《我是男子漢》幼兒園教學反思

　　核心提示：這是一首詩，寫的是一個六歲的小男孩主動承擔照顧媽媽、保護媽媽的責任。表現(xiàn)了一個小男孩為自己是男子漢而自豪。同學們非常喜歡讀這篇課文，他們在朗讀時，覺得仿佛自己就是那個小男孩，自己就是一個小男子漢，所以...

　　這是一首詩，寫的是一個六歲的小男孩主動承擔照顧媽媽、保護媽媽的責任。表現(xiàn)了一個小男孩為自己是男子漢而自豪。同學們非常喜歡讀這篇課文，他們在朗讀時，覺得仿佛自己就是那個小男孩，自己就是一個小男子漢，所以非常有感情，當然，在學習中也存在著一些不足之處。

　　具體反思如下：

　　首先，幼兒朗讀感情到位。讀這首詩緊緊圍繞著“我是男子漢”的自豪去讀，從這些句子中品味到自豪感，同時也感悟到詩中所流露出來的自信和對媽媽的關心。其次，聯(lián)系生活實際，使幼兒對于什么是真正的男子漢有自己獨到的見解。

　　有的認為勇敢的人就是男子漢；有的認為敢作敢當才是男子漢；有的認為關心別人才是男子漢；還有的認為不流淚的人才是男子漢等等，答案不唯一，但這些觀點代表同學們對男子漢這一概念的理解，總之要使學生懂得，要做一名真正的男子漢，就要從小事做起，遇到困難不猥瑣，要勇往直前，面對未來充滿自信，堅忍不拔，這就是男子漢。

　　最后，今后要不斷結合課堂教學對學生進行思想道德教育。在課堂上多組織同學進行辯論，模仿，表演，練筆。使孩子們的情感能及時的通過語言、行動、文字表現(xiàn)出來。

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