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幼兒園科學(xué)活動優(yōu)秀的教學(xué)反思（精選7篇）
身為一名剛到崗的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家收集的幼兒園科學(xué)活動優(yōu)秀的教學(xué)反思（精選7篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園科學(xué)活動優(yōu)秀的教學(xué)反思1
《海洋世界》是大班的一個科學(xué)活動，首先運用多媒體《海底總動員》的視頻激發(fā)幼兒對海洋世界的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，大海這個龐大的世界里，它的隱藏的知識實在是太多了，當(dāng)小朋友問我海洋里的某種魚是什么魚時，我一時也說不上來，于是我就讓小朋友先猜猜，接著我們就一起上網(wǎng)查資料，課后我感覺我的知識太少，對活動的掌握不是很熟練，所以教師首先需要豐富知識。因而我也給幼兒觀看幻燈片《海洋世界》，讓幼兒邊看邊聽，了解了很多有關(guān)海洋世界的知識。最后我讓幼兒看看海洋污染的嚴(yán)重后果，萌發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境愛護(hù)大海的情感。
本次活動取得的效果是
1、境創(chuàng)設(shè)好，導(dǎo)入自然（觀看《海底總動員》），一下子就激發(fā)了學(xué)生的參與興趣；課件生動形象的展示海洋世界的美麗，幼兒能直觀的.了解海洋環(huán)境，并認(rèn)識海洋動物。整個環(huán)節(jié)鼓勵幼兒探索，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力。
2、教學(xué)中，通過觀察、游戲的方式讓幼兒自主地探索動植物們的生長特點，體現(xiàn)了幼兒的主體性；
3、教學(xué)方式靈活多樣：情境體驗、自主學(xué)習(xí)、多種游戲等等，使幼兒始終在一種愉快、舒展的狀態(tài)中學(xué)習(xí)；
4、讓幼兒感知環(huán)境污染的嚴(yán)重后果，萌發(fā)了愛護(hù)大自然的情感。
反思活動存在的不足：
1、教學(xué)評價形式單一，主要表現(xiàn)老師對幼兒的評價，而忽略了幼兒的自評和互評；評價側(cè)重于對教學(xué)結(jié)果的評價，而忽略了對教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的評價。
2、應(yīng)該豐富自己對海洋的知識，了解一些動植物的名字特征及生活習(xí)性。
幼兒園科學(xué)活動優(yōu)秀的教學(xué)反思2
自接教了科學(xué)課以來，我就暗下決心要踏踏實實上好每一節(jié)科學(xué)課。通過開展豐富多彩的科學(xué)活動，引導(dǎo)同學(xué)真刀實槍地做科學(xué)，逐步培養(yǎng)同學(xué)的興趣，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，鍛煉同學(xué)的實驗與操作的能力，增強(qiáng)同學(xué)的情感體驗，使同學(xué)享受合作學(xué)習(xí)與勝利的樂趣，從而培養(yǎng)同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。而這些我以前做得確實不夠，現(xiàn)在我要腳踏實地的做足做好，不求最好，但求更好！所以，課前我安排同學(xué)準(zhǔn)備好實驗用品（從同學(xué)準(zhǔn)備的實驗用品來看，同學(xué)對科學(xué)實驗的興致很高），自身也從實驗室借來了天平、量筒等實驗器材，盡管實驗室的器材不夠，同學(xué)沒有條件做分組實驗，但足夠可以讓我作演示試驗了。
當(dāng)我?guī)е@些實驗器材踏入教室的那一刻，同學(xué)不謀而合的發(fā)出了一聲驚呼，個個都瞪大了眼睛。我明顯的感覺到了同學(xué)對實驗儀器的強(qiáng)烈好奇和對探求科學(xué)知識的迫切欲望，同時也為自身以前沒有認(rèn)真為同學(xué)上科學(xué)課而感到深深的自責(zé)。
一堂課下來，我感到課堂紀(jì)律比以前明顯地好轉(zhuǎn)了，同學(xué)舉手回答問題也比以前積極了，有秩序了，不再像以前那樣亂叫亂嚷，一盤散沙了。盡管沒有完成預(yù)計的教學(xué)任務(wù)，但我覺得同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣被激發(fā)起來了，尤其是一些后進(jìn)生也鼓足勇氣參與探究，這讓我感到欣慰。同時我也感到教學(xué)過程中確實存在很多缺乏之處，比方有的小組分工不明確，合作意識不強(qiáng)烈；有的同學(xué)不善于虛心聽取他人的.意見；有的同學(xué)匯報聲音太小，表達(dá)的意思不明確；實驗結(jié)束時有的同學(xué)還沉溺其中，沒有傾聽他人的匯報……其實這些都說明同學(xué)還沒有形成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，而習(xí)慣的培養(yǎng)并非一日之功，需要教師長期的不懈努力�？磥碓诮窈蟮慕虒W(xué)中我要更加注重同學(xué)的習(xí)慣培養(yǎng)。我希望這節(jié)課成為新課改的一個良好的開端，今后要堅持不懈地搞下去，為培養(yǎng)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的同學(xué)，為鍛煉自身能力和提高業(yè)務(wù)水平而努力奮斗。
幼兒園科學(xué)活動優(yōu)秀的教學(xué)反思3
最近在一段時間科學(xué)課進(jìn)行完了，進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。今年我對于科學(xué)的復(fù)習(xí)，我主要放手讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，老師作為復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)者。在學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，我將復(fù)習(xí)方法教授給學(xué)生，然后學(xué)生就按照復(fù)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。當(dāng)然學(xué)生還是可以用自己的方法適合自己的方法，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
首先我將每個單元的`復(fù)習(xí)提綱和每個單元的檢測題，總結(jié)和印出來分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提綱和檢測題，結(jié)合著課本，然后利用回放電影的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。
現(xiàn)在復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了一段時間，我發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)存在以下的幾個問題。
1、復(fù)習(xí)結(jié)合課本的問題。學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中沒有結(jié)合課本按照提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、還是有學(xué)生利用死記硬背的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。
3、少數(shù)的學(xué)生不認(rèn)真。
我想針對這種情況需要采取一些措施
1、強(qiáng)調(diào)課本的重要性，一定結(jié)合課本進(jìn)行復(fù)習(xí)。
2、繼續(xù)對于個別同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。
3、對于個別的不認(rèn)真的學(xué)生，進(jìn)行教育。
幼兒園科學(xué)活動優(yōu)秀的教學(xué)反思4
《多彩的樹葉》是一節(jié)貼近幼兒生活，并且是幼兒特別感興趣的課題。
從剛?cè)肭镩_始，幼兒園就可以看到四處的落葉，在散步的時候，有許多小朋友就會問：為什么有些樹葉變黃了，有些樹葉落下來了，而有些樹葉還是綠綠的呢？因此，該課題是小朋友們感興趣的。另外，根據(jù)本班幼兒的水平特點，我制定了以下活動目標(biāo)：第一，按大小、顏色給樹葉分類，并培養(yǎng)幼兒細(xì)致的.觀察力和熱愛大自然的情感。第二，通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物——葉子，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。
課前，我布置了一個任務(wù)，我讓家長帶小朋友們?nèi)ス珗@撿落葉帶到幼兒園，這為接下來的課程《有趣的樹葉》做了經(jīng)驗上的準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備�；顒又�，我通過先讓幼兒對在公園采集來的許多不同的樹葉用看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，再從大小、形狀、顏色、手感等方面進(jìn)行比較并積極進(jìn)行分類，不僅使幼兒在探索過程中，能通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，讓幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類，還能讓幼兒從不同方面認(rèn)識更多不同樹葉。
在本次活動中，小朋友們收獲頗多，幼兒認(rèn)識了楓葉、銀杏葉、茶葉等，知道了楓葉的形狀像手掌，摸起來軟軟的，入秋就會慢慢變紅；銀杏葉的形狀像扇子，小而薄，入秋就會慢慢變黃，茶葉的形狀是長長的橢圓形，摸起來比較厚實，一年四季都是綠色的，屬常綠樹葉，而且，茶葉曬干能泡出美味的茶。另外，小朋根據(jù)大小形狀進(jìn)行分類。在活動中幼兒的積極性較高，按大小顏色分類等都沒有問題，但是對于“常綠樹葉與落葉樹”的概念很模糊，但是對于初次涉及“常綠與落葉”的他們來言已經(jīng)很不錯了。
另外，本班幼兒在感知葉子厚薄方面不夠敏感，許多幼兒對其中的細(xì)微變化把握不夠，因此，在一日活動中，我在平時會鼓勵幼兒盡量用多種感官，通過看看、摸摸、聞聞等感知外界事物，久而久之，不斷培養(yǎng)他們形成敏銳的觀察力。
幼兒園科學(xué)活動優(yōu)秀的教學(xué)反思5
本節(jié)課通過引導(dǎo)幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動建構(gòu)自己的知識和經(jīng)驗，從而使幼兒在活動中，知道輪子在生活中給我們帶來的方便、在操作中發(fā)現(xiàn)制作車輪材料的特性，并且樂于動手操作并大膽想象和猜測。幼兒既獲得了極大的情感滿足，也積累了豐富的感性經(jīng)驗。
活動課前我給幼兒提供了各種各樣的汽車模型，他們高興極了。接著我提問：“你們看，所有的汽車都有一個什么共同的特點？”他們很快的回答我：“汽車都有四個輪子”。接著我就開始做：“推重物”的實驗，經(jīng)過仔細(xì)地觀察，他們發(fā)現(xiàn)了有車輪的小車跑的快，發(fā)現(xiàn)了車輪的作用。他們的結(jié)論是：小車上有輪子，是輪子起的作用幫助了我們，給我們提供了方便。
我的問題：“你們還在什么地方見過輪子？他們都一樣嗎？”激起了孩子們的討論欲望。他們爭先恐后的回答我，見過的汽車有：汽車、卡車、自行車、溜冰鞋、滑板車、滑輪等，還真沒想到他們會知道那么多有輪子的東西呢。并且他們也能夠說出很多不一樣的地方，如：大小、花紋等。
通過前二個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，孩子對輪子有了初步的了解，接下來我給孩子提供了幾個小車輪讓幼兒探索各種車輪的制作材料、發(fā)現(xiàn)車輪的特性。幼兒發(fā)現(xiàn)了所有的車輪都是橡膠做的.，我請幼兒接著討論為什么輪子都要用橡膠做，其他材料為什么不可以。并且請幼兒動手捏一捏，按一按，把幾個輪子放在一起滾一滾，看一看。最后我總結(jié)：“因為車子要承載很重的物體，而橡膠的彈性好，在收到壓力變形后能很快恢復(fù)原來的形狀。橡膠對噪音和振動有減緩的作用，所以車子在凸凹不平的地面上行駛時，可利用這一特點來減小噪音和顛簸�！�
最后，我給幼兒介紹了一些關(guān)于車輪的相關(guān)資料，并且幼兒給少了輪子的汽車添加輪子，要求孩子可用不同的方法如：貼輪子、畫輪子等。孩子可自由選擇，孩子的動手能力得到了充分發(fā)展。
幼兒園科學(xué)活動優(yōu)秀的教學(xué)反思6
本次科學(xué)活動《聰明的中國人》的教學(xué)思路是通過讓幼兒了解中國古代的四大發(fā)明，進(jìn)而讓幼兒感受到中國人民勤勞聰明的優(yōu)秀品質(zhì)，為自己是中國人感到驕傲。應(yīng)該說，活動的思路很清楚，在活動組織時，教師只要給幼兒呈現(xiàn)有關(guān)中國古代四大發(fā)明的音像資料或圖片就可以了，再通過問題的設(shè)置來引導(dǎo)幼兒充分感受到中國人的驕傲。回顧今天的活動，我覺得一下幾點是我在活動組織過程中的收獲與體驗。
1、知識性強(qiáng)的科學(xué)活動也要注意動靜交替。今天的科學(xué)活動，沒有動手操作的內(nèi)容，大多數(shù)是讓幼兒看圖片資料來探索四大發(fā)明的內(nèi)容，所以我很擔(dān)心這樣的學(xué)習(xí)形式幼兒會不喜歡，是否會因為知識的枯燥而感到乏味，而坐不住，聽不進(jìn)。確實如我預(yù)想的那樣，指南針和火藥讓幼兒感到新奇，聽得認(rèn)真，和老師的互動也十分積極，但當(dāng)幼兒在看到第三個發(fā)明造紙術(shù)時，幼兒的專注性很明顯地下降，有一小部分幼兒開始了小動作，眼睛也游離在課堂之外了，第四個活字印刷術(shù)的講解似乎也不受孩子的喜愛，他們的小耳朵都關(guān)上了一樣，課堂的常規(guī)逐漸的下降。我想，出現(xiàn)這樣的情況錯不在孩子，關(guān)鍵是我對活動內(nèi)容的及孩子的興趣缺乏正確的分析。如果能讓幼兒在學(xué)習(xí)造紙術(shù)時用動作模仿一下，在學(xué)習(xí)活字印刷術(shù)時準(zhǔn)備一些字卡，讓幼兒嘗試一下動手排版，做到活動中動靜交替，幼兒的學(xué)習(xí)興趣就不會消退，注意力就會更加集中，活動也會走向高潮。
2、精神層面的引導(dǎo)需要有效的提問。如何讓幼兒在回答問題中一下子達(dá)到目標(biāo)的要求，讓幼兒真正地感受到作為一個中國人的驕傲，我覺得其中的提問引導(dǎo)，以及教師的語言提示是十分重要的。因此如何讓教師的語言成為最有效的指導(dǎo)，提問的設(shè)計十分重要。今天的提問有的是十分簡單的，比較膚淺，如你覺得這些發(fā)明好嗎？為什么？雖然似乎老師要的'回答是這些發(fā)明給人們的生活帶來了方便，影響了世界，但與目標(biāo)的達(dá)成牽連不大，課后我想，如果我先進(jìn)行小結(jié)，肯定中國人的發(fā)明對全世界的影響，然后這樣問：作為中國人的你，知道了這些發(fā)明，你心里又會想到了什么？這樣，幼兒的回答就比較寬泛，能有效促進(jìn)幼兒的發(fā)散性思維，并可以引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到其他方面有成就的中國人，并由此而逐步的幫助幼兒體驗到作為中國人的、驕傲。最后的問題對于孩子來說真的很重要，我們老師一定要問“你長大后也愿意做個發(fā)明家嗎？想發(fā)明什么方便的、神奇的、有用的東西呢？”這樣能給予幼兒創(chuàng)造發(fā)明的鼓動，更有效地激起幼兒成為驕傲的中國人的積極情感。
本次活動讓我感到遺憾的是時間安排上有些缺憾，因為四大發(fā)明的內(nèi)容多，不可過于羅嗦，要精簡地挑重點的來講，有詳有略，動靜交替，突出重點，合理安排時間，才能收到更好的效果，達(dá)到完美的有效課堂教學(xué)。
幼兒園科學(xué)活動優(yōu)秀的教學(xué)反思7
《先左腳，再右腳》是一節(jié)繪本閱讀課。主要目標(biāo)是讓幼兒嘗試和同伴一起肢體協(xié)調(diào)地游戲，初步體驗合作。同時理解故事內(nèi)容，感受巴比和巴柏的深厚感情。在我上課之前，通過觀看了王紅裕老師的這節(jié)課，感覺在她講課時語言很親切，不像是在給幼兒上課，更像是以朋友的角色在與幼兒進(jìn)行對話。在閱讀的過程中，體現(xiàn)了以幼兒為主體地位，讓幼兒自主觀察圖片，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和敏銳的觀察力。閱讀中，請幼兒與自己的實際生活相聯(lián)系，使幼兒更能深刻理解故事內(nèi)容，感受巴比和巴柏的深厚感情，同時將這種感情很自然與自己家中的老人聯(lián)系起來。
今天我在班里開展了這節(jié)分享閱讀課，在課前備課時，把幼兒的實際反應(yīng)和效果完全按照自己的思路去設(shè)想，當(dāng)課堂上出現(xiàn)了一些意想不到的突發(fā)情況時，反應(yīng)過慢，沒有及時給與回應(yīng)，為了順利將故事進(jìn)行下去強(qiáng)行將幼兒拉回故事中去。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒分清左腳和右腳時，預(yù)先忽略了在幼兒面前應(yīng)該鏡面展示，給了幼兒一個錯誤的引導(dǎo)。以至于在游戲環(huán)節(jié)中，有很多幼兒左腳右腳依然分不清，在發(fā)現(xiàn)游戲進(jìn)行不順利時，急于將幼兒帶入到故事，沒有及時給孩子糾正。而且游戲環(huán)節(jié)節(jié)奏的過于緩慢，沒有考慮到幼兒年齡小，平衡性差，很多幼兒在游戲中已經(jīng)站不穩(wěn)，仍沒有觀察到這一細(xì)節(jié)，及時作出調(diào)整。
在講述故事時，沒有充分給與幼兒時間去觀察圖片，更多的是老師在講述故事內(nèi)容，幼兒在聽。再請幼兒聯(lián)系自己生活，如談?wù)勛约杭抑械睦先撕妥约河惺裁床灰粯樱蛘呤钦堄變赫f說自己在家里是怎么幫助老人的`，引導(dǎo)不夠全面，沒有充分調(diào)動起幼兒的積極性，使思維只是停留在一個點上，沒有發(fā)散出去，個別幼兒沒有參與到故事的想象中去。
在故事語言的組織上也有很大的欠缺，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間連接不夠緊湊。當(dāng)幼兒的回答與我預(yù)期設(shè)想的答案背道而馳時，不能巧妙的將話題與故事情節(jié)相聯(lián)系。
在最后的游戲環(huán)節(jié)中，由于事先游戲規(guī)則沒有講解清楚，游戲環(huán)節(jié)比較亂，例如說在教巴柏走路的時候要慢一點，不然巴柏就會摔倒，又或者是巴柏和巴比要一起邁左腳，然后再邁右腳，以至于在游戲中，同伴兩人沒有協(xié)調(diào)合作，有的邁左腳有的邁右腳。
通過自己時間上課與王老師的課對比，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處，比如事先備課不充分，不能及時應(yīng)對突發(fā)狀況，語言不夠簡潔等。我也會在今后的上課中多學(xué)習(xí)她人有點，積極彌補(bǔ)自己的不足之處，提高自身能力。
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