幼兒園中班教學(xué)反思(匯編15篇)

　　身為一名剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！以下是小編整理的幼兒園中班教學(xué)反思，歡迎大家分享。

幼兒園中班教學(xué)反思1

　　忙綠的一周過去了，上周我們開展了紅黃藍(lán)綠的主題活動(dòng)。為此，我設(shè)計(jì)了一節(jié)藝術(shù)活動(dòng)《樹葉變變變》。在課前我讓孩子和家長(zhǎng)一起收集一些各種形狀、顏色的樹葉，那天一早，孩子們都拿著一袋樹葉來學(xué)校了，有些甚至是孩子要求家長(zhǎng)大清早去公園撿的。上午課開始了，我一拿出孩子們帶來的樹葉時(shí)，孩子們就在下面紛紛議論著：“這是我?guī)�來的樹葉，”“這個(gè)是我摘的，”“今天我?guī)�來了許多的樹葉寶寶來給小朋友們變魔術(shù)了，你們喜歡嗎？我們先一起來看看他們吧.......”隨著我的一句導(dǎo)入語(yǔ)，幼兒們都安靜下來看我拿出的`一片片樹葉了，孩子們從樹葉的形狀，顏色等方面感受秋天落葉飄飄的氛圍。還沒等我說，就由孩子在和旁邊的小朋友議論著，“這片樹葉像羽毛，這片樹葉像扇子，這片樹葉像毛毛蟲等等”我便說：小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了這些樹葉寶寶了，他們要給我們變魔術(shù)了哦。于是我讓孩子們閉上眼睛，我便把兩片樹葉整合在一起變成了一條小魚，幼兒睜開眼睛，哇~~~小金魚.......小朋友們異口同聲的回答。我請(qǐng)孩子觀察了哪里是尾巴那里是身體。又請(qǐng)孩子上來添畫金魚的眼睛和嘴巴。把它變得更加形象。幼兒們興趣非常濃厚，迫不及待地想要自己動(dòng)手將樹葉拼湊組合。最后我以小組為單位，在桌上擺放各種形狀的樹葉，讓幼兒進(jìn)行組合。有些組合成了蘿卜、帆船、太陽(yáng)、金魚等等。想象力十分豐富。

幼兒園中班教學(xué)反思2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　經(jīng)典童話故事《白雪公主》是幼兒園中班主題課教材《我喜歡》中的教學(xué)內(nèi)容。由于幼兒對(duì)動(dòng)畫非常感興趣，所以本節(jié)課的課件制作插入了FLASH動(dòng)畫展示故事內(nèi)容，更能吸引幼兒的注意力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�。�.通過情景導(dǎo)入法、直觀演示法、觀察法、比較法，展示故事內(nèi)容，讓幼兒了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗。

　�。�.激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　1.情景導(dǎo)入，引出故事《白雪公主》

　　二、基本部分：

　　1.播放動(dòng)畫，欣賞故事。

　　2.圍繞問題，解決重難點(diǎn)。

　　3.利用游戲，加深對(duì)故事的理解。

　　三、結(jié)束部分：

　　1.教師總結(jié)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒同情善良的道德情感。

　　2、活動(dòng)延伸：把故事講給身邊的.人聽。

　　教學(xué)反思： 經(jīng)典故事《白雪公主》一課，我采用了幼兒喜愛的運(yùn)用動(dòng)畫的教學(xué)手段，通過生動(dòng)、形象的動(dòng)畫人物，觀察、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感興趣，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事認(rèn)真，對(duì)故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的善良，白雪公主的美麗，幼兒的道德情感得到發(fā)展本節(jié)課重難點(diǎn)掌握的非常好，達(dá)到了教學(xué)目的。

幼兒園中班教學(xué)反思3

　　目標(biāo)：

　　1、練習(xí)躲閃跑和追逐跑。

　　2、發(fā)展動(dòng)作靈敏性。

　　準(zhǔn)備：裝水油桶5個(gè) 軟飛盤 年獸頭飾熱身活動(dòng)音樂磁帶錄音機(jī) 布置好場(chǎng)地 “鞭炮”

　　過程

　　1、年獸下山。

　　——有一個(gè)怪物喜歡嚇唬人，它的名字叫“年”，冬天的`時(shí)候年就會(huì)下山來，年是怎樣下山的呢?

　　——教師示范，幼兒跟老師一起做年獸下山的動(dòng)作，并將活動(dòng)膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)等動(dòng)作自然結(jié)合進(jìn)去，如彎彎腰，扭扭胯，蹲一蹲，站起來，抬腳踵等為游戲活動(dòng)做準(zhǔn)備。

　　2、年獸來了。

　　——年獸下山了，它到處嚇唬人，怎樣才能不被年獸抓住呢? ——教師講解，然后請(qǐng)一名幼兒合作，示范講解怎樣躲閃年獸及怎樣抓住小朋友。

　　——鼓勵(lì)幼兒自己試一試。

　　——幼兒分兩組，一組扮年獸，年獸有飛盤，一組扮被抓的小朋友，個(gè)別小朋友有“鞭炮”。

　　——老師講解游戲規(guī)則：聽到老師說“年獸下山了”，游戲就開

　　始了，年獸要抓人，小朋友要避免被抓住，還要躲閃飛盤，“不幸”被抓住的孩子退出此次游戲，如果年獸抓住有“鞭炮”的孩子則兩人同時(shí)退出。場(chǎng)內(nèi)的大樹可供幼兒躲藏。 ——幼兒游戲一次后，引導(dǎo)幼兒說說怎樣才能躲閃年獸(或抓住小朋友)。

　　——幼兒互換角色，繼續(xù)游戲。教師根據(jù)幼兒活動(dòng)量決定游戲次數(shù)。

　　3、年獸和我做朋友。

　　——年獸想讓大家喜歡自己，就給小朋友準(zhǔn)備了禮物，大家喜歡新的年，叫它新年。新年就和大家成了朋友，它再也不怕鞭炮了。

　　——幼兒和教師一起隨著輕松的音樂放松身體。

　　4、活動(dòng)結(jié)束。

　　——幼兒和教師一起收拾游戲場(chǎng)地，結(jié)束此次活動(dòng)。

幼兒園中班教學(xué)反思4

　　不知為何，最近一段時(shí)間欣怡小朋友在早晨入園時(shí)總是有些情緒低落�？墒钱�(dāng)爸爸走后她能迅速調(diào)整自我的心境，很快融入到班級(jí)的活動(dòng)中來。一天早晨欣怡滿臉委屈的表情走進(jìn)班級(jí)教室，這一幕剛好被她的好朋友子涵看到，因?yàn)樵绯康臅r(shí)間十分緊張，兩個(gè)人互相打了一個(gè)招呼就各自準(zhǔn)備早餐前的活動(dòng)了，欣怡的心境還是相當(dāng)?shù)牡吐洹?/p>

　　早餐過后，歡樂的區(qū)角游戲開始時(shí)了，只見欣怡和子涵都選擇了表演區(qū)進(jìn)行游戲。當(dāng)她們裝扮一番正要準(zhǔn)備游戲的時(shí)候，子涵走上前問道：“欣怡，你今日早晨怎樣了，怎樣不高興啊！”聽到子涵的問話聲，原本心境有點(diǎn)低落的欣怡突然抬起了頭，小眼睛異常有神的看著子涵，弱弱地說：“早晨爸爸忘記給我?guī)ё龊玫奶鞖忸A(yù)報(bào)本了！”子涵一聽笑著說：“原先是這樣啊，咱們?nèi)ズ退谓處熣f說，明天再帶過來就是了！”說著就牽著欣怡的手向我走來。不等欣怡開口，子涵就幫忙解釋說明事情的經(jīng)過。當(dāng)?shù)玫浇處熢S可時(shí)，兩個(gè)好朋友就高高興興的去表演了，欣怡的臉上又重新出現(xiàn)了笑容。

　　對(duì)于小朋友來說，朋友是他們一同游戲的玩伴，一齊分享小秘密的'伙伴，一同說笑一同傾訴的同伴。當(dāng)她們遇到不開心的事情的時(shí)候，可能大人不能很好地站在他們的角度去理解他們的感受，可是同齡的小伙伴會(huì)是比較好的傾訴對(duì)象，相同的閱歷，相似的經(jīng)歷最容易引發(fā)他們的情感共鳴�；蛟S在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)給予好朋友們足夠的空間，充分施展“好朋友的魔力”，讓小朋友在充滿魔力的環(huán)境里健康歡樂得成長(zhǎng)。

幼兒園中班教學(xué)反思5

　　買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳濡目染，耳熟能詳了，平時(shí)在幼兒園的角色游戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)，對(duì)幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂技能，何樂而不為呢？選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。活動(dòng)開始，我以“奶奶”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”

　　的形勢(shì)導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來了。

　　《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫3個(gè)并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，而且這張圖譜又成功地為創(chuàng)編歌詞打下了基礎(chǔ)。

　　“拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來表示？”我在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見解，尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作。這種探究性活動(dòng)，就是為了引導(dǎo)幼兒不唯書，不唯上，使幼兒對(duì)問題有自己獨(dú)特的見解。既尊重幼兒的個(gè)性化表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒的批判性思維、獨(dú)立思考與感悟，又有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，充分體現(xiàn)了探究性活動(dòng)的.特點(diǎn)和音樂課程的性質(zhì)。

　　為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí)，又使幼兒學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。

幼兒園中班教學(xué)反思6

　　通過孩子們的介紹、設(shè)計(jì)，一幅“美麗的家鄉(xiāng)”的圖紙呈現(xiàn)出來了。在建構(gòu)時(shí)孩子們都非常認(rèn)真，各自都在忙著完成自己的任務(wù)，只見邵懷玉小朋友拿著雪花片積木在搭花和亭子，她先用紅色的雪花片做花蕊，并且嘴巴里孩子數(shù)“一、二、三、四、五、六，一共用了六片，接著她再用黃色的雪花片來搭花瓣，并且也數(shù)好了數(shù)。我走過去問：“你為什么要數(shù)個(gè)數(shù)呢”她說：“這樣，我再搭的時(shí)候就可以搭一樣大的花了�！蔽衣犕昕渌�真會(huì)動(dòng)腦筋。經(jīng)過這么一來。邵懷玉小朋友到游戲結(jié)束，一工搭了八朵花，每朵花都進(jìn)行了合理地顏色搭配，并每朵花都一樣大，放在馬路旁邊看上去很勻稱，非常美麗，所以在點(diǎn)評(píng)時(shí)，我重點(diǎn)掌握了合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，會(huì)起到更好的效果。

　　活動(dòng)后反思：

　　游戲法指出：“游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它和幼兒的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等活動(dòng)不是絕對(duì)獨(dú)立的，教師必須有意識(shí)地把這些活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，使他們成為相輔相成的教育手段”。這是結(jié)構(gòu)游戲本身的發(fā)展趨勢(shì)，也是它進(jìn)一步完善的保證。在幼兒園，結(jié)構(gòu)游戲是作為一種獨(dú)立的游戲出現(xiàn)的，但結(jié)構(gòu)游戲的開展又同時(shí)是滲透在其它各類游戲和各科教學(xué)活動(dòng)中的，它們之間是相輔相成，緊密配合的。

　　幼兒園的教育、教學(xué)活動(dòng)多應(yīng)通過游戲的形式，組織幼兒學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技能。因此，作為游戲活動(dòng)之一的結(jié)構(gòu)游戲也應(yīng)密切配合語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、美術(shù)等各學(xué)科，互相滲透，互相作用。

　　幼兒建構(gòu)游戲的主題，通常是以教師的語(yǔ)言啟發(fā)，故事講述，物體認(rèn)識(shí)，情景渲染等形式烘托產(chǎn)生的。語(yǔ)言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識(shí)印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的`基礎(chǔ)，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局，計(jì)算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識(shí)又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。

　　各科教學(xué)活動(dòng)為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)，反過來，建筑游戲的開展也同時(shí)鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動(dòng)中，必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計(jì)、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識(shí)技巧，來提高建筑水平，這樣，同時(shí)也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而，游戲的開展和教學(xué)是對(duì)立而又互為統(tǒng)一的。

　　總之，結(jié)合各科教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲，使孩子身心各方面得到極大的滿足。

幼兒園中班教學(xué)反思7

　　《3-6歲兒童發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。

　　為了讓孩子們積極參與戶外游戲活動(dòng)，促進(jìn)身體健康，我主張要組織情境化的戶外游戲活動(dòng)。

　　1、要求情景化的原因是孩子們的年齡小，活潑好動(dòng),注意力容易分散,在戶外游戲中容易出現(xiàn)難組織的問題,如果咱們?nèi)绻麊渭儚?qiáng)調(diào)紀(jì)律,又會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭煩情緒。所以才會(huì)要求進(jìn)行情境化的戶外游戲，吸引幼兒的參與興趣。

　　2、情境化的具體要求是：通過場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，讓孩子們不知不覺地進(jìn)入角色的扮演，讓孩子們?cè)诔錆M趣味性的的游戲情節(jié)中，依賴游戲材料的支持，主動(dòng)、愉快地進(jìn)行基本動(dòng)作的練習(xí)。同時(shí)也能讓讓幼兒在扮演角色中獲得真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn),在動(dòng)作技能鍛煉的同時(shí)獲得情感的熏陶。所以游戲本身的情節(jié)設(shè)計(jì)才是最主要的，它是促進(jìn)孩子們主動(dòng)積極有興趣的參與游戲的關(guān)鍵。像汪裕芳老師上的音樂游戲，就是通過設(shè)置火車從火車站開往各地的情境，并且配上朗朗上口的兒歌，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，使幼兒的學(xué)習(xí)積極性在游戲中得到升華。

　　3、著名教育家陶行知先生說：“教學(xué)藝術(shù)就是在設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就肯全力用腦去做事情�！鼻榫辰虒W(xué)就是一種促使教學(xué)過程變成能引起幼兒極大興趣，激發(fā)幼兒不斷探索的教育方法。在體育活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)班級(jí)幼兒的身心特點(diǎn)，運(yùn)用故事、游戲、音樂等形式，以及現(xiàn)實(shí)生活中的典型場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)幼兒在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行鍛煉。

　　一、運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境

　　幼兒活潑好動(dòng)、思維活躍，且注意力易分散，重復(fù)動(dòng)作技能的練習(xí)會(huì)使他們易于疲勞，產(chǎn)生厭煩情緒，以致經(jīng)常出現(xiàn)教師難以實(shí)施教學(xué)的現(xiàn)象。因此，把體育活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)較為完整的故事，通過生動(dòng)形象的故事情節(jié)展開體育教學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極參與，在人景動(dòng)情中促進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。比如，在執(zhí)教小班體育活動(dòng)內(nèi)容“練習(xí)手膝著地向前爬、往后爬”時(shí)，設(shè)計(jì)擬人化的“小螞蟻運(yùn)糧”故事情境，構(gòu)思了有趣的故事情節(jié)——螞蟻寶寶跟著螞蟻媽媽出門玩，在草叢里發(fā)現(xiàn)了糧食，但在把糧食運(yùn)回家的路上遇到了種種困難，如遇到打雷下雨的天氣、遇到大甲蟲等。在富有趣味的故事情境中，“螞蟻寶寶”時(shí)而興奮、時(shí)而緊張，積極主動(dòng)地完成了一系列動(dòng)作鍛煉要求。

　　二、運(yùn)用游戲創(chuàng)設(shè)情境

　　游戲是幼兒特別喜愛的一種活動(dòng)形式，在體育活動(dòng)中教師可選取優(yōu)秀的游戲內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓幼兒以不同的角色，借助體驗(yàn)角色情感、探索角色生活和創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色行為等方式來滿足自己身體、心理發(fā)展的需要。因此，在體育活動(dòng)中往往要根據(jù)一定的'體育任務(wù)來設(shè)計(jì)游戲情境，將身體動(dòng)作、情節(jié)、角色以及規(guī)則組成等融入其中。比如，大班體育活動(dòng)“勇敢的士兵”，其主要目標(biāo)是綜合練習(xí)幼兒的投擲、跨跳、側(cè)身鉆、匍匐前進(jìn)等能力，培養(yǎng)幼兒勇敢的精神。為此可以創(chuàng)設(shè)如下游戲情境：過封鎖區(qū)(跑)——爬越電網(wǎng)(墊上匍匐前進(jìn))——跳過矮墻(跨越)——跳躍雷區(qū)(單腳交替跳)——鉆隧道(側(cè)身鉆)——掃射敵機(jī)、奪碉堡。在輕松愉快的游戲中，幼兒既掌握了基本動(dòng)作，達(dá)到了鍛煉效果，又發(fā)展了動(dòng)作想象力。又如，在體育活動(dòng)“飛快行動(dòng)”中，將教學(xué)任務(wù)貫穿于“動(dòng)物大營(yíng)救”的游戲情境之中，幼兒扮演小救護(hù)員，抬著擔(dān)架，走過獨(dú)木橋(積木)、跳過小河(繩子)、鉆過樹林(椅子)，將受傷的小動(dòng)物抬回救護(hù)所。在這樣的游戲情境中，幼兒根據(jù)游戲情節(jié)的變化、自我角色的參與，自然地進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，走、跑、跳、繞、抬等動(dòng)作得到練習(xí)，并能體驗(yàn)到完成某一任務(wù)所帶來的成功感。

　　三、運(yùn)用仿生物聲形動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境

　　運(yùn)用仿生物聲形動(dòng)作創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒模仿象行、馬奔、兔跳、鳥飛等工作，能達(dá)到入景動(dòng)情、寓教于樂的目的。比如，在進(jìn)行大班跳躍教學(xué)時(shí)，針對(duì)跳躍的某個(gè)動(dòng)作讓幼兒模仿某種動(dòng)物的動(dòng)作。如側(cè)跨跳動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒模仿蜜蜂在花叢中從這朵花飛到那朵花的動(dòng)作。又如蹦跳動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒想象草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩�！�…并讓幼兒把小兔蹦跳時(shí)的動(dòng)作模仿下來。諸如此類情境的創(chuàng)設(shè)能調(diào)動(dòng)幼兒的思維，促使幼兒在有趣的動(dòng)作模仿中習(xí)得動(dòng)作。

　　當(dāng)然，體育活動(dòng)中可運(yùn)用的情境教學(xué)法遠(yuǎn)不止上述三種。教師在體育活動(dòng)中設(shè)計(jì)情境時(shí)要注重把握幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)，并根據(jù)教學(xué)需要把握住情境創(chuàng)設(shè)的三個(gè)時(shí)機(jī)：

　　1．開始階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動(dòng)一開始教師就創(chuàng)設(shè)情境以導(dǎo)入活動(dòng)或調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。比如，主動(dòng)提出開一個(gè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓幼兒戴上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾進(jìn)入后續(xù)的活動(dòng)情境之中。

　　2．基本階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動(dòng)的基本部分根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)情境。比如，大班體育活動(dòng)“搭障礙練跳躍”的教學(xué)內(nèi)容就是跳過障礙物。為此，可以設(shè)計(jì)學(xué)青蛙跳田埂(小長(zhǎng)凳)、小河(繩子)等游戲情境。

　　3．結(jié)束階段創(chuàng)設(shè)情境。在體育活動(dòng)的結(jié)束部分一般采用歡快的音樂跟基本部分的情境聯(lián)系起來設(shè)計(jì)情境。比如，“小螞蟻運(yùn)糧”游戲結(jié)束部分，采用了歡快的音樂《洗澡歌》來調(diào)節(jié)幼兒的情緒，渲染了洗澡放松的情境，從而達(dá)到放松身體、消除疲勞的目的，讓幼兒獲得快樂的情感體驗(yàn)。

幼兒園中班教學(xué)反思8

　　一、活動(dòng)名稱：

　　認(rèn)識(shí)左右

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)左右的位置與順序。

　　2．通過活動(dòng)，使幼兒能確定物體左右的位置與順序，并能用語(yǔ)言來表達(dá)，初步體驗(yàn)左右的相對(duì)性。

　　3．使幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。

　　2．幼兒每人1套圖片。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1．舉手回答

　　小朋友，今天我們班來了一些客人，首先我們以熱烈的掌聲歡迎他們，誰(shuí)知道，一共來 了幾位客人?

　　剛才你回答時(shí)舉的哪只手?右手還可以做哪些事?左手呢?左、右手是一對(duì)好朋友，你身上還有這樣一對(duì)對(duì)好朋友嗎?(左腿、右腿；左腳、右腳；左耳、右耳；左眉毛、右眉毛等)

　　2．聽口令做動(dòng)作

　　伸出你的左手，伸出你的右手；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，踩跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳……

　　3．按方位說名稱

　　(1)教師將鉛筆、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按從左到右的順序擺好，讓幼兒說出文具的名稱�！靶∨笥眩�你們看一看，放在最左邊的是什么文具，放在最右邊的又是什么文具?”“誰(shuí)來告訴老師，尺子的左邊是什么文具?尺子的右邊又是什么文具?”

　　(2)請(qǐng)幼兒按教師的要求把圖片擺出來。先找出老虎圖片，把小兔子圖片擺在老虎圖片的左邊，把小貓圖片擺在小兔子圖片的左邊，把熊貓圖片擺在老虎圖片的右邊，把小鴨子圖片擺在熊貓圖片的右邊。請(qǐng)幼兒跟自己旁邊的幼兒說一說，老虎圖片的左邊是什么圖片?右邊又是什么圖片?

　　4.

　　(1)教師和幼兒面對(duì)面站著，教師請(qǐng)幼兒舉起右手，教師自己也舉起右手。教師舉的右手和幼兒舉的右手怎么不同呢?

　　(2)教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手。讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌�，所以自己舉的右手就和教師的剛好相反；要是方向一樣，教師舉的手就和小朋友舉的手一樣了！

　　5．練習(xí)

　　請(qǐng)幼兒說一說，下圖畫的分別是哪只手或哪只腳?請(qǐng)?jiān)谧笫�、左腳的'。內(nèi)畫“＼／”，在右手、右腳的○內(nèi)畫“△”。

　　《認(rèn)識(shí)左右》教學(xué)反思

　　幼兒思維具體形象，抽象思維逐步發(fā)展幼兒辨別空間方位要經(jīng)過以自身為中心定向逐步過渡到以客體為中心的定向過程。孩子在日常生活與游戲時(shí)方向感差。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、現(xiàn)狀與需要，本次活動(dòng)選擇以自身為中心開展“區(qū)別左右”教育活動(dòng)。活動(dòng)的重點(diǎn)是以生活中有關(guān)左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)、感知“左右”方位;活動(dòng)的難點(diǎn)是區(qū)分“左右”位置關(guān)系，并理解其相對(duì)性和可變性。本活動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松的游戲環(huán)境，通過猜想、操作等方式激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣;運(yùn)用“看標(biāo)志做動(dòng)作”、“找一找”、“聽口令做動(dòng)作”等游戲開展小組自主探索學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分體驗(yàn)、感知“左右”方向的空間位置關(guān)系;通過交流討論、教師梳理、游戲等形式，幫助幼兒理解其相對(duì)性、可變性;最后通過游戲把學(xué)過的“左右”知識(shí)，運(yùn)用到生活中，并解決生活中的問題。

　　活動(dòng)中，充分發(fā)揮孩子自身的作用，給幼兒充分互動(dòng)的空間、時(shí)間與機(jī)會(huì)，達(dá)到提高幼兒觀察能力、動(dòng)手操作能力、合作交流能力、抽象思維能力的目的，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

　　課中，多次運(yùn)用游戲的形式讓幼兒感知左右，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的趣味性。使幼兒在玩中學(xué)、樂中悟，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)孩子們的參與意識(shí)。通過幼兒的參與，讓孩子們用眼觀察、用口表達(dá)、用心思考的方式更好的使教學(xué)進(jìn)行下去。本次活動(dòng)重點(diǎn)突出，難點(diǎn)得到突破，幼兒參與的積極性很高，師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)良好，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

幼兒園中班教學(xué)反思9

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，能根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征仿編歌詞。

　　2.利用游戲的形式，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。

　　3.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　歌曲圖譜《誰(shuí)的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。

　　活動(dòng)過程

　　1.練習(xí)唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。

　　師：小朋友，昨天我們學(xué)習(xí)了《誰(shuí)的尾巴最好看》這首歌曲，今天我們?cè)賮沓�一唱好�?(幼兒跟琴唱一遍)

　　2.說說各種小動(dòng)物的尾巴特征。

　　師：小朋友們唱得真好聽!公園里的小動(dòng)物們聽到這首歌也非常的喜歡，也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來了哪些小動(dòng)物?(出示準(zhǔn)備好的動(dòng)物圖片)引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物的名稱，你知道這些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)嗎?是什么樣子?像什么?(個(gè)別幼兒說一說)

　　3.嘗試根據(jù)小動(dòng)物尾巴特征仿編歌詞。

　　師：小朋友們說了這么多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，那你能不能把它們也編到我們學(xué)的`歌曲中呢?我們先編簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，比如歌詞的第一句：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)?猴子的尾巴長(zhǎng)�？纯聪旅娴男�動(dòng)物誰(shuí)的尾巴和猴子的尾巴一樣是細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的?依次類推(如：老鼠尾巴長(zhǎng)，烏龜?shù)奈舶投蹋�狐貍的尾巴好像一把�?鴕鳥的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚的尾巴最好看。)編好后一起說一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

　　4.加大難度，繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒仿編歌詞。

　　師：小朋友們真棒!把歌曲編得這么好聽，既然小朋友這么聰明現(xiàn)在老師要加大難度了，請(qǐng)你根據(jù)下面小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來編歌曲，比如：誰(shuí)的尾巴細(xì)?黃牛、大象尾巴細(xì)。誰(shuí)的尾巴粗?鱷魚尾巴粗。誰(shuí)的尾巴好像小板凳?啄木鳥的尾巴好像小板凳。誰(shuí)的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。誰(shuí)的尾巴軟?蛇的尾巴軟。誰(shuí)的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。還有 大象尾巴細(xì)，小燕子的尾巴好像小剪刀，豬的尾巴細(xì)、短、卷等。

　　編好第一段后一起說一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進(jìn)行第二段的創(chuàng)編。

　　5.玩游戲。

　　師：小朋友們編得太好了，小動(dòng)物們聽了都非常開心，它們想和小朋友們一起來做個(gè)找朋友的游戲?

　　玩法：每名幼兒身上粘貼一個(gè)小動(dòng)物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈;幼兒隨音樂做找朋友，音樂停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對(duì)的小朋友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類推。

　　6.結(jié)束。

　　師：小朋友們玩的開心嗎?那你們想不想知道更多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?我們一起去幼兒園的圖書室里去看看吧!

　　活動(dòng)反思：

　　這一活動(dòng)內(nèi)容緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，層層遞進(jìn)，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)開始時(shí)讓幼兒聽音樂，使幼兒感受到了樂曲所表現(xiàn)的高興、快樂的情緒，為幼兒后面的學(xué)習(xí)作下了鋪墊。在學(xué)習(xí)理解歌詞部分，UU快3我采用了清唱的UU快3方法，讓幼兒去傾聽、感受，當(dāng)幼兒說出歌曲中的內(nèi)容時(shí)UU快3我出示了PPT，運(yùn)用圖片UU快3幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內(nèi)容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來演唱這首歌曲。當(dāng)幼兒基本學(xué)會(huì)了這首歌曲，UU快3我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物，幼兒在表演的過程中，既復(fù)習(xí)鞏固了歌曲的內(nèi)容，又使幼兒在自主創(chuàng)編的過程中進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)興趣。

幼兒園中班教學(xué)反思10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒記憶火警號(hào)碼119，認(rèn)識(shí)安全標(biāo)示。

　　2、使學(xué)生了解消防安全常識(shí)，火災(zāi)撲救常識(shí)，重視安全，珍惜生命。

　　3、培養(yǎng)幼兒能積極參加活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　安全標(biāo)示圖片。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒記住火警號(hào)碼119。

　　安全溫馨提示：演練時(shí)注意安全。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入人類的生存和發(fā)展離不開火，它給人類帶來了文明和幸福，但同時(shí)火也給人類帶來巨大的災(zāi)難�；鹨坏┦�去控制，就會(huì)燒毀人類的財(cái)富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補(bǔ)的損失。例如：在我們的身邊就有火災(zāi)發(fā)生，因此我們要了解、學(xué)習(xí)和掌握防火知識(shí)，協(xié)助學(xué)校做好防火工作，減少和杜絕火災(zāi)的發(fā)生是非常必要的。

　　二、教學(xué)

　�。ㄒ唬�、小朋友們，你們遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí)會(huì)怎么辦？如何進(jìn)行逃生？（幼兒自由討論，發(fā)揮幼兒的想象。）

　　1、火災(zāi)時(shí)不能鉆到閣樓、床底、大櫥柜內(nèi)�；饎�(shì)不大時(shí)，要披上浸濕的衣服向外沖；

　　2、濃煙彌漫時(shí)，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿墻壁邊緣爬行逃生；

　　3、若身上已著火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅；

　　4、遇火災(zāi)不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生；

　　5、千萬(wàn)不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽(yáng)臺(tái)、排水管等逃生，或把床單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄桿等固定物上，順繩滑下，或下到未著火的樓層脫離險(xiǎn)境；

　　6、若逃生之路被火封鎖，在無(wú)奈的情況下，退回室內(nèi)，最好在衛(wèi)生間關(guān)閉門窗，不斷向門窗澆水；

　　7、充分利用陽(yáng)臺(tái)、天窗等進(jìn)行自救；

　　8、處在高層建筑被火圍困時(shí)，要趕快向室外拋沙發(fā)墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發(fā)出求救信號(hào)。

　　（二）、除了以上的情況外，最主要的是干什么？（引導(dǎo)幼兒說出火警號(hào)碼，并記憶。）還有那個(gè)小朋友知道別的特殊號(hào)碼？例如：匪警110急救120三、游戲：

　　1、《快速反應(yīng)》

　　規(guī)則：幼兒聽到教師指令后，迅速撤離，比一比哪一個(gè)幼兒最快。

　　2、進(jìn)行火災(zāi)演練。

　　規(guī)則：幼兒分4組，匍匐前進(jìn)，進(jìn)行逃生訓(xùn)練。

　　附：消防兒歌

　　你拍一，我拍一，小孩不玩打火機(jī)，你拍二，我拍二，玩離電源和汽灌你拍三，我拍三，監(jiān)督爸爸不吸煙，你拍四，我拍四，遇到著火不哭泣你拍五，我拍五，煙大快把口鼻捂，你拍六，我拍六，遇到火災(zāi)快呼救你拍七，我拍七，遇到火災(zāi)快逃離，你拍八，我拍八，防火安全從小抓你拍九，我拍九，報(bào)警撥打119。

　　活動(dòng)反思

　　孩子是祖國(guó)的未來和希望，學(xué)生的安全教育是學(xué)校的頭等大事，消防安全更是重中之重，火與人們的生活有著密切的關(guān)系，他在生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著重要的.作用，但如果使用不當(dāng)，就會(huì)給人們帶來危害。所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火知識(shí)和安全的教育不容忽視，這也是我們老師的職責(zé)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)相信孩子們消防安全意識(shí)都會(huì)有所提高，孩子們懂得了火災(zāi)雖無(wú)情，但很多時(shí)侯火災(zāi)是可以避免的，是可以預(yù)防的，學(xué)生知道了用自己所學(xué)知識(shí)如何有效的保護(hù)自己，避免火災(zāi)的發(fā)生。

幼兒園中班教學(xué)反思11

　　《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng)，主角語(yǔ)言比較鮮明的故事。故事中用不一樣的`主角扮演來描述一件事，用鮮明的語(yǔ)言來烘托其中的寓意，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法�；顒�(dòng)中，讓小朋友按主角的特點(diǎn)模仿對(duì)話。

　　本次活動(dòng)中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事資料，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)取性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，可能效果會(huì)比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自我去看、去說，如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去說、想、看、演。本次活動(dòng)的效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好些。

幼兒園中班教學(xué)反思12

　　音樂是聲音，聽覺的藝術(shù)。幼兒園藝術(shù)活動(dòng)目的是培養(yǎng)幼兒對(duì)美的感受力，體驗(yàn)自由表達(dá)及創(chuàng)造的快樂。孩子聽到美妙的聲音。他們并從內(nèi)心感受了藝術(shù)的美；當(dāng)孩子用心去歌唱。他們的情感得到了徹底的抒發(fā)。因此，我選擇了這首歌曲《螢火蟲》黑夜對(duì)于幼兒來說是充滿了浪漫、神秘的色彩，而黑夜里閃閃發(fā)光的螢火蟲更是惹人喜愛。本次活動(dòng)用意在于讓幼兒感受螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗。體會(huì)黑夜帶來的美。我把目的設(shè)為讓幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)有節(jié)奏的演唱歌曲，讓幼兒感受多種演唱的藝術(shù)效果，更增加對(duì)歌曲的興趣。第一個(gè)環(huán)節(jié)我選用的猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)幼兒的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓有幼兒觀看有關(guān)螢火蟲的圖片，并學(xué)習(xí)跟讀歌曲。第三個(gè)環(huán)節(jié)組織幼兒運(yùn)用多種方式演唱。

　　在幼兒學(xué)唱歌曲的過程中，范唱時(shí)，為了讓幼兒聽清歌詞，我進(jìn)行了情景示范，把唱歌的技巧和歌曲表達(dá)的情感充分表現(xiàn)出來，營(yíng)造一種靜謐、親切的氛圍。引起幼兒的情感共鳴，激發(fā)幼兒想表達(dá)自已的感情的欲望。為了讓幼兒增加對(duì)歌曲活動(dòng)的興趣，最后一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為讓幼兒大膽表演歌曲，更好地感受螢火蟲帶來的美麗。整節(jié)課下來了，還存在很多的不足之處，以下是我的活動(dòng)反思小結(jié)：

　　一、上課的速度有點(diǎn)緩慢，不緊湊。還是有點(diǎn)小緊張，導(dǎo)致歌曲有點(diǎn)小走調(diào)，忘詞。在教小朋友用拍手打節(jié)奏時(shí)，幼兒一直跟不上節(jié)奏。我雖然有教他們很多次，但是他們一直跟不上，所以這也是我考慮不周到的問題，沒有想到比較好，讓他們記得更準(zhǔn)確的打節(jié)奏的方法。

　　二、在第二個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，讓幼兒觀看螢火蟲的圖片。如果有下載關(guān)于螢火蟲的視頻，讓幼兒感受螢火蟲在黑夜里自由地飛舞。幼兒就能更加體會(huì)到黑夜是更加的迷人，更加的浪漫的一種色彩。這也是我考慮不周到的.問題。幼兒就會(huì)對(duì)螢火蟲這首歌曲更加感興趣。更加理解歌詞，這首歌曲印象深刻。

　　三、在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒只是跟著教師的動(dòng)作來表演歌曲，并沒有自由地發(fā)揮想象力。如果他們能夠自由的發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力。還有如果讓他們戴上螢火蟲的頭飾，他們就會(huì)更增加對(duì)這首歌曲的興趣

　　總之：我要增強(qiáng)我的心理素質(zhì)，我比較膽小，不敢表現(xiàn)自已。希望接下來的不管是公開課還是平時(shí)的課，我都能表現(xiàn)越來越好。我也會(huì)經(jīng)常跟自已說我可以的，一定可以的。鼓勵(lì)自已，讓自已越來越勇敢。

幼兒園中班教學(xué)反思13

　　本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事資料的基礎(chǔ)上會(huì)講故事，明白大人對(duì)我們很重要。在活動(dòng)過程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友阿貴，他為什么不高心呢由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟教師一齊聽聽這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的進(jìn)取性，使幼兒注意傾聽。

　　經(jīng)過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較貼合我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，所以，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改善的。

　　聽完故事后，引導(dǎo)小朋友說出，阿貴為什么會(huì)期望這個(gè)世界上沒有大人呢他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的在夢(mèng)境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難在此部分經(jīng)過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事，進(jìn)行自由的交流，鍛煉了小朋友的'理解本事、表達(dá)本事、交流本事。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在那里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自我的重要性。

　　在授課過程中，沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)本事，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大，幼兒的本事將得到更好的培養(yǎng)。

　　在《歌聲與微笑》活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谝魳仿曋谢ニ臀⑿Γ�大部分孩子找到了自我的好朋友相互�?zèng)送著微笑。有小朋友說：我把微笑送給你讓你歡樂！還有個(gè)異常善于交往的孩子找到了聽課教師，微笑著說：教師我喜歡你，祝你歡樂！一個(gè)小女孩走到一位教師的身邊，微笑著說：教師，你教我唱歌比賽得了三等獎(jiǎng)，所以我要把微笑送給你。

幼兒園中班教學(xué)反思14

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)唱歌曲《睡覺》。

　　2、能用固定的句式講述歌詞內(nèi)容，并隨著音樂用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物睡覺的姿態(tài)。

　　3、激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感，感受歌曲的樂趣。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片。

　　2、PPT課件。

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬┗貞浌适聝�(nèi)容，引起幼兒興趣。

　　教師：剛才我們讀了《一本講述睡覺》的書。故事里有誰(shuí)？教師根據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物圖片。

　�。ǘ�）用三個(gè)字，一句話的方式來說一說動(dòng)物睡覺的狀態(tài)。

　　1、引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物睡覺的方式。

　　教師：看！小動(dòng)物們來了，他們?cè)诟墒裁矗縿e吵，小動(dòng)物睡覺啦！他們是怎么睡覺的？

　　2、引導(dǎo)幼兒用三字、一句話的.方法來說一說小動(dòng)物睡覺。

　　（1）大象睡覺呼呼呼，馬兒睡覺站著睡，鯨兒睡覺游游游，樹袋熊睡覺靜悄悄（背寶寶）。

　　（2）貓頭鷹睡覺在白天，小魚兒睡覺眨眼睛，企鵝睡覺靠一起，長(zhǎng)頸鹿睡覺靜悄悄。

　�。ǘ�）熟悉歌曲，學(xué)習(xí)感受。

　　1、完整講述，記憶歌詞。（標(biāo)記記憶法）教師：我們一起來把他們睡覺的樣子說一說。

　　2、教師范唱，感知歌曲。

　　教師：小動(dòng)物睡覺的樣子太可愛的，老師都忍不住想唱一唱呢。

　　3、幼兒學(xué)唱，感受歌曲。

　　教師：請(qǐng)大家輕輕的跟著老師來唱一唱。（藏圖法唱2—3遍）4、變換形式，鞏固練習(xí)。

　　教師：我們來合作演唱，分成四組，每一組扮演一種小動(dòng)物，用接唱的方式表演歌曲。輪到的站起來唱。

　�。ㄈ�）動(dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)樂趣。

　　1、啟發(fā)引導(dǎo)，動(dòng)作表現(xiàn)。

　　教師：這么有趣的歌曲如果能加上動(dòng)作就更好了，想一想我們可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物睡覺的樣子呢？

　　2、動(dòng)作表演，體驗(yàn)歌曲的樂趣。（集體，小組，個(gè)別）教師：誰(shuí)愿意來給大家邊唱邊表演歌曲的？

　　3、給歌曲取名字。

　　教師：今天我們唱了一首關(guān)于小動(dòng)物睡覺的歌曲，你們覺得可以給歌曲取個(gè)什么名字呢？

　�。ㄋ模┩卣菇�(jīng)驗(yàn)，豐富歌詞。

　　教師：還有許多小動(dòng)物睡覺的樣子我們還沒有說到呢，以后大家可以繼續(xù)編一編，唱一唱。

　　活動(dòng)延伸：

　　日常活動(dòng)：

　　繼續(xù)了解其他動(dòng)物的睡覺形式，并將其編入歌曲。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

　　本文擴(kuò)展閱讀：睡覺，一般是指人類睡眠，是人類不可缺少的一種生理現(xiàn)象。人的一生中，睡眠占了近1/3的時(shí)間，它的質(zhì)量好壞與人體健康與否有密切關(guān)系，由此可見睡眠對(duì)每一個(gè)人是多么重要。

幼兒園中班教學(xué)反思15

　　春天是百花齊放的季節(jié)，而在平時(shí)的戶外活動(dòng)中，就不難看出孩子們對(duì)于花花草草都有著特殊的好奇心。郁金香又是孩子們?cè)谌粘Ｉ�活中比較少見到的，為了豐富孩子們的知識(shí)面，也為了提高孩子們的動(dòng)手能力，我便在今天（4月1日）下午開展了手工折紙《郁金香》的教學(xué)。

　　本次活動(dòng)中我預(yù)設(shè)了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)看圖示用正方形疊花。2、通過觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學(xué)習(xí)從而掌握雙正方形的折法。3、喜歡折紙活動(dòng)體驗(yàn)折紙活動(dòng)的興趣。從活動(dòng)的效果上來看，目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們都能參與到活動(dòng)中去，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，但是個(gè)別孩子們?cè)陔p正方形折法上的還不能獨(dú)立的完成。

　　活動(dòng)一開始，教師出示了真實(shí)的郁金香讓幼兒觀察，并簡(jiǎn)單的介紹郁金香的生長(zhǎng)環(huán)境等知識(shí)。然后再出示折好的一些郁金香引入，引導(dǎo)幼兒觀看郁金香的結(jié)構(gòu)有花蕊和葉子。接著再分兩個(gè)步驟進(jìn)行講解花朵和葉子的折法。孩子們都能十分認(rèn)真的觀看，隨后教師出示折紙示意圖，便讓孩子們開始折紙。

　　活動(dòng)結(jié)束后我對(duì)自己本次活動(dòng)進(jìn)行了一次反思，總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：1、教師的課前準(zhǔn)備充分，示意圖能按照步驟進(jìn)行，便于幼兒觀看。2、教師能引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒幫助能力差的幼兒，促進(jìn)了幼兒之間的互幫互助。3、在講解示范時(shí)，教師沒有很好的把掌握雙正方形的折法重點(diǎn)講解，導(dǎo)致個(gè)別幼兒在這個(gè)步驟時(shí)沒有很獨(dú)立的完成。4、教師在指導(dǎo)時(shí)，沒有能顧及到每一位幼兒，對(duì)于能力差的幼兒不能很好的關(guān)注到。

　　雖然在活動(dòng)中還是有很多的不足，但是孩子們都在活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的喜悅，特別是在最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，孩子們拿著自己親手折的郁金香如珍如寶。

　　幼兒園中班教學(xué)反思：清明節(jié)知多少

　　“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”隨著古詩(shī)朗誦的聲音，常識(shí)活動(dòng)《清明節(jié)知多少》開始了。

　　再過幾天就是清明節(jié)了，為了讓孩子們?cè)黾訉?duì)清明節(jié)的了解，更加對(duì)我們閩南民俗文化活動(dòng)的體驗(yàn)，今天早上，我開展了常識(shí)活動(dòng)《清明節(jié)知多少》的教學(xué)。

　　活動(dòng)一開始，我就以古詩(shī)《清明》引入活動(dòng)中，孩子們對(duì)于這首古詩(shī)已經(jīng)十分的熟悉，不僅激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的.興趣，還鞏固了孩子們對(duì)古詩(shī)的記憶。

　　接下來我便利用一段故事來讓孩子們了解清明節(jié)的由來，孩子們很認(rèn)真的觀看著�？赐旯适挛姨釂柡⒆觽儯耗俏覀冮}南清明節(jié)是怎么過的呢？孩子們說了很多：全家去掃墓，吃潤(rùn)餅菜……

　　活動(dòng)的最后，我對(duì)孩子們進(jìn)行感恩教育，告訴孩子們清明節(jié)也是我們紀(jì)念逝去的先人的日子，在這一天里我們還應(yīng)該紀(jì)念那些為我們祖國(guó)英勇戰(zhàn)斗犧牲的解放軍戰(zhàn)士們，有了他們，才有我們現(xiàn)在美好的生活。

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