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幼兒園大班音樂(lè)教案《水族館》及教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè)教案《水族館》及教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)語(yǔ)詞與律動(dòng)感應(yīng)曲式。
2、初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜，運(yùn)用樂(lè)器敲奏。
3、運(yùn)用塑料袋進(jìn)行音色探索。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。
5、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)曲式。
活動(dòng)難點(diǎn)：音效探索活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個(gè)、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩球、紗巾、水袖、塑料袋（均與幼兒人數(shù)相等）。
音樂(lè)分析：
這首樂(lè)曲選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的水族館。整首樂(lè)曲優(yōu)美愜意，曲式為A間A間B尾。在主奏樂(lè)器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階，猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。
活動(dòng)過(guò)程
（一）故事引導(dǎo)：正當(dāng)玩得開心時(shí)，滋滋小蜜蜂飛來(lái)了，他也想玩泡泡。
�。ǘ┲w造型：泡泡造型
幼兒發(fā)表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂(lè)做泡泡造型的律動(dòng)。
1、鼓聲：泡泡造型律動(dòng)/泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……
2、吊镲：變換泡泡造型。
�。ㄈ┕适乱耄核屦^里，魚兒也吐著泡泡玩游戲……
�。ㄋ模┱Z(yǔ)詞與律動(dòng)：水底世界
1、水底生物律動(dòng)模仿扮演。
全班分四組，以各式道具裝扮。如：飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……
2、語(yǔ)詞與律動(dòng)
（1）各組隨音樂(lè)扮演水中生物練習(xí)。
（2）配詞律動(dòng)：學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。
�、貯段語(yǔ)詞：我是一條金魚，我是一條金魚，水中世界多么美麗實(shí)在真有趣
�、陂g奏：下行律動(dòng)/由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。
③B段語(yǔ)詞：泡泡吹得好高，泡泡吹得好高，吸，吹，吸，吹，拍拍，拍拍×2次。
�、茏詈笠痪洌合滦新蓜�(dòng)/由上而下，站起轉(zhuǎn)圈，拍泡泡結(jié)束。
（五）圖形感應(yīng)曲式：A—間奏—A—間奏—B—尾奏
1、老師畫出曲式圖譜，并教唱語(yǔ)詞。
（1）A段：畫樂(lè)句/隨音樂(lè)唱詞畫出短、短、長(zhǎng)線條。
�。�2）間奏：下行泡泡。
（3）B段：旋律高低泡泡。
（4）尾奏：下行泡泡。
2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。
3、銅碰鐘
�。�1）A段語(yǔ)詞：唱詞并用銅碰鐘敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。
�。�2）B段語(yǔ)詞：同上。
�。�3）間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂(lè)強(qiáng)弱演奏拍子。
�。┮羯剿鳎盒◆~吹泡泡
1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍……
2、塑料袋氣球
�。�1）音樂(lè)A段：以塑料袋當(dāng)魚，舞動(dòng)游泳。
（2）音樂(lè)B段：轉(zhuǎn)緊封口，以泡泡魚做律動(dòng)。
（3）間奏和尾奏：模仿小魚游泳律動(dòng)，感應(yīng)高低旋律。
活動(dòng)反思：
在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中，我利用故事引導(dǎo)來(lái)激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。故事情節(jié)設(shè)計(jì)故事引導(dǎo)：出示掛圖P1、 P2，引導(dǎo)孩子們講述—：“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很開心。小蜜蜂滋滋聽說(shuō)了這事兒，讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜，小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢？”
本次活動(dòng)，我設(shè)置了懸念，引導(dǎo)孩子們由猜測(cè)過(guò)度到表演，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動(dòng)。這樣一來(lái)，活動(dòng)氣氛熱烈了，孩子們進(jìn)入了玩音樂(lè)的狀態(tài)。（引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶吹了許多會(huì)變魔術(shù)的泡泡，有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……）在聽鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時(shí)，孩子的經(jīng)驗(yàn)就第一個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，有所提升。孩子的造型變換無(wú)窮，創(chuàng)造欲望被充分激發(fā)。
暖身活動(dòng)的泡泡造型讓孩子們?cè)跓嵘淼耐瑫r(shí)，也為“水底生物律動(dòng)模仿”環(huán)節(jié)做鋪墊。律動(dòng)模仿讓孩子們又掀起一個(gè)創(chuàng)造的小高潮，（第一遍音樂(lè)）海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會(huì)，孩子們都用肢體動(dòng)作表演自己喜歡的海底生物。
配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)（幼兒圍圈坐）
第一小組按備課環(huán)節(jié)進(jìn)行：三遍音樂(lè)完成。第一遍音樂(lè)，老師邊做律動(dòng)邊默唱；第二遍音樂(lè)，幼兒起立隨音樂(lè)邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng)；第三遍音樂(lè)，是加強(qiáng)第二遍音樂(lè)的內(nèi)容。出現(xiàn)情況：默唱時(shí)，老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒，可是第二遍音樂(lè)就讓孩子們邊唱邊玩有點(diǎn)牽強(qiáng)，因?yàn)楹⒆觽冞�沒(méi)有掌握語(yǔ)詞，使得孩子們只顧做律動(dòng)而不注意語(yǔ)詞了。與我設(shè)想的效果有所出入。第二小組活動(dòng)時(shí)，我在第二遍音樂(lè)的形式上做了調(diào)整：幼兒坐著，隨音樂(lè)跟著老師邊唱語(yǔ)詞邊做律動(dòng)。這樣一來(lái)，孩子們有了第一遍音樂(lè)的仔細(xì)傾聽、觀察和第二遍音樂(lè)的配詞、律動(dòng)，幼兒對(duì)整首樂(lè)曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂(lè)的律動(dòng)表演就順手多了。
由于配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)孩子已經(jīng)初步熟悉語(yǔ)詞，所以在圖形感應(yīng)曲式環(huán)節(jié)，孩子們邊跟老師唱邊看老師畫圖譜，對(duì)曲式的掌握上就事半功倍了。
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