幼兒園教學《給口吃孩子特別的愛》反思
鏡頭一:
小班的李老師來我們班有事,她看見了小祥,很喜歡地拍拍他,小祥也有禮貌的喊:“李……老師好!崩罾蠋熜ζ饋,也學小祥的樣子說:“小……祥好!毙∠榈哪標⒌'紅了起來,滿臉難過的樣子。
鏡頭二:
大家都在教室里開心地玩游戲,同時自然地大聲念兒歌,曉祥也跟著大家齊聲說:“小白兔去插花,路上遇見小青蛙……”
分析和措施:
小祥是我們班有口吃的小朋友,為了糾正他的這一毛病,我有針對性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個打擊,我們應(yīng)該建立尊重幼兒、信任幼兒的信念,杜絕嘲笑、模仿等類似的情景再次發(fā)生。
兒歌的節(jié)奏較慢,他念起來一點也不打頓,表情很自然,但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時,立刻顯得十分不安,嘴巴也不動了,等到我轉(zhuǎn)過頭暗中觀察他時,發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來的樣子,正起勁地念兒歌,可以肯定地說小祥的口吃跟生理因素無關(guān),完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動中,必須注意到以下幾點:
1.要多給他一些表揚與鼓勵,逐漸增強他的的自信心。幫助他消防心理上那些不怕說的念頭。
2.孩子說不好的時候不要批評、責備。就當什么也沒有發(fā)生,建立一種自然輕松的心理環(huán)境。
3.父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。
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