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三年級語文買新書教學(xué)反思
所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。下面是二篇關(guān)于三年級語文買新書教學(xué)反思的范文，供大家參考!
三年級語文買新書教學(xué)反思一
對于自己上的三年級第六單元除法的買新書內(nèi)容，自己感覺上得亂七八糟，課堂剛開始就已經(jīng)偏離了自己的預(yù)設(shè)，而且這是由我自己造成的，一味的追求完 成自己的教案，不把學(xué)生的反饋當(dāng)回事，其實學(xué)生反饋的是綜合算式200÷2÷4=100÷4=25(本)，我只是想強調(diào)每步的意義，這時我自己就板書了分 步算式，這與我課前預(yù)設(shè)的板書是不相符的，所以我自己就開始慌亂了，顯得課堂每個環(huán)節(jié)的重點凸顯不夠。根據(jù)自己對課堂的感受，結(jié)合師傅袁老師對我課堂的分 析，自己存在以下幾個方面的欠缺。
1、我對自己在課堂每個環(huán)節(jié)想要凸顯的資源還不夠清晰。
比如剛開始的分步算式的板書，我只是想強調(diào)每步的意義，但是自己很隨意地就把分步算式寫上黑板，其實這里可以讓學(xué)生在投影儀上講講每步的意義就可以了。
2、對于學(xué)生語言表達(dá)的要求太高。
學(xué) 生的語言是自己的理解，難免隨意，但是只要學(xué)生語言不是原則性的錯誤，不影響學(xué)生對本節(jié)課重點難點的理解，老師就可以視為正確，不需要咬文嚼字，一定讓學(xué) 生改成統(tǒng)一的語言。比如：這節(jié)課出示情境后，讓學(xué)生提問題，學(xué)生提出：每個書架每層有多少本書?其實這就是我想要著重強調(diào)的，這時就可以婉轉(zhuǎn)地規(guī)范問題， 比如說：也就是說每層放了多少本書?當(dāng)學(xué)生表達(dá)出現(xiàn)了問題時，可以通過設(shè)問的方式讓其他學(xué)生幫助改正。
3、學(xué)生的錯誤反饋
這 節(jié)課內(nèi)容是計算順序的理解，但是在匯報過程中有同學(xué)出現(xiàn)計算錯誤(比如：末尾的0丟了，中間漏除的情況)，我沒有采取措施，只是反饋了對錯，只是語言告訴 學(xué)生，并沒有讓學(xué)生改正自己的錯誤，以至于講過之后還有同學(xué)還是錯的。在這種計算課時，對于學(xué)生的計算錯誤，可以在學(xué)生展示時老師幫忙改正，也可以讓學(xué)生 聽完意見后自己改，還可以看看其他同學(xué)的做法。反饋的形式是多種多樣的，可以由扶到放。還有一點也是需要注意的，在公開課時，對于學(xué)生錯誤的展示，隨著課 堂內(nèi)容的深入，應(yīng)該是越來越少。
4、練習(xí)設(shè)計上還有待改進(jìn)
這堂課雖然上得不夠好，不過還是很感謝學(xué)校給了我這次成長的機會，從準(zhǔn)備、上課到聽課、反思，我學(xué)到了很多，在這里要感謝在上課過程中給過我?guī)椭母魑焕蠋�，我一定會再努力加油的，爭取成長得更快!
三年級語文買新書教學(xué)反思二
“買新書”是北師大版數(shù)學(xué)第五冊四單元的內(nèi)容。教材以“買新書”為情境，在學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)計算乘除混合式題。為了鼓勵學(xué)生根據(jù)教師所創(chuàng)設(shè)的情境，提出數(shù)學(xué)問題，獨立解決它，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的有關(guān)長知識解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，我設(shè)計了如下教學(xué)過程。
首先，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境自己去發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵他們通過自己的觀察、思考、合作探索來解決問題。培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)中的合作意識和探索精神以及學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。
其次，在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，提供一些具有一定綜合性的題目，對知識進(jìn)行強化鞏固;結(jié)合生活實際，設(shè)計一些練習(xí)，使學(xué)生與生活緊密相連。
最后，為學(xué)生提供實踐活動的機會，使學(xué)生通過實踐活動，在一種愉悅的氛圍中不知不覺汲取數(shù)學(xué)養(yǎng)分，親身經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的過程，再一次真切感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而激發(fā)他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。
如果讓學(xué)生從自己比較熟悉的情境入手提出數(shù)學(xué)問題，這樣能更好地激發(fā)學(xué)生解決自己發(fā)現(xiàn)問題的欲望，并感受到數(shù)學(xué)與日常生活有著密切的聯(lián)系,教學(xué)效果會更好。
三年級語文買新書教學(xué)反思三
本課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級上冊第六單元——《除法》中第五節(jié)的內(nèi)容。是在學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的除法之后學(xué)習(xí)的連除和乘除混合運算。教材當(dāng)中提供了《買新書》這樣一個情境，是在解決問題的過程中理解連除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系還要理解連除、乘除混合試題的運算順序。在實際教學(xué)之后，我有以下幾點反思：
1、針對《買新書》這一內(nèi)容既有混合運算，又有數(shù)量關(guān)系，我在教學(xué)時，把重點放在數(shù)量中體現(xiàn)它的運算順序是本節(jié)課的重點。在以后的學(xué)習(xí)中我還會有針對性的對連除和乘除混合關(guān)系的理解上。學(xué)生其實已經(jīng)會算連除法和乘除混合運算的式子，但是如何在實際生活運算的運算順序進(jìn)行練習(xí)。
2、數(shù)量關(guān)系的理解對學(xué)生來說是個難點，先是學(xué)生獨立思考，讓學(xué)生有充足的思考時間，然后借助課件直觀演示和乘法、除法的意義獲得解決問題的思路，這樣可以降低難點。
3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是在解決現(xiàn)實問題的過程中，理解連除、乘除混合式題的運算順序并能正確計算。我覺得計算不難，重在理解。在某些問題的處理上還應(yīng)更加注意語言的準(zhǔn)確性。
4、不足之處，雖說我應(yīng)用并制作了小軍游泳的動畫來幫助學(xué)生理解“來回”的含義，但最后的結(jié)果卻不是很好，本節(jié)課的重點是理解運算順序，還應(yīng)該更加增加些總結(jié)性的話，才能更加突出重點;在語言方面應(yīng)有張有弛。今后在教學(xué)中如何面對5班和6班這樣兩個風(fēng)格截然不同的班級進(jìn)行教學(xué)，如何進(jìn)行引導(dǎo)，如何幫助學(xué)生建立知識的構(gòu)建過程是我應(yīng)該努力的方向。
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