一年級體育課教學(xué)反思
篇一
這學(xué)期教學(xué),我感到頭痛的教學(xué)任務(wù)——一年級的隊列隊形練習(xí)。因為隊列隊形教學(xué)是體育教學(xué)內(nèi)容中不能缺少的一部分,只有完成好了隊列隊形的教學(xué)任務(wù),才能更好地進行組織教學(xué),所以這個教學(xué)任務(wù)就必須要完成。
隊列隊形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,尤其是原地踏步練習(xí)的教學(xué)中,要想使小朋友的動作協(xié)調(diào)一致,真是有一定的難度。原地踏步動作看似簡單,不就是兩手前后擺,兩腳依次上下起落。一年級的小朋友活潑好動,想讓小朋友的注意力在較長時間集中難度就比較大了。先提哪只腳?先擺哪只手?……這些都是困擾小朋友進行練好此動作的關(guān)鍵。在練習(xí)中,我反復(fù)地示范和強調(diào),注意力比較集中的小朋友就容易模仿,而注意力不集中的小朋友就不會跟著老師的指揮棒走,做起動作來總是反的。但這種手和腳的動作的簡單重復(fù),讓小朋友越練越?jīng)]勁,老師教起來感到心煩。
我也嘗試過其它方法,但是效果不很好。后來,我不斷地走近小朋友,了解小朋友,發(fā)現(xiàn)有些小朋友連左右都分不清,找到這個根源后,我把我的教學(xué)方法調(diào)整了。第一先讓小朋友弄清楚身體的方位(左、右、前、后);第二將原地踏步動作進行分解教學(xué),即先練腳的動作,后練手的動作。在練習(xí)腳的動作時,先讓每一個小朋友找準(zhǔn)了自已的左腳,提腳時要先提起左腳(起動腳為左腳);練習(xí)的過程中,我讓小朋友喊著“左-右-左”的口號,這樣有助于提高小朋友的.注意力,(本來枯燥的)腳的上下起落動作變得有趣了,并結(jié)合“表揚”、“個人及小組展示”來調(diào)動小朋友的學(xué)習(xí)積極性。小朋友學(xué)習(xí)的效果就明顯了。這種訓(xùn)練方法,收到了事半功倍的效果。
通過教學(xué)實踐,我體會到:在對低年級小朋友進行隊列隊形練習(xí)時的耐心和細心必須要有足夠,示范多次反復(fù)地做,當(dāng)小朋友進行如何觀察老師的示范動作適時加以指導(dǎo),使小朋友學(xué)會觀察;在示范位置上,教師也應(yīng)考慮,選擇一個使全體小朋友都能看的見的位置進行示范,這樣才能達到示范的目的和應(yīng)有的效果;在教學(xué)組織和教學(xué)方法,應(yīng)采用多變的形式。
篇二
一年級的體育課我還是第一年教,學(xué)期開始是最累的。隊列隊形對于一年級學(xué)生來說內(nèi)容比較枯燥,很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來提高練習(xí)效果,達到鍛煉身體陶冶情操的目的,有一定的難度。
比如,在小學(xué)一年級進行原地踏步、立定的教學(xué)中。我嘗試過很多方法,不是練習(xí)次數(shù)過多,還是學(xué)生煩了。就是方法不適合學(xué)生,總覺的教學(xué)效果不理想。最近,學(xué)生能初步分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時開始數(shù)數(shù)。引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會了踏步走、立定的動作。
通過以上實踐,我覺得:在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點,結(jié)合學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個讓學(xué)生喜歡的情境非常重要,這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂。它能讓學(xué)生通過觀察、操作、模仿、交流等活動獲得基礎(chǔ)知識和技能,它能進一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強學(xué)生學(xué)好體育知識、技能的樂趣和自信心。
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