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小學科學教學反思

時間:2020-11-20 13:35:25 小學教學反思 我要投稿

小學科學教學反思800字

  古人曾這樣說過:“窮則變、變則通、通則久。”那如何才能變呢?變首先要反思,而且要善于反思,如何反思?作為一個從事科學教學的老師,不僅要具有精湛的專業(yè)知識和高超的教學藝術,更重要的是要善于進行教學后的反思,只有在不斷的反思過程中才能不斷地提高自身的素質(zhì),推進素質(zhì)教育,全面提高教學質(zhì)量,現(xiàn)我根據(jù)自身經(jīng)驗談一談如何進行小學科學教學反思。

小學科學教學反思800字

  一、要充分認識科學教學反思的重要性

  教學反思能不能真正地達到反思的作用,關鍵是看他們能否促進教師的專業(yè)化成長;能否有助于構建有效的課堂教學提高學生的學習興趣,提高教育教學質(zhì)量。

  科學教學不同于其他學科的教學,它需要教師的知識儲備更廣,因為科學涉及到物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙等眾多領域;需要的課前準備更為充分,因為科學學習需要有結構的探究材料,需要小組合作探究。在科學課程改革不斷深入的今天,學生早已變成教學的主體,而教師的新舊教學理念必然相互沖突,作為教師必須更新自己的教學理念,轉變教學觀念,而這一過程教師必須要及時“反思”中快速地轉變過來,才能更好地完成教學任務,從而適應當代教育的發(fā)展。

  小學科學課程是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,而科學素養(yǎng)的形成不是短時間內(nèi)完成的,它是學生不斷地接受與內(nèi)化的漫長過程。更為重要的是,早期的科學教育對一個人科學素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。因此,為了學生科學素養(yǎng)的形成,在學生的科學啟蒙階段即小學階段,構建有效的課堂教學顯得尤其重要。有效的課堂教學不僅使學生學到科學知識,感受科學魅力,更重要的是讓學生體驗到了科學探究的全過程,從而形成影響學生一生的能力。

  從上述看來“反思”是教師專業(yè)成長的途徑,也是提高教學的捷徑,因此教師必須總結出自我成長的公式:成長=經(jīng)驗+反思,要認識教學反思對于教師的重要性。

  二、要認識科學教學反思的誤區(qū)

  雖然當前科學課還不如語文課數(shù)學課那樣受社會重視,但教師的反思也是有必要的,在反思中教師不能進入以下誤區(qū):

  (1)過分強調(diào)科學探究的學習方式。

  科學探究是一種學習方式,是眾多學習方式中的一種,顯然不是惟一的學習方式?茖W課堂中有效的學習需要整合不同的學習方法,需要將教學內(nèi)容、教學目標、教學方法有機地結合起來考慮。比如說,科學實驗課就要以探究活動為主;科學考察課就要以觀察為主;科學閱讀討論課就要以閱讀、討論為主。

  (2)過分追求由學生的自主探究生成知識。

  新課程是強調(diào)知識的形成應該是以學生為主的探究活動形成的。但這并不等于所有的知識都要讓學生去探究,這根本不現(xiàn)實,因為有些知識受學生閱歷,器材,條件,空間等因素的限制,學生根本無法進行探究。

  (3)過分重視學生探究能力的培養(yǎng),忽視了科學概念的形成。

  學生科學探究能力的培養(yǎng)與科學概念的形成是同等重要的,它們相得益彰。在教學活動中,科學概念的形成是依賴探究活動的,且探究活動與具體的科學內(nèi)容分不開的,學生對探究的理解不會也不可能脫離科學內(nèi)容而孤立進行的。

  三、要認真地進行科學教學反思

  根據(jù)新課程的理念,課堂教學的規(guī)律及評價體系,教學反思一般從教學目標的科學性、教學內(nèi)容的有序性、教學結構的整體性、教學方法的確切性、學生參與的積極性、反饋矯正的及時性等方面進行反思。為了使教學反思能夠深入且富有實效,我認為不一定面面俱到,根據(jù)科學課的特點,主要要進行以下反思。

  (1)教材重點難點把握是否到位。備課是上課的前提,教師在備課時,都應認真分析本節(jié)課的教學重點在哪,教學難點在哪。課后反思時,就應該反思確定的教學重點是否妥當,對知識在教材中地位的判斷是否正確;教學難點有沒有在教學預設中順利地突破。

  (2)活動的設計是否嚴密、科學?茖W課上概念的形成都必須借助于一系列的活動,學生在活動中形成合作、交流、探究等能力并建構科學概念。因此活動的嚴密性和科學性必須是教師在課后認真反思的一個重點。

  (3)材料的準備與出示時間是否恰當。科學課的學習需要借助于一系列的探究材料,關于材料首先要反思的是這些材料是不是圍繞課堂上需要探究的'問題而準備的,且所提供的材料之間有沒有特定的聯(lián)系,相互作用后能不能體現(xiàn)出有關的科學概念和事物規(guī)律——即提供的材料是不是有結構材料。其次,反思材料的出示時間也是相當重要的,因為學生在科學課上對于材料關注往往會影響了整節(jié)課的教學效果,所以材料恰到好處的出示會激起學生濃厚的興趣和探究熱情。

  (4)探究小組之間的合作是否有效。

  目前科學課的學習方式是以小組合作為主,但是大部分小組活動表面看來熱鬧非凡,卻淺顯沒有深度,這是因為教師只關注了活動的形式,而沒有確立明確的目標,且組內(nèi)分工不清。因此,有關小組活動的設計,在分工明確、目標確定的基礎上,首先考慮學生思維的深度,再考慮活動頻率。小組活動是為了讓學生更好地體驗科學探究的過程,理解科學的本質(zhì),絕對不能搞形式主義丟掉了本質(zhì)內(nèi)涵。

  總之作為一名鄉(xiāng)村的科學教師,只要認識了反思的重要性,不要誤入反思的誤區(qū),認真正確的進行反思,就會在不斷的反思過程中能變、能通、能久,從而科學教育教學工作,使科學教育教學工作邁向一個新臺階。

  以上是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編為大家整理的小學科學教學反思800字,希望對大家有所幫助。

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