幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)反思15篇
在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當(dāng)中的自己。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)反思1
詩(shī)歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎(jiǎng)作品，詩(shī)歌雖短，但溫暖美好、意蘊(yùn)深刻，是非常好的情感教育素材。當(dāng)我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過(guò)程時(shí)，更覺(jué)得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩(shī)歌的創(chuàng)作靈感來(lái)源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對(duì)話。孩子說(shuō)：："我最喜歡媽媽了。"胡老師追問(wèn)："你喜歡媽媽哪里呢？""我喜歡媽媽的手"胡老師又問(wèn)："為什么喜歡媽媽的手呢？" "媽媽抱著我。"胡老師又問(wèn)："那你還喜歡媽媽哪里呢？"孩子天真無(wú)邪的具有童真童趣的回答，經(jīng)過(guò)整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。
"我喜歡媽媽的××，因?yàn)椤痢?是個(gè)倒裝因果句。這個(gè)兒歌如果單純朗誦學(xué)習(xí)，小班幼兒也是可以掌握的。如果要安排仿編句子，在小班就有難度了，于是經(jīng)過(guò)研修團(tuán)隊(duì)的分析，我們決定在中班試教。目標(biāo)定位在：幫助幼兒理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能夠仿編其中的句式。經(jīng)過(guò)幾個(gè)班的試講，總結(jié)孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，證明我們的選題方向是正確的，因?yàn)楹⒆觽冏钍煜さ氖菋寢專(zhuān)钕矚g的是媽媽?zhuān)运麄円沧類(lèi)?ài)談?wù)搵寢�。但是幼兒�?duì)媽媽愛(ài)的表達(dá)是漫無(wú)天際的，中班幼兒也很難表達(dá)的很完整，為了讓孩子在本次活動(dòng)中能夠把愛(ài)媽媽的原因進(jìn)行聯(lián)想并表述清楚，我們借助這首詩(shī)歌的句式給孩子提供了表達(dá)愛(ài)的支架--我喜歡媽媽的××、因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?/p>
一、身體部位與幼兒經(jīng)驗(yàn)的鏈接是這節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。
如果你問(wèn)孩子："你喜歡媽媽嗎？"相信回答是一致的。如果你再問(wèn)："你喜歡媽媽的什么地方呢？"相信回答是五花八門(mén)的。這樣就會(huì)給活動(dòng)的展開(kāi)帶來(lái)困難。
策略：
1.首先執(zhí)教老師以貝貝小木偶與孩子們玩的語(yǔ)言游戲開(kāi)始，把身體各部位的名稱(chēng)自然引出，幫助幼兒鞏固了對(duì)身體各個(gè)部位的了解，增加了知識(shí)的儲(chǔ)備，為孩子們的"敢說(shuō)"提供幫助，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
2.下一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒傾聽(tīng)兒歌，在聽(tīng)之前老師把一個(gè)問(wèn)題拋給幼兒："你在詩(shī)歌里聽(tīng)到了什么？"一方面從游戲轉(zhuǎn)為傾聽(tīng)，加上一個(gè)任務(wù)意識(shí)會(huì)讓幼兒更專(zhuān)注。另外讓幼兒談?wù)撛?shī)歌中的內(nèi)容說(shuō)出身體的各個(gè)部位做了很好的鋪墊。
3.緊接著，在教師溫柔優(yōu)美的完整朗誦中，表達(dá)愛(ài)的"支架"出現(xiàn)在孩子面前："喜歡媽媽的××，因?yàn)閶寢尩摹痢量梢浴?讓幼兒理解，媽媽的每個(gè)部位都能給我們溫暖和愛(ài)護(hù)，進(jìn)而詩(shī)歌所要抒發(fā)的`情感也滲透給孩子，讓孩子想要表達(dá)的對(duì)媽媽的愛(ài)不再漫無(wú)天際、摸不著頭腦。然而我們?cè)谠嚱踢^(guò)程中，孩子們很難把已有經(jīng)驗(yàn)與媽媽愛(ài)自己的方式用語(yǔ)言完整的表達(dá)出來(lái)。于是我們采取的解決策略是讓幼兒先學(xué)習(xí)理解，再進(jìn)行模仿改編。在感受詩(shī)歌情感時(shí)，通過(guò)老師問(wèn)、孩子答；男孩問(wèn)，女孩答；在音樂(lè)伴奏下齊誦的形式，反復(fù)練習(xí)句式"我喜歡媽媽的XX,因?yàn)閶寢尩腦X可以……"，形式多樣的朗誦形式突出了本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)。
4.在分析詩(shī)歌時(shí)，我們選擇了"媽媽的額頭和我玩頂牛牛"的游戲，通過(guò)讓幼兒重溫這個(gè)游戲，喚起幼兒聯(lián)想與媽媽互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒改編句子做了鋪墊。
有了對(duì)身體部位的了解加上對(duì)詩(shī)歌的模仿學(xué)習(xí)，孩子們知道可以仿照詩(shī)歌中的句式，并結(jié)合身體部位與媽媽的互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)可以表達(dá)出喜歡媽媽的原因了，這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)也就迎刃而解了。
二、讓每個(gè)幼兒都能在一節(jié)活動(dòng)中有機(jī)會(huì)表達(dá)是所有語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。
策略：
1.選圖講述，寓教于樂(lè)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
老師提供給孩子一些媽媽身體部位的卡片，讓幼兒自由選擇，自由講述。采取自己練習(xí)、同伴講述的講述讓每個(gè)孩子得到練習(xí)的機(jī)會(huì)。
2.我們運(yùn)用了第二個(gè)游戲"開(kāi)火車(chē)"，讓自由講述好的幼兒和老師的火車(chē)頭連接，組成一列完整的小火車(chē)進(jìn)行集體講述，展開(kāi)了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的陣勢(shì)，這樣幼兒就有了參與完整仿編詩(shī)歌的機(jī)會(huì)，我們的目標(biāo)也就達(dá)成了。
三、研修磨課，在反思中提高認(rèn)識(shí)，效果顯著。
這次教學(xué)展評(píng)活動(dòng)給了我們學(xué)習(xí)、提高的契機(jī)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)研修，集體的智慧加上執(zhí)教老師的創(chuàng)意，在努力的過(guò)程中不斷反思，各樣的思維進(jìn)行碰撞，所提出的策略我們都在試教中看成效。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，我們的有些策略既繁瑣又偏離了語(yǔ)言活動(dòng)的主線。
1.由繁到簡(jiǎn):比如我們剛開(kāi)始的火車(chē)游戲是讓幼兒自己選擇粘貼好幾個(gè)身體部位，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的注意力都在粘貼這個(gè)活動(dòng)上，而用詩(shī)歌的句式進(jìn)行表達(dá)就被沖淡甚至給沖走了，無(wú)論老師怎么引導(dǎo)，幼兒還是沉浸在黏貼的過(guò)程中很難自拔。也使教學(xué)效果受到影響。于是我們就換了幾次學(xué)具，終于可以把幼兒的選擇和自由表達(dá)給連接上了。
2.由次到主：教師有趣的引導(dǎo)更能試幼兒把自己創(chuàng)編的句子與詩(shī)歌連起來(lái)："小朋友我們編的這首我喜歡的詩(shī)歌可真長(zhǎng)呀，就像一列火車(chē)，你們?cè)敢馍匣疖?chē)嗎，那就選一選，編一編吧"但是每次老師在把握這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都怕時(shí)間拉長(zhǎng)而草草收?qǐng)觯瑢?duì)于這個(gè)問(wèn)題我們也進(jìn)行了反復(fù)討論，這個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的主體部分，不能簡(jiǎn)單的當(dāng)成一個(gè)結(jié)束環(huán)節(jié)。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)反思2
從今天的《男孩女孩》的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)。我們的孩子善于觀察。他們能把生活中所看到的事物拿到課堂上來(lái)。活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題：小朋友你知道這個(gè)是男孩還是女孩？（我手中拿著一張穿裙子的簡(jiǎn)筆女孩）孩子們都回答說(shuō)是女孩。于是我又問(wèn)了他們那為什么呢？這個(gè)時(shí)候月月跟我說(shuō)："因?yàn)樗┲棺印?這個(gè)時(shí)候大家都紛紛告訴我是穿裙子的是女孩的.，公共廁所上的標(biāo)志也是這樣的。之后我又給他們玩了一個(gè)游戲，游戲的方法很簡(jiǎn)單就是男孩女孩分類(lèi)，是男孩的站左邊是女孩的站右邊，小朋友都上來(lái)站好了。沒(méi)多少時(shí)間都站好了，我來(lái)檢查。發(fā)現(xiàn)男孩一邊有一個(gè)是女孩。我走過(guò)去問(wèn)她你是男孩還是女孩��？她很無(wú)辜的跟我說(shuō)："老師我沒(méi)有穿裙子啊，我是男孩子啊。"我微微一笑對(duì)她說(shuō)："但你也有穿裙子的時(shí)候啊，那你應(yīng)該是女孩的哦。"聽(tīng)完我的話之后她就慢慢走到女孩字那邊去了。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)反思3
《我上幼兒園》是一個(gè)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。它用兒歌的形式形象的講述了孩子們上幼兒園第一天和適應(yīng)幼兒園生活后的`情況，以此來(lái)鼓勵(lì)孩子們熱愛(ài)上幼兒園。
在本次活動(dòng)中，我先讓孩子們看圖，來(lái)猜測(cè)故事內(nèi)容。然后，教師講述兒歌內(nèi)容。在講述兒歌內(nèi)容的過(guò)程中，教師利用肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌，并記憶兒歌內(nèi)容。例如，“縮在椅子上”就雙手抱住膝蓋；“飛來(lái)又飛去”就伸開(kāi)兩手臂做蝴蝶飛的狀態(tài)。孩子們看到老師邊做動(dòng)作邊念兒歌覺(jué)得很有趣，自覺(jué)地就和老師一起學(xué)起來(lái)了。
通過(guò)肢體動(dòng)作、圖畫(huà)內(nèi)容，以及教師的引導(dǎo)，孩子們?cè)谟洃泝焊璧倪^(guò)程中表現(xiàn)良好，絕大多數(shù)幼兒能將兒歌邊做動(dòng)作邊完整念誦出來(lái)。
通過(guò)本次活動(dòng)，孩子們體驗(yàn)了“我上幼兒園”的快樂(lè)情緒，知道了在幼兒園可以找到許多好朋友。孩子們上幼兒園的情緒也變得積極了許多。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)反思4
星期二我給孩子們上了語(yǔ)言課《露水蘑菇》，因?yàn)橛欣蠋熉?tīng)課，所以那天心理是挺緊張的。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得讓孩子認(rèn)識(shí)到小兔勞動(dòng)了之后，肚子會(huì)餓，就想吃東西，其實(shí)是有一定難度的，因?yàn)橹虚g轉(zhuǎn)了一個(gè)彎。很多孩子很難明白露水蘑菇和蘑菇是同一樣蔬菜，他們覺(jué)得小兔最后吃露水蘑菇是因?yàn)槟⒐缴险成狭寺端�，露水有點(diǎn)甜甜的，不會(huì)想到小兔是因?yàn)閯趧?dòng)之后有了饑餓感才去吃的。
我在課前也看了一位老師對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的反思，她也認(rèn)為故事中轉(zhuǎn)了個(gè)彎，讓孩子理解小兔最后喜歡吃露水蘑菇是很難的。所以為了降低活動(dòng)難度，便于孩子理解，我在請(qǐng)孩子們聽(tīng)第二遍之前，刻意強(qiáng)調(diào)了一下讓孩子們帶著兩個(gè)問(wèn)題
1、小兔幫兔爸爸做了什么事情？
2、做好后，他感到怎么樣？
去思考小兔后來(lái)為什么要吃露水蘑菇了。但是從整個(gè)的`效果來(lái)看，個(gè)別孩子還是把粘上了露水作為一個(gè)主因來(lái)看待。
通過(guò)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，讓我感到自己在教學(xué)方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應(yīng)對(duì)孩子對(duì)問(wèn)題的回應(yīng)，太怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學(xué)設(shè)計(jì)，今后還需要多多努力。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)反思5
設(shè)計(jì)意圖：
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，秋天的天氣是晴朗明凈的，秋天的田野是金黃色的，秋天的大地灑滿了落葉片片。平時(shí)教室門(mén)前的操場(chǎng)上總會(huì)出現(xiàn)許多色彩斑斕的落葉,阿姨每天早上來(lái)園的第一件事情就是清掃落葉。小朋友們對(duì)落葉產(chǎn)生了極大的興趣，課間常常撿落葉來(lái)觀察和玩耍，孩子有許多關(guān)于落葉的問(wèn)題需要解答。于是我想結(jié)合實(shí)際，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)——小老鼠和落葉，本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開(kāi)話題，活動(dòng)旨在通過(guò)故事感受小老鼠掃落葉時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞去表述。同時(shí)了解落葉與氣候之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解故事內(nèi)容，感受小老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面。
2、 樂(lè)意在集體面前大膽的講述，學(xué)習(xí)用正確的動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
3、知道秋天有些樹(shù)葉會(huì)自然地從樹(shù)上落下來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 大書(shū)圖片
2、 落葉若干，籃筐、掃把簸箕各兩個(gè)，老鼠頭像6個(gè)
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受老鼠掃落葉的熱鬧場(chǎng)面，學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“抬”、“頂”。
一、談話引出活動(dòng)：
1、你看到了什么?
2、在大樹(shù)下有一間小房子，里面住著誰(shuí)，他們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生什么事情呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事《小老鼠和落葉》。
二、教師有表情講述故事一遍，提問(wèn)幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
1、第一段：在大樹(shù)下有一棟小房子……小老鼠說(shuō)：“瞧，這下地上可干凈啦!”
(1)小老鼠們一家住在什么地方?
(2)鼠媽媽為什么說(shuō)小老鼠們長(zhǎng)大了?
(3)鼠媽媽叫小老鼠們?nèi)ジ墒裁戳搜?
2、第二段：這時(shí)，一只小老鼠……吵成一片。
(1)他們?yōu)槭裁闯称饋?lái)了。
(2)這多出來(lái)的'樹(shù)葉是從哪里來(lái)的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)日常的觀察發(fā)表自己的見(jiàn)解)
3、第三段：正在他們爭(zhēng)吵時(shí)……又可以做游戲了
——老鼠媽媽是怎么說(shuō)的?
三、結(jié)合圖片，欣賞重點(diǎn)片段，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見(jiàn)解。
1、出示大書(shū)第五頁(yè)：
(1)它們是怎樣幫媽媽打掃落葉的?(定格觀察，鼓勵(lì)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)詞“掃”、“拾”、“運(yùn)”、“頂”并進(jìn)行集體模仿)
①掃：用掃把把地上的落葉清除掉。(請(qǐng)兩名幼兒上臺(tái)模仿老鼠掃落葉。)
�、谑埃河檬謸炱饋�(lái)。(請(qǐng)幼兒集體模仿“拾”的動(dòng)作。)
③抬：兩人或兩人以上合作把籃筐從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方。(請(qǐng)兩對(duì)幼兒上來(lái)模仿老鼠合作運(yùn)落葉的動(dòng)作。)
�、茼敚喊褬�(shù)葉放在頭頂上。(請(qǐng)幼兒集體模仿。)
(2)打掃干凈后，小老鼠的的心情怎么樣?它們說(shuō)了一句什么話?
2、出示第6頁(yè)。
(1)小老鼠發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)他們是怎么吵的?
3、播放ppt 課件第8頁(yè)
(2)等樹(shù)葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來(lái)了?
四、完整欣賞故事。
五、延伸：
1、帶領(lǐng)幼兒到活動(dòng)室門(mén)口以各種方式打掃落葉。
2、鼓勵(lì)幼兒了解幼兒園內(nèi)外的落葉樹(shù)與常青樹(shù)。播放多媒體畫(huà)面：秋天的樹(shù)林，直接導(dǎo)出課題。 秋天的森林和落葉直接吸引幼兒的注意，并讓幼兒帶著疑問(wèn)輕松地進(jìn)入故事的情境中。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)反思6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解不同的鞋子，學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、分類(lèi)擺放鞋子的過(guò)程中體驗(yàn)幫小熊開(kāi)鞋店的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各類(lèi)鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
一、小熊的鞋店
1、師：小熊要開(kāi)一個(gè)鞋店，進(jìn)了許許多多的鞋子，它忙也忙不過(guò)來(lái)，所以想請(qǐng)你們幫忙，當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。
2、說(shuō)說(shuō)小熊鞋店的鞋
提問(wèn)：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀？這些鞋有什么不一樣？
小結(jié)：原來(lái)小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。
二、幫小熊整理鞋柜
1、說(shuō)說(shuō)整理鞋子的方法。
提問(wèn)：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢？
要求：今天小熊幫你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼兒整理鞋子。
3、分享交流
提問(wèn)：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的？
小結(jié)：小熊說(shuō)呀，你們的`本領(lǐng)可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們！
三、小熊鞋店開(kāi)張啦
“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開(kāi)張啦，許多小動(dòng)物都要來(lái)買(mǎi)鞋，這都是你們的功勞。”
第三篇：幼兒園中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《山羊伯伯開(kāi)水果店》及教學(xué)反思
《中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《山羊伯伯開(kāi)水果店》含反思》這是優(yōu)秀的中班語(yǔ)言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助，快來(lái)看看中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《山羊伯伯開(kāi)水果店》含反思！
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)圖中各動(dòng)物拿水果的姿態(tài)，選用確切的動(dòng)詞進(jìn)行講述。
2、學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動(dòng)物姿態(tài)圖各一張。
2、實(shí)物：二盒油畫(huà)棒、一只皮球、二個(gè)書(shū)包、一個(gè)水果籃、一桶牛奶、一個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)娃娃。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、直接進(jìn)入主題，根據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問(wèn)。
1、師：山羊伯伯開(kāi)了一家水果店，我們一起來(lái)看看，有哪些水果？
2、許多小動(dòng)物來(lái)買(mǎi)水果，他們都買(mǎi)了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論一下，然后舉手告訴我。
3、我們先一起來(lái)看看小猴子他買(mǎi)了什么？用了什么動(dòng)作拿回家的？
——這個(gè)動(dòng)作有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘捧’，小朋友一起來(lái)說(shuō)說(shuō)，我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘棒’的動(dòng)作，原來(lái)‘捧’就是用兩只手托著東西。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他。
4、師：再來(lái)看看小花貓買(mǎi)了什么水果？買(mǎi)了多少？用什么動(dòng)作拿回家的？
——有個(gè)好聽(tīng)的詞叫‘一串’我們來(lái)說(shuō)說(shuō)。這個(gè)動(dòng)作就叫‘托’，小朋友也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。我請(qǐng)你來(lái)學(xué)學(xué)‘托’的動(dòng)作，原來(lái)‘托’就是把東西放在一只手的撐上。我們大家一起來(lái)學(xué)學(xué)他。
5、師：來(lái)看看小刺猬買(mǎi)了什么水果？用什么（快思www.xiexiebang.com）動(dòng)作拿回家的？
——我用小朋友熟悉的詞來(lái)形容叫‘背’，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)背的動(dòng)作。
二、請(qǐng)小朋友講述故事。
師：我們一起來(lái)講講這則故事吧！
三、給故事取名字。
師：我們來(lái)給這個(gè)好聽(tīng)的故事取個(gè)名字吧！聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)取的名字最好，使沒(méi)聽(tīng)過(guò)故事的人一聽(tīng)就能知道故事的內(nèi)容。
四、情境游戲《開(kāi)超市》。
師：老師也開(kāi)了一家超市，這個(gè)超市有個(gè)奇怪的規(guī)定，來(lái)買(mǎi)東西時(shí)，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不賣(mài)。
師：想來(lái)買(mǎi)的小朋友請(qǐng)舉手。
（如：來(lái)買(mǎi)的小朋友沒(méi)講完整就叫其它小朋友一起說(shuō)能不能買(mǎi)，并對(duì)這個(gè)小朋友說(shuō)“沒(méi)關(guān)系，請(qǐng)先回去想好，然后再來(lái)買(mǎi)”。）
師：老師超市的東西快賣(mài)完了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫我一起去進(jìn)貨好嗎！
教學(xué)反思：
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)以游戲的方式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，讓幼兒親自參與其中，更主動(dòng)、深刻的掌握了活動(dòng)目標(biāo)所要求的內(nèi)容。小朋友在整個(gè)活動(dòng)中一直處于專(zhuān)注、積極和歡樂(lè)的氣氛中，興趣極高。我覺(jué)得這與課程設(shè)計(jì)的情境和游戲有很大的關(guān)系，所以在今后的教育活動(dòng)中，我會(huì)更充分的備課，為幼兒營(yíng)造一個(gè)他們喜愛(ài)的感興趣的情境，設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符的、貼近生活的游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中掌握更多的知識(shí)。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)反思7
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等手套娃娃若干；蘿卜胸飾若干；
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么�。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾）
教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥、蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái)，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來(lái)發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢？那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽(tīng)？
�。ǘ┱归_(kāi)部分
（1）教師操作手套娃娃，講述故事，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的��？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大�。�
�。�2）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友用手套娃娃進(jìn)行故事表演
教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好？我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)用手套娃娃表演。
�。ń處熣�(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“XX來(lái)拉，來(lái)拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜��？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)�。ń處熞龑�(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)�。刻}卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)心嗎？
四、活動(dòng)延伸： 將手套娃娃放進(jìn)語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在那里繼續(xù)邊用 手套娃娃自己表演并講述故事情節(jié)。
�。▍⒖冀處熤笇�(dǎo)用書(shū)）
教學(xué)反思：
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此 來(lái)引發(fā)幼兒的興趣！在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，所以我就設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
課的一開(kāi)始我便先出示一個(gè)教具大蘿卜，它是用一塊紅色的扣地板做的，葉子是用綠色的及時(shí)帖做好的.，我問(wèn)小朋友這是什么呀？他們一看就說(shuō)是個(gè)蘿卜，我接著又問(wèn)是這個(gè)蘿卜是什么樣的啊，小朋友便開(kāi)始說(shuō)，紅紅的、大大的……。接著我便帶上老公公的頭飾。裝成老公公的樣子，一邊拔一邊說(shuō)：“這個(gè)蘿卜這么大，怎么也拔不動(dòng)？誰(shuí)來(lái)幫幫我呀！”許多小朋友說(shuō)：“我來(lái)幫助您吧！”我便開(kāi)始引出故事的開(kāi)頭。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、小花貓、小耗子的形象�？赐旰螅冶阋詥�(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒，“故事中你看到了哪些人去幫老爺爺?shù)陌。俊庇變耗馨汛蟛糠值娜宋锝o說(shuō)出來(lái)，“那誰(shuí)先去的呢？接著又去了誰(shuí)？還有誰(shuí)��？”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事，以此來(lái)抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽(tīng)中，幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了，而且興趣依然很高漲。
接下來(lái)，便請(qǐng)幼兒來(lái)表演了，讓孩子自由選擇自己喜歡的角色，孩子們一聽(tīng)自己將要表演故事中的角色，高興的不得了，都圍上來(lái)要玩 。 幼兒們?cè)诒硌莪h(huán)節(jié)使這節(jié)課達(dá)到一個(gè)高潮 ，而且通過(guò)自己玩“拔蘿卜”游戲，使孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)反思8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)觀察畫(huà)面，理解畫(huà)面內(nèi)容，幫助幼兒能用完整的語(yǔ)言、有感情地大膽表述，體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。
2.、理解大、小、松、緊、長(zhǎng)和高的含義，能用這些詞來(lái)表達(dá)穿著的感覺(jué)。
3、在游戲中進(jìn)一步理解穿鞋的感受，享受師生游戲的快樂(lè)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
鞋子多雙，讀本《土土的鞋子》大書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)，引出封面，認(rèn)讀書(shū)名，觀察畫(huà)面。
1、師：老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，謎面是“人人腳上兩只船，一次能坐兩只腳，白天坐船到處走，夜晚船空放床邊�！闭�(qǐng)大家猜猜是我們每天穿的什么?
2、師：謎底就是“鞋子”，(掀開(kāi)封面書(shū)名的一部分漢字“鞋子”，指讀一遍)今天我們的鞋子是誰(shuí)的呢?
3、師：(出示封面圖畫(huà)的一部分，土土)我知道這鞋子是他的，他叫什么名字呢?
4、師：(出示書(shū)名“土土的鞋子”)他有自己的.名字，他叫“土土”，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“土土的鞋子”(教師指讀)
5、師：我們來(lái)看看土土，他腳上有鞋子嗎?沒(méi)鞋子怎么辦?(出示封面整體圖畫(huà))誰(shuí)和他在一起，(他也自己的名字叫“未未”)他們?nèi)ジ墒裁?
6、師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買(mǎi)一雙合適的鞋子。
二、通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫(huà)，結(jié)合文字理解圖畫(huà)，用完整的語(yǔ)言描述圖畫(huà)內(nèi)容。
1、觀察第一頁(yè)，描述畫(huà)面，學(xué)讀文字，指讀漢字(第一頁(yè)到第四頁(yè)遮擋文字)
師：土土和未未進(jìn)了鞋店，土土先試了一雙什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太大”(在哪里，教師用紅色筆將圈起來(lái))
師：來(lái)到鞋店，土土一眼就看到一雙黃色的大靴子，他拿起來(lái)試試，大靴子把他的兩條腳都包住
了，土土笑著說(shuō)：“不行，不行!這雙鞋太大!”他連忙把大靴子放回鞋架上去。接下來(lái)他會(huì)去哪里呢?我們一起來(lái)看第二頁(yè)。(教師告訴幼兒看完第一頁(yè)要看第二頁(yè))
2、觀察第二頁(yè)，描述畫(huà)面，學(xué)讀文字，指讀漢字“小”
師：土土又試了一雙什么鞋子?這雙鞋子穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太小”(“小”在哪里，教師用紅色筆將“小”圈起來(lái))
師：又坐下來(lái)試了試一雙黃色的小不點(diǎn)靴子，這雙鞋子只能穿進(jìn)他的小腳趾，“不行，不行!這雙鞋太小!”他把小鞋子子放回鞋架。
3、觀察第三頁(yè)，描述畫(huà)面，學(xué)讀文字，指讀漢字“長(zhǎng)”(幼兒一起說(shuō)請(qǐng)翻第三頁(yè))
師：土土接下又會(huì)試什么鞋子?這雙鞋子土土穿起來(lái)怎么樣?出示文字“這雙鞋太長(zhǎng)”(“長(zhǎng)”在哪里，教師用紅色筆將“長(zhǎng)”下面畫(huà)線)
師：走呀走，他看到拖鞋貨架旁邊有一雙黃色的長(zhǎng)靴子，連忙穿起來(lái)試試，兩只靴子靠在一起，
比他的兩只手臂還長(zhǎng)，“不行，不行!這雙鞋太長(zhǎng)!”他放下長(zhǎng)鞋子，發(fā)現(xiàn)溜冰鞋架旁邊有一雙紅圓點(diǎn)的漂亮高鞋子。
4、用不同的方法引導(dǎo)孩子觀察第四至八頁(yè)，描述畫(huà)面，學(xué)讀文字。
師：(翻到封底)這本書(shū)看完了，真好，這本這么大的書(shū)是老師我的寶貝書(shū)，我非常喜歡它。我 們?cè)僖黄鹨贿吙磿?shū)一邊講故事吧!
三、教師有聲有色地講述讀本故事，講到文字時(shí)引導(dǎo)幼兒一起講述，請(qǐng)幼兒欣賞教師對(duì)讀本的理解。
師：星期天早上，土土和末末背著包，光著腳，親親熱熱地一起走在小路上，他們要去市區(qū)里逛鞋店，買(mǎi)一雙合適的黃色鞋子�！�
四、游戲“換鞋樂(lè)”
師：“土土終于找到自己合適的、不大不小、不高不長(zhǎng)、不松不緊的鞋子，多舒服呀!XXX，我也有一雙剛剛好的、合適的鞋子，如果我的鞋子給你穿，你覺(jué)得會(huì)怎么樣呢?想試試嗎?穿著太大，大松的鞋子，大小大緊的鞋子，我們來(lái)比賽跑跑跳跳吧
師：寶貝們，今天有許多爸爸媽媽在和我們一起游戲，你們?nèi)ビ卸Y貌地要求和他們換換鞋子，然后一起跑跑跳跳樂(lè)樂(lè)吧!
活動(dòng)反思：
讀本中土土每次所選鞋子的樣子和穿著時(shí)的感受是圖畫(huà)觀察和表述的重點(diǎn)， 借助幼兒的感受，他們正確運(yùn)用詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行描述，重點(diǎn)體會(huì)大、小、松、緊、長(zhǎng)、高”等詞匯的詞匯。
在展開(kāi)教學(xué)時(shí)，在生活經(jīng)驗(yàn)方面，我通過(guò)家長(zhǎng)收集了各種大小不一、種類(lèi)不同的鞋子，在生活中讓幼兒試穿，體驗(yàn)不同種類(lèi)的鞋子的感受。因?yàn)橛辛松罱?jīng)驗(yàn)，所以，小朋友在閱讀圖畫(huà)時(shí)，對(duì)土土試穿鞋子的感受很容易理解，在教學(xué)中，自然的豐富幼兒詞匯：大、小、松、緊、長(zhǎng)、高、剛剛好。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)反思9
《獅子和老鼠》這是一篇大班的語(yǔ)言故事，這堂課我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)課程的環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)情境和活躍的方式導(dǎo)入，使幼兒很快就進(jìn)入了狀態(tài)，激發(fā)了興趣，起了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。獅子是幼兒比較熟悉的卡通動(dòng)物形象，再加上多媒體動(dòng)畫(huà)的效果，孩子們立刻被吸引了，都想把自己看到的獅子和老鼠形象特征告訴大家，氣氛活潑而活躍，同時(shí)幼兒的詞匯也得到了豐富和提升。
在觀看故事這個(gè)環(huán)節(jié)，這是一個(gè)我和幼兒一起學(xué)的過(guò)程，讓幼兒在視聽(tīng)結(jié)合的基礎(chǔ)上設(shè)置開(kāi)放性提問(wèn)，結(jié)合幼兒日常生活的經(jīng)驗(yàn)，從獅子、老鼠形象特征的角度思考問(wèn)題，提供了充分的發(fā)言機(jī)會(huì)，利于幼兒大膽的想象，積極表述。同時(shí)，又以“猜測(cè)”貫穿其中，讓幼兒在猜一猜，說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上理解故事內(nèi)容。每一位幼兒都是一個(gè)不同的個(gè)體，在“救與不救獅子”的問(wèn)題上，都有自己的想法。我在這里采用了“選位子”的方法，突出了以幼兒為主體的自主學(xué)習(xí)，更進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了幼兒的靈活性和求異性。討論可以使幼兒相互之間自由發(fā)表感受，便于激發(fā)幼兒積極思維并表述見(jiàn)解，有助于培養(yǎng)獨(dú)立思考、創(chuàng)新的能力，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)和靈活應(yīng)變的能力。在此活動(dòng)中，幼兒參與講述、討論的踴躍性在此處又上了一個(gè)臺(tái)階，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中，發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維。
我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的孩子越來(lái)越有自己的想法，這就對(duì)我們教師提出了新的挑戰(zhàn)：即教師要在理解和尊重孩子的想法、創(chuàng)造機(jī)會(huì)傾聽(tīng)孩子想法的同時(shí)，又能隨即應(yīng)變、巧妙地引導(dǎo)孩子的想法朝正面發(fā)展。于是，我在眾多的動(dòng)物中篩選出幼兒較熟悉并且特征鮮明的動(dòng)物——獅子和老鼠，在活動(dòng)中，我允許孩子在救與不救獅子的問(wèn)題上保持自己的態(tài)度和想法，又不能遺漏把活動(dòng)內(nèi)容中重要的閃光點(diǎn)：“言必承，信必諾”挖掘出來(lái)，放到孩子能理解的高度及時(shí)地教育和影響孩子。而事實(shí)也證明了：越是這樣的活動(dòng)，孩子越喜歡，孩子能得到合理、巧妙地充分的發(fā)展，教師也得到更科學(xué)的教育智慧。
上完這堂課，唯一不足的地方我都記在心里，不足的地方就是我給予孩子“救與不救”這個(gè)環(huán)節(jié)上沒(méi)有讓孩子得到全面的思考，一帶就過(guò)，在這里，我反思了一下，應(yīng)該讓救和不救兩組的孩子把自己的創(chuàng)編好的`故事從新再把整個(gè)故事從頭講一遍。這是一點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)是這堂課的難點(diǎn)，我也忽略了兩組孩子進(jìn)行辯論的環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诓煌庖?jiàn)和想法過(guò)程中得到了發(fā)展和提升。
總體感覺(jué)我這節(jié)課還是比較成功的。
1 能從幼兒熟悉的動(dòng)畫(huà)片動(dòng)物入手，首先就抓住了孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的發(fā)言積極性，使整節(jié)課都處于活潑積極的氛圍之中，使幼兒想說(shuō)敢說(shuō)，能說(shuō)樂(lè)說(shuō)。
2 能讓幼兒把平時(shí)積累的優(yōu)美詞匯運(yùn)用到這次說(shuō)話課中，使幼兒能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)過(guò)程中的成功，從而激發(fā)了幼兒平時(shí)閱讀的興趣。
3 能注重對(duì)幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)，不局限幼兒的想法，只要是合情合理的想法，都給以鼓勵(lì)、肯定。
通過(guò)這次創(chuàng)編故事，使我更加明確了如何指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的表達(dá)，如何能讓幼兒在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步！
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)反思10
《喇叭花電話》是一篇充滿了童趣，充滿了愛(ài)與關(guān)懷的童話，它將喇叭花想象成電話，使小鳥(niǎo)和小老鼠能彼此交流，溝通。幼兒在體驗(yàn)，交流，表達(dá)中感受小鳥(niǎo)與小老鼠之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛(ài)的情感。
在本次活動(dòng)中，我先講了故事的第一、二節(jié)，然后留下問(wèn)題“樹(shù)上的小鳥(niǎo)想和樹(shù)下的小老鼠交朋友，你有什么好辦法？”孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋想的辦法很多、很好，如：用滑滑梯滑下來(lái)、用扶梯爬上去、請(qǐng)蝴蝶幫忙送上去、請(qǐng)大象用長(zhǎng)鼻子送上去、請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿的長(zhǎng)脖子幫忙等等。這樣的方式，教師留給孩子自己思考的機(jī)會(huì)，從而發(fā)展了幼兒的.想象力和思維力。其次，在本次活動(dòng)中教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)（老師扮小老鼠，幼兒扮演小鳥(niǎo)，邊打電話邊進(jìn)行對(duì)話練習(xí)�！袄纾何�，是小鳥(niǎo)嗎？我是你的好朋友小老鼠……”）在這個(gè)過(guò)程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話，又進(jìn)入了情感世界。最后孩子們用紙杯制作的“電話”進(jìn)行交流著，不知不覺(jué)地獲得了關(guān)心他人和友愛(ài)同伴的熏陶。在這次活動(dòng)中，孩子通過(guò)看一看、想一想，說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、再講一講、在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習(xí)，孩子的積極性很高，效果也較好。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗(yàn)、獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗(yàn)。但是這次活動(dòng)也有不足之處，如果是用動(dòng)畫(huà)的形式，效果可能更佳，幼兒可以形象的看到喇叭花爬啊爬的過(guò)程、可以看到小鳥(niǎo)的可愛(ài)與小老鼠的機(jī)靈，多媒體形象生動(dòng)、聲形并茂的特點(diǎn)也會(huì)引起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，更有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)反思11
今天要給大家說(shuō)的是一次語(yǔ)言活動(dòng)的課后反思，這是我們大班進(jìn)行的一次很普通的語(yǔ)言活動(dòng)，它的名字就叫做《如果我是一片雪花》，這是一首很美的詩(shī)歌，語(yǔ)句簡(jiǎn)短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛(ài)，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來(lái)了快樂(lè)。雖然是一節(jié)很簡(jiǎn)單的三段體詩(shī)，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過(guò)視、聽(tīng)、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩(shī)歌，我下載了動(dòng)畫(huà)并修改符合我班幼兒年齡特點(diǎn)，同時(shí)配有音樂(lè)，在一開(kāi)始就讓孩子看動(dòng)畫(huà)，充分感知詩(shī)歌中的場(chǎng)景，再聽(tīng)老師朗誦詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌，再過(guò)渡到邊看動(dòng)畫(huà)邊聽(tīng)詩(shī)歌，最后讓孩子通過(guò)文字幫助學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)后我進(jìn)行了反思：
首先要考慮如何讓多媒體發(fā)揮最大的作用，發(fā)揮出它的優(yōu)勢(shì)，幫助教學(xué)。
其次詩(shī)歌教學(xué)也要注重藝術(shù)美。 這首詩(shī)歌描述的是小雪花飄到了小河里，和小魚(yú)小蝦做游戲，飄到了廣場(chǎng)上，變成了雪人，給小朋友們帶了快樂(lè)，飄到了媽媽的臉上，去親親媽媽?zhuān)o媽媽帶來(lái)了快樂(lè)。這首詩(shī)歌不僅語(yǔ)言美，其中的情感也很好，小雪花很可愛(ài)，不僅因?yàn)樗螒B(tài)可鞠，還因?yàn)樗兄活w善良助人的`心，這也是在教學(xué)中要讓孩子理解體會(huì)的地方，但由于我太想然孩子去領(lǐng)悟這一層意義，就有點(diǎn)過(guò)之而無(wú)不及了，詩(shī)歌也是一種藝術(shù)，最為重要的是讓還感受其語(yǔ)言的魅力，詩(shī)歌本身的魅力，這首詩(shī)歌里的情趣恰好就在于小雪花飄飄蕩蕩落到各個(gè)地方，這是小雪花的特性，詩(shī)歌里把它給藝術(shù)化了，而沒(méi)有有必要非要很功利的讓孩子說(shuō)出小雪花很愛(ài)幫助別人，我們要向小雪花學(xué)習(xí)等等品德教育，這樣反而會(huì)破壞孩子對(duì)詩(shī)歌優(yōu)美的體會(huì)。美與情感有時(shí)是可意會(huì)而不可言傳的，是不需要刻意去說(shuō)的，孩子的實(shí)際語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)也是說(shuō)不出所以然的，但孩子的那顆敏感的心是可以感受得到的，可以感受詩(shī)中朦朧的意境。在這一點(diǎn)上也給了我很大的啟示。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)反思12
一、教學(xué)內(nèi)容方面
20xx年5月16日我執(zhí)教了《手指歌》一課，這是一節(jié)的語(yǔ)言活動(dòng)課，根據(jù)最近發(fā)現(xiàn)我們班有些孩子愛(ài)啃手指頭，我趁著這節(jié)課給孩子加了一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，制定的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊作相應(yīng)的手指動(dòng)作。
3.知道我們的小手很能干，我們應(yīng)該保護(hù)我們的小手。
這節(jié)課的重點(diǎn)是讓孩子知道小手對(duì)我們很重要，我們要保護(hù)我們的小手，并知道一些保護(hù)小手的方法。難點(diǎn)是教會(huì)小朋友手指歌，能一邊唱歌，一邊做動(dòng)作！
在上課內(nèi)容上，我設(shè)計(jì)了情境導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手，教授孩子小手的重要性及保護(hù)好自己的小手，手指游戲：《手指歌》三個(gè)環(huán)節(jié)，三個(gè)環(huán)節(jié)緊密相連環(huán)環(huán)相扣。
二、教學(xué)過(guò)程方面
先簡(jiǎn)述一下活動(dòng)流程：首先讓寶寶唱以前學(xué)過(guò)的兒歌《小手拍拍》，這樣讓孩子知道手上有五個(gè)手指頭，教孩子認(rèn)識(shí)五個(gè)手指頭。告訴孩子小手重要性及如何保護(hù)好自己的小手，在這里我想了三條保護(hù)小手注意的地方。和幼兒一塊來(lái)做手指游戲：手指歌，先交會(huì)小朋友歌詞，再教小朋友學(xué)唱兒歌，最后加上動(dòng)作來(lái)邊做動(dòng)作邊唱。最后多加練習(xí)，活動(dòng)結(jié)束！
以上就是這節(jié)課的活動(dòng)流程，教授環(huán)節(jié)上自認(rèn)為沒(méi)有大的疏漏，教學(xué)目標(biāo)也大體完成。在教學(xué)過(guò)程中，有幾處設(shè)計(jì)不合理的地方，在進(jìn)行完《拍拍小手》的兒歌后，小手都藏起來(lái)了，接著又讓孩子拿出手來(lái)數(shù)一下自己的.手指頭有幾個(gè)，感覺(jué)有點(diǎn)不合理，可以將《拍拍小手》略作修改，最后一句改為，把我的小手放腿上。這樣在進(jìn)行下面的活動(dòng)感覺(jué)更合理一些。在認(rèn)識(shí)五個(gè)手指頭的時(shí)候，小朋友對(duì)五個(gè)手指名字一點(diǎn)也不了解，在課前就應(yīng)該做些鋪墊工作。
三、教學(xué)策略方面
這節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間堅(jiān)持寫(xiě)反思，也總結(jié)了一些課堂應(yīng)該注意的地方，在這節(jié)課當(dāng)中有所應(yīng)用，我在課前設(shè)置了重難點(diǎn)，講時(shí)間主要集中于此處，做到重點(diǎn)多講，難點(diǎn)仔細(xì)講。各個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配還算可以！所以以后上課教案一定要寫(xiě)好重難點(diǎn)，將時(shí)間多用于此！孩子自己探索的環(huán)節(jié)不是很多，我應(yīng)該加入一些孩子探索的地方，我們的小手真能干！這個(gè)地方就可以讓孩子自己說(shuō)說(shuō)我們的小手有多么能干，都會(huì)干什么。最后活動(dòng)結(jié)束時(shí)，過(guò)渡也不是很自然，以后應(yīng)該多看優(yōu)秀教師的教案，多學(xué)習(xí)。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)反思13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解不同的鞋子，學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、分類(lèi)擺放鞋子的過(guò)程中體驗(yàn)幫小熊開(kāi)鞋店的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】各類(lèi)鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小熊的鞋店
1、師：小熊要開(kāi)一個(gè)鞋店，進(jìn)了許許多多的鞋子，它忙也忙不過(guò)來(lái)，所以想請(qǐng)你們幫忙，當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。
2、說(shuō)說(shuō)小熊鞋店的鞋
提問(wèn)：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀?這些鞋有什么不一樣?
小結(jié)：原來(lái)小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。
二、幫小熊整理鞋柜
1、說(shuō)說(shuō)整理鞋子的方法。
提問(wèn)：你是理貨員，你想怎么整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢?
要求：今天小熊幫你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將所有的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。
2、幼兒整理鞋子。
3、分享交流
提問(wèn)：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的?
小結(jié)：小熊說(shuō)呀，你們的本領(lǐng)可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，謝謝你們!
三、小熊鞋店開(kāi)張啦
“小熊鞋店在你們的幫忙下終于開(kāi)張啦，許多小動(dòng)物都要來(lái)買(mǎi)鞋，這都是你們的功勞�！�
教學(xué)反思：
《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定為“能通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多�！辈⒔Y(jié)合小班幼兒的'年齡特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。
一、創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)幼兒的操作興趣。
小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點(diǎn)我以“小熊服裝店”作為活動(dòng)背景，設(shè)計(jì)了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟腥さ挠螒蛑蟹磸?fù)操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時(shí)也使數(shù)學(xué)活動(dòng)更具有趣味性。從今天的活動(dòng)看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投入到了游戲中去，活動(dòng)取得了良好的效果。
二、材料準(zhǔn)備充分、簡(jiǎn)單易操作。
選擇既簡(jiǎn)便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計(jì)的一大宗旨，本次操作活動(dòng)的主要學(xué)具——小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對(duì)紅色和綠色比較敏感，因此選用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。掛衣服的方法簡(jiǎn)單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的小洞里穿過(guò)去，衣服就掛好了。在整個(gè)游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具，較好地完成本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，同時(shí)也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的力量。
三、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。
在幼兒操作過(guò)程中，一開(kāi)始要求幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)夾子和衣服，并說(shuō)出總數(shù)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力，通過(guò)一個(gè)夾子夾一件衣服的操作，重點(diǎn)學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)比較夾子和衣服的多少；然后通過(guò)討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多少分類(lèi)布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3個(gè)點(diǎn)子和4個(gè)點(diǎn)子的服裝店，進(jìn)一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣多的知識(shí)。讓每個(gè)孩子都能參與進(jìn)來(lái)，真正成為活動(dòng)的主人，提高參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上得到一個(gè)提升。
不足的地方：
1、幼兒操作時(shí)對(duì)幼兒的指導(dǎo)還不夠
2、活動(dòng)中，因?yàn)榧庇谕瓿杀敬谓虒W(xué)活動(dòng)，沒(méi)能關(guān)注到每位幼兒的表現(xiàn)，對(duì)于個(gè)別幼兒出現(xiàn)的狀況沒(méi)有及時(shí)的處理。
小班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《小熊開(kāi)鞋店》含反思這篇文章共4320字。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)反思14
這天張海苒的媽媽來(lái)送孩子時(shí)告訴我，張海苒昨日回家說(shuō)：“這天方老師表?yè)P(yáng)我了，還獎(jiǎng)給我一朵小紅花!”我明白表?yè)P(yáng)對(duì)于幼小的孩子意味著什么，但真沒(méi)想到張海苒竟這么在意我對(duì)她的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前我?guī)缀鯖](méi)怎樣注意她，更談不上什么表?yè)P(yáng)了。
張海苒在早幼兒園不太愛(ài)說(shuō)話，上課也不太愛(ài)回答問(wèn)題，從不給老師惹麻煩，平時(shí)我也不太注意她，幾乎沒(méi)批評(píng)過(guò)她，表?yè)P(yáng)更沒(méi)有幾次，所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒(méi)什么問(wèn)題。她那么讓人省心，我真期望班上再多幾個(gè)這樣的孩子，因?yàn)樽隽撕枚嗄杲處煹奈覀兌紩?huì)有這樣的體會(huì)：為了維護(hù)群眾正常的'秩序，使一些活動(dòng)取得較好效果，我們常常為了一個(gè)行為問(wèn)題突出的孩子費(fèi)勁心機(jī)，以求得他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。
幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)反思15
在這節(jié)課的一開(kāi)始我就出示四張大灰狼表情的圖片，讓孩子們觀察一下，這四張圖片上的大灰狼的表情是怎么樣的？孩子們一一觀察，發(fā)現(xiàn)四張圖片上的大灰狼有四種不同的表情：高興、生氣憤怒、傷心和很開(kāi)心。于是我問(wèn)孩子們：大灰狼怎么會(huì)一會(huì)兒高興，一會(huì)兒憤怒、一會(huì)兒又傷心了呢？它碰到了什么事情呢？皮蛋小朋友歪著頭想了想說(shuō)：“大灰狼娶新娘了吧！”“娶新娘？那你們說(shuō)說(shuō)娶新娘的'時(shí)候，應(yīng)該是高興的呀？怎么會(huì)憤怒了、傷心了呢？”小朋友們紛紛說(shuō)：“不會(huì)是大灰狼娶新娘的！”那是什么呢？于是讓小朋友帶著這個(gè)疑問(wèn)聽(tīng)老師給他們分段講述故事《大灰狼開(kāi)心了》。評(píng)價(jià)分析：
《大灰狼開(kāi)心了》這是一個(gè)語(yǔ)言故事，在這個(gè)故事里面主要是讓孩子們懂得人的心情變化與表情有關(guān)系；知道做錯(cuò)了事情只要想辦法及時(shí)的補(bǔ)救就會(huì)使自己重新快樂(lè)起來(lái)。在我們的生活中，大家一直把大灰狼作為一個(gè)反面的教材，大家都知道大灰狼是一個(gè)壞東西，不但狡猾而且還非常的兇惡，這個(gè)形象一直在孩子們的腦海里，再加上孩子們愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊和灰太狼》，把大灰狼這個(gè)角色更加的深入到了孩子們的腦海里。但是在這個(gè)故事中，卻體現(xiàn)了大灰狼的另外一面，它也很善良，知道自己做錯(cuò)了事情，也會(huì)及時(shí)地想辦法進(jìn)行補(bǔ)救，讓受傷害的小動(dòng)物重新獲得快樂(lè)。
在整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)中，我采用四張大灰狼的不同的表情圖片讓幼兒觀察并產(chǎn)生疑問(wèn)，大灰狼為什么會(huì)有這么多的表情變化，帶著這個(gè)疑問(wèn)再來(lái)聽(tīng)老師講述故事《大灰狼開(kāi)心了》。然后又采用分段講述故事并提問(wèn)的方式，讓孩子們理解故事的內(nèi)容，在理解中學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“憤怒、傷心、攆走”等。課堂上孩子們的注意力非常的集中，一直被故事所吸引，學(xué)習(xí)的能力得到了提升。
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