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小學(xué)二年級(jí)識(shí)字教學(xué)反思

時(shí)間:2020-11-29 09:48:01 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)二年級(jí)識(shí)字教學(xué)反思精選

  反思一

小學(xué)二年級(jí)識(shí)字教學(xué)反思精選

  識(shí)字是學(xué)習(xí)文化的起點(diǎn),是閱讀寫(xiě)作的基礎(chǔ)。識(shí)字的多少、快慢直接關(guān)系到學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力的強(qiáng)弱。新課程也把識(shí)字教學(xué)放在了一個(gè)極其重要的位置。

  這是一節(jié)以歸類(lèi)形式識(shí)字的語(yǔ)文課。在教學(xué)中我能突出學(xué)生的中心地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。通過(guò)教學(xué)我認(rèn)為在以下幾個(gè)方面達(dá)到了課程目標(biāo)的要求,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

  一、興趣課堂

  心理學(xué)家告訴我們,小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持,很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,而是更多地借助他人的肯定、課堂氣氛、情境創(chuàng)設(shè)等外在因素。在本節(jié)課中,我努力做到創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。課堂伊始,由孩子們最喜歡的小動(dòng)物名稱(chēng)引出課上要認(rèn)識(shí)的32種動(dòng)物的名字,就激發(fā)了學(xué)生的興趣。學(xué)生一開(kāi)始上課,就踴躍地舉手回答問(wèn)題,很快進(jìn)入到了識(shí)字的狀態(tài)中。通過(guò)這種教學(xué)方法,使整堂課對(duì)學(xué)生具有吸引力,讓學(xué)生有滋有味地學(xué),興趣盎然地學(xué)。

  二、活動(dòng)課堂

  游戲是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,兒童喜歡比賽,喜歡模仿,喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中就充分利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的興趣,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。通過(guò)開(kāi)火車(chē)比賽的形式介紹自己認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物名稱(chēng),通過(guò)開(kāi)火車(chē)讀生字比賽誰(shuí)開(kāi)得快的形式鞏固識(shí)字的效果,通過(guò)看圖比賽舉卡片的形式鞏固識(shí)字等游戲方式使學(xué)生在課堂上感受到了識(shí)字的樂(lè)趣,對(duì)識(shí)字興趣盎然。

  三、觀察課堂

  在課堂上,學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了生字,而且通過(guò)觀察還掌握了一些識(shí)記生字的方法。每認(rèn)識(shí)完一組生字后,我都會(huì)讓學(xué)生觀察一下這組字有什么特點(diǎn)。比如:昆蟲(chóng)組的字都是“蟲(chóng)”字旁,一般昆蟲(chóng)的名字都會(huì)用“蟲(chóng)”來(lái)做偏旁。鳥(niǎo)類(lèi)組的字都是“鳥(niǎo)”字旁,一般小鳥(niǎo)的名字都會(huì)用“鳥(niǎo)”來(lái)做偏旁,這樣就可以記住許多字。同時(shí),通過(guò)猜一猜魚(yú)類(lèi)組的名字,進(jìn)行了形聲字特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)又可以記住許多字。學(xué)生只有掌握了這些識(shí)字的.方法,在生活中才可以發(fā)揮自己的能力,做到自主學(xué)習(xí)。“受人以魚(yú),不如授人以漁”,說(shuō)的就是這個(gè)道理。

  當(dāng)然在教學(xué)中也有做得還不夠的地方,只注意到了對(duì)學(xué)生識(shí)字的教學(xué),沒(méi)有關(guān)注到對(duì)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物的情感的培養(yǎng)。

  反思二

  識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)。為了提前閱讀,新課標(biāo)規(guī)定:小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)要讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望;認(rèn)識(shí)常用漢字1600~1800個(gè)。因此,識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,也是教學(xué)的難點(diǎn)。為了完成這一目標(biāo),我們的教學(xué)不僅要培養(yǎng)孩子們的識(shí)字興趣,還要教給他們識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力。而這一時(shí)期的學(xué)生學(xué)習(xí)能力差,自學(xué)識(shí)記意識(shí)差,有意注意持續(xù)的時(shí)間很短,一堂課中如何牢牢抓住他們的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得更為重要。鑒于這種現(xiàn)象,在識(shí)字教學(xué)中我運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,收到了較好的教學(xué)效果。

  一、根據(jù)教材特點(diǎn)與要求以讀代寫(xiě)輕松識(shí)字

  在課文中有很多字是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)并且會(huì)讀就行了,教學(xué)這種類(lèi)型的字我主要讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,我采用多種教學(xué)方法檢查學(xué)生對(duì)字音的掌握情況,如同桌互讀,開(kāi)火車(chē)讀,小組讀等方法讓學(xué)生掌握生字的讀音,老師再根據(jù)學(xué)生的讀音進(jìn)行糾正指導(dǎo),特別是翹舌音,平舌音,后鼻音,前鼻音的讀法區(qū)別給予及時(shí)的指導(dǎo)。在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讓學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字形并且在讀課文中加強(qiáng)認(rèn)識(shí),這樣學(xué)生就比較輕松地掌握了生字,效果比較好。

  二、采用直觀的教具和現(xiàn)代化的教學(xué)手段

  低年級(jí)孩子以形象思維為主,單憑教師的講述很難對(duì)某個(gè)字產(chǎn)生深刻的印象。遵循教學(xué)的直觀性原則,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用直觀教具,尤其是電教手段,可以使復(fù)雜、抽象的教學(xué)內(nèi)容顯得比較簡(jiǎn)單、明確、具體。如在教學(xué)時(shí)我把字的部首或易出錯(cuò)的地方用紅色粉筆標(biāo)出,再配上多媒體的演示,艷麗的色彩、生動(dòng)的形象、動(dòng)聽(tīng)的聲音,把孩子牢牢吸引住,大大提高了識(shí)字的效率。

  三、利用游戲激發(fā)興趣

  游戲是以玩帶學(xué),以玩促學(xué)的最好形式。識(shí)字教學(xué)的機(jī)械化、枯燥無(wú)味,孩子容易厭煩,特別是低年級(jí)孩子,好動(dòng)好玩,注意力保持時(shí)間短。而漢字的掌握及識(shí)字能力的培養(yǎng),只有在不斷的練習(xí)中,才能得到鞏固和熟練。因此,游戲成了很重要的學(xué)習(xí)形式。游戲活動(dòng)使孩子們?cè)诨钴S的氣氛中變“無(wú)意注意”為“有意注意”,提高了識(shí)字的興趣和識(shí)字的效果,同時(shí)還能培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)等。另外,剛上課時(shí),我就告訴孩子們:老師要請(qǐng)最遵守紀(jì)律的、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的孩子做游戲。這樣就利用孩子參加游戲的欲望規(guī)范了他們的行為,維持好課堂紀(jì)律。我常采用的游戲有:送信、找朋友、送生字寶寶回家、猜字、開(kāi)火車(chē)、猜字謎等。

  反思是對(duì)工作的一次回顧與總結(jié),是為下一步的工作提供借鑒,希望自己越來(lái)越好吧!

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