍殼讓幼兒玩。如把筍殼從小到大套起來(lái)看看像什么。
2、將幼兒的'作品放在沙盤(pán)里，供幼兒欣賞。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)還是比較順利的，選擇小竹筍符合春天的季節(jié)特征，迎合了幼兒認(rèn)識(shí)、觀(guān)察植物變化的目標(biāo)要求。我班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，對(duì)竹筍并不陌生，通過(guò)本次活動(dòng)又加深了他們對(duì)竹筍的認(rèn)識(shí)。孩子們?cè)谧屑?xì)觀(guān)察與討論中了解了竹筍的外形特征和竹筍長(zhǎng)成竹子的變化過(guò)程，在剝筍的過(guò)程中又掌握了剝筍這一生活技能。但是，在活動(dòng)中感覺(jué)幼兒沒(méi)有完全盡興，剝的不過(guò)癮。因此可延伸剝筍活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)結(jié)束鼓勵(lì)幼兒在家?guī)椭职謰寢寗児S做家務(wù)。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思14
《我來(lái)摸一摸》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同的特征。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西，大膽用語(yǔ)言表達(dá)出自己的感受。
在材料準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，首先，我為幼兒準(zhǔn)備了豐富的材料如:冷熱水各一瓶、一塊海綿、一塊木頭積木、一張砂紙，為幼兒摸一摸，感受物體的不同特征的活動(dòng)順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
活動(dòng)開(kāi)始后，我用“魔盒”吸引住幼兒，請(qǐng)幼兒去摸一摸，探索物體的不同特征。我把準(zhǔn)備好的材料如:熱的、冷的水各一瓶;砂紙一張;積木、海綿各一塊放在墨盒里讓幼兒用手去摸一摸、捏一捏來(lái)感知它們各自之間的相對(duì)的屬性。再準(zhǔn)備一些材料放在小朋友的桌上，讓其感受物體性質(zhì)。發(fā)現(xiàn)有的幼兒一人就拿著幾樣不同的教具，其他的幼兒有的只能摸到一種的教具，有的甚至沒(méi)能摸到教具。我去詢(xún)問(wèn)個(gè)別幼兒觸摸物體的感受，幼兒根本就說(shuō)不出來(lái)，在感受、比較操作實(shí)驗(yàn)這些方面幼兒是初次接觸，還不知道怎么樣正確地去感受。
其次，師幼共同交流感知到的物體特征。在介紹冷熱特征的東西時(shí)，幼兒一觸摸就能很好的說(shuō)出來(lái)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此，沒(méi)有做過(guò)多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對(duì)于軟硬的東西，在幼兒觸摸過(guò)這些東西以后，我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，幼兒一開(kāi)始說(shuō)不出，我就把海綿從一角慢慢地往手心攥，海綿開(kāi)始變形了，這時(shí)有幼兒說(shuō)“軟軟的”，幼兒感知到了物體軟的特征，我馬上把木頭積木也拿在手里也做攥的動(dòng)作，幼兒發(fā)現(xiàn)積木沒(méi)有沒(méi)有攥到手心里去也沒(méi)有變形，問(wèn):“為什么不能攥到手心里去?也不變形?”幼兒說(shuō):“太硬了”，我及時(shí)把軟、硬的詞請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并請(qǐng)幼兒來(lái)用手摸一摸，感受了海綿的`“軟”和積木的“硬”特征。通過(guò)這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少，摸完以后也是說(shuō)不出，因此，我向幼兒介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如:“粗糙的東西，手摸在上面給人毛毛的感覺(jué)，而光滑的東西摸上去，很舒服，有種滑滑的感覺(jué)�！睘榱俗層變焊惺艿健肮饣焙汀按植凇钡母杏X(jué)，我再一次請(qǐng)幼兒去摸一摸砂紙，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。在整個(gè)活動(dòng)中，我采用帶問(wèn)題去探索，先分散，再集中講解，再分散探索的形式。
這樣幼兒就會(huì)從無(wú)意識(shí)的觸摸轉(zhuǎn)為有意識(shí)的觸摸，幼兒記憶得會(huì)更牢。最后，請(qǐng)幼兒感知自己身上東西以及教室里不同物體的特征。幼兒摸摸自己的衣服說(shuō)是“軟軟的”，摸摸衣服上的紐扣幼兒說(shuō)出了“硬硬的”等等，充分感知物體的冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同的特征。
不足的是，有的幼兒去摸一摸各種東西，讓其大膽用語(yǔ)言表達(dá)出自己的感受的時(shí)候還是顯得比較膽小，不敢去摸也不愿說(shuō)說(shuō)自己摸的感受。在今后的活動(dòng)中我們要鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。
幼兒園小班科學(xué)教學(xué)反思15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒對(duì)玩具的把玩與觸摸，感知"軟軟的、硬硬的"，并對(duì)玩具及其他物品進(jìn)行分類(lèi)。
2、培養(yǎng)幼兒初步的歸類(lèi)意識(shí)。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩具人手一個(gè)（有軟性玩具、硬性玩具），其他各類(lèi)物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示玩具，引起幼兒的興趣。
老師這里有很多玩具，想不想玩？
二、多次把玩玩具，感知玩具軟軟的和硬硬的特性。
1、幼兒自行挑選玩具把玩。
�。�1）要求：
�、倜咳酥荒芴暨x一件；
�、谟媚愕男∈置�，你拿到的玩具是怎樣的？
�。�2）老師指導(dǎo)幼兒用各種方式知道玩具的軟與硬。
�。�3）討論：你發(fā)現(xiàn)你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的？（學(xué)習(xí)詞：軟軟的、硬硬的）
2、幼兒再次玩玩具。
和同伴交換玩具，嘗試多種感知。
三、學(xué)習(xí)歸類(lèi)
1、游戲：把玩具送回家。
軟軟的玩具有一個(gè)家，硬硬的玩具也有一個(gè)家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家里。
幼兒送玩具，老師指導(dǎo)。
2、嘗試給多種物品歸類(lèi)。
讓幼兒觀(guān)察老師準(zhǔn)備的`物品。
小結(jié)：小朋友，在平時(shí)的生活中，我們會(huì)接觸到很多很多的東西，有些是軟軟的，而有些是硬硬的。只要用我們的小手去摸摸就知道了。
現(xiàn)在，我們一起來(lái)送這些物品回家好嗎？
活動(dòng)反思：
首先讓幼兒分組實(shí)驗(yàn)，科學(xué)教育的目標(biāo)包括能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，分組實(shí)驗(yàn)可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對(duì)探究結(jié)果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗(yàn)其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗(yàn)過(guò)程中，在發(fā)現(xiàn)別人存在的問(wèn)題的同時(shí)也會(huì)反思自己在操作過(guò)程中的錯(cuò)誤，產(chǎn)生好奇；最后，教師引導(dǎo)幼兒互相討論實(shí)際操作和檢驗(yàn)別人操作成果的感受，交流感知的方法，進(jìn)一步加深對(duì)物體軟硬特性的認(rèn)識(shí)。
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