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二年級語文《自己試一試》教學反思

時間:2022-07-23 12:01:54 小學教學反思 我要投稿
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二年級語文《自己試一試》教學反思

  反思類型可有縱向反思、橫向反思、個體反思和集體反思等,反思方法可有行動研究法、比較法、總結法、對話法、錄相法、檔案袋法等等,下面YJBYS小編以二年級語文《自己試一試》教學反思的范文為例,為大家展開介紹。

二年級語文《自己試一試》教學反思

  二年級語文《自己試一試》教學反思一

  學生是學習和創(chuàng)造的主體,學生主體的發(fā)揮,有賴于教師創(chuàng)設相應的探究情景。首先,課堂教學的過程應該是誘發(fā)問題的過程,而且問題應來自學生自己。在教學中教師通過實驗:在一個裝滿水的魚缸里放一顆石子,然給學生仔細地觀察,把自己的發(fā)現(xiàn)說一說,通過觀察發(fā)現(xiàn),石子放進魚缸里,水就漫出來了。“如果放進一條金魚會怎么呢?”讓學生帶著問題走向教材,展開小組探討、合作交流學習,看看課文中的同學們說的對不對,再讓一名學生親自把一條金魚放進魚缸,把觀察到的現(xiàn)象說出來:“在裝滿水的魚缸里,放一條金魚,水同樣漫了出來。”這樣,通過“實驗----觀察----討論---動手試”的方法,調動了學生學習的積極性,學生也很容易就理解了句子的意思。

  “你既然想不明白,為什么不去試一試呢?”“孩子,為什么你會認為科學家的話全都是正確的呢?”這兩個反問句是本課教學的難點。教學時結合學生實際,出示句子:“你不應該尊敬老師嗎?”“我們不應該好好學習嗎?”讓學生理解這兩句話表達的就是:“你應該尊敬老師。”“我們應該好好學習。”是肯定的意思。學生很快就能理解媽媽話的意思就是:你既然不明白,就應該去試一試。在理解媽媽話意思的基礎上,也就不難理解科學家最后說的一句話意思就是:科學家的話不全都是正確的。為了讓學生更好地理解這兩句話的意思,我要求學生反復讀這兩句話。其次,做到師生互動:老師說反問句,學生改肯定句;同桌合作:一個人說反問句,一個人改肯定句,反復練習,加深學生對反問句的理解。最后,要求學生在本子上將這兩句反問句改成肯定句式。

  本節(jié)課,給學生提供了充分的自由主動學習空間,學生探究學習的能力得到了很好的培養(yǎng)。

  二年級語文《自己試一試》教學反思二

  結合課文的理解,把學生的目光由課內引向課外,引向生活,去觀察和探究世界,培養(yǎng)學生勇于實踐和創(chuàng)新的意識。課文中的幾處反問句是本課教學的難點,我采用以學生的自讀自悟為基礎,理解反問句表達的意思和效果。這篇文章中出現(xiàn)了兩個很重要的反問句。第一句是:“你既然想不明白,為什么不去試一試呢?”我采用重復讀,聯(lián)系上下文讀,結合自己的生活實際讀,并出示句子“我們不該好好學習嗎?”讓學生理解這類句子實際上表達的是肯定的意思。孩子們很順利地理解了媽媽的話的意思:想不明白的問題要自己去試一試。第二句是科學家最后說的一句話:孩子,為什么你會認為科學家的話全都是正確的呢?由于有了上一句理解的基礎,這句話很快就被孩子們解決了:科學家的話不全都是正確的。孩子們把這兩句話都寫在練習本上,這就是文章所要表達的主題。為了更深一層地理解,我鼓勵孩子們把這兩句話的意思多讀幾遍,與自己的生活實際聯(lián)系起來,說一說,一下子,同學們的話匣子,就被打開了。

  本節(jié)課,我在語言文字的應用理解上給學生以切實的啟發(fā)和具體的指導,使他們駕馭語文工具的能力不斷增強,實現(xiàn)有效的語文課堂。

  二年級語文《自己試一試》教學反思三

  《自己試一試》是小學二年級下冊的一篇記敘文,文章講的是一個科學家向孩子們提出了一個問題:在一個盛滿水的魚缸里放進一顆石子兒,魚缸里的水馬上漫出來了,如果放進去一條小金魚,水就不會漫出來,為什么?其他同學對這個答案深信不疑,回答的答案鬧出了笑話。一個叫伊倫娜的孩子覺得科學家的話不對,在媽媽的提醒下自己做了試驗,找到了問題的答案,明白了科學家的用意。文章旨在讓孩子們通過讀課文明白:科學家說的話也不一定是正確的,凡事要動腦動手,親自試一試才能找到正確答案。

  在教學時,我采用理解重點句子來突破中心的方法,順利地完成 了教學任務。這篇文章中出現(xiàn)了兩個很重要的反問句。第一句是媽媽的話:“你既然想不明白,為什么不去試一試呢?”我采用重復讀,聯(lián)系上下文讀,結合自己的生活實際讀,并出示句子“我們不該好好學習嗎?”讓學生理解這類句子實際上表達的是肯定的意思。孩子們很順利地理解了媽媽的話的意思:想不明白的問題要自己去試一試。第二句是科學家最后說的一句話:孩子,為什么你會認為科學家的話全都是正確的呢?由于有了上一句理解的基礎,這句話很快就被孩子們解決了:科學家的話不全都是正確的。孩子們把這兩句話都寫在練習本上,這就是文章所要表達的主題。為了更深一層地理解,我鼓勵孩子們把這兩句話的意思多讀幾遍,與自己的生活實際聯(lián)系起來,說說有什么感悟?課堂上頓時炸開了鍋,孩子們都津津有味地講述自己的生活故事。

  這節(jié)課重點難點部分用的時間并不多,但孩子們理解課文的深度相當可觀。語文課堂的知識點太多,我們不可能一一都能詳細地講給孩子。在實用的課堂上,我們更提倡抓住一兩個方面講細、講深,讓孩子們在在學習中有所悟,思想有所洗滌,能力有所提高。

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