社會領(lǐng)域幼兒園教案教學(xué)反思

時間：2022-07-06 08:33:35 幼兒園教學(xué)反思我要投稿

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　　根據(jù)部分幼兒當(dāng)中存在著以自我為中心而設(shè)計的，目的是告訴幼兒每一個人都有自己的特點，每個人都是不一樣的，能夠引導(dǎo)幼兒學(xué)會去尊重別人。下面是yjbys小編整理的社會領(lǐng)域幼兒園教案教學(xué)反思，歡迎大家閱讀，希望大家喜歡。

社會領(lǐng)域幼兒園教案教學(xué)反思

　　社會領(lǐng)域幼兒園教案教學(xué)反思【一】

　　有了上學(xué)期園長的社會領(lǐng)域教學(xué)培訓(xùn)之后，自己對社會活動的把握又上了一個臺階，所以，從說課比賽到公開教學(xué)活動展示，自己心態(tài)還比較平靜，沒有以前那么緊張。還由于自己是較后組織活動，在師傅老師彭園長的指點下，在吸取李獻忠老師組織同次活動的精華后，我不斷的修改教案，改變教學(xué)方法，今天也算是比較成功的組織完了活動�；顒咏M織完后，自己內(nèi)心有兩點感觸最大：

　　1.虛心請教，幫助自己少走彎路。

　　我的師傅是彭園長，說課比賽之后，我就把教案發(fā)到了師傅的郵箱，請她幫我修改。第二天，園長到我班上提出建議，要我在活動環(huán)節(jié)中增加一個看課件的環(huán)節(jié)，以免我在游戲中把控住幼兒，說不清遵守交通規(guī)則的重要性。我按彭園長的要求做了，開始我認(rèn)為這只是讓教學(xué)方法多樣性，符合綱要中社會領(lǐng)域的要求(在共同的生活和活動中，一多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、體驗并了解基本的社會行為規(guī)則)。但活動過后，自己悄悄捏了一把汗，如果沒有看課件的環(huán)節(jié)，幼兒在活動中一直處于興奮狀態(tài)，根本靜不下心來完成后面的任務(wù)。所以，我感謝師傅的幫助，讓我走了直徑。

　　2.發(fā)揮集體的無窮智慧。

　　本次活動是幫助幼兒了解常見的交通標(biāo)志，我們幼兒園剛好有很多考駕照的老師，我就經(jīng)常問她們一些有關(guān)交通規(guī)則知識，在大家的幫助下，我還創(chuàng)設(shè)了一條模擬的“大馬路”，其中的步行街墩子、交通標(biāo)志的擺放都是其他老師的“金點子”�？此埔粭l簡單的馬路，卻是本次活動成功與否的關(guān)鍵：將日常生活中的社會行為規(guī)則“潛移默化”的帶到了幼兒身邊。符合《綱要》中社會領(lǐng)域的指導(dǎo)要點：社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中，要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教。所以，我真的'感謝這些老師們的“金點子”，她們的參與，彌補了我的視覺盲點，將集體的智慧發(fā)揮到最大限度。

　　但仍舊存在著不足：

　　1.語言不精練。

　　本次活動主要是讓幼兒在模擬的情景中，了解常見的交通標(biāo)志，了解標(biāo)志的含義和作用。而我的教學(xué)方法主要是游戲和體驗法。在實際教學(xué)中，很多孩子被創(chuàng)設(shè)的情景所吸引，急于投入游戲而不顧活動的游戲規(guī)則，為了讓整個活動在教師的預(yù)設(shè)目標(biāo)下開展，我用了很多啰嗦的語言來集中幼兒注意力，所以，整個活動的語言不精練。

　　2.個別幼兒關(guān)注不到位。

　　為了達到預(yù)設(shè)目標(biāo)，教師帶著幼兒“有秩序”的游戲，看似大部分幼兒都在參與游戲，但每個孩子的知識經(jīng)驗和認(rèn)知都不是一樣的。我認(rèn)為，自己只把握了大方向，沒有與個別幼兒進行互動，了解幼兒的掌握情況，像活動過后，有很多聽課老師告訴我，有個孩子說自己喝醉酒了，我就沒有抓住這個教育契機。所以，在最后環(huán)節(jié)應(yīng)增加幼兒自由游戲時間，便于教師與幼兒一對一的互動。

　　社會領(lǐng)域幼兒園教案教學(xué)反思【二】

　　孩子們在活動中的情緒、言談、舉止均可看出，本次活動我覺得是比較成功的，預(yù)期的目標(biāo)也較順利地達到了。

　　在整個活動中，孩子們通過聽、看、想、說、議、學(xué)、練等多種方式參與活動，主動積極性很高，不知不覺中就知道了怎樣報警以及了解了在火災(zāi)發(fā)生時一些簡單的自救方法。

　　根據(jù)中班孩子們好奇的特點，我運用皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，在第一個環(huán)節(jié)中，我采用直觀教學(xué)法，讓孩子么們帶著問題去聽，去看，接著進行討論，還不忘進行思想教育：不能隨便玩火、以免發(fā)生火災(zāi)。接下來是讓孩子們學(xué)習(xí)如何報火警以及逃生的忠言環(huán)節(jié)，我鼓勵孩子們大膽想辦法，表達自己的想法，以“著火了怎么辦”為主線，引導(dǎo)孩子帶著問題去思考。開始時，孩子們獲得經(jīng)驗是零碎的，再通過老師加以分析、引導(dǎo)小姐，個體經(jīng)驗就演變成了集體的、有價值的完整經(jīng)驗了。在第三個環(huán)節(jié)中，我采用了游戲體驗法，在設(shè)置模擬火災(zāi)現(xiàn)場的氛圍中學(xué)習(xí)簡單自救，進行消防演習(xí)。讓孩子們?nèi)硇牡赝度氲接螒虻姆諊校杂螒虻姆绞綄χR進一步鞏固和深化。心理學(xué)家曾指出：“凡是人們積極參與體驗的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”因此，我也相信，本次活動將會給所有的孩子們甚至是在座的`各位評委們都會留下深刻的印象。

　　綜上所述，作為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，我還努力做到了有效的師生互動和生生互動。

　　從本次活動中，我也受到了一些啟發(fā)：今后，我們應(yīng)多站在孩子們的角度，為他們設(shè)計一些更有價值的活動，以游戲的方式，讓他們在玩樂中獲得知識的體驗，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

　　不足的地方：

　　與配班老師沒配合好，也可以說是準(zhǔn)備不充分吧。因為我當(dāng)時沒考慮到星期一上午最后一節(jié)課是晚班老師的課，預(yù)約好的陳老師只好被臨時拉上場的楊老師代替，楊老師不了解我的課，所以在“火災(zāi)” 模擬現(xiàn)場準(zhǔn)備時出了些小差錯，在無形之中也影響了課堂氣氛。

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