幼兒園中班的教學(xué)反思模板（通用16篇）
身為一名人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編精心整理的幼兒園中班的教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園中班的教學(xué)反思 篇1
本月，我們中班組老師經(jīng)過(guò)精細(xì)的篩選，選擇了一節(jié)健康活動(dòng)《可愛(ài)的毛毛蟲(chóng)》，本次活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)如何半蹲著走路，在合作中體驗(yàn)。教師們通過(guò)認(rèn)真的備課，準(zhǔn)備材料。下面我首先反思一下我自己上的課。
為了吸取教案中各環(huán)節(jié)的精華，我首先認(rèn)真的準(zhǔn)備了材料，將活動(dòng)中的每一句話都背了下來(lái)。在活動(dòng)中，我首先讓孩子們?cè)凇白呗贰钡母枨�，模仿了各種小動(dòng)物走路的樣子。通過(guò)觀察和模仿毛毛蟲(chóng)的走路方式，讓孩子們學(xué)習(xí)半蹲著走路。在兩人分組和三人，四人等多人合作中，讓孩子們學(xué)習(xí)半蹲著合作走。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們比較積極的跟隨教師進(jìn)行活動(dòng)。在合作游戲時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的合作意識(shí)都比較差，他們需要教師的個(gè)別的引導(dǎo)。
我觀看了車(chē)晶教師，劉洋老師，李巖老師的教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)環(huán)節(jié)大同小異，只有個(gè)別的小環(huán)節(jié)，教師處理的方法，不太一樣，但是小環(huán)節(jié)卻決定整個(gè)活動(dòng)的效果。通過(guò)互相借鑒，相信老師們都有所收獲。
幼兒園中班的教學(xué)反思 篇2
音樂(lè)是聲音，聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。幼兒園藝術(shù)活動(dòng)目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力，體驗(yàn)自由表達(dá)及創(chuàng)造的快樂(lè)。孩子聽(tīng)到美妙的聲音。他們并從內(nèi)心感受了藝術(shù)的美；當(dāng)孩子用心去歌唱。他們的情感得到了徹底的抒發(fā)。因此，我選擇了這首歌曲《螢火蟲(chóng)》黑夜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是充滿了浪漫、神秘的色彩，而黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲(chóng)更是惹人喜愛(ài)。本次活動(dòng)用意在于讓幼兒感受螢火蟲(chóng)在黑夜里飛舞的美麗。體會(huì)黑夜帶來(lái)的美。我把目的設(shè)為讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)有節(jié)奏的演唱歌曲，讓幼兒感受多種演唱的藝術(shù)效果，更增加對(duì)歌曲的興趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)我選用的猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓有幼兒觀看有關(guān)螢火蟲(chóng)的圖片，并學(xué)習(xí)跟讀歌曲。第三個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用多種方式演唱。
在幼兒學(xué)唱歌曲的過(guò)程中，范唱時(shí)，為了讓幼兒聽(tīng)清歌詞，我進(jìn)行了情景示范，把唱歌的技巧和歌曲表達(dá)的情感充分表現(xiàn)出來(lái)，營(yíng)造一種靜謐、親切的氛圍。引起幼兒的情感共鳴，激發(fā)幼兒想表達(dá)自已的感情的欲望。為了讓幼兒增加對(duì)歌曲活動(dòng)的興趣，最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為讓幼兒大膽表演歌曲，更好地感受螢火蟲(chóng)帶來(lái)的美麗。整節(jié)課下來(lái)了，還存在很多的不足之處，以下是我的活動(dòng)反思小結(jié)：
一、上課的速度有點(diǎn)緩慢，不緊湊。還是有點(diǎn)小緊張，導(dǎo)致歌曲有點(diǎn)小走調(diào)，忘詞。在教小朋友用拍手打節(jié)奏時(shí)，幼兒一直跟不上節(jié)奏。我雖然有教他們很多次，但是他們一直跟不上，所以這也是我考慮不周到的問(wèn)題，沒(méi)有想到比較好，讓他們記得更準(zhǔn)確的打節(jié)奏的方法。
二、在第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，讓幼兒觀看螢火蟲(chóng)的圖片。如果有下載關(guān)于螢火蟲(chóng)的視頻，讓幼兒感受螢火蟲(chóng)在黑夜里自由地飛舞。幼兒就能更加體會(huì)到黑夜是更加的迷人，更加的浪漫的一種色彩。這也是我考慮不周到的問(wèn)題。幼兒就會(huì)對(duì)螢火蟲(chóng)這首歌曲更加感興趣。更加理解歌詞，這首歌曲印象深刻。
三、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒只是跟著教師的動(dòng)作來(lái)表演歌曲，并沒(méi)有自由地發(fā)揮想象力。如果他們能夠自由的發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力。還有如果讓他們戴上螢火蟲(chóng)的頭飾，他們就會(huì)更增加對(duì)這首歌曲的興趣
總之：我要增強(qiáng)我的心理素質(zhì)，我比較膽小，不敢表現(xiàn)自已。希望接下來(lái)的不管是公開(kāi)課還是平時(shí)的課，我都能表現(xiàn)越來(lái)越好。我也會(huì)經(jīng)常跟自已說(shuō)我可以的，一定可以的。鼓勵(lì)自已，讓自已越來(lái)越勇敢。
幼兒園中班的教學(xué)反思 篇3
在這次活動(dòng)中，我所設(shè)計(jì)是的中班語(yǔ)言活動(dòng)"小土坑”，活動(dòng)的目標(biāo)為三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)看書(shū)，能理解圖意，根據(jù)圖意進(jìn)行簡(jiǎn)單講述。
2、理解故事內(nèi)容，初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象并嘗試進(jìn)行故事表演。
3、提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。在設(shè)計(jì)方案的時(shí)候，我根據(jù)我班的學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出了在活動(dòng)中需要探究的問(wèn)題，即：如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?在活動(dòng)后，我根據(jù)活動(dòng)中情況圍繞所提出的問(wèn)題作以下反思。
一、幼兒閱讀時(shí)間的把握及形式的調(diào)整。
在活動(dòng)開(kāi)始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒閱讀故事、講述故事。在實(shí)施的過(guò)程中，我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了講述的機(jī)會(huì)。
分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的學(xué)習(xí)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到幼兒存在的差距，并進(jìn)行相應(yīng)策略的調(diào)整，即：可以通過(guò)形式上的調(diào)整來(lái)保證每位幼兒有講述的機(jī)會(huì)，讓先看懂圖意的幼兒自己講，后看懂圖意的幼兒在集體中講或者相同速度的幼兒互相講，有了這樣一種互相協(xié)調(diào)的過(guò)程，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。
二、目標(biāo)設(shè)定與方案設(shè)計(jì)中的一致關(guān)系。
在活動(dòng)中，我所提出的問(wèn)題是"如何結(jié)合故事教學(xué)提高幼兒閱讀能力的發(fā)展?，并且在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)根據(jù)問(wèn)題制定了目標(biāo)，但是從活動(dòng)開(kāi)展的情況來(lái)看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的"閱讀”要求并沒(méi)有明顯地表現(xiàn)出來(lái)，"閱讀”的分量與"表演”的分量沒(méi)有什么輕重。
因此根據(jù)這類(lèi)情況，我試想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達(dá)成一致，如可以嘗試這樣來(lái)調(diào)整環(huán)節(jié)：
幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過(guò)表演后就能積累較多的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，然后教師在安排幼兒的閱讀活動(dòng)，并重點(diǎn)放在指導(dǎo)幼兒的閱讀順序上，通過(guò)這樣的一種調(diào)整，就可能會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助于問(wèn)題的解決。
通過(guò)這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)整和改進(jìn)的。
幼兒園中班的教學(xué)反思 篇4
早期閱讀活動(dòng)不是一種純粹的學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的活動(dòng)，事實(shí)上也不可能有純粹的書(shū)面語(yǔ)言學(xué)習(xí)存在，因而我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意將早期閱讀活動(dòng)與其它方面的學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合在一起，目的在于幫助幼兒進(jìn)行不同于符號(hào)的相互轉(zhuǎn)換，使幼兒將閱讀經(jīng)驗(yàn)遷移于其他活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。雖然我在以往工作中或多或少的聽(tīng)過(guò)、接觸過(guò)早期閱讀，但對(duì)它還只處在一個(gè)很懵懂的階段。我班幼兒雖擁有一定數(shù)量的圖書(shū)，但往往在選擇游戲時(shí)都少有人選，幼兒難以對(duì)書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。而家長(zhǎng)也普遍偏重于超前識(shí)字，多數(shù)認(rèn)為工作太忙，沒(méi)有時(shí)間帶孩子閱讀，一切交給幼兒園來(lái)教育，大部分家長(zhǎng)只是在孩子“纏得沒(méi)辦法”時(shí)給孩子講個(gè)故事聊以應(yīng)付，而其內(nèi)容也只是隨口編來(lái)……因此，我抱著嘗試以下的心態(tài)開(kāi)展了本次教學(xué)活動(dòng)。
早期閱讀《大灰狼的新娘》是一則幽默的童話故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)單通俗易懂，句子重復(fù)較多。適合中班幼兒閱讀。由于是初次嘗試，因此，我在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)較多地采用直接閱讀的方式，讓幼兒先了解書(shū)中的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒對(duì)書(shū)的封面和圖畫(huà)的變化作些簡(jiǎn)單的討論，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的基本技能和方法，提高幼兒的閱讀水平�；顒�(dòng)開(kāi)始，我先設(shè)置疑問(wèn)：森林王國(guó)有了要結(jié)婚了，你們想知道是誰(shuí)要結(jié)婚了嗎?一個(gè)問(wèn)題激起了幼兒的好奇與學(xué)習(xí)興趣，孩子們很想知道答案，于是我出示圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊閱讀圖書(shū)邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言：新娘，新娘，請(qǐng)伸出XX來(lái)看看，并幫助幼兒認(rèn)識(shí)字：手、腳、尾巴、嘴巴。孩子們?cè)陂喿x的時(shí)候，眼神專(zhuān)注，思維活躍，因?yàn)楹闷娴南胫来蠡依堑男履锏降资钦l(shuí)而全神貫注地投入閱讀活動(dòng)，積極性主動(dòng)性盡情體現(xiàn)。當(dāng)幼兒在閱讀的過(guò)程中，理解認(rèn)識(shí)了手、腳、尾巴、嘴巴后，我又通過(guò)游戲：猜新娘，讓幼兒練習(xí)學(xué)說(shuō)短句“新娘，新娘，請(qǐng)伸出XX來(lái)看看”一方面發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面，幼兒在學(xué)說(shuō)短句時(shí)又對(duì)字手、腳、尾巴、嘴巴又了精確的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)，氛圍輕松、自由，幼兒情緒愉快，參與積極主動(dòng)，效果不錯(cuò)。不足之處是：游戲“猜新娘”時(shí)間太短，幼兒沒(méi)能一個(gè)一個(gè)都輪到說(shuō)�；顒�(dòng)結(jié)束的有些匆忙。
有了對(duì)早期閱讀的初識(shí)，我發(fā)現(xiàn)早期閱讀是一個(gè)理解讀物的活動(dòng)過(guò)程。也讓我明白了在早期閱讀活動(dòng)中，要讓幼兒逐漸了解到閱讀的一般程序，掌握閱讀的基本技能和方法。幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣，讓他們學(xué)會(huì)閱讀，喜愛(ài)閱讀，并終身受益。
書(shū)是無(wú)聲的，但它有生命，只有當(dāng)孩子產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣，閱讀才會(huì)成為心靈的對(duì)話。所以，作為人生啟蒙教育工作者的我們，不僅要以身作則，以自己的閱讀行為去帶動(dòng)、影響孩子的閱讀，同時(shí)也要做一個(gè)富有細(xì)心、耐心和慧心的引領(lǐng)者，幫助孩子叩開(kāi)閱讀的大門(mén)，讓孩子在書(shū)的海洋中盡情地暢游，快樂(lè)地成長(zhǎng)。
幼兒園中班的教學(xué)反思 篇5
活動(dòng)前期正逢教師節(jié)，幼兒對(duì)教師節(jié)有了初步的了解并通過(guò)活動(dòng)表達(dá)了對(duì)老師的愛(ài)。再過(guò)幾天便是班上老師的生日，幼兒很想為老師送上禮物，再次表達(dá)對(duì)老師的喜愛(ài)。針對(duì)本班泥塑的特色及幼兒喜愛(ài)泥塑活動(dòng)，在老師和孩子們的商討后決定以泥塑活動(dòng)來(lái)為這位老師親自制作禮物，因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)目標(biāo)我預(yù)定為：
1.嘗試運(yùn)用搓、捏、連接等泥塑造型方式塑造漂亮的項(xiàng)鏈，并進(jìn)行簡(jiǎn)單裝飾。
2.在塑形的過(guò)程中大膽表達(dá)對(duì)老師的感情。
經(jīng)過(guò)幼兒以往玩泥塑的經(jīng)驗(yàn)及掌握的一些基本泥塑方法，經(jīng)過(guò)教師的精心準(zhǔn)備，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成，活動(dòng)氛圍較好，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性、參與性。由于在平日活動(dòng)中幼兒已有搓、捏的前期經(jīng)驗(yàn)，因此我在活動(dòng)時(shí)只用了簡(jiǎn)短的“1、2、3轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”兒歌邊說(shuō)邊操作�；顒�(dòng)中我積極與幼兒互動(dòng)，邀請(qǐng)幼兒與我共同完成項(xiàng)鏈的制作，但在示范連接過(guò)程中，教師未能講清輕輕拿好搓圓的球，再輕輕的穿過(guò)線，因此導(dǎo)致有個(gè)別幼兒在串項(xiàng)鏈時(shí)出現(xiàn)圓球捏扁的情況。整個(gè)活動(dòng)教師的語(yǔ)言不夠精煉，應(yīng)多加練習(xí)，多聽(tīng)其他教師的常態(tài)課，盡快改善自己的口頭語(yǔ)。幼兒在自評(píng)作品時(shí)已有很大進(jìn)步，基本能完整的表述出是怎樣設(shè)計(jì)的，制作的作品較創(chuàng)新，色彩搭配也很有提升。在活動(dòng)結(jié)束時(shí)設(shè)計(jì)較新穎，但有些散漫，未能表述出對(duì)老師要說(shuō)的話，幼兒常規(guī)仍需培養(yǎng)。此次活動(dòng)發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，因此我在日后再組織此類(lèi)活動(dòng)時(shí)應(yīng)多加注意，完善活動(dòng)過(guò)程。
幼兒園中班的教學(xué)反思 篇6
今天，天氣越來(lái)越冷，我想著，用幾個(gè)奔奔跑跑，蹦蹦跳跳的游戲，讓孩子們暖和起來(lái)。也正好，前兩天看她們自己用衛(wèi)生紙拖在地上，假裝長(zhǎng)了一條尾巴，于是我便想到了，給每個(gè)小朋友長(zhǎng)出一條尾巴，然后讓大家跑來(lái)跑去，互相去踩別人的尾巴。
尾巴，我是用卡紙，成了比較稍微寬一點(diǎn)的長(zhǎng)條。這樣也好塞進(jìn)褲子里，卡紙，五顏六色的，小朋友們找出不一樣的尾巴，大家的興奮度會(huì)更高一些。全班25個(gè)學(xué)生，不可能每一個(gè)學(xué)生都不一樣的顏色，所以，我分成了五個(gè)組，一個(gè)組個(gè)人，五個(gè)人的尾巴顏色就是一樣的，同時(shí)，我還給大家規(guī)定，不能拆跟自己尾巴一樣的尾巴。而我呢，就當(dāng)著醫(yī)生，在面前掛了一個(gè)醫(yī)院的牌子，當(dāng)哪一個(gè)小動(dòng)物的尾巴掉了，就到醫(yī)生這里來(lái)看一看，重新長(zhǎng)回去。
這個(gè)游戲規(guī)則并不難，孩子們做起來(lái)也不復(fù)雜，只是只是跑啊跳啊，踩別人的尾巴而已，但是，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是非常有趣的，他們?cè)谛⌒〉牡乇P(pán)上，歡快的跑來(lái)跑去。當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候教師要在旁邊看著，同時(shí)讓大家跑的時(shí)候慢一點(diǎn)，注意不要撞到其他的小朋友，如果一不小心摔倒，我們可以自己爬起來(lái)，畢竟在玩耍的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的小問(wèn)題。一堂豐富有趣，活動(dòng)身體，的游戲，不僅讓孩子們，快快樂(lè)樂(lè)的玩耍，而且也讓身體變得暖和起來(lái)了，在這樣的下雨天，的確是要做一些暖和身體的運(yùn)動(dòng)才更加合適呢!
幼兒園中班的教學(xué)反思 篇7
蘑菇是幼兒經(jīng)常在很多的故事活動(dòng)中能接觸到，易被幼兒所接受�！赌⒐椒孔印肥且粋�(gè)生動(dòng)活潑的童話故事，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，把蘑菇和蘋(píng)果、椅子、桌子等比較，更主觀易記。本課內(nèi)容引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能清楚地說(shuō)出蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
在活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)，我以提問(wèn)的形式展開(kāi)活動(dòng)，以孩子自己住的房子為線索，自由描述自己家的房子，然后喜歡什么樣的房子展開(kāi)聯(lián)想，然后引出故事主角。分段理解故事內(nèi)容。以書(shū)本形式帶幼兒閱讀故事，出示圖片，幼兒觀察、想象故事內(nèi)容，并講述自己的觀點(diǎn)。然后再揭示故事內(nèi)容，這樣更有益于幼兒記憶。另外，在故事講完后，重點(diǎn)講解一、二、三、四的認(rèn)讀。結(jié)合故事，幼兒能很快的理解和認(rèn)識(shí)。
在學(xué)習(xí)童話故事過(guò)程中，我采用多種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、開(kāi)口說(shuō)、操練。一開(kāi)始讓幼兒觀察提起興趣，然后是集體閱讀，大概理解故事內(nèi)容，抓出重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記憶，之后再進(jìn)行自由閱讀嘗試講述故事，幼兒自由講述時(shí)，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予幫助和提示，然后再集體講述。在很好的理解了故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行角色扮演，幼兒興趣很濃。最后，再讓幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)編，幼兒思維活躍。
但在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒不愿意開(kāi)口說(shuō)，不管是在自由想象還是集體講述時(shí)都是甚少開(kāi)口，不管是鼓勵(lì)還是提問(wèn)的方式都不愿開(kāi)口說(shuō)，這是我們班一個(gè)一直存在卻無(wú)法解決的問(wèn)題。
幼兒園中班的教學(xué)反思 篇8
通過(guò)孩子們的介紹、設(shè)計(jì)，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來(lái)了。在建構(gòu)時(shí)孩子們都非常認(rèn)真，各自都在忙著
完成自己的任務(wù)，只見(jiàn)邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來(lái)搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù)。我走過(guò)去問(wèn)：“你為什么要數(shù)個(gè)數(shù)呢”她說(shuō)：“這樣，我再搭的時(shí)候就可以搭一樣大的花了�！蔽衣�(tīng)完夸她真會(huì)動(dòng)腦筋。經(jīng)過(guò)這么一來(lái)。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束，一工搭了八朵花，每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱(chēng)，非常美麗，所以在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我重點(diǎn)掌握了合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)起到更好的效果。
活動(dòng)后反思：
幼兒園中班教學(xué)反思幼兒園中班教學(xué)反思
游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它和幼兒的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等活動(dòng)不是絕對(duì)獨(dú)立的，教師必須有意識(shí)地把這些活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使他們成為相輔相成的教育手段”。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢(shì)，也是它進(jìn)一步完善的保證。在幼兒園，結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨(dú)立的游戲出現(xiàn)的，但結(jié)構(gòu)游戲的開(kāi)展又同時(shí)是滲透在其它各類(lèi)游戲和各科教學(xué)活動(dòng)中的，它們之間是相輔相成，緊密配合的。
幼兒園的教育、教學(xué)活動(dòng)多應(yīng)通過(guò)游戲的形式，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。因此，作為游戲活動(dòng)之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科，互相滲透，互相作用。
幼兒園中班的教學(xué)反思 篇9
今天的美工區(qū)內(nèi)我為幼兒收集了各種蔬菜和輔助工具(牙簽、紙、筆、橡皮泥等)。有六位小朋友進(jìn)入操作，其中凱豪和雨昕驚奇的說(shuō)：“看，這里有好多菜啊?”我就笑著說(shuō)：“你們猜猜看這些是做什么用的?”凱豪好奇的歪著腦袋說(shuō)：“不知道，大概是讓我們畫(huà)畫(huà)的吧!”我說(shuō)道：“這些蔬菜除了畫(huà)畫(huà)，還可以做成蔬菜娃娃呢，你看。”我拿出了其他小朋友做的蔬菜造型給孩子們觀察和參考。“那你想做怎樣的蔬菜娃娃呢?”(即用什么蔬菜做頭、身體…)這時(shí)他們開(kāi)始互相商量起來(lái)了。然后，就各自拿了一個(gè)胡蘿卜裝飾起來(lái)，雨昕首先在紙上畫(huà)了眼睛和嘴巴，然后剪下貼在蘿卜上當(dāng)作蘿卜娃娃的眼睛和嘴巴還問(wèn)道：“老師，還可以做什么?”我回答：“再看看這些工具里面，你還可以用到些什么來(lái)裝飾呢�！薄拔蚁胗孟鹌つ�。”“天氣炎熱，可以用橡皮泥做些什么呢?”我問(wèn)道�！拔医o蘿卜娃娃做頂草帽吧”說(shuō)完，她就高興的拿起橡皮泥搓長(zhǎng)在“頭頂”上盤(pán)起來(lái)，一頂帽子就這樣完成了。
在區(qū)域活動(dòng)中，教師應(yīng)該放手讓孩子自由創(chuàng)造，自己動(dòng)腦，會(huì)有很多意想不到的效果，有時(shí)老師只需要輕輕一引導(dǎo)，孩子們就能領(lǐng)悟，應(yīng)該給孩子們多一點(diǎn)的發(fā)展空間。我在美工區(qū)投放了蔬菜實(shí)物，引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種蔬菜的'形狀特點(diǎn)發(fā)揮想象力，利用輔助工具進(jìn)行造型裝飾。在制作的過(guò)程中，教師鼓勵(lì)幼兒想好要做怎樣的蔬菜娃娃，并有意識(shí)地選擇蔬菜，鼓勵(lì)幼兒作出與別人不一樣的蔬菜娃娃，并試著給自己的娃娃打扮得漂亮些。
幼兒園中班的教學(xué)反思 篇10
《迷路的小花鴨》是一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)的目標(biāo)是是聽(tīng)辨歌曲兩段不同的情緒，并嘗試用歌聲表現(xiàn)出來(lái)，在學(xué)唱的過(guò)程中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。經(jīng)過(guò)師傅的指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)活動(dòng)存在一些問(wèn)題，一下是我對(duì)本活動(dòng)的反思。
首先是發(fā)聲練習(xí)，我們班級(jí)發(fā)聲練習(xí)的時(shí)候養(yǎng)成了習(xí)慣，讓幼兒輕輕的走到老師身邊，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。而發(fā)聲練習(xí)是否有需要走到老師的身邊，這樣做起到一個(gè)什么作用，是否達(dá)到了活動(dòng)的有效性。請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師給點(diǎn)意見(jiàn)或者建議。
環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，第一遍初步欣賞音樂(lè)，第二遍理解歌詞內(nèi)容，理解歌詞內(nèi)容的時(shí)候有提問(wèn)的環(huán)節(jié)，幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，老師不要過(guò)多的干涉幼兒的回答，要多鼓勵(lì)幼兒自己來(lái)回答問(wèn)題，相信幼兒的能力，給予幼兒一點(diǎn)時(shí)間，他們能夠表達(dá)自己的想法。第三遍分辨歌曲的情緒，接著出示圖譜，幼兒看著生動(dòng)形象的圖譜，在多次欣賞的過(guò)程中熟悉了音樂(lè)，并且感受了兩段樂(lè)曲的不同情緒，同時(shí)也熟悉了歌詞。
最后一點(diǎn)是對(duì)教師的要求，音樂(lè)活動(dòng)中，教師首先要把歌曲摸透，彈唱必須熟練，在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出歌曲的特點(diǎn)，彈出歌曲的情緒，教師的歌聲也很重要，要生動(dòng)富有感情，感染帶動(dòng)幼兒的情緒，吸引住幼兒的目光和注意力。
相信經(jīng)過(guò)師傅的不斷指導(dǎo)與自身不斷地努力，會(huì)積累更多有益的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園中班的教學(xué)反思 篇11
主題活動(dòng)是活動(dòng)課的重要部分，因此，上好主題活動(dòng)課尤為重要。
《樹(shù)真好》是中班建構(gòu)式主題活動(dòng)“大樹(shù)和小花”其中的一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，原本的活動(dòng)是一個(gè)散文欣賞加創(chuàng)編，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)存在兩個(gè)問(wèn)題：
1、散文的文字描述通俗但是比較復(fù)雜，不利于幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
2、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的獲得非常重要，只有對(duì)樹(shù)的好處的深入了解了，幼兒才能進(jìn)行創(chuàng)編。但是活動(dòng)卻沒(méi)有這個(gè)方面具體的操作準(zhǔn)備。
在次此基礎(chǔ)上我進(jìn)行了修改，并且反復(fù)進(jìn)行了推敲。在一次次的思考、實(shí)踐的過(guò)程中，對(duì)于組織這樣的一個(gè)活動(dòng)我受到了很多的啟發(fā)：
1、詩(shī)歌的改編。
建構(gòu)式的課程是供我們參考的，但不是一個(gè)固定的活動(dòng)，因此當(dāng)課程中的內(nèi)容不適合孩子的時(shí)候，我們可以大膽的進(jìn)行修改，使之更加適合本園孩子的特點(diǎn)，讓孩子得到相應(yīng)的發(fā)展。我選取散文的精髓，把樹(shù)的好處編成了簡(jiǎn)短而朗朗上口的詩(shī)歌，在實(shí)際的活動(dòng)中，孩子們不僅能理解詩(shī)歌的內(nèi)容，而且也能根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)編。
2、整合的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)《樹(shù)真好》的活動(dòng)，是想通過(guò)活動(dòng)使孩子一方面能夠借助詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編，另一方面也能進(jìn)一步了解樹(shù)與人類(lèi)、動(dòng)物的關(guān)系，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。
3、把孩子們帶出課堂，走進(jìn)果園，親近自然，孩子們?cè)诠麍@里歡呼雀躍，玩得開(kāi)心，學(xué)得也開(kāi)心。
幼兒園中班的教學(xué)反思 篇12
本次活動(dòng)是一次區(qū)分左右、點(diǎn)數(shù)、說(shuō)出總數(shù)，以及學(xué)習(xí)記錄的綜合性的數(shù)學(xué)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)很有趣，小朋友對(duì)它很感興趣。
在活動(dòng)中，小朋友能夠迅速地在老師鈴聲響起的時(shí)候?qū)A子夾在衣袖上。并且知道夾得越多越好。并且能夠?qū)⒆约簥A的夾子的數(shù)量正確地記錄在紙上。在左右的區(qū)分上還是像上次一樣，需要借助做記號(hào)，才能正確地辨別出來(lái)。不做記號(hào)的話，有些小朋友還是會(huì)搞錯(cuò)。不能很快地辨別出左右來(lái)。所以需要我們?cè)谌粘Ｉ钪卸噙M(jìn)行練習(xí)，利用日常生活活動(dòng)引導(dǎo)孩子辨別左右，只有在多次訓(xùn)練中，孩子的方位感才能真正得到建立。
另外，本次活動(dòng)也是一項(xiàng)訓(xùn)練動(dòng)手能力，鍛煉手指的力度的一次活動(dòng)。因?yàn)楹⒆觽冃枰言S多的夾子夾在自己的衣袖上，而且還要保證速度，所以這也是一個(gè)挑戰(zhàn)，是一次很好的鍛煉的機(jī)會(huì)。
總之，這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)很好的活動(dòng)，可以鍛煉多方面的能力，尤其是提高他們的小手的控制能力。
但是，這個(gè)活動(dòng)放到現(xiàn)在的季節(jié)來(lái)進(jìn)行有一個(gè)缺陷。那就是夏天衣服穿得太少，如果是短袖子，活動(dòng)就不好進(jìn)行，夾子夾得太少，活動(dòng)的意義就不大。而且即使有的小朋友穿的是長(zhǎng)袖，女孩子的衣袖很緊身，夾起來(lái)也不方便。因此說(shuō)，這個(gè)活動(dòng)最好在冬天或者天氣再冷一點(diǎn)的時(shí)候進(jìn)行，比較合適。
幼兒園中班的教學(xué)反思 篇13
這二個(gè)星期我們的主題活動(dòng)是彎彎繞繞，許多活動(dòng)開(kāi)展開(kāi)展以后，孩子們了解在現(xiàn)實(shí)生活中，絕大多數(shù)物體都以一定的形態(tài)呈現(xiàn)在人們的面前，同時(shí)，他們也發(fā)現(xiàn)了彎繞既是許多物體的自然形態(tài)，又有人們的刻意創(chuàng)造，這種富有變化的形態(tài)，使幼兒產(chǎn)生了極大的興趣，他們都急切的想表現(xiàn)出來(lái)。
怎樣來(lái)滿足他們的創(chuàng)作欲望呢?在藝術(shù)《自由自在的電線》活動(dòng)中，我結(jié)合電線本身的特點(diǎn)--有一定的剛性又柔軟易曲折，是彎折造型的好材料，幫助、支持幼兒自由、充分地進(jìn)行造型，讓幼兒把自己向往的刻意創(chuàng)造淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步深化活動(dòng)的主旨。
在活動(dòng)中，幼兒們饒有興趣對(duì)電線造型，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的想象、去創(chuàng)造，使幼兒的探索事物的興趣增強(qiáng)，嘗試觀察事物的方法在創(chuàng)新，他們的想象和創(chuàng)造在豐富，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，只有抓住幼兒興趣點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒的求異思維。而幼兒求異思維無(wú)疑和創(chuàng)造能力相輔相承，有了求異的思維，創(chuàng)造就隨之而產(chǎn)生了�？梢�(jiàn)求異思維對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的，有了它，你就不會(huì)一味的模仿別人成為別人思維結(jié)果的附屬品。因此，要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓，敢于標(biāo)新立異，探索不同的答案，從而促進(jìn)幼兒思維的靈活性、擴(kuò)大幼兒思維的廣度和寬度，以適應(yīng)現(xiàn)代人才的需要。
幼兒園中班的教學(xué)反思 篇14
買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買(mǎi)菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，何樂(lè)而不為呢？選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)�；顒�(dòng)開(kāi)始，我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I(mǎi)菜”的形勢(shì)導(dǎo)入，小朋友們的積極性一下就被激發(fā)出來(lái)了。
《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如豌豆蘿卜花菜、番茄玉米白菜，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫(huà)出，如蘿卜就畫(huà)兩個(gè)并列的蘿卜，用圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。
為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí)，又使幼兒學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。
幼兒園中班的教學(xué)反思 篇15
電話是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的東西，“如何自己制作電話把聲音傳給好朋友”的話題一提出來(lái)，立刻調(diào)動(dòng)起孩子們極大的興趣，于是和孩子們一起動(dòng)手，開(kāi)展了別開(kāi)生面“問(wèn)候電話”活動(dòng)。
本課的重點(diǎn)一：孩子自己動(dòng)手，把我們熟悉的、常用的一次性紙杯，用線繩連接起來(lái)制作紙杯電話�；顒�(dòng)中鼓勵(lì)兩兩孩子相互合作，每人先取一個(gè)紙杯，在杯底用牙簽戳一個(gè)小洞，再選一根繩子做“電話線”，把“電話線”從底部穿過(guò)，為了防止通話時(shí)繩子被拉出來(lái)，在杯子內(nèi)的繩頭上系著牙簽。孩子們?cè)谥谱鬟^(guò)程中特別專(zhuān)注，相互幫助，在系繩環(huán)節(jié)有一定的難度，需要老師協(xié)助，只有桂晨晨和楊倩獨(dú)立完成。
本課的重點(diǎn)二：在與同伴玩“打電話”的游戲中感知聲音的傳播途徑�；顒�(dòng)中先讓幼兒各自拿一個(gè)不連線紙杯玩“打電話”，得出結(jié)論“聽(tīng)不到對(duì)方的聲音”，再連上線玩“打電話”，得出結(jié)論是“聲音沿著電話線傳播的”。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒探索繩子的長(zhǎng)短、松緊對(duì)聲音傳播的影響，幼兒們?cè)诜磸?fù)操作中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試自己解決。
整個(gè)活動(dòng)孩子們熱情高漲，積極參與，不但對(duì)科學(xué)小制作活動(dòng)感興趣，還在玩自己制作的“電話”時(shí)，特別有成就感。只是在感受聲音傳播環(huán)節(jié)，由于提供給孩子們的繩子材質(zhì)不一樣，有時(shí)感受聲音的變化不明顯，如果電話線用的全部都是釣魚(yú)用的尼龍線、繡花線、絲線就好了。
家長(zhǎng)朋友們，你們也可以和孩子試著去玩一玩這樣的游戲哦！
幼兒園中班的教學(xué)反思 篇16
修改理由：活動(dòng)目標(biāo)中我增加了習(xí)慣培養(yǎng)，這是針對(duì)班級(jí)中個(gè)別幼兒有不衛(wèi)生的動(dòng)作而提出的。在準(zhǔn)備中由于顯微鏡沒(méi)有，我就從百度上收集了一些顯微鏡下細(xì)菌的圖片來(lái)代替顯微鏡。由于準(zhǔn)備進(jìn)行了修改，活動(dòng)觀察也隨之進(jìn)行了修改。
《指南》中健康(三)目標(biāo)1中指出：具有良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。中班幼兒已經(jīng)具有一定的生活和衛(wèi)生習(xí)慣。但在具體生活中他們?nèi)菀淄浕驒z查不住。所以在活動(dòng)中我增加了目標(biāo)3。在整個(gè)活動(dòng)中，對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)，它們對(duì)于夏季并不陌生，都能從謎面中猜出是蒼蠅和蚊子。在認(rèn)識(shí)蒼蠅和蚊子時(shí)由于PPT圖片，在觀察中我把圖片擴(kuò)大的最大的限度，幼兒觀察的比較的清楚。能大膽的說(shuō)出自己的觀察到的內(nèi)容。同時(shí)從圖片中很好的認(rèn)識(shí)到蒼蠅和蚊子喜歡最臟的地方，從而了解形象的了解它們身上會(huì)帶上許多的病菌和細(xì)菌。在對(duì)如如何消滅蒼蠅和蚊子時(shí)，小朋友也能把生活中看到過(guò)的說(shuō)出來(lái)。如：用電蚊拍拍死蒼蠅蚊子、用紗窗不讓蒼蠅蚊子進(jìn)來(lái)、點(diǎn)蚊香等等。在最后的問(wèn)題中，“怎么樣才能不生病?”小朋友也有自己很多的說(shuō)，“要多洗手、要少吃冷飲、要不吃蒼蠅和蚊子吃過(guò)的東西等等”從幼兒主動(dòng)的回答上，大部幼兒都知道生活中一些衛(wèi)生習(xí)慣，通過(guò)小結(jié)對(duì)幼兒進(jìn)一步的強(qiáng)化衛(wèi)生習(xí)慣的重要，從而養(yǎng)成幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
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