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幼兒園大班《烏龜和大象》教學(xué)反思

時間:2022-08-07 22:02:11 幼兒園教學(xué)反思 我要投稿
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幼兒園大班《烏龜和大象》教學(xué)反思

  一、活動目標(biāo)

幼兒園大班《烏龜和大象》教學(xué)反思

  1.理解故事內(nèi)容,重點了解烏龜是怎樣機(jī)智地利用螞蟻、木球、來對付大象的。

  2.學(xué)習(xí)用語言、動作大膽地表現(xiàn)自己對作品的理解,初步學(xué)習(xí)用不同的語氣、表情來對話,學(xué)詞:氣喘吁吁、滿身大汗。

  3、教育幼兒要看到別人的長處,有了本領(lǐng)也不要驕傲。

  二、活動準(zhǔn)備

  故事課件、頭飾

  三、活動過程

  1、謎語導(dǎo)入。

  ——今天,老師給小朋友猜個謎語:“耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,比手還能干”。哦!是大象。今天,我們就來聽一聽它的故事。

  ——聽故事第一段。

  提問:這只大象怎么走路的?全體幼兒在位置上學(xué)一學(xué)。

  大鼻子怎樣甩?全體幼兒在位置上學(xué)一學(xué)。

  這只大象真神氣,森林里的動物見了它,都怎么想的呢?

  大象好厲害。

  2.幼兒看課件分段討論。

  有一天,森林里來了誰?發(fā)生了什么事情?我們一起來看一看。

  ——看第二段,學(xué)習(xí)有表情、用不同的語氣對話提問:森林里來的奇怪的隊伍里有誰呢?

  大象甕聲甕氣的說了什么?(這是些什么玩意兒?)(好像有點瞧不起的樣子喲)幼兒學(xué)一學(xué)烏龜是怎么回答的?(誒!尊敬的大象,我叫烏龜。聽說您力大無比,能把什么東西都踩死、什么東西都卷起來)幼兒學(xué)一學(xué)聽了烏龜?shù)脑,大象可得意了,又是怎么回答的?(嗬!我的厲害誰不知道呢?)幼兒學(xué)一學(xué)“得意”的口氣烏龜相信嗎?烏龜又怎么說的?(可我不太相信,我想親眼看看您是不是真的有那么大的本事。)聽了烏龜?shù)脑,大象怎樣了:(發(fā)火了)——嗯!你竟敢這樣說話幼兒學(xué)學(xué)“生氣”的語氣烏龜說了什么?(尊敬的大象,如果你能夠抓住螞蟻,卷起木球,踩死,那我就佩服您)大象都沒有聽完烏龜?shù)脑捑徒衅饋怼獊韲L嘗我的厲害吧!

  老師扮演烏龜,小朋友扮演大象,學(xué)一學(xué)對話。

 。ń巧Q學(xué)一學(xué))。

  ——看第三段小螞蟻要和大象比賽了,結(jié)果會怎樣呢?我們來看一看。(看課件)提問:小螞蟻和大象比賽,誰贏啦?

  小小的螞蟻為什么贏了大大的大象?

  (幼兒充分發(fā)言后,學(xué)一學(xué)“大象”癢癢話)小螞蟻厲害吧!我們一起為小螞蟻鼓鼓掌。

  ——看第四段還有誰要和大象比賽?幼兒猜一猜(木球)木球和大象,誰會贏呢?小朋友猜一猜。

  大象可自信啦!它的鼻子連大樹都能卷得起來,我們來看看吧。ǹ凑n件)引導(dǎo)幼兒討論:

  開始的時候,大象對卷起木球有自信嗎?

  那大象為什么就卷不起木球呢?(請小朋友在座位上表演滾、追的動作)到后來,大象累得怎樣了?學(xué)詞:氣喘吁吁、滿頭大汗第二次,大象又怎么樣了?

  ——看第五段還要跟誰比?

  已經(jīng)比了兩次了啦!大象都輸了,好丟臉喲!這一次,大象可不能再輸啦。ǹ礋o聲課件)提問:你看到了什么?

  大象又輸了,烏龜說了一句什么意味深長的話?(你要記住,你和大家一樣,有長處也有短處,以后可別再驕傲了)3、對幼兒進(jìn)行思想教育大象和螞蟻、木球、比賽,怎么都輸了呢?原因在哪兒?

  聽了這個故事,你想對大象說什么?

  大象聽了小朋友對它說的話,以后肯定會改正的。

  4、整體欣賞故事。

  今天小朋友聽的故事的名字就叫《烏龜和大象》,大象很強(qiáng)大,可它太驕傲,看不到別人身上的長處。事實上,我們每個人都有自己的長處和短處,F(xiàn)在,我們把故事連起來完整地欣賞一遍!小朋友邊聽邊跟著說一說。

  反思:

  《烏龜和大象》是一個有趣的故事,故事中的大象覺得自己本領(lǐng)大,有點瞧不起別人,但烏龜動腦筋想辦法,利用螞蟻、木球、戰(zhàn)勝了大象。該故事情節(jié)生動有趣、寓義深刻,對幼兒來說,從小進(jìn)行此啟蒙教育將對他們一生有益。另外故事中人物的對話語言形象生動,開放性的問題的討論都能促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展,因此,我選擇了該教材開展了語言活動。現(xiàn)對該活動進(jìn)行全面的反思,促進(jìn)自己不斷進(jìn)步。

  1、在本節(jié)課的設(shè)計上,第一段我著重讓孩子學(xué)習(xí)烏龜和大象之間的對話,學(xué)習(xí)用“得意”、“生氣”等不同的語氣和表情進(jìn)行說話。由于這個故事比較長,在螞蟻、木球和和大象進(jìn)行比賽的第二環(huán)節(jié)上,我沒有設(shè)計瑣碎的提問,而是由目的地設(shè)計一些總的問題,讓幼兒有表達(dá)的愿望,又有自己的思考。如:孩子看完螞蟻和大象比賽后,我設(shè)計的提問是:“小小的螞蟻為什么贏了大大的大象?”在木球和大象比賽時,我先讓孩子們猜一猜,它們誰會贏?看完后,我問:“那大象為什么就卷不起木球呢?”在和大象比賽的環(huán)節(jié),我讓孩子看無聲的課件,讓幼兒學(xué)會通過自己的觀察,用完整的語句來表述故事的情節(jié),發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力。

  2、在活動中,我努力通過多種途徑把孩子帶入活動的情境,在自己的教學(xué)語言和教態(tài)上努力潛移默化地感染幼兒,讓他們能始終處于積極參與的狀態(tài),我還依據(jù)幼兒的特點,開展了表演活動。例如:大象卷不起木球時,“圓溜溜的木球滾呀滾,笨乎乎的大象追呀追,圓溜溜的木球滾呀滾,笨乎乎的大象追呀追,直至大象累得氣喘吁吁,滿身大汗”,通過表演,木球的圓、大象的笨表露無疑。

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