五年級品德與社會《和諧相處》教學反思
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五年級品德與社會《和諧相處》教學反思一
《學會和諧相處》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級下冊第一單元《你我同行》主題活動三，全課以高年級獨有的視角出發(fā)，重新詮釋了新課程標準提出的“體會真誠相待，相互理解的可貴。懂得同學、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學之間友好交往，相互尊重”的目標。教材從學生實際情況出發(fā)，注重問題的多角度呈現(xiàn)，切實指導(dǎo)學生與他人交往的技巧和原則，提高與人和諧相處的能力。
《學會和諧相處》目的是讓學生了解與人和諧相處的原則和一些技巧，懂得設(shè)身處地的為他人著想和顧及他人感受是與人和諧相處的首要規(guī)則。學會與人溝通，并以平和的心態(tài)解決分歧。本案例教學以“情境體驗——合作學習——實踐鞏固”為主線，使學生在情境中理解他們，在討論中尋找方法，在合作中取長補短，在實踐中提高能力，逐步學會與人和諧相處。
本課的教學目標是：
1、懂得設(shè)身處地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。
2、認識到與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不可避免的`，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。
3、懂得在與長輩發(fā)生分歧時，要善于溝通，并學習以平和的態(tài)度解決分歧。
教學策略是指導(dǎo)學生從生活中發(fā)掘與文本有關(guān)的教學資源，科學組織教學內(nèi)容，合理地利用、開發(fā)生活中的課程資源，把生活與教學有機地整合起來。利用現(xiàn)代教學技術(shù)與語言描述創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的知、情、意、行，引導(dǎo)學生在情境中體會他人的感受，提升心靈的體驗，逐步學會與人和諧相處的方法。讓學生充當活動的主客體，充分發(fā)揮學生的學習自主性，倡導(dǎo)自主探究、自主交流，獲得感性認識和理性認識。使他們在活動中受到教益，從而達到“授人以漁”而不是“授人以魚”的目的。
教學過程中我首先通過孩子暢談在生活學習中曾經(jīng)經(jīng)歷的一些不愉快的事，引導(dǎo)學生總結(jié)出與人交往的規(guī)則是孔子的“己所不欲，勿施于人”;接著讓學生談理解、談感受，并填寫書上的表格;然后，教師緊密聯(lián)系學生的學習和生活實際，通過再現(xiàn)生活小場景等方法，引導(dǎo)學生從自己已有的知識經(jīng)驗中尋求解決問題的方法。通過自主思考、小組交流、“悄悄話”信箱等形式，充分發(fā)展學生思維，提高學生解決問題的能力，促進學生交友能力的提高。更重要的是引導(dǎo)孩子學會自我反省，善于批評和自我批評，學會包容。
五年級品德與社會《和諧相處》教學反思二
俗話說“和為貴”，中國傳統(tǒng)社會一向主張“和”為本，“和諧”一詞更成為了當今社會的主流思想，學習本課的目的在于使學生學會如何與人相處，樹立正確的人生觀、價值觀，將我們民族傳統(tǒng)的美德真正的發(fā)揚下去。
孔子說：“己所不欲，勿施于人”，孩子們可以很好的理解這句話，但是真正能做到的人卻及其有限。針對這個問題我安排了學生一個換位思考的活動，通過活動學生理解了換位思考的重要性，也學會了尊重別人、理解別人。
和諧相處，重在學會與人溝通。溝通是一門學問，說話是一門藝術(shù)。通過學習，學生意識到了溝通的重要性，也認識到了溝通方法的重要性。課堂中我讓學生們“我手寫我心”，把心里最想說的話寫給自己的親人朋友和同學。學生們在最短的時間里完成了任務(wù)，用最恰當?shù)恼Z言表達出了內(nèi)心的想法，看著孩子們的笑臉，我又突發(fā)奇想，自己動手制作信封，幫他們把寫好的話寄給他們的朋友親人和同學。孩子們很高興，這節(jié)課的目標也達到了。
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