【精選】小學(xué)體育教學(xué)反思15篇
作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)體育教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)體育教學(xué)反思1
本次課所授班級(jí)為三年級(jí)一班，第2課時(shí)，在第一次課時(shí)給學(xué)生已經(jīng)講過竹竿舞的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，并讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解了竹竿舞的基本跳法。因此在本次課上，我在宣布了課的任務(wù)和學(xué)習(xí)的目標(biāo)以后，我們就正式進(jìn)行了竹竿舞的跳法的學(xué)習(xí)。剛開始時(shí)，同學(xué)們都覺得這很新鮮也很簡(jiǎn)單，在“開開合，開開合”的搖桿節(jié)奏下，幾乎每個(gè)同學(xué)的第一次試跳都宣告失敗，有的踩到竹竿上，有的被桿夾住腳，有的同學(xué)沒按節(jié)奏跳，反正是各種花樣都有，但這也更加激發(fā)了學(xué)生對(duì)這的好奇心。在所有學(xué)生先嘗試一次之后，我給同學(xué)們示范了一遍，并講解了關(guān)鍵的要點(diǎn)，然后讓大家自己再一次進(jìn)行練習(xí)。有了第一次的“教訓(xùn)”和老師的講解示范之后，這一次的'效果明顯好了很多，有五名同學(xué)順利的過完桿，這極大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，但大部分同學(xué)還是會(huì)出現(xiàn)第一次的情況，我鼓勵(lì)同學(xué)們不要著急，慢慢來，多嘗試幾次，找出過桿的關(guān)鍵所在，一定可以順利完成。在接下來的學(xué)習(xí)中，我讓幾個(gè)表現(xiàn)好的同學(xué)給大家示范兩遍，然后再進(jìn)行相互幫扶，如此重復(fù)幾次以后，效果明顯提高了很多，同學(xué)們的臉上也露出了勝利的笑容。
隨后我把竹竿舞音樂《跳起來》加進(jìn)來，先讓搖桿的同學(xué)跟著音樂的節(jié)奏搖桿，然后再讓跳的同學(xué)跟著音樂一起進(jìn)行跳竹竿進(jìn)出的練習(xí)，整節(jié)課的目標(biāo)就已達(dá)成，且課的效果也非常的好。
小學(xué)體育教學(xué)反思2
本節(jié)課我針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了從游戲熱身；講解傳接棒方法到比賽，目的是讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受運(yùn)動(dòng)的快樂，同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行集體主義的教育。
在課堂教學(xué)中，我采用了游戲熱身法、比賽競(jìng)爭(zhēng)法等教學(xué)方法，以多種教學(xué)手段貫穿始終。通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在第一環(huán)節(jié)：游戲熱身。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)游戲很感興趣，同學(xué)們都積極的參與游戲中，在游戲中充分享受游戲帶來的快樂。但在游戲中由于所選場(chǎng)地的空間不夠?qū)挸�，學(xué)生在奔跑和追逐中不能盡情施展，所以在沒有達(dá)到游戲成功的標(biāo)準(zhǔn)，但達(dá)到了熱身的目的。
第二環(huán)節(jié)：教授立棒傳接法。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，請(qǐng)學(xué)生配合老師做了示范：右手傳接棒錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作方法，并較詳細(xì)地講述了游戲的`方法。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法，然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑和快跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯(cuò)肩跑出的練習(xí)。應(yīng)該說學(xué)生的觀察很仔細(xì)，學(xué)習(xí)也很認(rèn)真，游戲中基本上沒有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難，而且交接棒速度也很快。
第三環(huán)節(jié)：往返接力跑比賽。在掌握了正確傳接棒姿勢(shì)
的基礎(chǔ)上開展比賽，首先學(xué)生對(duì)比賽就十分感興趣，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的高潮，學(xué)生們激情澎湃，躍躍欲試，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的展現(xiàn)自我的欲望。在此我及時(shí)滲透了集體主義教育，使學(xué)生在比賽中加強(qiáng)了集體主義感。在分組上我采用了1至4的循環(huán)報(bào)數(shù)法把學(xué)生平均分成了四個(gè)小組進(jìn)行比賽，這樣做的目的是體現(xiàn)公平分配的原則。
第四環(huán)節(jié)：障礙接力跑比賽。是在原有的基礎(chǔ)上在跑道上增設(shè)了轉(zhuǎn)圈和跨越墊子的障礙，在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)增加難度，培養(yǎng)了學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的精神。但在實(shí)際教學(xué)中只使用了墊子做障礙，沒有完成轉(zhuǎn)圈環(huán)節(jié)。
第五環(huán)節(jié)：結(jié)束部分。利用整理運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生疲憊的身心得以釋放，學(xué)生們對(duì)比賽活動(dòng)說出了自己的感受，同時(shí)我也對(duì)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的積極表現(xiàn)給予了肯定。
總的來講，在本堂接力跑教學(xué)活動(dòng)中，我的感受是學(xué)生有組織，有紀(jì)律，并積極的參與活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)作（只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作），充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在準(zhǔn)備中還不夠充分，和學(xué)生溝通交流過少，對(duì)示范組織教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn)，整堂課教學(xué)過程過于急促，時(shí)間安排上還不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，還需不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)體育教學(xué)反思3
“小學(xué)低段的體育教學(xué)，應(yīng)以游戲?yàn)橹�。使學(xué)生在‘樂中學(xué)、學(xué)中取樂’，達(dá)到娛樂性與趣味性相結(jié)合�！�
一、作好體育游戲的創(chuàng)編
要作好體育游戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗(yàn)體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國(guó)許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。所以體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。
�。ㄒ唬�、使游戲具有新奇性并帶有較強(qiáng)的喜劇色彩
只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動(dòng)”，或許會(huì)想：“我能做好嗎？——我一定會(huì)比別人做得更好的！”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長(zhǎng)的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑——成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。
�。ǘ�、體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)淡化競(jìng)技意識(shí)
改變競(jìng)技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競(jìng)技意識(shí)，能更大的提高游戲的娛樂性。學(xué)生只要在體育游戲的競(jìng)賽中認(rèn)真完成，遵守紀(jì)律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會(huì)認(rèn)真去做，集體項(xiàng)目更會(huì)為集體著想，爭(zhēng)取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強(qiáng)、奮發(fā)向上的精神斗志。達(dá)到競(jìng)賽目的，又實(shí)現(xiàn)了體育游戲的'娛樂目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生，或只有幾個(gè)不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時(shí)，他們會(huì)雙手握拳高舉頭大聲地喊“耶”。
�。ㄈ�、體育游戲應(yīng)是一個(gè)故事的發(fā)展過程，是一個(gè)情節(jié)化了的過程
故事化、情節(jié)化的游戲更具趣味性，這種別具一格的設(shè)計(jì)，容易使低段學(xué)生能進(jìn)入情境，走入角色游戲，取得更好的教學(xué)效果。如游戲“小明的星期天”（注：自取游戲名），把“趕小豬”、“穿過小樹木”、“跨過小河”等游戲連在一起，編造一個(gè)很動(dòng)聽的故事，讓學(xué)生都去當(dāng)“小明”，達(dá)到了游戲效果，又使學(xué)生輕松、愉快地受到教育，身體的正確姿勢(shì)活動(dòng)能力得到發(fā)展。
二、安全與衛(wèi)生意識(shí)教育
在體育游戲的組織教學(xué)中，選材與安排游戲的同時(shí)還要注意安全與衛(wèi)生意識(shí)教育，并根據(jù)學(xué)校活動(dòng)范圍大小、班級(jí)人數(shù)、體育器材設(shè)備，降低難度驚險(xiǎn)性，盡量減少與避免可能發(fā)生的運(yùn)動(dòng)損傷，而選材盡量富有更高的教育意義。
�。ㄒ唬�、選用低難度、低要求，但通過意志努力又能克服困難達(dá)到目的，活動(dòng)范圍較小集中性的適合低段孩子特點(diǎn)的游戲。
�。ǘ�、作好安全、衛(wèi)生意識(shí)教育
要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行游戲規(guī)則，課堂紀(jì)律，適當(dāng)調(diào)整游戲過程中的激烈程度，對(duì)游戲過程中可能會(huì)出現(xiàn)的細(xì)微運(yùn)動(dòng)損傷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，都應(yīng)在游戲前進(jìn)行安全教育，并作好保護(hù)幫助。低段學(xué)生往往不注重個(gè)人衛(wèi)生，如玩沙子、玩水等情況時(shí)有發(fā)生，又如游戲時(shí)無意的不衛(wèi)生習(xí)慣，都要作及時(shí)的教育。讓他們養(yǎng)成良好的安全意識(shí)與衛(wèi)生習(xí)慣。
三、體育游戲的課堂教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、游戲教學(xué)的課前準(zhǔn)備
認(rèn)真構(gòu)思，作好場(chǎng)地布置，游戲所用到的教具學(xué)具的準(zhǔn)備、制作，為游戲教學(xué)的順利進(jìn)行“輔路搭橋”。
�。ǘ�、講解、動(dòng)作示范與糾正錯(cuò)誤
小學(xué)低段學(xué)生對(duì)教師的語(yǔ)言講解接受能力較低，所以游戲活動(dòng)前教師應(yīng)完整的示范動(dòng)作一次，并結(jié)合示范作講解，說明游戲的方法、規(guī)則、動(dòng)作要領(lǐng)，加深學(xué)生對(duì)游戲的整個(gè)動(dòng)作過程的理解與興趣。教師的講解要針對(duì)游戲的任務(wù)、特點(diǎn)，講究語(yǔ)氣、聲調(diào)、神態(tài)，簡(jiǎn)明扼要，示范要熟練完成整個(gè)過程，動(dòng)作稍慢，活動(dòng)路線清晰，學(xué)生游戲時(shí)，教師顧全局、巡視，有必要進(jìn)行再次示范，或多示范，做到少講解，或邊示范邊講解，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作、方法有誤應(yīng)立即口頭提示，作及時(shí)糾正。
（三）、游戲教學(xué)中的小助手培養(yǎng)與分組
1、體育課缺少為了小助手，游戲教學(xué)更需要小助手的協(xié)調(diào)幫助。因此，小助手的選擇與培養(yǎng)非常重要。在選擇機(jī)靈、活動(dòng)能力強(qiáng)并有一定號(hào)召力，能被同伴所敬佩的學(xué)生擔(dān)此任。他的作用有擔(dān)任小裁判、引導(dǎo)并組織好學(xué)生進(jìn)游戲有雙重任務(wù)。
2、體育游戲的分組應(yīng)就游戲內(nèi)容與特點(diǎn)而定。首先各組人數(shù)應(yīng)均等，“實(shí)力”大致相當(dāng)，低段男女生組織教學(xué)上可進(jìn)行混編。其次組數(shù)與人數(shù)又應(yīng)游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及場(chǎng)地器材而定。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大多要安排多組數(shù)少人數(shù)；反之，或有一定的難度、危險(xiǎn)性的則少組數(shù)多人數(shù)，但仍要盡量避免“多看少動(dòng)”的場(chǎng)面。
（四）、游戲也要注重運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的調(diào)節(jié)
體育游戲跟普通體育實(shí)踐課一樣，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際與游戲活動(dòng)情況，及時(shí)調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，了解學(xué)生運(yùn)動(dòng)與疲勞狀況，應(yīng)課前課中均“有數(shù)”，不僅要對(duì)學(xué)生裝加“壓”，而且學(xué)生的疲勞現(xiàn)象應(yīng)高度重視，必須防止過度疲勞。還應(yīng)根據(jù)季節(jié)與天氣情況調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，冬夏季節(jié)則降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷或選擇運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較小的游戲活動(dòng)。
總之，為了更好地開展好小學(xué)體育課的游戲教學(xué)，需要我們走在體育教學(xué)第一線的同行們作不懈努力，付出艱辛的勞動(dòng)，為學(xué)校體育教學(xué)整體改革與實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。
小學(xué)體育教學(xué)反思4
成功之處：
1、音樂是一種特殊的物質(zhì)形式，它通過聲音的傳遞引起人的生理變化。悅耳動(dòng)聽的樂曲，悠揚(yáng)歡快的旋律使人凝聚全身于樂曲之中。本課，在練習(xí)前腳掌走各種圖形時(shí)，我為了使學(xué)生練得不厭煩就適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松的樂曲聲中盡情地表演、展示、效果很好。
2、新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主，激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生體育課的興趣，還給學(xué)生說話的時(shí)間與空間。例如：在教師示范完兩手叉腰的前腳掌走之后，提問學(xué)生，剛才教師的手是怎樣放的？除此之外，手還可以怎樣放置？，此時(shí)學(xué)生們都動(dòng)起了小腦筋，舉手發(fā)言，出乎意料的是學(xué)生們回答都很精彩，這時(shí)教師及時(shí)表?yè)P(yáng)，獎(jiǎng)勵(lì)，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來了，此時(shí)老師看到了學(xué)生的臉上微笑了……我覺得這也是很成功的。因?yàn)檫@種做法改變了傳統(tǒng)的以教師為主，教師說什么，學(xué)生做什么，學(xué)生基本上沒有說話的機(jī)會(huì)這一做法，讓學(xué)生真正成為了課堂學(xué)習(xí)的`主人。
3、設(shè)計(jì)的搬運(yùn)接力游戲，也能適應(yīng)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單、易學(xué)、有趣，所以學(xué)生在游戲活動(dòng)中更加快樂，人人為小組爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感很強(qiáng)，也正是
有了這種榮譽(yù)感，競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)熱烈，課堂氣憤很活躍。
不足之處：
1、由于學(xué)校的場(chǎng)地上不能劃上醒目的標(biāo)志線，因此在做游戲的過程中，有的學(xué)生沒能把跑的路線和換物區(qū)很好的對(duì)應(yīng)起來，所以在游戲練習(xí)中有跑錯(cuò)的現(xiàn)象，但經(jīng)教師一講，在比賽時(shí)就沒有出現(xiàn)此類情況了。在以后的教學(xué)中，關(guān)于類似情況，教師一定要對(duì)他們進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，尤其是一年級(jí)學(xué)生。
小學(xué)體育教學(xué)反思5
隊(duì)形、隊(duì)列教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢(shì)和加強(qiáng)紀(jì)律性的手段，是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。
但是隊(duì)列內(nèi)容本身枯燥，沒有情趣和興趣；部分學(xué)生的意識(shí)不好，學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)隊(duì)列的意義；學(xué)生反應(yīng)慢和在身體協(xié)調(diào)性上有差異。
鑒于以上原因，通過隊(duì)列教學(xué)，我總結(jié)：細(xì)節(jié)決定成敗。一些“小細(xì)節(jié)”被體育教師所忽視，完善“小細(xì)節(jié)”能更好提高隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)練興趣，這也反應(yīng)出教師在教學(xué)上還有許多要提高的地方。比如：有時(shí)同學(xué)出現(xiàn)的頑皮，不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動(dòng)而動(dòng)得不適時(shí)產(chǎn)生的。針對(duì)“好動(dòng)”這一天性，我注意加強(qiáng)課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練，逐步發(fā)展他們的自制力。通常隊(duì)列練習(xí)，教師喊什么口令，學(xué)生就做什么動(dòng)作，反口令練習(xí)法是學(xué)生所做動(dòng)作恰恰與教師口令相反。
首先，隊(duì)列教學(xué)要循序漸進(jìn)，讓學(xué)生逐步理解和適應(yīng)，并配合適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化，提高學(xué)生意識(shí)和認(rèn)知能力，使學(xué)生明白隊(duì)列的意義和作用。部分時(shí)候只注重學(xué)生隊(duì)列動(dòng)作的'掌握，卻忽視預(yù)令和動(dòng)令知識(shí)的掌握，有時(shí)候體育委員和學(xué)生不知道什么時(shí)候用是預(yù)令和動(dòng)令，造成學(xué)生不能對(duì)動(dòng)作做出正確的判斷。這樣直接影響學(xué)生對(duì)隊(duì)列動(dòng)作的正確理解和掌握。導(dǎo)致動(dòng)作脫節(jié)或變形。比如：在巧用隊(duì)列口令中還有交替法，如學(xué)生在齊步走或跑步走時(shí)，教師把“一、二、一”口令和“左、右、左”口令交替使用，反復(fù)強(qiáng)化，使學(xué)生逐漸形成一種定式，“一”落在左腳上，“二”落在右腳上，
其次，要提高學(xué)生喊口令能力的培養(yǎng)部分學(xué)生能掌握隊(duì)列動(dòng)作，但不會(huì)喊隊(duì)列口令；部分體育委員喊口令也不夠標(biāo)準(zhǔn)，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生喊口令的能力。培養(yǎng)每一位學(xué)生自喊自練，分組展示和表演隊(duì)列。這種練習(xí)方式，不僅活躍體育課堂氣氛，使學(xué)生始終處于積極主動(dòng)的學(xué)練之中，較快地提高學(xué)生喊口令的能力，還能轉(zhuǎn)變部分學(xué)生怯場(chǎng)的心理，增強(qiáng)自信心！
最后，加強(qiáng)隊(duì)列的多元化和評(píng)價(jià)的多元化隊(duì)列的學(xué)練遠(yuǎn)沒有游戲那樣吸引學(xué)生，枯燥無味的課堂，怎樣讓學(xué)生喜歡呢？往往是自己喊得很辛苦，學(xué)生卻練得“無精打采”；教師教得很認(rèn)真，學(xué)生卻學(xué)得“無所謂”所以應(yīng)該加強(qiáng)多元化的練習(xí)和多元化的評(píng)價(jià)。
小學(xué)體育教學(xué)反思6
本次公開課所選教學(xué)內(nèi)容是本人在課改開始以來一直所遵循的體育游戲化教學(xué)方式范圍內(nèi)的其中一節(jié)。 本次教學(xué)演示中，我還是以體育游戲化教學(xué)為主，雖然我面對(duì)的是本校年級(jí)最高的學(xué)生，但我還是在整個(gè)教學(xué)過程中以游戲化教學(xué)為主線，在最大程度上來提高學(xué)生的參與、學(xué)習(xí)興趣，從而來達(dá)到體育教學(xué)目的。在教學(xué)的開始部分，也就是熱身、放松環(huán)節(jié)上，我摒棄了以往傳統(tǒng)體育教學(xué)上的一些常規(guī)做法，如：“400米慢跑，教師帶領(lǐng)做常規(guī)放松活動(dòng)等”。
我所采用的方式是因特殊地理環(huán)境、氣候而特定的放松活動(dòng)，眾所周知，東北地區(qū)冬季氣候非常寒冷，常規(guī)教學(xué)中開始部分中的放松活動(dòng)是不利于學(xué)生很好的作熱身活動(dòng)的，尤其是不利于小學(xué)生的生理?xiàng)l件與身體發(fā)展。所以，我在這樣的環(huán)境、氣候中采取了以游戲?yàn)橹鞯姆潘煞绞�，并且在游戲放松活�?dòng)中教師本人也參與其中，一改教師往日之威嚴(yán)，將自身融入到學(xué)生的集體中去，在一堂課剛開的時(shí)候就使學(xué)生消除緊張感和拘束感，將課堂氣氛推向輕松和歡樂。 在接下來的體育活動(dòng)課教學(xué)過程中，教師如何用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生充分的理解教師話語(yǔ)的含義與講述內(nèi)容的表達(dá)方式，在短短的35分鐘的教學(xué)中使學(xué)生理解、明白并體會(huì)本次課的主要知識(shí)與相關(guān)內(nèi)容。因此，我在教學(xué)講解與示范過程中總是要求自己語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)練，不在課堂教學(xué)中講廢話，并在下達(dá)教學(xué)口令時(shí)做到完全準(zhǔn)確。 本次公開課教教學(xué)所選游戲內(nèi)容是：“1三人或多人爭(zhēng)搶目標(biāo)瓶游戲活動(dòng)。2齊心合力，搬運(yùn)接力”。
第一個(gè)游戲活動(dòng)的教學(xué)目的是使學(xué)生在激烈的身體對(duì)抗中來戰(zhàn)勝冬季的寒冷，同時(shí)也是對(duì)自我的一種挑戰(zhàn)，在多人爭(zhēng)搶目標(biāo)瓶這一游戲環(huán)節(jié)上，我利用小學(xué)男、女生相互之間愛比較的這一心理特點(diǎn)來開展游戲教學(xué)，游戲活動(dòng)即增加了趣味性，同時(shí)也使課堂氣氛達(dá)到了另一個(gè)高潮。
第二個(gè)游戲活動(dòng)的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生相互之間的.合作能力，以往的游戲教學(xué)中學(xué)生相互之間的配合只局限在兩到三人之間，而這次游戲教學(xué)要讓最少五個(gè)同學(xué)在一個(gè)游戲內(nèi)容中來相互配合，這樣不僅增加了游戲的難度，同時(shí)也在很大程度上更好的鍛煉了學(xué)生多人之間相互配合、協(xié)作的能力。
因此，游戲教學(xué)中的德育教育滲透便自然而然的完成了。另外，體育活動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容與課堂上的安全問題則是教師要考慮另一重要事項(xiàng)，既要做到教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容不能過于單調(diào)或相對(duì)簡(jiǎn)單，又要在運(yùn)動(dòng)中特別注意學(xué)生的人身安全，不能只是一味的追求課堂教學(xué)效果而忽視了安全問題的存在，在教學(xué)活動(dòng)中造成不必要的運(yùn)動(dòng)傷害。
本次公開課教學(xué)的目的與宗旨在于如何在學(xué)�，F(xiàn)有的條件與環(huán)境下更好的來完成教育教學(xué)目的，在教學(xué)過程中怎樣以游戲化教學(xué)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳遞、身體的鍛煉與課改精神的有效結(jié)合，在歡樂的氣氛中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在良好的活動(dòng)氛圍中增加學(xué)生主動(dòng)參加體育活動(dòng)積極性，加強(qiáng)德育教育在體育活動(dòng)課中的可行性，在真正意義上達(dá)到歡樂體育、快樂體育教學(xué)目的，使終身體育這一體育教學(xué)最高理念不在成為空談。
小學(xué)體育教學(xué)反思7
今天上午第四節(jié)課是四年級(jí)二班的一節(jié)體育課，學(xué)生已連續(xù)上了三節(jié)文化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)大概已經(jīng)太疲勞了，加上小班干部在上課前得到信息這節(jié)課要進(jìn)行文化基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，每人可能是兩張?jiān)嚲恚潞蟛胖赖�，我可不知道這條信息，上課后看到?jīng)]有學(xué)生到操場(chǎng)上我就到教室去叫學(xué)生，學(xué)生看到我走進(jìn)教室，我說：“走，出去上體育課�！边@時(shí)意想不到地是學(xué)生齊呼：“噻！”同時(shí)都站了起來同時(shí)高舉雙手。我說：“安靜、安靜！”十幾秒鐘還沒有停止下來。
看到學(xué)生這種上課的高昂情緒，我心里比較高興，學(xué)生的這種情緒是發(fā)自內(nèi)心的，是其它學(xué)科很難調(diào)節(jié)到的一種精神狀態(tài)，是一種激情，學(xué)生充滿著這種激情上課心理是歡快的.，鍛煉效果也就不言自喻了。上課后我對(duì)學(xué)生宣布了三項(xiàng)內(nèi)容，一是點(diǎn)名，老師對(duì)每個(gè)學(xué)生本學(xué)期上課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)總結(jié)，學(xué)生表現(xiàn)地可認(rèn)真了，做地站地非常好，我想可能是學(xué)生為了在老師的口中得到比較好的評(píng)價(jià)吧？！看來趨利避害是每一個(gè)人的本性。我對(duì)每一個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（我是這樣認(rèn)為的），從學(xué)生的表情可以看得出。第二項(xiàng)內(nèi)容是看誰(shuí)的短跑技術(shù)好，包括擺臂技術(shù)、跑步時(shí)的蹬地?cái)[腿技術(shù)，動(dòng)作是否協(xié)調(diào)美觀，學(xué)生練習(xí)非常認(rèn)真。
學(xué)生期末體育課的狀態(tài)我感到是一種良好的期末效應(yīng)！
小學(xué)體育教學(xué)反思8
我擔(dān)任小學(xué)一至六體育教學(xué)，我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆?量，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。
例如，在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的'學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至動(dòng)武；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。
這時(shí)，我就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素。還有一個(gè)例子就是，我們學(xué)校舉行一個(gè)籃球比賽，就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球，二個(gè)學(xué)生就準(zhǔn)備打架了，我馬上跟他們兩個(gè)人說：友誼第一，比賽第二；不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化沮喪為振奮，以積極的心態(tài)參賽。
小學(xué)體育教學(xué)反思9
本學(xué)期在“2+2”實(shí)驗(yàn)的推動(dòng)下，繼續(xù)深入新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念教學(xué)，以全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)和“健康第一”的教學(xué)思想為指導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)了體育課中“教與學(xué)”的相互關(guān)系，提高了學(xué)生在身心鍛煉、愉悅活動(dòng)和技術(shù)技能上的提高。
本學(xué)期的體育課教學(xué)得到了優(yōu)化，例如“直觀式”教學(xué)法，以前老師的教學(xué)是示范講解為主，而這學(xué)期老師卻讓學(xué)生與學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，老師進(jìn)行誘導(dǎo)和糾正，加快了學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的進(jìn)展，學(xué)生通過自己的體會(huì)，加深了對(duì)所學(xué)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的印象，很快就掌握了正確的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，并且節(jié)約了學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)既隨和又輕松，身心又得到了鍛煉，素質(zhì)也有了明顯提高。教法上體現(xiàn)了“以人為本”的理念，例如在跳短繩的教學(xué)過程中，老師只是進(jìn)行了巡回指導(dǎo)和個(gè)別糾正，節(jié)約了示范講解所占用的時(shí)間，增加學(xué)生自我學(xué)習(xí)和探究的時(shí)間，有意識(shí)的給予學(xué)生互相學(xué)習(xí)的'機(jī)會(huì)，讓孩子自己去領(lǐng)會(huì)技術(shù)動(dòng)作，認(rèn)識(shí)跳繩的過程，掌握跳繩的要領(lǐng)，一節(jié)課中只看到學(xué)生在展示、交流、對(duì)比、討論，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和以學(xué)為本的思想。雖然在認(rèn)真研究“教與學(xué)”的問題上得到了改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的提高，但是也存在著一定的問題，在的教法上還缺少“畫龍點(diǎn)睛”的手段，如學(xué)生在跳繩過程中，雖然學(xué)會(huì)了跳短繩的基本技巧，但是連貫跳短繩的方法掌握得還不夠好，很多學(xué)生幾乎用小臂繞環(huán)搖繩，而不是用手腕，這樣增加了搖繩的臂距，必然速度就很受影響，這是老師在巡回過程中忽視的問題，也就是對(duì)影響教材學(xué)習(xí)的外界因素觀察不夠，使得學(xué)生對(duì)技術(shù)的升華產(chǎn)生誤區(qū)。針對(duì)這個(gè)問題，我進(jìn)一步深入地鉆研教材的重、難點(diǎn)，從多方面去考慮影響教材學(xué)習(xí)的諸多因素，從而找到解決教材的最佳方法。在巡回指導(dǎo)和糾正過程時(shí)，認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉，優(yōu)化對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，努力探究新課程教學(xué)下的“指導(dǎo)糾正”教法的新思路，最終解決了這個(gè)問題。
看到孩子們燦爛的笑容，我也笑了！
小學(xué)體育教學(xué)反思10
教學(xué)內(nèi)容：接力跑
一、課的設(shè)計(jì)與思考：
1、指導(dǎo)思想：按照中國(guó)教育改革發(fā)展綱要的精神和小學(xué)體育教學(xué)大綱要求，根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，在新的形勢(shì)下開展課堂教學(xué)改革，確立以人為本、樹立教學(xué)為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)的教學(xué)思想，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如何根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際，體現(xiàn)新的教學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，是本課教學(xué)實(shí)踐中力求的目標(biāo)。
2、課的構(gòu)思和設(shè)計(jì)：
(1)本課、接力跑為教學(xué)內(nèi)容，以情景“我們?nèi)⒓觿趧?dòng)實(shí)踐幫助農(nóng)民伯伯收莊稼”為載體，讓學(xué)生在模擬的勞動(dòng)情景中，去體驗(yàn)勞動(dòng)生活，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)本課教學(xué)注重學(xué)生思想教學(xué)，使學(xué)生在快快樂樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過程中，交流合作、師生互動(dòng)，玩中學(xué)、學(xué)中樂，輕輕松松地完成教學(xué)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和智力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維和身體的基本活動(dòng)能力。
(2)課的設(shè)計(jì)安排。導(dǎo)入：常規(guī)教學(xué)、隊(duì)列練習(xí);激發(fā)(創(chuàng)設(shè)情景)：小游戲、勞動(dòng)模仿操;學(xué)習(xí)：開展勞動(dòng)競(jìng)賽;發(fā)展:傳遞勞動(dòng)工具接力(迎面接力賽);調(diào)整放松：舞蹈(歡樂舞)、小結(jié)及保健教學(xué)。
3、本課的教學(xué)特色：
(1)教學(xué)的思想性。體育課教學(xué)的思想性體現(xiàn)在教學(xué)過程中進(jìn)行合理的滲透，通過知識(shí)的內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生的各種思想感情。本課教學(xué)以學(xué)生的自我探索、情感體驗(yàn)，小團(tuán)體間的相互合作、創(chuàng)新為手段，注重學(xué)生的思想教學(xué)。
(2)教學(xué)的`新穎性。教學(xué)過程打破了課的舊有模式，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)生理特點(diǎn)，把學(xué)生學(xué)習(xí)過程分為導(dǎo)入、激發(fā)、學(xué)習(xí)、發(fā)展和放松等過程;教案形式又設(shè)計(jì)為課序、課的內(nèi)容、指導(dǎo)與練習(xí)法、組織隊(duì)形、教育滲透等內(nèi)容，突出了教案的可操作性和新穎性;教學(xué)方法由原有的講解示范、練習(xí)比賽法等形式基礎(chǔ)上又增加了群體合作、自主探索、成功體驗(yàn)、創(chuàng)造解決法等形式。
(3)教學(xué)的積極主動(dòng)和延展性。由于課的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，運(yùn)用了情境教學(xué)法，使學(xué)生沉浸于情節(jié)角色中，在課中盡情地玩、盡情地學(xué)，充分地體驗(yàn)了體育的樂趣、成功的樂趣、運(yùn)動(dòng)的樂趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，為終身體育打下基礎(chǔ)。
(4)教學(xué)的創(chuàng)造性。本課教學(xué)注重學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的培養(yǎng)，在教法和學(xué)法上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究和創(chuàng)新，自創(chuàng)合理、可行的方法來增進(jìn)知識(shí)，增長(zhǎng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)動(dòng)參與方面：學(xué)生對(duì)體育課表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，將樂于參加各種游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)自信。
2、運(yùn)動(dòng)技能方面：學(xué)生能夠在簡(jiǎn)單快樂的游戲后，學(xué)習(xí)迎面接力跑的方法。
3、身體健康方面：學(xué)生通過奔跑游戲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的快速奔跑能力和協(xié)調(diào)能力。
4、心理健康方面：學(xué)生能夠體驗(yàn)體育的快樂、感受進(jìn)步或成功或挫折的能力。
5、社會(huì)適應(yīng)方面：學(xué)生應(yīng)具有良好的團(tuán)結(jié)合作精神，在活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)他人的尊重關(guān)心和自我探索能力。
小學(xué)體育教學(xué)反思11
在一節(jié)體育課中，準(zhǔn)備活動(dòng)雖然不是課內(nèi)的主要部分，但它直接關(guān)系到一堂課的質(zhì)量、安全和效果。因此，體育教師必須高度重視體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在激烈運(yùn)動(dòng)前做準(zhǔn)備活動(dòng)的良好習(xí)慣。準(zhǔn)備活動(dòng)作為體育課不可缺少的一個(gè)部分，一直被大多數(shù)體育教師忽視。然而對(duì)于教師來說，它不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的興趣，為體育教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，而且也能作為挖掘?qū)W生想象力和創(chuàng)造力的一種手段；對(duì)學(xué)生來說，準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是使他們?cè)谏砗托睦砩献龊脺?zhǔn)備，克服神經(jīng)機(jī)能惰性，使人體盡快地由安靜狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)，并能起到防止運(yùn)動(dòng)傷害事故發(fā)生的作用。
教學(xué)中主要采取以下幾種方法及對(duì)策：
一、準(zhǔn)備活動(dòng)要具有小學(xué)特點(diǎn)
小學(xué)生由于年齡不同，在生理和心理上存在著的差異，這就決定了小學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)具有起獨(dú)特的特點(diǎn)。但在體育教學(xué)中，準(zhǔn)備活動(dòng)區(qū)別不大，小學(xué)成人化，中學(xué)公式化，一套操，一個(gè)游戲，小學(xué)用，中學(xué)也用，甚至把高級(jí)運(yùn)動(dòng)員的專門性練習(xí)也拿來用。這種毫無區(qū)別，毫無特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng)，違反了教學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的生理特點(diǎn)。小學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)根據(jù)身體發(fā)育特點(diǎn)，以游戲或簡(jiǎn)單易學(xué)動(dòng)作為基本，再結(jié)合教材特點(diǎn)，提出不同的要求。
二、加大宣傳力度，讓“認(rèn)真做準(zhǔn)備活動(dòng)”在學(xué)生中形成共識(shí)
體育教師應(yīng)巧妙地把學(xué)生在體育課上或者在課外活動(dòng)時(shí)遇到的一些傷害事故設(shè)計(jì)成問題，如跑步時(shí)的腹痛、肌肉痙攣、腳扭傷等常見的運(yùn)動(dòng)損傷組織學(xué)生進(jìn)行討論。但在這里要注意，就是體育教師在提問時(shí)，最好是問班上曾經(jīng)受過傷的學(xué)生，或是他們比較熟悉的學(xué)生，一步一步地引導(dǎo)學(xué)生得出運(yùn)動(dòng)損傷的主要原因，最終讓學(xué)生明白做準(zhǔn)備活動(dòng)的意義和作用，使學(xué)生在思想上高度重視起來。然后再把運(yùn)動(dòng)解剖和運(yùn)動(dòng)生理的相關(guān)知識(shí)告訴學(xué)生，做準(zhǔn)備活動(dòng)不僅僅使他們?cè)谏砗托睦砩献龊脺?zhǔn)備，克服神經(jīng)機(jī)能惰性，加快運(yùn)動(dòng)神經(jīng)傳導(dǎo)作用和反應(yīng)速度，使人體能盡快地由安靜狀態(tài)進(jìn)入工作狀態(tài)，避免運(yùn)動(dòng)傷害事故，最主要的是把他們的身體機(jī)能調(diào)整到最佳運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，從而更好地學(xué)習(xí)體育技能。
三、勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造性地開展工作
1．掌握第一手資料在接手新的教學(xué)班級(jí)時(shí)，體育教師要利用機(jī)會(huì)向?qū)W生了解以前上體育課時(shí)他們的準(zhǔn)備活動(dòng)是怎么做的，從而為自己設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)打下基礎(chǔ)，盡量避免重復(fù)，并認(rèn)真研究學(xué)生的生理、心理、年齡等特點(diǎn)，從電視上、資料里汲取“營(yíng)養(yǎng)”。更主要的是體育教師之間要相互協(xié)作，共同研究，努力編排出適合學(xué)生的各種準(zhǔn)備活動(dòng)。
2.有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生參與到準(zhǔn)備活動(dòng)中來，如果要做到每一節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)或者游戲都不盡相同，這不是一件容易做到的事情，恐怕這也是每一位體育教師感到頭疼的事情。那么怎么辦呢？俗話說“三個(gè)臭皮匠，抵一個(gè)諸葛亮”，那么多的學(xué)生對(duì)我們來說，是一個(gè)取之不盡的能源庫(kù)。我們?yōu)槭裁捶胖敲炊嗟馁Y源不利用呢？也許是我們?cè)诮虒W(xué)過程中忽視了這一點(diǎn)，也許是我們低估了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在信息化時(shí)代和經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生們完全有能力做到這一點(diǎn)。假如我們?cè)陂_學(xué)上課的第一天，跟學(xué)生們講清楚準(zhǔn)備活動(dòng)的編排原則和方法，要求學(xué)生們按照學(xué)號(hào)順序輪流帶準(zhǔn)備活動(dòng)，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去收看電視中健身、文藝表演、健康節(jié)目﹑體育等，引導(dǎo)學(xué)生去查閱體育類相關(guān)書刊，幫助并指導(dǎo)學(xué)生把所看、所學(xué)與日常生活中常見的一些動(dòng)作有機(jī)組合起來。在一開始學(xué)生們可能由于各種各樣的原因所取得的效果并不盡如人意，在這時(shí)候體育教師要有足夠的耐心，甚至對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤要給予足夠的寬容和理解，要多幫助學(xué)生、多鼓勵(lì)學(xué)生，切忌采用簡(jiǎn)單、粗暴的口氣對(duì)待學(xué)生，更不能諷刺、挖苦學(xué)生。相信用不了多久，經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)中就可能會(huì)出現(xiàn)諸如健美操、搏擊操、徒手操、各種各樣的小游戲等靈活多樣的形式。隨著時(shí)間的推移，你就會(huì)感覺到，學(xué)生編排出來的東西出乎你的想象，它不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力得到加強(qiáng)，同時(shí)，我們教師從中也得到不少啟發(fā)，真可謂“教學(xué)相長(zhǎng)，相得益彰”。
3.采用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新學(xué)生大都好勝心較強(qiáng)，體育教師們要充分利用學(xué)生的'心理，在開學(xué)的第一節(jié)室內(nèi)課上，就向全班學(xué)生宣布設(shè)立如“最佳體育委員組織獎(jiǎng)”、“最佳體育委員創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳體育委員表演獎(jiǎng)”、“學(xué)期最佳體育委員”、“年度最佳體育委員”等相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)，并與校團(tuán)委合作，把學(xué)生的獲獎(jiǎng)姓名、班級(jí)在櫥窗內(nèi)、校報(bào)上予以公布，或在每學(xué)期的體育課成績(jī)計(jì)算上根據(jù)相應(yīng)獎(jiǎng)項(xiàng)實(shí)行加分制，從而激發(fā)學(xué)生的成就感、成功欲，讓學(xué)生在不知不覺中形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于他們今后更好地走向社會(huì)。
四、準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容要豐富多彩
一套基本體操，一個(gè)游戲長(zhǎng)期使用，久而久之，會(huì)讓學(xué)生感到厭煩。在教學(xué)中，選擇準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器械操；既要有原地的、也有行進(jìn)間的；既有單人的、也有雙人或集體的；既有一般練習(xí)，又有模仿、誘導(dǎo)或輔助性的專門練習(xí)。這樣使學(xué)生才能感到新穎有趣，才能在提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)欲望。
五、注重一般性準(zhǔn)備活動(dòng)與專門性準(zhǔn)備活動(dòng)的結(jié)。
準(zhǔn)備活動(dòng)不只是做個(gè)游戲，做幾節(jié)基本操。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)主要是使全身各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都得到充分的活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)是為教材服務(wù)的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機(jī)能得到充分活動(dòng)。它是在一般性練習(xí)基礎(chǔ)上，采用動(dòng)作性質(zhì)相似和結(jié)構(gòu)與基本部分教材相類似的專門性練習(xí)。專門性練習(xí)是一般性練習(xí)無法代替的。因此上課時(shí)必需合理地安排一般性和專門性準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)的比重。
作為一名一線的體育教師，我們要努力做到與時(shí)俱進(jìn)。只有我們對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)重視起來，才能帶動(dòng)學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的重視。我們?cè)诜e極研究如何做好準(zhǔn)備活動(dòng)的同時(shí)，一定要充分考慮到準(zhǔn)備活動(dòng)的強(qiáng)度、難度、時(shí)間、次數(shù)等與學(xué)生的實(shí)際年齡、水平、氣候等之間的關(guān)系，并充分考慮到一般準(zhǔn)備活動(dòng)與專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)之間的關(guān)系。更主要的是我們要學(xué)會(huì)利用學(xué)生的心理，采用各種激勵(lì)機(jī)制去鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，要在教學(xué)過程中充分保護(hù)學(xué)生的積極性，更要放手大膽地讓學(xué)生去干。相信通過各方面的共同努力，準(zhǔn)備活動(dòng)就一定會(huì)得到體育教師和學(xué)生們的高度重視，從而更好地為上好每一節(jié)體育課和預(yù)防運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生起著積極的作用。
小學(xué)體育教學(xué)反思12
在這堂課上，我設(shè)計(jì)了以跳長(zhǎng)繩為主線的教學(xué)內(nèi)容，跑跳、結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的興趣，發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，也提高了學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間跑的能力，讓他們掌握了一種提高耐力的健身方法。
我試圖創(chuàng)造一個(gè)開放、寬松式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生為自己做主，在一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)；在教學(xué)過程中，通過分層及趣味性練習(xí)，激發(fā)全體學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和挑戰(zhàn)自我的勇氣；回想起學(xué)生們的話，我覺得是達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，但這又同時(shí)是我的不足處。我對(duì)學(xué)生們的興趣及個(gè)性都估計(jì)不足，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)還沒有完全被挖掘出來，有的學(xué)生課后對(duì)我說他們還有更好的跳長(zhǎng)繩的方法，這讓我很驚奇，也讓我看到了他們還有很多閃光點(diǎn)。在整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)上未能更加合理，教與學(xué)的氣氛也未能充分調(diào)動(dòng)，顯得比較慢熱。其實(shí)，我想只要更加充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，完全可以將本堂課上的更加生動(dòng)有趣，更能發(fā)展學(xué)生個(gè)性。我要求全班同學(xué)一起練習(xí)跳長(zhǎng)繩，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)跳長(zhǎng)繩是一項(xiàng)不錯(cuò)的體育運(yùn)動(dòng)，它不僅能讓孩子們動(dòng)起來，達(dá)到鍛煉身體的'目的，而且還能鍛煉學(xué)生的膽量，培養(yǎng)集體的合作意識(shí)。 此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()
在剛開始教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)最大的問題就是不敢進(jìn)繩，害怕繩子會(huì)打到自己，不僅是女同學(xué)，就連很多男同學(xué)也害怕得不得了。以我的經(jīng)驗(yàn)來看，我知道是他們還沒有掌握長(zhǎng)繩的節(jié)奏和進(jìn)繩的時(shí)間。我先邊示范邊講解怎樣避開繩子迅速跑進(jìn)去跳，邊強(qiáng)調(diào)進(jìn)繩的時(shí)機(jī)，告訴他們?cè)诶K子擊打地面發(fā)出“啪”聲時(shí)，跟著繩子的運(yùn)動(dòng)方向跑進(jìn)去，就不會(huì)碰到繩子輕松進(jìn)繩，然后等待繩子再次擊打地面時(shí)跳起，出繩要靠繩的兩端出，也就是自己的右斜方迅速出繩，因?yàn)槔K甩起時(shí)兩端的幅度是最小的，所以不容易被繩子打到。經(jīng)過不斷的講解示范，很大一部分孩子都能掌握了，只有小部分的孩子還是不敢，我知道是因?yàn)樗麄冞�沒有一次成功的體驗(yàn)，所以我就拉著這些孩子的手和他們一起跳，這樣又成功的教會(huì)了不少孩子。我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)會(huì)了跳長(zhǎng)繩的方法后，由原來排斥這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)到喜愛上了它，我深深的體會(huì)到了教學(xué)成功后的喜悅。
體育教學(xué)是以學(xué)生的身體活動(dòng)為載體。教師善于引，學(xué)生樂于學(xué)。教師只有積極引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂，從而對(duì)體育產(chǎn)生濃厚的興趣；只有結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出更有效的活動(dòng)方法，才能激發(fā)學(xué)生的潛力，讓他們?cè)诳鞓分谐砷L(zhǎng)。
小學(xué)體育教學(xué)反思13
本課讓學(xué)生知道什么是脈搏，通常把隨著心臟跳動(dòng)而動(dòng)脈管壁搏動(dòng)的現(xiàn)象叫做脈搏。測(cè)量脈搏可以了解心臟功能狀況和身體承受運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的能力以及預(yù)測(cè)人體一些病理現(xiàn)象。教給學(xué)生用一手的中指和食指指端輕按另一只手腕橫紋上面，撓骨外側(cè)（拇指?jìng)?cè)），待感覺搏動(dòng)后再計(jì)時(shí)量數(shù)，通常測(cè)量1分鐘脈搏先測(cè)量10秒鐘，然后再乘以6，就是可以知道自己1分鐘的脈搏。
為了提高學(xué)生上課的.興趣，教師計(jì)時(shí)，讓學(xué)生試著測(cè)量自己的脈搏，同時(shí)向?qū)W生傳授了相關(guān)的知識(shí)。晨脈搏---也稱基礎(chǔ)脈搏，指早晨剛醒，未起床時(shí)測(cè)量的脈搏，鍛煉后第二天晨脈搏每分鐘提高8次以上，則可能運(yùn)動(dòng)量過大，如變化不大，則運(yùn)動(dòng)負(fù)荷合理。安靜脈搏---靜坐、無病、沒有運(yùn)動(dòng)沒有工作，即相對(duì)安靜狀態(tài)下測(cè)量的脈搏。小學(xué)生每分鐘大約80—85次，成人大約72次左右，運(yùn)動(dòng)員比較低。運(yùn)動(dòng)脈搏---運(yùn)動(dòng)結(jié)束時(shí)立刻測(cè)量的脈搏，也稱“練習(xí)脈搏”，每分鐘122次以內(nèi)，說明運(yùn)動(dòng)負(fù)荷小，140---160次說明運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適當(dāng)，180次以上則是大負(fù)荷。課中部分學(xué)生對(duì)這些知識(shí)比較生疏，不太好理解，所以盡量聯(lián)系生活實(shí)際，通俗易懂的講述相關(guān)知識(shí)，今后在活動(dòng)中經(jīng)常讓學(xué)生測(cè)量自己的脈搏，監(jiān)測(cè)自己的練習(xí)狀況。
小學(xué)體育教學(xué)反思14
本學(xué)期學(xué)校在第二課堂開設(shè)了乒乓球課，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)，收獲很大，但也出現(xiàn)了不少問題，總結(jié)有以下幾點(diǎn)：
1、在教學(xué)中，應(yīng)力求體現(xiàn)“以人為本”的原則，教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、組織形式要因人而異，最大限度地滿足學(xué)生個(gè)體體質(zhì)健康發(fā)展需要，發(fā)掘?qū)W生的潛能。根據(jù)學(xué)生的能力，將學(xué)生分組，掌握不同難度的技術(shù)動(dòng)作，使學(xué)生都能完成教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
2、在教學(xué)中，應(yīng)力求體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)”思想，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲望。本次課的`教學(xué)主要是學(xué)生自我探索技術(shù)動(dòng)作的重難點(diǎn)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在老師的幫助提示下解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。
3、在教學(xué)中，應(yīng)以興趣愛好的一致性為前提和基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)“骨干”并發(fā)揮其“骨干”作用，以起到“以點(diǎn)帶面”的示范效應(yīng)。在分組教學(xué)中，選擇技術(shù)比較好的同學(xué)作為組長(zhǎng)，幫助指導(dǎo)其他同學(xué)的技術(shù)動(dòng)作，并起到示范的作用。
4、在教學(xué)中，要側(cè)重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和練習(xí)手段的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練能力，懂得自己如何鍛煉的方法。在教學(xué)中學(xué)生自我練習(xí)的時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)自練意識(shí)，讓學(xué)生從中得到樂趣。
小學(xué)體育教學(xué)反思15
對(duì)一年級(jí)新生而言，進(jìn)入小學(xué)，在體育課方面首先要學(xué)會(huì)的就是廣播體操。作為教師，教他們從跟隨模仿做到自己獨(dú)立會(huì)做，的確是一件讓人痛苦的事。還記得剛開始的時(shí)候我教得費(fèi)力、學(xué)生也學(xué)得痛苦，不但學(xué)生學(xué)的沒勁，連自己也有點(diǎn)絕望。教學(xué)之余，我經(jīng)常反思，到底應(yīng)該怎么去做才能讓學(xué)生學(xué)的高興，老師教的輕松呢？慢慢的通過查閱資料和觀摩學(xué)習(xí)別的老師上課，我摸索出了一些方法，通過在教學(xué)中實(shí)踐總結(jié)，不斷改進(jìn)，教學(xué)效果漸漸好轉(zhuǎn)，學(xué)生漸漸的也不覺得枯燥，學(xué)習(xí)的信心也越來越強(qiáng)。
首先注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對(duì)于學(xué)生而言，興趣是最好的老師。教學(xué)之前，首先要注意調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)的的愿望。還有對(duì)學(xué)生厭學(xué)的心理要有對(duì)策，不能強(qiáng)行安排學(xué)生按部就班地進(jìn)行機(jī)械的模仿練習(xí)，而要從理解學(xué)生的角度出發(fā)，通過師生和生生彼此間的交流，能使教師融入孩子們的世界，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，促使學(xué)生對(duì)廣播操產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在融洽的氛圍中，學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，并積極開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法地進(jìn)行廣播操學(xué)習(xí)。
教學(xué)手段和方法要多樣化 對(duì)于低年級(jí)廣播體操教學(xué)而言，教師的動(dòng)作示范是很重要的'。以前自己在做完整動(dòng)作示范時(shí)，只做鏡面示范，忽略了背面示范與側(cè)面示范，其實(shí)應(yīng)該讓學(xué)生從各個(gè)角度看清動(dòng)作姿勢(shì)，教師的示范動(dòng)作給學(xué)生的第一印象是相當(dāng)關(guān)鍵的。還有以前主要是采取集體教學(xué)，一堂課自始自終是同一個(gè)隊(duì)形，學(xué)習(xí)的效果不是很理想。老師領(lǐng)著做還不錯(cuò)，老師不帶了就都有一大比分學(xué)生不會(huì)做了。后來我改變了策略，示范注意了多向性，經(jīng)常變換學(xué)生的方位，讓所有的學(xué)生都能看的仔細(xì)。再有就是集體教學(xué)注重分組練習(xí)，發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)生在相互幫助合作下自行練習(xí)，老師依次對(duì)各小組進(jìn)行糾正指導(dǎo)。.等整節(jié)操都學(xué)完后，以小組為單位進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生的好勝欲望，同時(shí)動(dòng)作質(zhì)量也有了很大的提高。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是低年級(jí)體育教學(xué)中最突出的問題。學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。紀(jì)律性差，上課注意力不集中，容易受到外界干擾，學(xué)習(xí)沒有目的性……因此，廣播體操教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們集中注意力、認(rèn)真聽講學(xué)練的習(xí)慣，讓他們明白做操的目的是為了強(qiáng)身健體，從而從小培養(yǎng)學(xué)生自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，使之終生受益。
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