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數(shù)學(xué)位置教學(xué)反思

時(shí)間:2020-12-06 15:18:24 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

人教版數(shù)學(xué)位置教學(xué)反思

  位置教學(xué)反思范文一

人教版數(shù)學(xué)位置教學(xué)反思

  《位置》這節(jié)課根據(jù)新課程“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念,精心設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)手操作、用心思考的小組活動(dòng)。學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體場景中輕松、愉快地學(xué)習(xí),前后左右的空間位置關(guān)系。下面是我對《位置》的教學(xué)反思。

  一、關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景

  學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。同時(shí),正是通過生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過程。在教學(xué)這節(jié)課時(shí),由于學(xué)生對“上下”、“前后”并不陌生,都有不同程度的了解,所以我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”,“發(fā)散思維找朋友”等活動(dòng),讓學(xué)生充分展示自己的認(rèn)知水平,展示自己的認(rèn)知個(gè)性,在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在活動(dòng)中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

  課堂教學(xué)中,在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法,讓學(xué)生能夠親自參加的活生生的數(shù)學(xué)活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)要求,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,把課本中的例題、結(jié)論等,轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠親自參加的活生生的數(shù)學(xué)活動(dòng)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識的形成與發(fā)展。

  在教學(xué)過程中,我沒有過多的講解,而是把課堂作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的舞臺,讓學(xué)生在自由、活躍的氛圍中學(xué)習(xí),使原本枯燥的教學(xué)變的有趣。但是我發(fā)現(xiàn),這樣并不是所有的學(xué)生都能接受,有個(gè)別同學(xué)對知識的掌握還不夠;知識與技能的掌握,過程與方法的探索,情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)都有所欠缺,這說明我這節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在問題,需要做進(jìn)一步的改進(jìn)。在這方面,我會(huì)更加努力,希望各位老師多加指點(diǎn)。

  位置》這節(jié)課根據(jù)新課程“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念,精心設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用眼觀察、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)手操作、用心思考的小組活動(dòng)。學(xué)生始終在教師創(chuàng)設(shè)的具體場景中輕松、愉快地學(xué)習(xí),前后左右的空間位置關(guān)系。下面是我對《位置》的教學(xué)反思。

  一、關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景

  學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對于他們理解數(shù)學(xué)知識是十分重要的。同時(shí),正是通過生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象的過程。在教學(xué)這節(jié)課時(shí),由于學(xué)生對“上下”、“前后”并不陌生,都有不同程度的了解,所以我設(shè)計(jì)了“捉迷藏”,“發(fā)散思維找朋友”等活動(dòng),讓學(xué)生充分展示自己的認(rèn)知水平,展示自己的認(rèn)知個(gè)性,在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生在活動(dòng)中獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

  課堂教學(xué)中,在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法,讓學(xué)生能夠親自參加的活生生的數(shù)學(xué)活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)要求,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,把課本中的例題、結(jié)論等,轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠親自參加的活生生的數(shù)學(xué)活動(dòng)。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識的形成與發(fā)展。

  在教學(xué)過程中,我沒有過多的講解,而是把課堂作為數(shù)學(xué)活動(dòng)的舞臺,讓學(xué)生在自由、活躍的氛圍中學(xué)習(xí),使原本枯燥的教學(xué)變的有趣。但是我發(fā)現(xiàn),這樣并不是所有的學(xué)生都能接受,有個(gè)別同學(xué)對知識的掌握還不夠;知識與技能的掌握,過程與方法的.探索,情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)都有所欠缺,這說明我這節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在問題,需要做進(jìn)一步的改進(jìn)。在這方面,我會(huì)更加努力,希望各位老師多加指點(diǎn)。

  位置教學(xué)反思范文二

  “位置”的教學(xué)內(nèi)容是第一學(xué)段相應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的擴(kuò)展和提高。學(xué)生在低年段已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何根據(jù)行、列x定物體的位置,并通過中年級“位置與方向”的學(xué)習(xí),知道了在平面內(nèi)可以根據(jù)兩個(gè)條件確定物體的位置。本課在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對表示具體情境中物體的位置,進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

  一、結(jié)合具體情境,貼近學(xué)生生活實(shí)際,創(chuàng)造性的處理教材。

  借用教材的情境與問題這一思路,先從學(xué)生自己班上的座位情況這一真實(shí)的課堂情境引入,再把情境圖作為鞏固練習(xí)。因?yàn)橛懻摰氖菍W(xué)生每天都坐的位置,所以很容易激發(fā)起學(xué)生興趣,使教材內(nèi)容更加豐富。練習(xí)時(shí)的城市街區(qū)圖、火車票、電影票、地球的經(jīng)緯線等等,使學(xué)生體會(huì)到我們生活環(huán)境中,存在著大量的數(shù)學(xué)知識與問題,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的生成,效果較好。

  二、創(chuàng)設(shè)了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,活動(dòng)形式多樣有趣。

  讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心在課堂教學(xué)中是非常重要的。我讓學(xué)生從自己十分熟悉的座位入手,用自己喚起探究如何確定位置的欲望。在學(xué)生探究確定位置的方法時(shí),我不急于告訴學(xué)生答案,而是讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,嘗試用自己的方法去描述,組織學(xué)生討論誰的方法比較好。引入“數(shù)對”表示位置的方法時(shí),我沒有直接講授,而是讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式表示。此時(shí),本課重要的知識點(diǎn)從學(xué)生之口引出,使學(xué)生獲得極大的滿足感,更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)中逐步抽象出數(shù)學(xué)的表示方法,也使學(xué)生更易理解和接受。

  1、結(jié)合具體情境,貼近學(xué)生生活實(shí)際,創(chuàng)造性的處理教材。

  借用教材的情境與問題這一思路,從學(xué)生自己班上的座位情況這一真實(shí)的課堂情境引入,再把情境圖作為鞏固練習(xí)。因?yàn)橛懻摰氖菍W(xué)生每天都坐的位置,所以這一交換就很容易激發(fā)起學(xué)生興趣,使教材內(nèi)容更加豐富了。練習(xí)時(shí)的城市街區(qū)圖、火車票、電影票、地球的經(jīng)緯線等等,使學(xué)生體會(huì)到我們生活環(huán)境中,存在著大量的數(shù)學(xué)知識與問題,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的生成,效果較好。

  2、創(chuàng)設(shè)了良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,活動(dòng)形式多樣有趣。

  讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心在課堂教學(xué)中是非常重要的。我讓學(xué)生從自己十分熟悉的座位入手,用自己喚起探究如何確定位置的欲望。在學(xué)生探究確定位置的方法時(shí),我不急于告訴學(xué)生答案,而是讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,嘗試用自己的方法去描述,組織學(xué)生討論誰的方法比較好。引入“數(shù)對”表示位置的方法時(shí),我沒有直接講授,而是讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式表示。此時(shí),本課重要的知識點(diǎn)從學(xué)生之口引出,使學(xué)生獲得極大的滿足感,更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)中逐步抽象出數(shù)學(xué)的表示方法,也使學(xué)生更易理解和接受。

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