小貓幼兒園教學(xué)反思（通用11篇）
身為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？以下是小編整理的小貓幼兒園教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小貓幼兒園教學(xué)反思 1
《小貓刮胡子》是一篇有趣的童話故事。主要講的是小貓學(xué)著主人的樣子，把胡子刮得干干凈凈，結(jié)果晚上在追捕老鼠時撞得鼻青臉腫，貓媽媽的一席話使小貓再也不刮胡子了。課文內(nèi)容淺顯易懂，語言生動形象。第一課時我重點放在讀的訓(xùn)練上，讓學(xué)生在讀的過程中感悟文中所蘊含的道理。
在教學(xué)時我先從插圖入手，讓學(xué)生找出文中有關(guān)第一幅插圖的.段落，引導(dǎo)學(xué)生圖文對照，邊看讀課文邊看插圖，注重讀的訓(xùn)練。例如：
（1）“小貓在一旁仰著腦袋，碧綠碧綠的大眼睛，一眨不眨地看著主人刮胡子�！边@一句中“仰著腦袋”“碧綠碧綠的”“一眨不眨地”要重讀，從語氣上感覺出這是一只調(diào)皮的、好奇的貓。
（2）“小花貓覺得自己的胡子老長老長的，太難看了，就學(xué)著主人的樣子，也把胡子刮得干干凈凈的�！逼渲小袄祥L老長的”“也”“干干凈凈”這三個詞在朗讀時語調(diào)要拉長一些。讓學(xué)生在讀的過程中感悟小貓的調(diào)皮可愛。在貓媽媽耐心教育小花貓時說：“你的胡子好比一把尺子。你能不能從小墻洞里鉆進去，先要要用尺子量一量。你把尺子刮掉了，當(dāng)然會碰得頭破血流！”這段話字的行間飽含了貓媽媽對小花貓的關(guān)心。這句話不僅借貓媽媽之口告訴了我們“貓的胡子有何作用”，更重要的是展示了一個深刻的道理：不能見到什么學(xué)什么，要考慮一下自己的實際情況，然后再作決定。在朗讀時語速應(yīng)放慢一些，讀出貓媽媽對孩子的關(guān)心和疼愛之情。
在教學(xué)過程中，我反復(fù)對學(xué)生進行讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，使孩子們從讀中體會到：做任何事情都要考慮自己的實際情況，三思而后行的道理。一節(jié)課下來同學(xué)們都能聲情并茂的讀出自己的感受，效果十分理想。
小貓幼兒園教學(xué)反思 2
音樂活動《小貓》，整節(jié)活動中幼兒的參與性很強，能跟著我積極模仿小花貓，并且快樂的學(xué)唱歌曲�；顒又�，我安排了許多表演內(nèi)容，這樣能滿足小班幼兒的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上把握的還不夠，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，讓我很感動。
在進行歌曲表演時，我和幼兒一起模仿小花貓的叫聲“喵嗚……喵嗚”突然，葉可鑒小朋友很大聲的問我----“應(yīng)該是啊嗚呀”。當(dāng)時，我為了整節(jié)活動能夠正常的進行便沒有回答她的問題，繼續(xù)著我們的歌表演，其它的孩子也沒有太多的注意到“小葉子”的這一疑問，他們?nèi)匀豢鞓返馗摇斑鲉琛鲉琛钡啬７轮』ㄘ�。我想，大家都跟著我說“喵嗚”，葉可鑒也會和其他小朋友一樣跟著學(xué)的。其實不然，當(dāng)我們再度表演時，葉可鑒依然很大聲的問我“應(yīng)該是啊嗚呀”。這次她的語氣更加果斷了，近乎是一種質(zhì)問的口氣。剛才我對她提出的問題不置可否，現(xiàn)在的她要討回一番公道似的。面對孩子的'再次提問，我不能只顧及我原先的活動設(shè)計了，此時，我已經(jīng)意識到我必須回答葉可鑒這個問題。我首先表揚了葉可鑒是一個很有創(chuàng)意的小朋友，其次建議大家一起聽聽她的提議，我們一起來學(xué)學(xué)她說的“啊嗚”，用“啊嗚”聲來學(xué)小花貓叫。果不其然，孩子們學(xué)得興致高昂，一個個張大了嘴巴，“啊嗚……啊嗚……”一張張快樂的小臉仿佛花兒一般在我眼前綻放！我根本就沒有想到，僅僅是兩個區(qū)別不太大的字，竟然會有如此之大的魔力，僅僅是兩個字，居然可以帶給孩子們?nèi)绱酥蟮目鞓罚?/p>
案例分析：
本次的青年教師分層公開教研活動是本學(xué)期我在園內(nèi)部唯一的一次開課機會，也是我在這屆小班新生第一次開課，面對那么多客人老師，孩子們沒有任何拘束感，很放松，也很投入，讓我萬分慶幸自己擁有著這群無邪地小精靈。
《小貓》這節(jié)小班音樂活動我參考了陳淑琴老師的教案設(shè)計，結(jié)合本班幼兒的特點，我做了許多修改。周三上午在�。�4）班試上后，發(fā)現(xiàn)很多環(huán)節(jié)不能很好的抓住幼兒的注意力，有些環(huán)節(jié)不緊湊，孩子們興趣索然。討教多位資深老教師之后，我對自己的教案做了部分修改與調(diào)整。在修改調(diào)整的同時，我也想當(dāng)然的對歌曲中的部分歌詞做了改動。在陳淑琴老師的教案設(shè)計上，歌曲學(xué)小貓叫聲的部分本就是葉可鑒小朋友所提議的“啊嗚……啊嗚”，可我覺得這樣的叫聲不像是一只可愛的小花貓，倒像是一頭兇猛的大獅子，這和我的活動設(shè)計大相徑庭，于是我便改為我們耳熟能詳“喵嗚”。沒有想到我的這一小小修改竟被葉可鑒“一語道破”。
“為什么當(dāng)時我在參考陳淑琴老師的教案設(shè)計時沒有考慮“啊嗚”的用意呢？”
“為什么沒有考慮明明“啊嗚”聲像大獅子，為什么陳淑琴這樣的資深學(xué)者沒有修改呢？”
我在修改歌詞的時候太大意了，根本沒有考慮到小班幼兒的年齡特點，他們喜歡夸張的動作，他們喜歡夸張的表情。正如我們早操中小猴子學(xué)做操的動作，老師領(lǐng)操時總是覺得蹦跳的動作太多，跳起來很吃力。但是我們發(fā)現(xiàn)，孩子們樂于那樣快樂的蹦跳動作，每做到這個動作，我們都能在孩子的臉上找到他們抑制不住的快樂與興奮。這樣的快樂既屬于他們也屬于我們。
小貓幼兒園教學(xué)反思 3
孩子們對折紙活動更加感興趣了，當(dāng)我出示了小貓頭的圖示之后，和他們講解了折疊步驟，孩子們就紛紛開始動手，他們一邊看圖示一邊埋頭折疊，能力強的幼兒不一會兒就折疊成功了，因為這一次的折疊活動需要輔助材料—黑色記號筆、水彩筆、固體膠、a4紙、正方形彩紙，用來給小貓畫眼睛、鼻子、嘴和胡須以及身體、小草、白云、太陽、花朵。
活動快結(jié)束時候，我就試探地問他們，你們完成了嗎？軒軒說：“老師，我們還要用筆畫眼睛呢？”于是，在孩子們的提意下，我給他們拿上了準(zhǔn)備好的筆，孩子們興致勃勃地拿起筆給小貓?zhí)砩狭搜劬�、鼻子和嘴，貓身體，草地、白云及花朵，完成后，孩子們紛紛舉起自己折的小貓給我看，有的和身邊的小朋友比誰的小貓漂亮，有的拿著自己折好的小貓放在臉前做面具，并發(fā)出小貓“喵喵”的叫聲……就在這時，苗淼也把她折好的小貓給我看，我突然發(fā)現(xiàn)她把小貓的'眼睛、鼻子和嘴畫錯了位置，于是，我為了加深幼兒對圖示的觀察能力，在肯定她的基礎(chǔ)上，我拿著苗淼的小貓臉問大家：“請小朋友們仔細(xì)地看一看這只小貓的臉，你發(fā)現(xiàn)了什么？”有的小朋友說，這只小貓沒有嘴，有的說，這只小貓沒有胡子，我緊接著又問：“再仔細(xì)地看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”這時范可兒說：“老師，她把小貓的臉畫反了位置”，沒有身體，于是我組織小朋友們仔細(xì)地觀察了圖示第五步上反過來的小貓，從而加深幼兒對小貓的認(rèn)識。
在這次的折紙活動中，因為我選材較簡單，所以，孩子們也能自己動手操作，感受成功的喜悅，是我意料之外的，但同時也提醒我，為什么個別幼兒沒能成功的完成折紙活動，以后的教學(xué)中，我們需要選擇適合幼兒年齡特點的活動內(nèi)容，從易到難，讓幼兒每次活動都能感受成功的喜悅。
小貓幼兒園教學(xué)反思 4
這節(jié)課的主要目標(biāo)是：
1、引導(dǎo)幼兒能積極愉快地參與音樂活動；
2、學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作；
3、在教師的提醒下，不能隨意走動，培養(yǎng)幼兒的一定的自制力。
這節(jié)《找小貓》是一個音樂游戲活動，以游戲的形式進行教學(xué)。開始部分以游戲?qū)�，“今天貓媽媽要帶你們�(nèi)プバ±鲜�，小貓們，你們高興嗎？（高興），我們?nèi)プダ鲜髸r一定要（輕輕的），不能被小老鼠聽見哦。（鋼琴伴奏貓走路）幼兒學(xué)小貓走找座位�！弊允贾两K是以貓媽媽的身份進入游戲的，孩子們游戲的積極性很高，在活動時提出明確的要求，如小貓藏起來的時候一定要找個安全的地方；藏的時候不能讓小老鼠聽見聲音；貓媽媽來找的時候不能發(fā)出響聲等。從活動目標(biāo)上看：大多數(shù)幼兒能在教師的`提醒下沒有亂動，遵守游戲規(guī)則的能力較強，游戲時能愉快的參與到活動中，體驗音樂游戲帶來的快樂。但是，第二個目標(biāo)達成度還不夠好，幼兒歌曲不是很熟悉，沒能很好的跟上節(jié)奏做相應(yīng)的動作，總是沉靜在“捉迷藏”這個游戲中。
整節(jié)活動各個環(huán)節(jié)連接的較緊密，幼兒的參與性也很強，能跟著我積極模仿小花貓，并且能快樂地做動作�；顒又�，我覺得在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計上，還不夠巧妙，在一些細(xì)節(jié)上把握的還不夠，如沒有找到的小貓怎么請出來？找到的小貓怎樣應(yīng)答等，沒有思考清楚。對幼兒的要求還不是很到位。在整節(jié)活動中，小朋友們能積極地配合。在輕松愉快的氛圍中，積極地參與到游戲中。在動作發(fā)展和快樂情緒的培養(yǎng)中，音樂游戲順利結(jié)束。
小貓幼兒園教學(xué)反思 5
本周的主題是小貓瞇瞇，讓幼兒了解小貓身體的基本結(jié)構(gòu)跟生活習(xí)性，而我這節(jié)是手工課，學(xué)會用正方形折出小貓的頭部，我在上這節(jié)課前先復(fù)習(xí)了小貓的身體結(jié)構(gòu)，讓小朋友對小貓有一定的了解，然后拿出示范畫，讓幼兒自己探索、研究，這樣一來可以培養(yǎng)幼兒的探索能力，還可以把幼兒的吸引力轉(zhuǎn)到小貓的身上去。
接著我再講解我的折紙步驟，讓小朋友知道小貓的頭是由正方形折成的。在講解折紙步驟，為了幼兒能更簡單了理解，我就運用了通俗的話講解，比如說小貓在白天的時候耳朵是垂下去的，（正方形的角向下折）到了晚上小貓耳朵要豎起來了，（向下折好后在折上去）為了去捉老鼠，最后捉到老鼠了，小貓高興的.笑了起來（把小貓的臉向上折，代表開心），通過這樣的講解，很多小朋友基本上都學(xué)會了折紙的步驟，還折邊念兒歌呢！
最后整個活動下來，小朋友都運用兒歌的方法，學(xué)會了折小貓的基本步驟，達到了我的教學(xué)效果！
小貓幼兒園教學(xué)反思 6
打擊樂器，對于小班新生兒來說是充滿新奇感的一樣事物。今天，我們班的孩子們第一次參與到了打擊樂活動教學(xué)，第一次認(rèn)識了樂器——鈴鼓和串鈴。原本以為孩子們拿到樂器會胡亂敲奏，但是萬萬沒有想到，當(dāng)“小狗小狗汪汪叫，小貓小貓喵喵叫”這首充滿童趣的音樂響起時，孩子們手中的樂器寶寶也發(fā)出了好聽的聲響，整個教室彌漫著孩子們稚嫩的歌聲、快樂的笑聲，仿佛是場音樂會一般。
今天，最為讓我感到教學(xué)成功的是我們班的“調(diào)皮大王”計辰希的亮點表現(xiàn)。當(dāng)我端著樂器盤子走進教室時，在孩子們充滿新奇的眼神中我找到了計辰希發(fā)亮的眼睛，感覺到他對今天的樂器特別感興趣。于是在接下來的打擊樂教學(xué)過程中，我十分關(guān)注他的一舉一動，發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)尤為地令我欣慰。他會坐在椅子上比較安靜地傾聽著音樂，跟著我一起點頭、拍手、學(xué)做小狗和小貓，尤其是唱到“汪汪叫，貓貓叫”時，他會不經(jīng)意地開懷大笑，表現(xiàn)出十分樂意扮演小動物的角色。當(dāng)我把鈴鼓第一次發(fā)到他的手里時，他馬上迫不及待地用手拍打起鈴鼓，開心地聽著鈴鼓發(fā)出的好聽聲音。當(dāng)我再次把串鈴發(fā)到他的'手里時，他會自發(fā)地將串鈴放在耳朵邊上搖晃，興奮地聆聽發(fā)出的“叮鈴鈴”的響聲。當(dāng)我指揮著孩子們分別扮演“小狗和小貓”的角色，分別兩次使用鈴鼓和串鈴進行打擊樂活動時，計辰希都會十分投入地進行節(jié)奏游戲，雖然有時候他的節(jié)奏不對，雖然有時候他會故意拍得十分快，但是我能在他的臉上看到開心的笑容，在他的舉止行為上感受到快樂音樂和樂器朋友對他的影響。
1、發(fā)現(xiàn)孩子身上的“閃光點”
小班的孩子初次離開父母，來到陌生的幼兒園，內(nèi)心脆弱的孩子會表現(xiàn)出極度的哭鬧煩躁，用各種發(fā)泄行為來表示出他對現(xiàn)有狀態(tài)的不滿意與抗拒。計辰希就需要我們老師更多的關(guān)愛與關(guān)注，來幫助他盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活�！皭弁鏄菲鳌本褪墙裉煳野l(fā)現(xiàn)他的第一個“閃光點”，活動中我會時刻關(guān)注他與樂器之間發(fā)生的一切事情，鼓勵他積極的能與樂器玩起來，借助樂器的趣味魅力來吸引他對音樂活動的興趣，激發(fā)他對幼兒園的熱愛初衷。
2、巧用問答式的“師幼互動”
打擊樂活動中，計辰希會主動拿著樂器來和我進行交流，我能及時地對他進行正面回應(yīng)，用鼓勵式回答“你的鈴鼓拍得有點重，小狗唱歌很好聽的，要輕輕地、有節(jié)奏地拍，來，跟我一起來拍一拍”，反問式回答“那你知道小貓是用什么樂器寶寶唱歌的嗎?”等有效策略。一方面既肯定了他今天音樂活動中的良好表現(xiàn)，另一方面則更大程度地激發(fā)了他對音樂的興趣，產(chǎn)生了他對樂器的喜愛，充分地讓他擁有了兩個新朋友——鈴鼓和串鈴。
小貓幼兒園教學(xué)反思 7
1、活動開始前，我讓幼兒聽找小貓音樂進活動室并按節(jié)奏拍手，初步感受這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏，然后用“啦”、“嗚”、“啊”等讓幼兒跟曲調(diào)唱，一方面是練習(xí)發(fā)生的方法，另一方面也增進了幼兒對演唱的興趣。通過這兩種形式，即增加了情趣、降低困難，又使幼兒們在不知不覺中充分地感受并掌握了這首歌曲的曲調(diào)和節(jié)奏。
2、利用手偶表演的形式也是抓住了我班孩子的興趣點。當(dāng)我出示這些可愛的小貓的時候，孩子們一下就被吸引住了，于是我把歌詞編成故事用手偶表演，幼兒們認(rèn)真地聽、看并跟著一起講。我?guī)ьI(lǐng)幼兒們用手指謠學(xué)記歌詞，幼兒邊用手指做邊記歌詞，動作幫助幼兒快速記憶歌詞，在操作手指中幼兒掌握了歌詞。
3、孩子們最感興趣的莫過于后面的游戲環(huán)節(jié)。在游戲前我明確地交代了游戲的規(guī)則，躲的時候提醒他們可以躲在小椅子后面。而當(dāng)游戲進行的'時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們不滿足于僅僅藏身于椅子后面，有一部分孩子一唱到“找個地方躲躲好”的時候，就已經(jīng)往邊上的小桌下、鋼琴后面躲藏了。見此狀況，我也未加阻止，依舊扮演大花貓“鎮(zhèn)定地”去找小貓，而被我摸到頭以后，小貓們也乖乖地回到了座位上。可見孩子們在游戲中會有自己的想法和創(chuàng)意，他們的興趣很可能會轉(zhuǎn)移到躲藏的地點上去。針對這樣的狀況，我覺得可以適當(dāng)滿足孩子們的需要，讓他們在遵守規(guī)則的情況下，有所創(chuàng)意的游戲。
小貓幼兒園教學(xué)反思 8
《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子寫的管弦樂曲，由（美）R·安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個天真活潑的小貓在音樂的伴奏下跳起了美麗的圓舞曲。
樂曲具有擬人化和寫實的特點，為三部曲式（A+B+A‘），四小節(jié)的引子，好似一個自豪的小貓一步步走進了“舞場”，預(yù)備翩翩起舞；A段主題旋律美麗抒情，用弦樂器主奏，小提琴“滑奏”技巧的運用，形象地模擬了小貓的叫聲，增加了樂曲的詼諧情趣和突出了主題內(nèi)容。旋律進行中快慢交替，充分體現(xiàn)了小貓那頑皮好動的性格。B段旋律歡快活潑，表現(xiàn)了十分熱鬧的場面。用木管樂器主奏，它描繪小貓越跳越興奮，旋律反復(fù)四次，像是四只小貓在斗舞。A’段回到主題旋律，小貓好似跳累了，舒緩的舞動著。有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，忽然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓大為震動，音樂用了一連串的上行音忽然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離了舞場，巧妙地結(jié)束了全曲。
第一次磨課的時候是在周三的二年級7班，由于感冒咳嗽，整個人上課不在狀態(tài)。再加上教案準(zhǔn)備不充分，課件也沒做，使得學(xué)生也沒能跟著自己的節(jié)奏走，課堂一團糟，就算是聽課老師在場，學(xué)生照吵不誤，我在課上急的焦頭爛額。這個要歸咎于自己對學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練不夠嚴(yán)格，不能把握好學(xué)生和課堂。課后幾位音樂老師提出寶貴意見，總結(jié)如下：
第一，開始情境導(dǎo)入就要吸引學(xué)生眼球，激發(fā)他們的興趣。
第二，圖譜與動作的設(shè)計要得點線分明、區(qū)別明顯。
第三，要充分利用小組評分的`優(yōu)勢組織好課堂紀(jì)律，及時表揚學(xué)生。
第四，自己狀態(tài)要保持最佳，帶動學(xué)生進入音樂世界。
之后我立馬查找相關(guān)資料，設(shè)計課件，裁剪音頻視頻，修改圖譜，設(shè)計舞蹈動作，修改教學(xué)環(huán)節(jié)，周四借李老師的班級上了一次，這次效果好一些，但是發(fā)現(xiàn)有些問題范圍太大，學(xué)生無法回答，當(dāng)晚我又修改了些問題，回想整個課程順序。周五就在二年級6班上公開課了。
以前從未上過欣賞公開課，感覺上欣賞課比起上唱歌課難度要大很多，課前得花很多時間準(zhǔn)備資料和結(jié)合自己認(rèn)識。這次得到王偉老師的提示，我設(shè)計運用圖譜教學(xué)使得學(xué)生對樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律變換一目了然。同時有各位音樂老師聽課、建議、幫助，使得整個教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計比較合理。
但在實際教學(xué)過程中我的感受總是“教然后知不足”，總是慢半拍，上完課之后才發(fā)現(xiàn)一些問題。最終原因是沒有從學(xué)生的角度去思考和設(shè)計問題。例如在欣賞《跳圓舞曲的小貓》第一段的時，我精心的設(shè)計了課件，聽了幾遍音樂，問這段音樂里小貓有什么特點。對于二年級小朋友來說，他們無法用形容詞說明，只有直接感觸說出速度和樂器。這個時候，這個答案不是我想要的，我不懂如何把學(xué)生從直觀感觸帶入到深層情緒上來。尹老師后來點評說設(shè)問題事先要了解各年級學(xué)生的特點，帶入方式要由小到大、由表及里，方法要得當(dāng)。音樂上來說由節(jié)奏、音色、強弱發(fā)展到情緒上來。在教大家用簡單舞蹈表演樂曲時，我讓他們相鄰兩兩組隊牽手合作跳舞，想讓他們深入體會主題的2種情緒和三拍子節(jié)奏，邊看邊跳，結(jié)果學(xué)習(xí)時動作散亂不合節(jié)拍，這個要歸咎于我在教學(xué)時沒有遵循循序漸進的原則，一心讓學(xué)生能夠一步到位，學(xué)習(xí)不得要領(lǐng)，不能過注重課件的精美而忽視了課堂教學(xué)的設(shè)計。正像尹老師所說的，每段教學(xué)設(shè)計要解決一個問題，目標(biāo)要明確。再如《跳圓舞曲的小貓》中許多處是有小貓“喵喵”叫的地方，倘若讓學(xué)生提早在此處做一個貓的動作或聲音會讓學(xué)生掌握得更好更快。再一個就是對課堂把握能力，很多同學(xué)課上開始表現(xiàn)很活躍，后來慢慢沉寂，我想是因為自己不懂及時抓住他們的表現(xiàn)欲鼓勵他們表演，這在一定程度減弱了他們對音樂課的興趣。
總之，在以后的音樂教學(xué)中，一切都要以孩子的感受力和承受范圍為出發(fā)點，再來設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與問題，注意問題的針對性和深入度。以后還要向各位音樂老師多加學(xué)習(xí)，補充自己的教學(xué)能力，望有更多進步。
小貓幼兒園教學(xué)反思 9
教學(xué)過程中安排“小貓吃魚”這樣一組動態(tài)的連續(xù)故事情境，讓學(xué)生從中進一步理解減法的意義。同時，也通過一組動態(tài)情境，逐步引出得數(shù)是0的減法算式。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與自主解決可題的能力，在此過程中，調(diào)動學(xué)生積極性主動參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人，既掌握了知識，又激發(fā)了繼續(xù)探索的主動性和自信心。針對小學(xué)生認(rèn)知特點和他們天真爛漫，愛說愛動，及對自己行為控制力差，注意力容易分散的特性。我認(rèn)為一年級的課堂關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)的積極性。在講故事的過程中，理解事物的數(shù)量變化，有利于學(xué)生寫出算式。結(jié)合具體情境學(xué)習(xí)得數(shù)是0的計算，使學(xué)生理解計算的實際意義。
本節(jié)課需要讓學(xué)生掌握得數(shù)為0的減法算式的意義，初步體驗加減法互逆關(guān)系的思想，在本節(jié)課中，我通過小貓吃魚這一環(huán)節(jié)對得數(shù)為0的.減法的意義進行了教學(xué)，通過撥珠子這一環(huán)節(jié)對加減法互逆這一內(nèi)容進行了教學(xué)，在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)先了幾點問題：一是我的教學(xué)進度有些快，在第一個重要環(huán)節(jié)里沒有突出強調(diào)得數(shù)是0的式子的意義，孩子們可能一下子接受不了。二是在讓學(xué)生自己撥珠子嘗試的時候，讓學(xué)生邊撥邊說會更好，學(xué)生對這個算式的得出會更加有體會。三是收學(xué)具要及時，學(xué)具不用了就立馬放好，不然會吸引孩子的注意力。最后還有一個大的問題就是我對孩子的專注力的培養(yǎng)不夠，而且我對全體孩子的關(guān)注也不夠，這一點說明我平時沒有讓他們養(yǎng)成一個良好的聽課習(xí)慣，所以在今后養(yǎng)成習(xí)慣將要作為課堂上的一項重要任務(wù)，培養(yǎng)孩子認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的坐姿寫字習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的發(fā)言習(xí)慣等等，從方方面面都要對他們進行良好習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂有活力，孩子們才能有興趣，才能學(xué)到知識。這一節(jié)課整個的氣氛略顯沉悶，教學(xué)環(huán)節(jié)有些單調(diào)，今后要把活動豐富起來，讓孩子們都能參與到課堂中來，當(dāng)課堂的小主人。
小貓幼兒園教學(xué)反思 10
今天，我組織了小班音樂游戲活動《找小貓》，在活動前，我認(rèn)真揣摩教材，然后根據(jù)小班孩子的年齡特點，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，并為活動做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作，所以活動進行得很順利，取得了很好的教學(xué)效果，下面我就說說我這節(jié)活動的收獲和感受。
第一個環(huán)節(jié)是帶孩子們聽音樂，律動進場。在這一個環(huán)節(jié)，我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個故事情境：貓媽媽帶孩子到草地上做游戲。為了引起孩子們的興趣，我給每個寶寶戴上小貓頭飾當(dāng)小貓，我當(dāng)貓媽媽，因為頭飾做得很漂亮，再加上我制作的草地課件，孩子們完全把自己融入進所扮演的故事角色中，當(dāng)我說：“孩子們，跟著媽媽到草地上去做游戲吧�！焙⒆觽兌几吲d地說：“好�！比缓蟾皨寢尅弊鲂∝堊叩穆蓜舆M入活動場地。
第二個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)《找小貓》的第一段歌詞和動作，這個環(huán)節(jié)也是活動的重點，我清唱歌曲并示范動作，讓孩子熟悉旋律，通過提問：“猜猜媽媽今天要和你們做什么游戲呀？”讓孩子自己說說“媽媽”剛才都做了那些動作，然后引導(dǎo)孩子一起練習(xí)，孩子們很快就掌握了歌曲和動作。
第三個環(huán)節(jié)交待游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)完整地做游戲，因為小班孩子的自控能力差，所以我覺得這里是本次活動的一個難點。怎么來解決這個難點呢？我就抓住小班孩子好動，喜歡做游戲的心理，告訴孩子們：“要是想和媽媽做游戲，就必須聽清、記住游戲的規(guī)則�！痹诶蠋煹囊龑�(dǎo)下，孩子們自己說出了游戲的規(guī)則，問：“小貓藏好能不能動呢？”孩子們都說：“不能�！薄盀槭裁床荒軇幽兀俊薄叭绻麆恿司蜁粙寢屨业�。”這樣孩子們在游戲中就能自覺地遵守游戲規(guī)則了。
第四個環(huán)節(jié)就是在“找小貓”的音樂聲中和“媽媽”一起吃“魚”，活動自然結(jié)束，因為孩子們還在自己扮演的.角色中，所以很多孩子拿過塑料小魚就往嘴里送。
通過這個活動，我覺得要想上好一節(jié)活動，活動前的準(zhǔn)備工作很重要，要根據(jù)孩子的年齡特點，調(diào)動孩子的積極性，給孩子們創(chuàng)設(shè)生動有趣的故事情景，讓孩子融入到故事中去，這樣的活動會讓孩子們更加喜歡，并能收到良好的教學(xué)效果。
小貓幼兒園教學(xué)反思 11
這次活動的設(shè)計主要是針對本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達能力來設(shè)計的。這次活動旨在鍛煉幼兒的思維能力，讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情，從而提高幼兒的口語表達能力，并讓幼兒通過圖畫來進行描述，積極的創(chuàng)編故事，根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進行繪畫。
1、啟發(fā)幼兒在觀察小貓圖片的基礎(chǔ)上，大膽地進行想象，創(chuàng)編小貓的故事，并運用粘、剪、畫的技能繪制連環(huán)畫。
2、幼兒根據(jù)自己所編的《小貓的故事》，設(shè)計制作成四幅連環(huán)畫。畫面要求色彩豐富、鮮艷，內(nèi)容簡單，有意義，并能講出自己所畫的故事內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容，并進行講述，對故事中的動物形象也觀察的.非常仔細(xì)，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進行繪畫。
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