關(guān)于優(yōu)秀幼兒園的教學(xué)反思
《再見了，花奶奶》是一篇感人的生活故事。故事中以花奶奶身邊的小貓為主人公，用其獨(dú)特的視角描繪了它眼中的老人花奶奶樂觀向上的積極生活態(tài)度和精神。通過對故事的欣賞和理解，讓孩子們對正確的生活態(tài)度有了新的認(rèn)識，很多孩子在欣賞完故事后由感而發(fā)，不但明白了生老病死對每個(gè)人所必須經(jīng)過的過程，懂得了用微笑代替悲傷的積極人生態(tài)度。
死亡，這是個(gè)早晚我們不得不面對的課題。親人的`死亡，朋友的死亡，寵物的死亡，最后是自己的死亡�？鬃诱f“未知生，焉知死”，但如果我們不好好面對死亡這個(gè)話題、這個(gè)課題，總有一天，它會站在我們的鼻子尖上、眼皮底下，逼著我們面對它、正視它。尤其當(dāng)年幼的孩子仰起天真的小臉，問我們：“老師，死是什么?我會死嗎?”如果我們沒有對死亡的正確認(rèn)識，我們?nèi)绾位卮鸷⒆拥膯栴}呢?!
“我從哪里來?”“我到哪里去?”這兩大人生的根本問題，在生命之初就被孩子敏銳地感受到了。他們體驗(yàn)過產(chǎn)出時(shí)被壓迫的苦痛，體驗(yàn)過由疾病帶來的呼吸困難，體驗(yàn)過由寵物和親人的死亡帶來的恐懼……這些直接或間接經(jīng)驗(yàn)被深深地沉入到無意識之中，成為自我的一部分，并且使他們形成了自己特有的死亡概念。在我國傳統(tǒng)教育中一直是一個(gè)被回避的話題，然而回避其實(shí)只能壓抑人們自然的生命體驗(yàn)和感受，使各種體驗(yàn)和感受難以尋找到疏通的途徑。
在本次活動實(shí)施的過程中，考慮到幼兒對故事視角的接受和理解。事前我先讓孩子們欣賞相關(guān)的故事圖片，根據(jù)圖片的內(nèi)容感知人物特點(diǎn)，使幼兒對人物有一個(gè)大概的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上讓幼兒欣賞故事有助于他們www.jy135.com加深對故事的理解，孩子們的情感也由此激發(fā)�！霸僖姟笔鞘裁匆馑寄�?孩子們說，就是走掉了，一會兒見。就是明天見。就是回家去了。誰知道呢?“再見”居然也可能再也不見。那“死亡”是什么意思呢?班級氣氛居然一下子凝重，大班的孩子對這個(gè)詞語是有模糊概念的。死亡就是到天堂去了。死亡就是去很遠(yuǎn)的地方，再也不會回來了。死亡就是沒有了，不存在了。原來他們知道。他們也知道，有生命的東西，就會有死亡。死亡可怕嗎?可怕!但也有孩子裝著勇敢：老師，我覺得不怕!活動中，也有“感動、悲傷、想哭、勇敢、溫暖~~~”等等詞從孩子們口中說，更有孩子掉下了感動的淚水。
這個(gè)故事的主題是死亡，但更應(yīng)該讓孩子們懂得活著是無比幸福的事情，要快樂生活，珍惜生命、更要學(xué)會關(guān)愛身邊的親人朋友、動物植物……特別在結(jié)束的環(huán)節(jié)中，孩子們還將學(xué)習(xí)到的精神遷移到自己的生活中，講述了自己身邊親人離開自己的感受和他以后將懂得用更好方式。
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