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幼兒園大班科學(xué)活動《奇妙的聲音》教學(xué)反思
幼兒園大班科學(xué)活動《奇妙的聲音》教學(xué)反思要怎么寫?下面是由應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家?guī)淼年P(guān)于幼兒園大班科學(xué)活動《奇妙的聲音》教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
幼兒園大班科學(xué)活動《奇妙的聲音》教學(xué)反思一
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。我根據(jù)孩子的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，遵循一定的教學(xué)理念，設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)活動《奇妙的聲音》，通過實施教學(xué)后，取得了較好的效果，但是也有許多不足之處。通過反思，有下面一些值得反思的地方：
一、激發(fā)興趣，在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣。
一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因為知識是不能傳遞的,教師傳遞的只是信息,知識必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)才能獲得。教師教學(xué)活動能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生對知識的主動建構(gòu)是課堂教學(xué)成與敗的關(guān)鍵。于是在活動開始 ，我設(shè)計了一個師幼互動的游戲“聽聲音、學(xué)聲音”。因為游戲是幼兒喜愛的活動， 為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，在教學(xué)中注意穿插游戲，用激勵性的語言激發(fā)幼兒的興趣。在學(xué)習(xí)交流中用多種形式進(jìn)行互動,在教學(xué)過程中師幼之間保持一種民主、和諧、融洽的關(guān)系， 有效的調(diào)動幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。
二、充分準(zhǔn)備活動材料。
這節(jié)活動, 要求幼兒能自己想辦法解決問題，為了使幼兒想出的辦法能充分得以實施。我為幼兒提供了多種材料，盒子、豆子、 筷子、瓶子、大米等物品。由于活動材料準(zhǔn)備得十分充分，幼兒想出的辦法很多 ，從而為幼兒的探究活動提供了方便。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求，尊重了幼兒的個性，開發(fā)了幼兒的思維。
三、開展科學(xué)探究活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位 ，幼兒在整個學(xué)習(xí)活動中，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，按照自己的方法從事各種探究活動，解決相關(guān)的實際問題，經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程， 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲， 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
四、不足之處和需要改進(jìn)的地方：
1、在教學(xué)過程中， 讓幼兒運用多種方法和常見材料來“制造聲音”，教師一次性提問過多，在以后的教學(xué)中，提問要有目的，層層遞進(jìn)。
2、在交流過程中幼兒的語言概括能力，組織能力欠缺，沒有很好的表達(dá)出來，幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來，這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系，在幼兒說不出問題的時候，沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo)，沒有及時的給出答案，沒有控制好教學(xué)尺度。
3、在整個教學(xué)過程中，我顯得很拘謹(jǐn)，沒有展現(xiàn)出創(chuàng)新能力，沒有發(fā)散幼兒的思維。有點放不開，在平時活動時，決不會出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。
4、提高駕馭課堂能力，舉一反三，這是我今后教學(xué)中需要努力的方面。
通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學(xué)到了不少的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案，備幼兒，備教法、學(xué)法，努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮幼兒的主體作用，培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學(xué)效果。
幼兒園大班科學(xué)活動《奇妙的聲音》教學(xué)反思二
聲音的世界充滿了情感，充滿了故事。對孩子們來說，聲音是他們生活中不可缺少的重要部分。“聲音從哪里來?”、“聲音的世界有多精彩?學(xué)前教材《奇妙的聲音》一課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲音、表現(xiàn)聲音，使他們從新的視角認(rèn)識生活。
在課中，學(xué)生通過辨別聲音、模仿聲音、創(chuàng)造聲音等活動探索著聲音，并通過畫聲音的方式感受著聲音里的藝術(shù)。聆聽著風(fēng)聲、雨聲、車聲……孩子們用畫筆將聲音里無形的線化為有形的線，從中感受著聲音的節(jié)奏和韻律。
我在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中使用了多媒體課件參與教學(xué)過程，以聲音來吸引學(xué)生的注意力，通過感受自然界的聲音，運用藝術(shù)手段創(chuàng)造聲音的教學(xué)過程，引發(fā)學(xué)生對生活中的聲音的關(guān)注和興趣，在感受聲音、探索聲音、模仿聲音、創(chuàng)造聲音等活動中，培養(yǎng)學(xué)生對聲音的敏銳感、模仿能力和豐富的藝術(shù)想象力，并從中感受節(jié)奏和韻律。收到了良好的教學(xué)效果。
開課伊始，我給學(xué)生聽的兩組聲音是：雷聲、閃電、海浪聲、瀑布聲;蟬鳴、流水、鳥叫聲。這個環(huán)節(jié)的安排是讓學(xué)生聽聲音，想象景象，用語言描述聽到的情景。通過“聽、想、說”，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了想象，又鍛煉了語言表達(dá)能力。而在“創(chuàng)造聲音”環(huán)節(jié)中，也同樣讓學(xué)生自己去體驗、探索，用瓷碗和一根筷子發(fā)出不同的音色。這些都符合藝術(shù)課程在目標(biāo)定位上提出的以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)的說法。并且強調(diào)學(xué)生體驗性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。
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