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小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思

時間:2024-06-27 16:05:24 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思(精華15篇)

  作為一名人民老師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗,寫教學(xué)反思需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思(精華15篇)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思1

  小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是一種把造型藝術(shù)作品作為審美對象的感覺與感情為主導(dǎo)因素的心理活動形式,它與教師的引導(dǎo)和兒童對事物的認(rèn)識、理解緊密相關(guān),我們不妨從兒童的生理心理及智力發(fā)展方向來分析掌握兒童的欣賞習(xí)慣和欣賞特征。

  1.強烈的色彩刺激能激起兒童的欣賞興趣,吸引他們的注意力。藍(lán)藍(lán)的天,紅紅的花,綠蔭蔭的樹木,黃澄澄的'果實,鮮明艷麗的顏色常常等使他們欣慰和喜悅,樂于接受,如果我們把黑白圖片和彩色圖片同時放在他們的面前,兒童將對彩色圖片反映強烈一些。

  2.兒童在欣賞過程中,往往注意某個細(xì)節(jié)的觀察而忽視整體或注意整體而忽視其它。例如一年級兒童在觀看繪畫作品《美麗的風(fēng)箏》時,他們?nèi)伙L(fēng)箏上色彩艷麗的花紋吸引住了,以至于忘記了手帕的存在,變成了看花。中、高年級同樣有類似的現(xiàn)象,四年級的學(xué)生欣賞工藝作品的刺繡,結(jié)果他們?nèi)汛汤C作品當(dāng)作繪畫作品看。

  3.兒童在欣賞過程中,通常是憑第一印象的感覺來欣賞作品,無意識屬性強,受情緒牽制的隨意性大。他們對作品的感受總是激動片刻、粗略領(lǐng)會便心滿意足,未能仔細(xì)琢磨,對作品的感受能力難于在較長的時間內(nèi)持續(xù)增長。

  4.兒童在欣賞過程中,依據(jù)自己的生活經(jīng)驗、見聞?wù)J識及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進(jìn)行評判。對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的兒童畫或同學(xué)、朋友的優(yōu)美作品,他們大都能夠接受,并常常用來作自己的范本。例如,城市的孩子從小看見的就是整潔、光亮的柏油路,五顏六色的霓虹燈,明亮的大廈高樓,他們就感受不出繪畫作品中農(nóng)村低矮的房子、稀疏的籬笆、亂的石頭和柴堆也是一種美麗。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思2

  怎么樣讓一年級學(xué)生一直保持著學(xué)習(xí)的積極性呢?

  首先是創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。關(guān)注時間、地域以及個性差異。由于班級不同,學(xué)生性格各異,同樣的教學(xué)手段所顯現(xiàn)出來的效果也是大不相同的。這時,在課堂紀(jì)律的組織還有提問方式等方面應(yīng)該因人而異,在日常的課堂教學(xué)中,我選擇了一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的,同時也是學(xué)生們感興趣的'教學(xué)內(nèi)容。除了課本內(nèi)容,教他們畫自己喜歡畫的動物,植物等,而且涂上五彩繽紛的色彩,在這次美術(shù)課上,教一年級學(xué)生撕紙?zhí)懋。學(xué)生拼貼出來的作品奇形怪狀,使人啼笑皆非。這時教師應(yīng)細(xì)心耐心的指導(dǎo)他們,可以在黑板上貼出范圖,再逐個指導(dǎo)。課上,我鼓勵他們大膽去畫,對一些容易出現(xiàn)問題的學(xué)生進(jìn)行糾正、鼓勵;而對一些畫得好的學(xué)生則進(jìn)行表揚,把好的作品讓大家欣賞點評,同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

  其次培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,豐富的想象力對學(xué)生創(chuàng)作美術(shù)作品是必不可少的。沒有豐富的想象力,創(chuàng)作畫面就會顯得呆板,有的孩子眼界相對狹窄,所以,想象力不高,但還有一些孩子天資聰慧,善于觀察生活,用自己的方式去表現(xiàn)心中的想法。

  再次就是激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)生的表現(xiàn)欲。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動力之一。教師要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力,利用現(xiàn)代的多媒體教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣。例如:可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像,從視覺上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  所以只有讓學(xué)生在自己高高興興地參與實踐中,才能使得他們在不知不覺中把課堂知識掌握了,這樣的美術(shù)課才能真正給學(xué)生帶來美好與快樂!

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思3

《百變娃》教學(xué)反思

  本課教學(xué)設(shè)計,我在力求新課標(biāo)理念,主要做了以下幾方面的工作。

  一、導(dǎo)入部分,抓住學(xué)生愛玩的特點,以“玩具”話題來和學(xué)生對話。旨在激發(fā)興趣,以最短的時間直攝主題。

  二、新課的講授,抓住學(xué)生的“好勝”性、好奇性,先帶頭露了一手——用最快的速度制出了百變娃。這樣做的目的.是使學(xué)生相信老師有能力教給他們知識、制作百變娃不是很難的事?傊菫榱嗽鰪姾⒆觽兊膭(chuàng)作欲望。

  在制作時,首先創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但又強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。盡量力求處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、在實踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。運用啟發(fā)、鼓勵、競爭、示范等方法使學(xué)生插上想象的翅膀,把他們引向童話世界、理想王國。教學(xué)生明白學(xué)習(xí)是一種快樂、是一種享受;創(chuàng)作更是人生之最大樂趣。

  在裝飾這一環(huán)節(jié),我采用欣賞借鑒的方法,在學(xué)生面對難題、顧慮、不知所措時,鼓勵他們互相觀摩、參考,提建議、談看法,使課堂氣氛變的活躍,學(xué)生情趣更加濃厚。使他們的作品不論在造型上、色彩搭配上、表現(xiàn)意趣上都各具特色、富有個性。這一環(huán)節(jié)對鍛煉學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力、審美能力都有很大作用。

  三、課堂的終結(jié)性評價。建立完善的課堂評價機制對學(xué)生的成長和將后教師的教學(xué)工作都至關(guān)重要。針對兒童的年齡特征和審美能力,我采取以學(xué)生評價為主、為先,使評價真正起到激勵、促進(jìn)、互動的作用。

  最后,希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對本節(jié)課提出你們各自寶貴的意見。這將會對本人今后的美術(shù)教學(xué)起到很大的幫助。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思4

  1。按照不同年齡特點,進(jìn)行不同的教學(xué)。

  小學(xué)生各個年級有著不同的特點。小學(xué)生的年齡特點是小學(xué)藝術(shù)教育中必須重視的要素,在整個小學(xué)教學(xué)階段,這時學(xué)生的興趣還不夠穩(wěn)定,認(rèn)識興趣以一定的情境性為特征,只有掌握學(xué)生年齡特點基礎(chǔ)上,才能了解小學(xué)生由于在感知、意識、理解、能力上的高低懸殊,所表現(xiàn)的興趣上不一樣。低年級學(xué)生有學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡初期由于從松散的家庭生活或者從歡樂的幼兒園生活進(jìn)入正規(guī)的學(xué)校生活,這不同的生活環(huán)境,與前迥異的作息制度,有組織紀(jì)律的行為規(guī)范。高年級已經(jīng)有了一定的自覺性。所以,在教學(xué)實踐中,我深刻體會到:各個年級學(xué)生有著不同的認(rèn)知能力,應(yīng)該根據(jù)年齡特點提出相應(yīng)要求,

  2。循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

  在教學(xué)美術(shù)繪畫課中,那些有趣生動的形象是引起學(xué)生的直接興趣的重要原因之一,是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。學(xué)生作畫只憑頭腦中記憶的表象作畫,往往大略地看了事物對象后,有個大概的記憶,就開始作畫。針對學(xué)生喜歡觀賞一事一物,我在日常的美術(shù)教學(xué)中特別注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察,如:形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,并注重在觀察中使學(xué)生運用多種感官,更好地認(rèn)識客觀事物。色彩方面則多憑主觀映像。因此,指導(dǎo)兒童觀察和向兒童指出觀察任務(wù)時,首先讓其觀察形狀,當(dāng)紙面上畫出形狀再考慮著色。觀察能力的.提高在于鍛煉,經(jīng)常有目的、有意識的觀察,其觀察能力自然會得到提高。

  3。培養(yǎng)興趣勤學(xué)多練。

  常言道:眼明手快、心靈手巧,這說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。要想低年級學(xué)生積極開展美術(shù)活動需調(diào)動他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動性,其積極性在于興趣的驅(qū)使,興趣的濃厚必然勤練,表現(xiàn)能力自然而然地提高,又帶動興趣遞增,形成一個良性循環(huán)。當(dāng)然培養(yǎng)小學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力,不能操之過急,應(yīng)依據(jù)學(xué)生年齡心理特點施教。好比一株樹苗,使這株樹比其他的樹的生長得更高大,秘訣就在于每個年齡應(yīng)具備經(jīng)驗常識,在每個年齡必須完成起年輪的正常發(fā)育,然后由下一個年輪延續(xù)。所以以往傳統(tǒng)美術(shù)教育所采取填鴨式方法來督促他們,只會忽略當(dāng)年所應(yīng)具備的經(jīng)驗常識,事后再想彌補已使年輪變形,無異于拔苗助長。

  4。創(chuàng)造新型的師生雙邊活動

  作為一個小學(xué)美術(shù)教師,我在課堂上,實施了愉快教育這一教學(xué)新方法,又針對低段學(xué)生見異思遷、喜新厭舊、缺少韌性心理特征,并根據(jù)兒童心理特點和教材的`不同內(nèi)容,采取了適合兒童特點的一些教學(xué)方法。所以在上小學(xué)美術(shù)課時,我千方百計的為學(xué)生創(chuàng)造產(chǎn)生興趣的條件。上課時,利用導(dǎo)入語(常用編故事、編兒歌、猜謎語,做游戲、競賽性活動)直觀教具和直觀演示等形式,吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生高漲的情緒和作畫的強烈欲望,從中受到美的熏陶。

  5。豐富學(xué)生的創(chuàng)造想象力

  如何讓學(xué)生插上想象的翅膀,創(chuàng)造更新、更奇的繪畫作品?作為美術(shù)專職教師我盡可能地給他們提供豐富的形象資源。在教學(xué)中鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生想象,運用形象化的聲情畫意,設(shè)置情境等手段,激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強調(diào)每個學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的獨特感受,在構(gòu)思過程中,最為忌諱就是雷同。所以我在課堂教學(xué)上大膽放手,讓學(xué)生敢于超越自我;讓學(xué)生根據(jù)自己對事物的觀察、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象。

  這些就是我這些年的教學(xué)心得,在以后的教學(xué)中我會使它們更加完善。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思5

  保守美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識與技能的傳授,把學(xué)習(xí)僅僅局限在書本上,脫離同學(xué)的日常生活實際,在這種學(xué)習(xí)觀念下,不只很難培養(yǎng)出同學(xué)的發(fā)明精神,而且會泯滅同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,最終影響同學(xué)的發(fā)展。

  新課改倡議的美術(shù)教學(xué),既要重視同學(xué)對藝術(shù)的感受、表示和發(fā)明力的培養(yǎng),還要注重美術(shù)更多地與文化、歷史、生活相聯(lián)系,創(chuàng)立多維互動的有利于同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓同學(xué)在寬松的氛圍中感受美,讓同學(xué)在活動中學(xué)、在玩中學(xué),讓同學(xué)圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、資料和方法,讓同學(xué)在知識探索的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。我在教學(xué)中,努力用新的理念來組織教學(xué),收到了較好的效果。

  比方二年級的《色彩的情感聯(lián)想》一課,雖然同學(xué)對顏色并不陌生,但對色彩的調(diào)配和變化規(guī)律卻不了解,而且因為同學(xué)第一次接觸水粉顏料,可以說對每一種物品和色彩都充溢了好奇,于是我在教學(xué)中充沛讓同學(xué)去自主實踐,探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓同學(xué)觀察教室里都有哪些顏色?你喜歡哪些顏色?教室里掛了很多漂亮的裝飾物,有綠色的葉子,紅色的國旗,黃色、紫色、粉色等各色的花瓣,還有各種顏色的衣物和文具。同學(xué)們驚喜地發(fā)現(xiàn),原來我們的教室里竟然有這么多美麗的顏色,我又讓同學(xué)觀察外面自然界中還有哪些顏色,同學(xué)通過觀察,發(fā)現(xiàn)了我們生活的世界真是五彩繽紛,也激發(fā)了學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時提出問題:這些美麗的'顏色能不能用顏料調(diào)出來呢?同學(xué)齊聲回答:能。我沒有急于出示答案,而是讓同學(xué)自身動手調(diào)配顏色,同學(xué)的積極性特別高,不時地向同伴和老師展示自身的新發(fā)現(xiàn),同學(xué)在自主實踐中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣,并久久回味?吹酵瑢W(xué)這樣快樂,我明白了一個道理:不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了同學(xué)的直觀體驗,扼殺了同學(xué)探索的自由,要讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的真正主人。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,分析問題,關(guān)注同學(xué)的情感,改進(jìn)教學(xué)和組織形式,才干實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思6

  美術(shù)課程是一個以培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造美的能力,從而促使學(xué)生追求人生的情趣與理想境界等為目標(biāo)的教育。很多老師都說,上美術(shù)課很輕松的,要學(xué)生照著書上的示范作品畫就行了,如果這樣上或者這樣認(rèn)為的老師,他對美術(shù)課以及對學(xué)生還沒有一個比較深入的了解。美術(shù)學(xué)科能幫助學(xué)生樹立正確的審美觀,培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力,它也是為其他教育學(xué)科功能發(fā)揮提供前提條件作用。蔡元培說過:“美育者,與智育相輔而行,以圖德育之完成者也。”我們不能忽視美術(shù)學(xué)科對學(xué)生的影響,不能讓他們一味的臨摹美術(shù)書上的示范作品,更不能讓美術(shù)課成為自習(xí)課的代言詞。什么樣的美術(shù)課才稱得上好?怎樣才能上好一堂美術(shù)課?我在一次次實踐中得出一些啟示。

  1.熟悉教材,備學(xué)生,備好課

  要上好一堂美術(shù)課,前提條件:熟悉教材、備學(xué)生、備好課,三者缺一不可。其實有很多的課時我們可以舉一反三的上,例如四年級有兩個課時是植物泥浮雕和動物泥浮雕,那么,我還會另外安排三個課時:人物泥浮雕、風(fēng)景泥浮雕、自由創(chuàng)作自己喜歡的泥浮雕,四年級還有中國畫的課程,一般只有兩個課時,我們可以從中國畫課程上多安排幾個課時。重點課程反復(fù)練習(xí)也讓他們對技法熟練了。這樣,一學(xué)期下來,課程也就滿滿的,不會存在美術(shù)課還有上自習(xí)的時間了。其次,要明確教學(xué)要求,設(shè)計好教學(xué)過程。一節(jié)課要教什么內(nèi)容,達(dá)到什么樣的目的,對他們完成任務(wù)的要求是什么,培養(yǎng)哪方面的繪畫能力,在上這節(jié)美術(shù)課之前心里要有個底,根據(jù)學(xué)生設(shè)計好教學(xué)過程,有了事先的計劃和準(zhǔn)備,這樣課也就上得生動、完美些了。老師上課好比演員演戲,如果你事先不了解情節(jié)、人物性格、背好臺詞,在心底預(yù)演幾遍,這個演員就不能演好這部戲。老師要在上課前做好準(zhǔn)備工作,設(shè)計好教學(xué)過程,做一個引導(dǎo)者,將課堂一步步引向高潮!

  2.激發(fā)興趣、主動學(xué)習(xí)

  興趣是最好的老師。一節(jié)枯燥無味而且單調(diào)的美術(shù)課,學(xué)生也就沒有了學(xué)習(xí)的動力,沒有了興趣,他們只會被動的接受老師傳授的知識,還不如激起他們的興趣讓他們主動的探究觀察動手,得到的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)要牢固、深刻得多。所以說:興趣是最大的動力,也是成功的一半!只有讓學(xué)生對美術(shù)產(chǎn)生了興趣,才能讓他們主動去吸收美術(shù)知識和技能,積極的去完成老師布置下來的教學(xué)任務(wù)。老師在上課時可以采取趣味式教學(xué)或游戲式教學(xué),形式可以千變?nèi)f化,讓他們保持其新穎性,充分調(diào)動他們的好奇心理,調(diào)動他們的興趣,他們便會主動去參與教學(xué)活動中來。我通常在上課前講個小故事,或者給他們看一些圖片,或者提出一個小問題讓他們先暢所欲言引入課題,營造了一個愉快、寬松的課堂氣氛,提起他們的興趣,使之成為動力,為之后的教學(xué)效果做鋪墊。在課堂學(xué)生在完成任務(wù)的時候,可以穿插點音樂,讓學(xué)生高漲的興趣和著歡快的樂曲節(jié)奏輕松完成作業(yè)。激發(fā)起他們的興趣很重要,興趣可以成為他們獨立自主學(xué)習(xí)的動力,成為他們繪畫自信的源泉,成為放飛想象力的跳板,成為作品創(chuàng)造力的階梯。

  3.培養(yǎng)想象力、創(chuàng)造力

  想象力是創(chuàng)造的源泉。有時候老師可以給一些表象豐富、準(zhǔn)確的圖片給他們?nèi)ビ^察,去發(fā)現(xiàn),充分挖掘他們的想象力,如《蒙娜麗莎》。老師不要給他們施加壓力,讓他們充分展開想象的翅膀,展開思維活動。老師和學(xué)生之間建立互相尊重、互相信任、互相學(xué)習(xí)的平等的學(xué)習(xí)環(huán)境,給他們一些心靈自由的空間,不要限制他們應(yīng)該怎么畫,而是先給他們一個畫畫的主題,內(nèi)容讓他們自己去發(fā)揮,去想象,給他們一個無限的空間。不管畫得怎么樣,一開始就要對他們的畫表示肯定,讓他們盡情的畫,讓他們自己通過平常的觀察加上自己的想象去加工來表達(dá)自己想要表達(dá)的意思。畫畫時,他們會自然流露,隨心所欲,異想天開,我們不要給他們的心靈加上一些框,圈住他們或者否定他們的.天真想法,多提供機會讓孩子想象的源泉無拘無束的奔涌,啟發(fā)引導(dǎo)他們?nèi)プ杂上胂蟆?/p>

  在學(xué)生創(chuàng)作時,不要扼殺學(xué)生作品中所體現(xiàn)與眾不同的東西,多給他們張揚個性、表達(dá)內(nèi)心想法的空間,因為每個人對事物的感知和審美會不一樣,體會也不一樣。老師可以通過繪畫、手工、雕刻以及課外的科技活動,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造才能。在他們創(chuàng)作前,我都會讓他們起來自由發(fā)言,說說自己的想法和理解,或者說說你會怎么做,之后,鼓勵他們大膽創(chuàng)作,給予他們足夠的空間和時間去發(fā)揮,想怎么畫就怎么畫。

  4.多鼓勵、表揚,多元評價

  老師對于學(xué)生的繪畫作業(yè),我們要用真誠和善良的心態(tài)去對待,要多給一些鼓勵,不要輕易否定一個學(xué)生的作品。大人看小孩子的畫往往搖搖頭,畫的是什么呀,亂七八糟的,看都看不懂!或者直接說不好,很糟糕。其實,兒童的童真、浪漫就是體現(xiàn)在這樣的畫里邊,天然去修飾,個性鮮明,畫出了他內(nèi)心世界的東西。每個人的感知、表達(dá)方式的不同,才成就這樣多豐富多彩的畫面。所以我們批改學(xué)生作品時,應(yīng)該要有多重標(biāo)準(zhǔn),評價應(yīng)該多元話,多鼓勵,多表揚,要善于發(fā)現(xiàn)他們的作品的閃光點,多激勵他們,提高他們的自信心和對創(chuàng)作的興趣。對于過去受批評多的兒童,贊揚對他們就更起作用,而過去受表揚多的,適當(dāng)?shù)呐u指點對他們也許會有更大的影響更大的進(jìn)步。

  作為老師也不要吝嗇我們的表揚,贊美。你的一個肯定的眼神,一個表揚的手勢,一句贊美的語言,對于學(xué)生來說,心里是一個巨大的鼓舞。我覺得作業(yè)的批改不能用分?jǐn)?shù)來衡量,分?jǐn)?shù)會讓那一批繪畫不夠好的學(xué)生看到那分?jǐn)?shù)變得越來越不自信,我的評價是用三種不同的貼紙笑臉來表示,當(dāng)他們看到這些笑臉時,不會感到不滿,反而會感到老師在鼓勵他,要他加油!批改作業(yè)時,當(dāng)著他們的面批改,我先欣賞畫,然后根據(jù)他的畫在言語上給他三五句評價、指導(dǎo)和鼓勵,最后給他作品上貼一個笑臉,他們每一個人拿著圖畫本都很開心。那些學(xué)生也變得很積極交作業(yè)了。

  我希望我的美術(shù)課能給學(xué)生帶來更多數(shù)不盡的快樂和知識,讓他們樂于學(xué),樂于做。我會用心去耕耘,帶著孩子們一起自由飛翔五彩繽紛的美術(shù)王國里,找到屬于自己的一片湛藍(lán)的天空,越飛越遠(yuǎn),越飛越高。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思7

  孩子天生喜愛花朵,自然界的植物對其很有吸引力,課前教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各種植物花卉,引導(dǎo)學(xué)生對它們進(jìn)行簡單的外形,顏色的描述,加深對植物的'形與色的印象。并結(jié)合情感教育讓孩子們熱愛老師,熱愛父母,將自己親手制作的花朵獻(xiàn)給她們,學(xué)會感恩。讓學(xué)生帶著情感來學(xué)習(xí)手工制作,強調(diào)學(xué)生的感受,體驗和游戲性,讓學(xué)生把自己原來會的制作方法說說與其他同學(xué)共享,充分發(fā)揮合作的團隊力量。我也介紹了幾種簡易不同的制作花朵的方法,讓學(xué)生們自己掌握,選擇喜歡的方法來制作,告訴他們,只要是自己用心做的花朵,老師父母一定會喜歡,增強了孩子的自信心。

  最后一定要強調(diào)課堂清潔,做好清潔整理工作,培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思8

  《擬人化的卡通》是六年級美術(shù)教材中的一節(jié)“造型.表現(xiàn)”課,在教學(xué)過程中我主要從以下幾個面進(jìn)行考慮:

  一、引導(dǎo)學(xué)生觀察不同卡通形象的外部形態(tài),讓他們感受卡通形象的結(jié)構(gòu)特點,使他們對卡通形象有一個感性的認(rèn)識。在創(chuàng)作過程中針對其五官、身體、形態(tài)等特點通過夸張、擬人化的手法,創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的卡通作品,體驗卡通形象的設(shè)計過程,提高繪畫能力。

  二、通過課件欣賞優(yōu)秀的卡通作品,培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀察方法,提高對卡通作品的理解及審美能力。

  三、結(jié)合學(xué)生的日常生活,充分感受擬人化的`卡通作品對于人們?nèi)粘I畹囊饬x,提高創(chuàng)作的興趣。

  教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和熱情,他們通過書籍、DVD、電腦以及游戲卡片等多種方式收集了大量的卡通圖片,并通過討論、分析表達(dá)出對這些作品的感受。我通過示范給學(xué)生直觀的顯示動物擬人化的變化過程:真實照片——寫實繪畫表現(xiàn)——概括表現(xiàn)——夸張、擬人卡通形象,同時指導(dǎo)學(xué)生多運用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開展創(chuàng)作活動,鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新,設(shè)計出美觀、個性化的卡通作品。很多同學(xué)將自己的書包、水壺、筆記本、鋼筆等學(xué)習(xí)或生活用品創(chuàng)作出來非常有趣的卡卡通形象。

  當(dāng)然,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也出現(xiàn)來一些問題:

  1、學(xué)生設(shè)計的卡通形象單調(diào),設(shè)計思路有局限。

  2、學(xué)生創(chuàng)作中,擬人化的卡通形象不夠巧妙顯得比較呆板。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思9

  淺談如何上好小學(xué)美術(shù)手工制作課

  湖南中心小學(xué)二部林燕蘭

  摘要:隨著新課程改革的不斷深入,美術(shù)教育越來越受到人們的重視,受到學(xué)生的喜愛。小學(xué)階段美術(shù)課的設(shè)置,也越來越注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,注重培養(yǎng)動手能力、實踐能力和想象能力。以下本文主要是淺談小學(xué)美術(shù)手工課教學(xué)——以興趣促進(jìn)教學(xué)。

  關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù) 手工教學(xué)

  興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一。美術(shù)課程強調(diào)通過發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學(xué)生的情意和認(rèn)知特征相適應(yīng),以靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化為持久的情感態(tài)度!保腋逍碌恼J(rèn)識:興趣是最好的教師。只有濃厚的興趣,學(xué)生才能主動學(xué)習(xí)和探究,懂得手工制作可以鍛煉自己、提高自己,感受到自己創(chuàng)造出的美好事物的存在,這樣才會真正參與到課堂,促進(jìn)小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。筆者通過實踐與探索,積累了一些開展小學(xué)美術(shù)手工教學(xué)的理性認(rèn)識與實施策略。

  一、收集各種材料,做好課前準(zhǔn)備

  備好課是提高“手工制作”課的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的前提。因而教師要認(rèn)真鉆研教材,緊扣教學(xué)大綱,明確教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)重、難點。要做到這一點,關(guān)鍵是教師要搞好示范講解。所以教師必須提前制作,理順制作方法、步驟,弄清制作過程中的重點難點之處。這樣,課堂上示范操作才能真正做到規(guī)范、準(zhǔn)確、熟練。

  準(zhǔn)備好制作的材料是上好手工課的前提條件。沒有材料,或材料準(zhǔn)備不充分,手工制作也難以完成。課前是美術(shù)老師最繁忙的時候,除了按要求進(jìn)行的常規(guī)準(zhǔn)備外,還要多去考慮制作材料的問題,如學(xué)生需要帶哪些工具與材料,尋找這些材料有無困難等等。平時,教師要指導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找材料、發(fā)現(xiàn)材料、挑選材料、積累材料?晌覀兝蠋熃(jīng)常會遇到一些這種情況。

  每次上手工課,走進(jìn)教室的一剎那,發(fā)現(xiàn)孩子們的桌子上零零碎碎地放著些上課要用的材料,有些有,有些沒有,感覺這樣的課總有些力不從心。當(dāng)我問及孩子們準(zhǔn)備美術(shù)材料用具的情況時,有的學(xué)生說忘記帶了,有的學(xué)生則說找不到材料。俗話說“巧婦難為無米之炊”,上手工制作內(nèi)容,學(xué)生沒有材料或準(zhǔn)備不充分,再好的教學(xué)思路和設(shè)計也是在“紙上談兵”。像今天這樣的情形已是屢見不鮮了,相信所有的美術(shù)老師都遇見過這樣的情況,是件令教師比較頭痛的事。當(dāng)遇見這樣的情形,我們是該放棄還是該繼續(xù)呢?如果放棄的話,是不是要等到學(xué)生都把材料準(zhǔn)備充足后才能上課呢?這樣,我想,不僅打消了已經(jīng)帶了材料的孩子的學(xué)習(xí)積極性,而且要浪費的時間就不止是一節(jié)課40分鐘的時間了。所以,還是繼續(xù)的好。那如何繼續(xù)呢?我們此時就可以改獨立操作為小組合作,通過確定策劃組長、討論構(gòu)思、分配制作任務(wù)、合作完成作品,解決部分學(xué)生材料的不足,同時也解決了想象、構(gòu)思的單一性,集思廣益,取長補短。對于那些未帶材料的孩子,單靠批評是不能解決問題的,而是要鼓勵其參與小組的設(shè)計構(gòu)思,協(xié)助其他同學(xué)進(jìn)行制作,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。

  二、導(dǎo)入新穎,多種形式,培養(yǎng)情趣。

  少年兒童有著強烈的好奇心和求知欲。處在這一時期的兒童其思維正在由形象思維向抽象思維過渡,因此對具體事物的形象感知要強些!皩嵨铩睂(dǎo)入無疑是“手工制作”美術(shù)課教學(xué)導(dǎo)課的`最佳方式。例如教學(xué)《小衣服》制作,教師事先拿出做好的紙衣服問學(xué)生:這件小衣服漂亮嗎?(回答:很漂亮)這件小衣服是老師自己做的,做起來也不太難,老師想把方法也教給你們,愿意學(xué)嗎?(回答:愿意)好!下面就請你們跟老師學(xué)。這樣,一下子把學(xué)生注意力吸引到你的教學(xué)上來。

  在教學(xué)中,繪畫與手工制作相結(jié)合,不僅可以使學(xué)生學(xué)到繪畫知識,而且能把學(xué)的繪畫知識運用到手工制作中去,從而使所學(xué)的繪畫知識得到進(jìn)一步的鞏固和提高,更為重要的是,讓學(xué)生綜合運用這些知識和技能,在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行獨立設(shè)計,這樣就可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在實踐中,繪畫與手工制作結(jié)合是方便可行的,手工制作的基本材料是紙與廢舊物品。比如,用廢紙盒制作建筑模型,用廢掛歷制作各種各樣的服裝等等,起到廢物利用的作用。平時,教師只要在教學(xué)中多動腦筋,材料問題就迎刃而解,所有的設(shè)計、制作,都力求做到構(gòu)圖美、造型美、色彩美,使學(xué)生感到賞心悅目,由感受美,而產(chǎn)生愛美的情懷,這樣的美育是潛移默化的,學(xué)生是在不知不覺中受到教育,從而對學(xué)生的心靈起到“潤物細(xì)無聲”的作用,從小培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美情趣。

  三、示范講解要做好,模仿操作,反復(fù)實踐

  “示范講解”為小學(xué)美術(shù)課的重要環(huán)節(jié),更是手工制作課教學(xué)的關(guān)鍵,因為教師的示范講解是學(xué)生模仿操作順序進(jìn)行的前提。這一環(huán)節(jié)的教學(xué),演示的可見程度要大,面向全體學(xué)生,講解的措詞要得當(dāng),淺顯易懂,“看聽”結(jié)合。示范講解要突出重點,突破難點。如泥工制作小動物,成形和“著色”既是重點,又是難點。成形示范動作要慢,充分集中學(xué)生的注意力看好,邊示范邊講解,何處“擔(dān)”“接”“削”“剮”;著色,哪個地方該著什么色,著多少色等,都要做好示范講解。

  學(xué)生的模仿操作反復(fù)實踐,形成技能,是小學(xué)美術(shù)“手工制作”課堂教學(xué)的目的。所以這一環(huán)節(jié)也就是“手工”課教學(xué)的中心環(huán)節(jié),在教師示范講解的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生模仿操作。第一,提出實踐要求(特別是安全紀(jì)律),明確操作要求要領(lǐng)。第二,根據(jù)小學(xué)生好動、注意力不集中、兼顧性不高這一特點,最好分步實踐,教師分解制作步驟,示范講解,學(xué)生模仿操作完成實踐形成技能。第三,要求學(xué)生進(jìn)行想象創(chuàng)造,以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。如《卷筒動物》制作小花狗,可將身子、頭、四肢的制作步驟及著色進(jìn)行分解,教師示范講解與學(xué)生的模仿操作交叉進(jìn)行。完成這一實踐后,可讓學(xué)生創(chuàng)造制作與小狗形似的別的小動物,提示不一樣的地方,反復(fù)練習(xí),可以使學(xué)生掌握這類制作的方法步驟,形成技能,有效地鍛煉學(xué)生的手部小肌肉,同時培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  四、精講多練,給予充足的實踐體驗。

  要在有限的40分鐘之內(nèi)較好地完成教學(xué)任務(wù),教師要惜時如金,妥善安排好每一個教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生有足夠的時間完成制作。教師的精講力求淺顯易懂,措詞得當(dāng),突出重點,突破難點,同時要演示制作方法。演示的可見程度要大,充分集中學(xué)生的注意力。

  五、鼓勵求新,拓寬想象空間

  比如學(xué)習(xí)《穿花衣的熱帶魚》,教師先示范做一個折紙魚,然后學(xué)生動手制作的時候,教師巡視并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還不能掌握的,教師就安慰他不要著急,并和他一起做。當(dāng)學(xué)生初步完成后,就引導(dǎo)學(xué)生,對于進(jìn)行裝扮,如,“你能幫助魚兒穿上漂亮的花衣裳嗎?”?“等一下,我們進(jìn)行一場魚兒時裝表演賽!钡较抡n時,教室里幾乎成了熱帶魚的世界了,學(xué)生們情不自禁地爭著把“魚”拿到賽場上亮相。讓孩子們也體驗了當(dāng)一次設(shè)計師的滋味。

  六、延伸課堂,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

  在課堂有限的時間里,學(xué)生動手制作往往無法盡興,我們可以利用延伸課堂的方法來彌補這方面的不足。我讓學(xué)生用自己制作的手工作品去美化自己的房間,用課上學(xué)到的知識技能課外制作其他作品來美化生活,這樣可以天天看到,既可欣賞,又增添了手工制作的實用性,使學(xué)生有了自信,這對學(xué)生無疑是一種促進(jìn)。孩子們是這樣說的:“告訴我,我會忘記;給我看,我會記住:讓我參與,我才會明白!

  總之,通過手工制作教學(xué),可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的審美情趣,運用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、引導(dǎo)學(xué)生自主探究、倡導(dǎo)組織形式多樣性的教學(xué)方法,在我的美術(shù)手工制作教學(xué)中起到了較好的效果,不僅課堂氣氛濃厚,學(xué)習(xí)效果顯著,而且也完成了教學(xué)任務(wù)!笆止ぶ谱鳌闭n作為小學(xué)美術(shù)課的重要課型,只要充分做好課前準(zhǔn)備,注意激情導(dǎo)入,努力做好示范講解,正確指導(dǎo)學(xué)生模仿操作就能使學(xué)生的能力有所形成。

  今后,我在教學(xué)還要不斷的嘗試,嘗試中總結(jié)經(jīng)驗,在點滴中積累能力,力爭開拓美術(shù)教育的新途徑、新方法,以此更有效地激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,推動農(nóng)村美術(shù)教育及素質(zhì)教育向前發(fā)展。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思10

  小學(xué)二年級的學(xué)生形象思維十分活躍,想象力豐富,但對自己的行為約束能力較差,注意力容易分散,通過一個完整有趣的小故事,貫穿在整個教學(xué)中,能及時抓住學(xué)生的注意力,讓學(xué)生在故事情境中參與實踐——交流探索——引導(dǎo)想象——快樂作畫——展示評價。輕松愉快地達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),這樣的.教學(xué)設(shè)計,充分體現(xiàn)了課標(biāo)中提出的美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的教學(xué)理念。

  本課的創(chuàng)新之處是:發(fā)揮精品范畫的魅力,讓作業(yè)等于作品。各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們,大家在小候都嘗試過吹畫,我小時候也玩過吹畫,但只是照著書上的作品吹吹玩玩,從沒想過這樣簡單的技法也能創(chuàng)作出神奇的作品,其實美國畫家波洛克,他的世界名作,就是運用的這種技法。用簡單的技法創(chuàng)作出非凡的作品,這就是藝術(shù)的真諦。所以,我在課堂上為學(xué)生展示了自己精心創(chuàng)作的作品,讓作品感染學(xué)生,讓學(xué)生知道其實畫畫并不難,只要善于觀察,敢于嘗試,多動腦思考就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品,讓學(xué)生的作業(yè)等于作品,并愛上美術(shù)課。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思11

  節(jié)節(jié)蟲教學(xué)反思

  本設(shè)計對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、補充,力求優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。首先從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā),請小朋友欣賞蠶寶寶和“蟲蟲家族”,一下子就喚起學(xué)生的參與意識,專注地融入美術(shù)課堂中去體驗。其次靈活轉(zhuǎn)換組織形式,小組合作與自主表現(xiàn)相結(jié)合,既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程的合作化,又使個人勞動量得以有效落實。再者讓學(xué)生在實踐活動中層層感悟,深化對知識的意義建構(gòu)。

  出殼了教學(xué)反思

  課前我布置學(xué)生通過各種渠道搜集有關(guān)卵生生物的資料,學(xué)生們都很積極,找來的資料也很全面,有的同學(xué)甚至還印了彩色圖片。問題是他們似乎并沒有了解我的意圖,對這些資料的了解普遍流于表面。我是希望他們通過多知道一些資料,開拓眼界,幫助創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品。這也反映出學(xué)生不善于自己獲取知識,習(xí)慣了老師教什么,就學(xué)什么,F(xiàn)在的學(xué)生在父母的悉心呵護(hù)下,都成了家里的小王子、小公主。他們不理解為什么小雞在出殼時,母雞媽媽不會幫助它們破殼而出。因為如果不靠自己的力量,經(jīng)過一番鍛煉,小雞的身體不會結(jié)實,也許活不久。小朋友們也一樣,不能事事依賴父母,要自立,這樣才能健康、快樂地成長。

  頭飾設(shè)計教學(xué)反思

  這節(jié)課我首先利用自己配戴的頭飾導(dǎo)入,讓學(xué)生產(chǎn)生了深厚的學(xué)習(xí)興趣,然后讓學(xué)生欣賞生活中各種各樣的頭飾,讓他們知道頭飾不僅代表著不同民族還可以裝飾我們的'生活,最后通過讓學(xué)生看我自己動手制作了的幾個頭飾來發(fā)現(xiàn)制作的步驟,讓學(xué)生產(chǎn)生了一定的學(xué)習(xí)興趣,還發(fā)展了學(xué)生的探究能力。當(dāng)然本節(jié)課也存在不足的:如果我把每個小組的作品仔細(xì)的點評一下就好了,讓他們找到自己小組做的好與壞的地方,我覺得可以發(fā)展學(xué)生的評介能力,還有這樣,他們集體智慧的結(jié)晶更能體現(xiàn)團結(jié)友愛的一面,師生在音樂聲中戴著頭飾共舞結(jié)束本課提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思12

  如何上好小學(xué)美術(shù)手工課

  近幾年來,隨著素質(zhì)教育的深入,小學(xué)美術(shù)課也成為了一門很重要的學(xué)科,但是從國際小學(xué)生比賽就不難看出我國選手的實際操作能力相對落后,這于我們的日常美術(shù)課的教學(xué)有很大的關(guān)系。我們老師從小就忽略了對學(xué)生動手能力的培養(yǎng),只看重其考試的能力。我們美術(shù)課上的手工課常被很多家長認(rèn)為無足輕重,學(xué)生也不重視,上手工課也不帶材料,也不帶工具。許多老師對手工課的重視不夠,常常因怕麻煩,也沒有好好上課。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定,美術(shù)課越來越講究學(xué)習(xí)活動的綜合性,注重學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。提高審美意識和審美能力,在這樣的理念下,我積極嘗試,我認(rèn)為在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該重視手工課的上課質(zhì)量,并提高學(xué)生的動手能力。以下是我在上好美術(shù)手工課的幾點不成熟的教學(xué)經(jīng)驗:

  一、要重視課前的準(zhǔn)備,也就是收集材料。

  上手工課對材料準(zhǔn)備的依賴性很強,也就是說,手工課教學(xué)效果的孬好,主要取決于教師和學(xué)生對材料的準(zhǔn)備情況。為了解決這個問題,我讓學(xué)生在班里準(zhǔn)備了一個儲物箱,專門收集各種各樣的手工制作材料,這些就成了學(xué)生上手工課必需的。

  二、要上好手工課,范作是最好的教學(xué)手段。

  在美術(shù)課教學(xué)中范作是很重要的,范作也可以是老師的作品,也可以是學(xué)生的作品,手工制作課對范作的要求更重要。范作是學(xué)生獲得手工課制作的最直接的動力,那我們?nèi)绾问占蹲髂?方法有很多,以下是我收集范作的幾個方法:

 。1)、要根據(jù)所要教的內(nèi)容自己動手制作范作。這中方式是現(xiàn)在很多美術(shù)老師所常用的方法,老師的制作過程也是體會教學(xué)重難點的過程,教師精彩的范作會帶動學(xué)生的制作積極性。

 。2)、在日常生活中收集范作。在日常生活中美術(shù)作品隨處可見,如:超市、商店、回收站等都有可能有美術(shù)教學(xué)的范作,只有我們留心觀察,細(xì)心收集就能收集到很好的范作。

 。3)、在教學(xué)中注意收集優(yōu)秀的作品,作為日后的教學(xué)范作。學(xué)生的美術(shù)作品有的很優(yōu)秀,要比日常收集的范作更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  通過這三種收集作品的方式,不用多常時間老師手中就有了一個非常多的資料庫,有了豐富的資料,教師在手工課的教學(xué)中就可用范品進(jìn)行教學(xué)了。

  在手工課教學(xué)實踐中,范作利用的是否得當(dāng),直接影響到手工課的教學(xué)效果。如果利用的好,可使學(xué)生在很輕松的環(huán)境中進(jìn)行手工課的學(xué)習(xí)。在教學(xué)生手工制作中可以分幾個步驟去做,但是現(xiàn)在的美術(shù)課程很少有步驟教學(xué),即便是有步驟也是很簡單。為了解決這個問題,我們就認(rèn)真準(zhǔn)備好范作。在準(zhǔn)備范作的同時可以準(zhǔn)備幾件半成品,讓學(xué)生通過研究半成品來完成手工課的制作方法。

  興趣是最好的'老師,有了學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生變得積極主動,從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果,因此教師在手工課教學(xué)中要設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)特別是導(dǎo)入,精彩的導(dǎo)入是一堂課成功的一半,導(dǎo)入導(dǎo)好了,學(xué)生學(xué)習(xí)才有興趣,學(xué)生才樂意去做。在學(xué)習(xí)過程中,加強學(xué)生動手

  能力和技能的培養(yǎng),改變以單純傳授知識和模仿為主的教學(xué)方法,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)的新的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生在動腦動手的同時,鼓勵學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,學(xué)生在實踐活動中逐漸形成了愛好,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、改革對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn),更注重過程評價。

  我們教的每個孩子都很天真、好奇,對整個世界都充滿了濃厚的興趣,什么都想知道,都想去體驗一下,正所謂興趣是最好的老師。但是他們在還未具有一定的制作能力的情況下,如果老師不因勢利導(dǎo),很容易傷害學(xué)生對手工制作的積極性,逐漸失去了對手工課的興趣。在手工課教學(xué)中,如何培養(yǎng)和保持孩子的制作興趣非常關(guān)鍵。通過對學(xué)生作品適當(dāng)?shù)脑u價,在評價中給予孩子充分的肯定,幫助他們逐漸消除做不好,做不像的膽怯心理,通過好的評價讓學(xué)生大膽嘗試,只有在嘗試中學(xué)生的情緒才能釋放,個性才得以張揚,從而才會有更大的進(jìn)步。

  總之,我認(rèn)為應(yīng)多讓孩子上好美術(shù)手工課,從小培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,對兒童良好個性品質(zhì)的形成和心理健康發(fā)展具有很大的意義。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思13

  《自己做鎮(zhèn)紙》是嶺南版第八冊第二單元第6課。本單元是以學(xué)生常見的文化用品為對象,是探究美術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)生活的關(guān)系為取向的課程。教材通過讓學(xué)生欣賞并了解鎮(zhèn)紙的用途及特點,同時結(jié)合制作示意圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望,用他們自己收集的各種材料愉快地進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)作。選這一課內(nèi)容是我覺得這一課有內(nèi)涵有深度,可發(fā)掘的東西很多。首先我把它定位是以欣賞感受為主,思考想象相結(jié)合,設(shè)計應(yīng)用兩相依的一課。了解我國優(yōu)秀的鎮(zhèn)紙文化內(nèi)涵,認(rèn)識鎮(zhèn)紙實用性和藝術(shù)性,掌握設(shè)計、制作鎮(zhèn)紙的材料、方法和制作過程;提高了自己的審美素質(zhì)。因為是美術(shù)課必須體現(xiàn)其學(xué)科特點,所以給學(xué)生很好的視覺感受和豐富的可視資料就顯得十分必要,因此,我花了很多時間和精力查找搜集創(chuàng)作了許多展示資料圖片,以體現(xiàn)本課的寬廣內(nèi)涵,并制作成課件方便展示。

  在課堂教學(xué)中,做到不顧此失彼,努力實現(xiàn)知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度與價值觀等多維目標(biāo)的整合。堅持以學(xué)生為主體,鼓勵學(xué)生多思考、多分析,老師主要把握好各個環(huán)節(jié),適時引導(dǎo)。

  學(xué)生是合作學(xué)習(xí),與人分享學(xué)習(xí)與生活中的失敗與成功的體驗。合作學(xué)習(xí)是以目標(biāo)設(shè)計為先導(dǎo),以師生、生生合作為基本動力,以小組活動為基本教學(xué)形式,以標(biāo)準(zhǔn)參照評價為基本手段。采取小組合作商討的形式課堂效果會更好些,也有利于培養(yǎng)學(xué)生非常需要的一種合作意識和能力。

  在教學(xué)的過程中,激勵受學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決之道。 圍繞著自己收集的石頭象什么展開討論,進(jìn)行聯(lián)想構(gòu)思。最后制作心中的鎮(zhèn)紙。

  新課程具有較大的開放性,針對這節(jié)課能夠?qū)⑵鋫人對教材內(nèi)容的理解、經(jīng)驗、知識投入到教學(xué)中,學(xué)生也可以多角度地學(xué)習(xí)教材,大膽的闡述自己的看法。還編入了一些讓學(xué)生猜測和想象的內(nèi)容,以發(fā)展學(xué)生的想象力及不同的思維取向。使學(xué)生都有不同的發(fā)展,尊重學(xué)生個性,極大的`拓寬學(xué)生的發(fā)展空間。

  注重發(fā)展性評價和過程性評價,新的評價體系可以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。評一評:共同評選最佳作品、優(yōu)秀作品,及全班互評等。課后:組織一次鎮(zhèn)紙作品展覽。這節(jié)課通過欣賞古代鎮(zhèn)紙,學(xué)生的知識面擴大,參與熱情高。通過構(gòu)思設(shè)計使學(xué)生 想象力變豐富,審美能力加強。通過鎮(zhèn)紙制作技法運用得到提高,手腦結(jié)合更好。

  但是在本課的教學(xué)中還是發(fā)現(xiàn)了一些不足:

  1、制作材料使用還比較單調(diào)。

  2、小組合作過程中合理分工不夠。

  3、作品造型還不夠豐富。學(xué)生的想象力還沒充分發(fā)揮出來。

  從自我反思開始,通過這一活動,我反思自己的教育觀念和教育行為,還需不斷吸取,不斷修正,不斷提高自己的教學(xué)水平,相信只要不斷學(xué)習(xí),最終才能有自己的教育教學(xué)特色。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思14

  美術(shù)是一門特別的學(xué)科,它能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng);能培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,發(fā)揮學(xué)生在各個方面的才華;能使學(xué)生感受美;能使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。如今的美術(shù)課不再是以前那樣,教師在上面畫,學(xué)生在下面畫;素質(zhì)教育已進(jìn)入美術(shù)教學(xué),在課堂中以發(fā)展學(xué)生為本,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;在作業(yè)過程中,更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的探究,讓學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園,讓學(xué)生樂在其中。

  《雪花飄飄》是湘教版第七冊十一課,本課內(nèi)容屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域,是以雪為主題,培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力和創(chuàng)造能力的教學(xué)活動。巧妙運用生活中常見或者廢棄的材料,制作一個富有情趣,制作精美、觀賞性強的“雪景玩具”,使學(xué)生在實際操作中對雪花和雪景有個感性認(rèn)識。

  “雪景玩具”是由外部框罩和內(nèi)部景觀兩個部分組成的。外部框罩是由半個大號透明飲料瓶和底座、吸管經(jīng)過切割、穿插的方法組裝而成。

  在教學(xué)雪花飄飄做法這一環(huán)節(jié)中,我先讓學(xué)生欣賞雪花飄飄的玩具,了解它的結(jié)構(gòu)后,接著讓孩子們玩一玩。然后教他們分析制作的步驟,學(xué)生對雪花飄飄的'玩具,使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。他們認(rèn)真的學(xué)習(xí),探究,通過自己的努力,最終得到了答案。當(dāng)然由教師來講制作過程,他們也能獲得答案。相同的答案,不同的過程,帶給學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也是截然不同的,他們在學(xué)習(xí)過程中的探究精神更是難能可貴的。最后,把作品用手機拍照下來,更加激發(fā)了學(xué)生的積極性。

  學(xué)生是否在學(xué)習(xí)中探究,完全看教師是否給予他們學(xué)習(xí)的機會和發(fā)揮的空間。我在本課中注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的探究能力,讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的機會,給予他們足夠的發(fā)揮空間。我認(rèn)為教師不應(yīng)該只教會學(xué)生某種單一的本領(lǐng),而是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,從而使他們獲取更多的本領(lǐng)。

  我感受到了我教學(xué)的不足的地方,比如語速太快,過程中我的傳達(dá)的語言較多,沒有充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,但是總體來說,孩子的積極性還是很高的,每個學(xué)生都想完成自己設(shè)計的雪花飄飄玩具,我看到他們制作時候的認(rèn)真樣作為老師也感受很快樂。活動中,除了讓學(xué)生按照書中制作外,還讓學(xué)生用各種材料的做裝飾,玩具的景也可用各種各樣的彩色紙裝扮,這樣做出來的效果不僅美化了玩具,也美化了孩子的心靈,讓孩子充分感受到了成功帶來的喜悅!

  總之,隨著課程改革的不斷深入,教學(xué)理念不斷更新,教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),善于思考,把握其精神實質(zhì),遵循美術(shù)課程的感知規(guī)律,扎扎實實的開展課堂教學(xué)實踐活動,追求美術(shù)教學(xué)的本真,才能充分發(fā)揮美術(shù)藝術(shù)特有的魅力,才能不斷提高和培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞的能力。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思15

  戲曲是生活中喜聞樂見的藝術(shù)形式,山東淄博的許多小戲藝術(shù)也身為學(xué)生所熟悉,因此學(xué)生興趣濃厚,課堂效果好。

  作為一門視覺藝術(shù),戲劇則涉及的方面比較廣,但兩者的聯(lián)系比較大。在教學(xué)過程中通過錄象、圖片等多種手段,讓學(xué)生感受,拉近學(xué)生與戲劇的距離。使美術(shù)課與其他學(xué)科得以交融,延伸。素材選擇結(jié)合學(xué)生的生活實際,能夠讓學(xué)生輕松參與。為學(xué)生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機會。

  展示中重視學(xué)生的參與過程。創(chuàng)設(shè)多個情境讓學(xué)生發(fā)表自己的見解,交流。而且給學(xué)生提供了大量的素材后,由學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、思考、討論。從作業(yè)效果來看,取得了教好的效果,發(fā)揮學(xué)生的`主體作用,活躍了課堂氛圍。

  學(xué)生在老師的組織和引導(dǎo)下,積極參與,自主學(xué)習(xí),教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。

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