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小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思

時(shí)間:2024-05-16 14:26:50 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思

  身為一名人民老師,課堂教學(xué)是我們的工作之一,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思1

  《在遙遠(yuǎn)的森林里》以鮮明的音樂形象和活潑悅耳的旋律深受學(xué)生的喜愛。在教學(xué)中,我力求創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境、采用新型的教學(xué)方法,以建構(gòu)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位為教學(xué)宗旨,引導(dǎo)學(xué)生通過在“活動(dòng)”中學(xué)習(xí),在“主動(dòng)”中發(fā)展,在“合作”中增知,在“探究”中創(chuàng)新,在這堂課中以“學(xué)生主體發(fā)展”為目標(biāo)的進(jìn)程中,達(dá)到了顯著的教學(xué)成效。

  這節(jié)課我注重情景的創(chuàng)設(shè),首先讓學(xué)生在《在遙遠(yuǎn)的森林里》的樂曲聲中模仿小動(dòng)物進(jìn)教室,既把學(xué)生帶入到歌曲背景中,又讓學(xué)生熟悉了歌曲旋律。之后的練聲曲和節(jié)奏練習(xí)也都以森林為主線展開。教學(xué)中我利用圖片、多媒體課件等設(shè)置情景,讓學(xué)生有身臨其境的感覺,來激發(fā)學(xué)生的求知欲,引發(fā)起充分的想象力。在歌曲教學(xué)部分,我邊范唱邊用課件向同學(xué)們展示了森林的美麗風(fēng)光,同學(xué)們個(gè)個(gè)聽得入迷、看得聚精會(huì)神,為之后的演唱歌曲打下了基礎(chǔ)。

  在優(yōu)化和諧的師生關(guān)系過程中,教師要善于發(fā)揮“情感效應(yīng)”的作用,這是開啟學(xué)生智力和美好心靈的鑰匙,是激發(fā)學(xué)生追求真理的動(dòng)力,更是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵。在學(xué)唱歌詞部分,我改變了讀歌詞的方法,采用了師生問答法,把歌詞的內(nèi)容變成問題,讓學(xué)生回答,這樣既使學(xué)生很好地理解歌詞,又激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而牢記歌詞。

  小學(xué)生年齡雖小,想象力卻很豐富。我認(rèn)為這個(gè)階段用音樂來啟發(fā)學(xué)生,用音樂打開學(xué)生想象的閘門,在音樂教學(xué)中,學(xué)生只有在理解音樂的基礎(chǔ)上才能產(chǎn)生創(chuàng)造的能力。在創(chuàng)設(shè)自己心目中的森林這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,在學(xué)生理解歌曲的意境后,我讓學(xué)生展開想象的翅膀,把教室變成森林,把自己想成森林的.一部分,共同表演歌曲,只見有的學(xué)生表演花、草、樹;有的學(xué)生扮演的貓頭鷹和布谷鳥讓我看了都忍俊不禁,在音樂的襯托下,學(xué)生用豐富的肢體語言很好地表現(xiàn)了他腦中遙遠(yuǎn)的森林,師生間共享著創(chuàng)造所帶來的美妙。

  同樣創(chuàng)編歌詞部分,我讓學(xué)生分成小組,各小組成員在組長的帶領(lǐng)下互相配合,一起創(chuàng)作,在我適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)下和鼓勵(lì)下,學(xué)生的創(chuàng)作欲望也被激發(fā)出來,一首首趣味盎然的歌詞應(yīng)運(yùn)而生,學(xué)生在展示自己作品的時(shí)候,聽到來自伙伴的掌聲時(shí),都充滿自豪的神情。每個(gè)孩子都需要贊美、肯定和鼓勵(lì),這樣他們對音樂的熱情以及創(chuàng)造力會(huì)不斷高漲。。

  總之,課上還有許多不足和缺點(diǎn),如:教學(xué)思路還應(yīng)更為清晰;重點(diǎn)要突出;抓手要明確等,我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)研究與摸索的。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思2

  《快快起床》:

  針對本次活動(dòng),和前一次相比,不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn),因此導(dǎo)致了該活動(dòng)對于這一部分的孩子來說挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠,幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。這是本次活動(dòng)中的問題。分析問題出現(xiàn)的原因以及回顧整個(gè)活動(dòng)過程,現(xiàn)做如下反思:

  一、亮點(diǎn):

  1、環(huán)節(jié)緊湊,思路清晰,教師提問目的'明確。

  2、活動(dòng)設(shè)計(jì)能考慮情景性、趣味性。

  3、結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn),活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。

  二、不足:

  1、師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略有待加強(qiáng)。

  1)教師對幼兒經(jīng)驗(yàn)把握不足,隨機(jī)指導(dǎo)能力不強(qiáng),當(dāng)幼兒輕松的完成預(yù)設(shè)后,沒有當(dāng)場做出有效的調(diào)整。

  2)教師語言引導(dǎo)未能多留一點(diǎn)空間給孩子探索。

  3)教師的回應(yīng)語言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

  2、活動(dòng)中教師缺乏對音樂本身的處理及指導(dǎo)

  具體體現(xiàn)在教師考慮到以變換不同形式吸引幼兒學(xué)唱的興趣,而沒有考慮到對音樂本身快慢、強(qiáng)弱的處理同樣也會(huì)引發(fā)幼兒學(xué)唱興趣,同時(shí)也會(huì)提升幼兒對歌曲的表現(xiàn)能力。

  三、調(diào)整:

  1、若幼兒無二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不需調(diào)整。若幼兒二聲部輪唱經(jīng)驗(yàn)豐富,需要提升活動(dòng)挑戰(zhàn)點(diǎn),可以幼兒自主探索三聲部或多聲部輪唱。

  2、在變換形式的。練習(xí)學(xué)唱過程中,解決對音樂由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。

  3、不斷學(xué)習(xí)調(diào)整師幼互動(dòng)中教師的回應(yīng)策略,爭取做到生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思3

  我選的這節(jié)課是一年級的教材,低年級的學(xué)生,天生活潑、好玩好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、想象力豐富。在學(xué)習(xí)和生活中,他們總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。他們對音樂的感受總是通過各種動(dòng)作表現(xiàn)出來。要提高音樂課的教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)根據(jù)兒童好動(dòng)、好游戲的心理特點(diǎn),把少兒的音樂學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)結(jié)合起來,把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理以及枯燥的技能訓(xùn)練,轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的游戲、舞蹈,使之形象化、具體化,讓少兒通過自身的活動(dòng),把聽、視、觸等各種感覺活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、游戲、舞蹈等結(jié)合起來,從而讓他們既動(dòng)口、動(dòng)手,也要?jiǎng)幽X,快樂地進(jìn)入音樂世界,在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識(shí)、技能,培養(yǎng)思維能力,同時(shí)也受到美的熏陶。

  在我執(zhí)教的《貓咪別淘氣》一課中,首先盡量使自己的語言貼近學(xué)生,加上夸張的動(dòng)作表演吸引學(xué)生,把歌曲第一句的附點(diǎn)節(jié)奏編成節(jié)奏練習(xí),用游戲的方式讓學(xué)生掌握,并加上一點(diǎn)練聲的要求,為歌曲的教唱做鋪墊。通過創(chuàng)設(shè)情景“小貓瞇今天一個(gè)人在家,它太淘氣了,小主人很不放心,就唱了一首歌來囑咐它”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲情景,接著讓學(xué)生通過我的范唱和表演了解歌曲,多次聆聽掌握歌曲旋律,通過對比,師生互動(dòng),生生互動(dòng)的.方式記憶歌詞,同學(xué)們個(gè)個(gè)熱情高漲、積極踴躍、不亦樂乎,把一只淘氣的小貓咪形象表演得栩栩如生。這樣同學(xué)們很快地就在輕松愉快的氣氛中記住了歌詞,同時(shí)幫助了學(xué)生對音樂作品的理解。教唱分兩段進(jìn)行,第一段是重點(diǎn),整首歌曲我采用激發(fā)情感法,在情景中解決歌曲難點(diǎn)。師生互動(dòng),生生互動(dòng)貫穿整節(jié)課。帶著小道具的表演唱很吸引學(xué)生,使他們的情緒一下高漲起來。學(xué)生天生愛表演,也善于表演,尤其是小學(xué)低年級學(xué)生。當(dāng)學(xué)生理解和熟悉一首新歌時(shí),我總試著讓學(xué)生在自由放松的氣氛中,用身段、手勢、表情、眼神自我表演,邊唱邊舞。學(xué)生自由發(fā)揮,教師擇優(yōu)鼓勵(lì);蛘,在教完一首歌曲時(shí),讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)相應(yīng)的角色,可以是童話角色,也可以是現(xiàn)實(shí)生活中的角色。這種即興表演不但能使學(xué)生更快、更獨(dú)立地記住歌詞,而且對音樂的情緒也有了更深刻的體驗(yàn)。

  在以后的教學(xué)中,我要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生,課堂上要抓落實(shí),從平時(shí)的每節(jié)常態(tài)課做起,養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思4

  核心提示:人和自然的和諧關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受生命的豐富多樣和提高自我認(rèn)識(shí)有積極作用。本課把小雨作為學(xué)生感受自然的橋梁,“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的小雨,展開想象,畫一畫雨中...

  人和自然的和諧關(guān)系對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感受生命的豐富多樣和提高自我認(rèn)識(shí)有積極作用。本課把小雨作為學(xué)生感受自然的橋梁,“沙沙”很形象地描繪了小雨落地的聲音。引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的小雨,展開想象,畫一畫雨中的小草和小花活著小動(dòng)物。本課反思如下:

  1.在實(shí)際的教學(xué)中,我通過聽覺和視覺啟發(fā)學(xué)生回憶下小雨時(shí)回憶,說一說下雨時(shí)你是怎么做的?有什么樣的感受和心理活動(dòng)?通過這段交流調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2.接著通過游戲的方式,請同學(xué)們用自己喜歡的形式表現(xiàn)小雨,這時(shí)候同學(xué)們想到用線條、點(diǎn)、小雨滴形狀都可以表現(xiàn)小雨。那么請兩位同學(xué)繼續(xù)畫雨,大一點(diǎn)的雨和小一點(diǎn)的雨怎樣用同樣的符號(hào)表示呢?同學(xué)們發(fā)現(xiàn)線條越長越粗表示雨下的越大,相反,線條越短越細(xì)表示雨下的越小。

  3.我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的認(rèn)知水平還沒有意識(shí)到線條密集的不同效果,于是我繼續(xù)‘出難題’——在原有基礎(chǔ)上,再讓雨下大一點(diǎn),只能用線條添畫,你怎樣畫呢?這時(shí)候同學(xué)們嘗試著再多添畫了很多線條,我引導(dǎo)學(xué)生跟剛才的作品進(jìn)行比較,同學(xué)們很快發(fā)現(xiàn),線條的疏密跟雨的大小也有一定關(guān)系。這樣臨時(shí)性的處理是我比較滿意的,課堂預(yù)設(shè)發(fā)生變化時(shí),我們應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,力求更好地完成教學(xué)任務(wù)。

  4.解決了第一個(gè)重點(diǎn)問題,接下來我創(chuàng)設(shè)了“小劇場”的教學(xué)情境,請同學(xué)們根據(jù)老師畫的雨,表演小草小花或者小動(dòng)物的的.表現(xiàn)。同學(xué)們很快進(jìn)入角色,仰起頭,張開嘴巴,大口大口的‘喝水’。那么如何用畫面表示出來呢?老師在黑板上畫出花朵的形狀,請學(xué)生加上五官,要求要表現(xiàn)出仰頭的動(dòng)作。課堂中有位同學(xué)提出植物是靠根吸收水分,對于這突如其來的科學(xué)探究問題,我感慨學(xué)生的知識(shí)非常深厚,值得提出表揚(yáng)。并告訴學(xué)生美術(shù)作品中的形象可以夸張、擬人,把他們變得更生動(dòng)。同學(xué)們將嘴巴畫在上面,眼睛畫在下面,這樣就表現(xiàn)出來仰頭的動(dòng)態(tài)。

  總體來講,這節(jié)課中對重難點(diǎn)的處理上都符合一年級學(xué)生特點(diǎn),能在有趣的活動(dòng)中解決重難點(diǎn),方便學(xué)生理解。當(dāng)然,本課也有一些遺憾,在課前收集圖片和音頻時(shí)還不夠充分。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思5

  今天,我在一(4)班上了一節(jié)音樂課,課題是《雁群飛》。這節(jié)課我主要根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“注重音樂實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造”,通過創(chuàng)編動(dòng)作,讓學(xué)生自信地唱、盡情地演,從而感受了音樂帶來的美感和快樂。

  這節(jié)課我主要是通過體態(tài)律動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生隨著音樂的高低走向擺動(dòng)手臂,學(xué)大雁飛舞的動(dòng)作,讓學(xué)生把聽到的音樂中的各種要素(包括速度、節(jié)奏、力度、樂句、情緒等)及其內(nèi)心感受,用各種動(dòng)作表現(xiàn)出來。我并不要求學(xué)生用優(yōu)美、瀟灑的姿態(tài),而是要求學(xué)生的`動(dòng)作自然放松、協(xié)調(diào),與音樂各要素相符并充滿了信心。

  首先,我讓學(xué)生對樂曲永遠(yuǎn)處于新鮮狀態(tài),課堂上及時(shí)的變換方式學(xué)習(xí)歌曲,然后通過小組比賽創(chuàng)編動(dòng)作表演,由學(xué)生自評。在生生互評的過程中,我引導(dǎo)學(xué)生合理地去評價(jià)他們的表現(xiàn),不僅僅是找出別人的不足,更重要的是要找出他人做得好的地方,學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

  我通過不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,給學(xué)生自信,千方百計(jì)的賞識(shí)我的“潛能生”,這節(jié)課順利地走向了成功.

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思6

  《多快樂》是蘇教版小學(xué)一年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容,本課教學(xué)目標(biāo)是能用快樂的情緒來演唱歌曲,通過對歌曲《多快樂》的演唱,感受生活的幸福,為完成這一教學(xué)目標(biāo),我設(shè)定了以下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

  1,課前談話導(dǎo)入

  本課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于祖國媽媽國慶生日的,所以在課前我和小朋友先進(jìn)行一段談話,問他們:“上星期放了一個(gè)長假,都去哪里玩了呀?”接著問小朋友你們知道為什么要放長假嗎?由此引出國慶——祖國媽媽的`生日

  2,為歌曲聲勢伴奏,熟悉旋律。

  在初聽樂曲時(shí),我會(huì)讓小朋友們跟著老師一起拍手為樂器伴奏,來培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感,此后我會(huì)問學(xué)生除了拍手,我們還可以這樣為樂曲伴奏(拍腿,拍凳子等)并選擇一種再次為樂曲伴奏,因此來熟悉歌曲旋律。

  3,按節(jié)奏讀歌詞

  為了讓學(xué)生進(jìn)一步的熟悉歌曲中所唱的內(nèi)容和節(jié)奏,我設(shè)計(jì)了按節(jié)奏讀歌詞這一環(huán)節(jié),學(xué)生通過這一環(huán)節(jié),學(xué)生不僅體會(huì)到了歌唱者快樂的心情,也能為下一步唱好歌曲做鋪墊,在讀歌詞時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌詞中人們快樂的心情,引導(dǎo)他們在讀歌詞時(shí)要表現(xiàn)出快樂的情緒,而帶來微笑。

  在實(shí)際教學(xué)中,有一環(huán)節(jié)再設(shè)計(jì)時(shí)有欠缺的考慮,在教唱時(shí),我是以很慢的速速教唱,讓學(xué)生學(xué)會(huì)后,我直接讓他們跟伴奏唱,速度很快,學(xué)生沒有很好的把握,在以后的教學(xué)中要有一個(gè)遁循漸進(jìn)的過程。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思7

  一年級學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校,課堂常規(guī)訓(xùn)練是必不可少的,所以要學(xué)生要有計(jì)劃地進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,這對以后的音樂課非常重要。

  除了對學(xué)生站、坐、行、排隊(duì)要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練外,對音樂課的常規(guī)訓(xùn)練也是不能忽略的。音樂是一種語言藝術(shù),它能夠通過旋律帶給大家喜、怒、哀、樂。所以我認(rèn)為音樂課也應(yīng)該用音樂形式來訓(xùn)練學(xué)生的常規(guī)。讓學(xué)生真正感受什么是音樂課。例如:讓同學(xué)聆聽音樂進(jìn)教室,用上、下音階進(jìn)行師生問好,設(shè)計(jì)一條師生問好音樂問候語言,拍節(jié)奏讓學(xué)生坐好,規(guī)定一個(gè)和旋表示“安靜”等等,來達(dá)到用音樂說話的常規(guī)訓(xùn)練。不僅加強(qiáng)了學(xué)生的練耳能力,還能達(dá)到常規(guī)訓(xùn)練。以形成音樂課堂的特點(diǎn)。

  同時(shí),對于一年級的新生而言,我認(rèn)為要學(xué)習(xí)豐富的音樂知識(shí)并不是重要的,應(yīng)該以:讓學(xué)生喜愛音樂、喜歡音樂課、喜歡音樂老師為主,從而達(dá)到提高學(xué)生的興趣為目標(biāo)這才是最重要的。

  一年級音樂課是通過教師的情感投入,心靈的感悟來完成教學(xué)目標(biāo)的'。如果不能讓學(xué)生獲得好的心情、好的情緒就不能獲得良好的教學(xué)效果。在音樂活動(dòng)中教師更應(yīng)該起帶頭作用,做學(xué)生的大朋友,讓學(xué)生對你產(chǎn)生親近感和認(rèn)同感。樂于接受教師的指導(dǎo),使學(xué)生敢想、敢說、敢做來發(fā)揮他們最大的潛能。另外,從音樂是一種感官藝術(shù)來說,在音樂課中,一定要抓住和突出音樂中的“聽”的重要功能,學(xué)生聽多了、耳熟了,自然就會(huì)唱了。我上課通常采取幾種“聽”的方法:一、拍節(jié)奏法。即讓學(xué)生和著音樂拍擊節(jié)奏,這樣有利于學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏。二、口令法。即在聽歌曲時(shí),教師根據(jù)樂曲的情緒給予各種口令,讓學(xué)生和著音樂做舉手、踏步、轉(zhuǎn)身等動(dòng)作,這通常以樂段為單位。三、閉目法。此法能消除視覺上的干擾,集中注意力,使學(xué)生全神貫注的傾聽音樂,用心去感受音樂,這種方法比較適合于旋律優(yōu)美的歌曲欣賞課。音樂課堂教學(xué)中采用多種多樣的“聽”的形式,學(xué)生在聽時(shí)就不會(huì)覺得枯燥單調(diào),在和諧、平等、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì)新歌。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思8

  《放牛歌》是一首短小的創(chuàng)作歌曲,歌曲歡快活潑,富有朝氣,生動(dòng)而有趣的描繪了小牧童吹著笛子,騎著牛兒興致勃勃的把家回的有趣情景。歌曲短小但有一個(gè)特點(diǎn),就是作曲家采用了模仿笛聲的小過門作為樂句的加花補(bǔ)充(間奏),使歌曲聽起來很豐滿,很有趣,而且減小了歌曲的`難度。

  一節(jié)課往往想法都是好的,初衷都是為了學(xué)生,教師都想以最新的教育理念,最巧妙、最新穎、最有趣的的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生寓教于樂,既注重了雙基的落實(shí),又考慮到形式的多樣化,趣味化。但是在實(shí)際教學(xué)中總是會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的效果,總有些不盡如人意的地方,也總有些遺憾,象這節(jié)課,我感覺我有幾點(diǎn)做得不是很好,沒有達(dá)到預(yù)想的效果。一是在歌詞教學(xué)時(shí)有一幅歌片做得稍大了,學(xué)生小拿不住,這樣就多多少少的影響了學(xué)生的注意力,另外學(xué)生在記詞方面還不太快,記得不牢,由于時(shí)間的關(guān)系,老師在引導(dǎo)的方式上欠缺,這是今后值得注意的地方。其次,在課堂調(diào)控上盡管我運(yùn)用了多種“組織教學(xué)”的方法,孩子們還是異;钴S,有時(shí)“壓”不下來,我在思考是不是還有更好的方法來調(diào)控教學(xué),使課堂氣氛“活而不亂”。三是在聲音上我還需要在以后的教學(xué)中繼續(xù)努力,使孩子們在興奮的狀態(tài)下也做到聲音甜美,恰到好處的表現(xiàn)歌曲的情感。

  一節(jié)好課需要我們不斷的去完善,去總結(jié)吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),改正不足,只要善于發(fā)現(xiàn)問題,并用恰當(dāng)而有效的方法去解決,我想在實(shí)施新課程的今天,一節(jié)亮麗而難忘的課堂會(huì)展現(xiàn)在同行們的面前,讓我們自信的去探索去研究,完善自我,完善我們的課堂,新課程的春天會(huì)鶯歌燕舞,百花齊放。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思9

  本課的教學(xué)我主要以小蜻蜓的形象為導(dǎo)入,讓學(xué)生了解蜻蜓的形狀和特征,再讓學(xué)生模仿小蜻蜓的動(dòng)作來表演小蜻蜓,讓學(xué)生感受歌曲的三拍子的特點(diǎn)。

  在教學(xué)中,為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我遵循音樂教學(xué)的基本理念,組織開放而有活力的.課堂教學(xué),努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)音樂,讓音樂走入學(xué)生生活。首先,注重以審美為核心,給學(xué)生營造視覺美、聽覺美、肢體美,讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂,體會(huì)身臨其境的感覺。其次,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),從學(xué)生的生理心理需求出發(fā),創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思10

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  學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲,在老師的引導(dǎo)下能相互合作,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式,使得學(xué)生無暇分神,樂此不疲。課堂掌握住了學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的規(guī)律,根據(jù)低年級學(xué)生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點(diǎn),加大信息量,多內(nèi)容、多方法。實(shí)踐表明抓住了學(xué)生心理,適應(yīng)了學(xué)生心理,形成對事物的專注力。這節(jié)課根據(jù)低年級學(xué)生,活潑好動(dòng)的特點(diǎn),邊動(dòng)邊唱,以動(dòng)作助記憶,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力,記憶力,表現(xiàn)力。

  (二)不足之處:

  學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)稍稍有些亂,在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),顯得擁擠、混亂。但我沒有刻意的要求他們整齊劃一,我想這些亂糟糟的、各自不一的動(dòng)作存在著求異性,萌發(fā)著初淺的創(chuàng)造意識(shí),必要時(shí)放手讓學(xué)生“亂”,也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和自信心。但一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要在日后的學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)培養(yǎng)。

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  在音樂教學(xué)中,常規(guī)上我們不習(xí)慣把事情交給學(xué)生做,怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試,讓學(xué)生自己編歌詞,編動(dòng)作,使學(xué)生好奇心的到了滿足,等于把成功感一并交給了學(xué)生。教師不擔(dān)心學(xué)生出錯(cuò),盡管學(xué)生可能演不好,但“我能行”的自信心,就是在教師的.信任中產(chǎn)生的。一年級學(xué)生思維活,他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想,他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動(dòng)形式,大部分學(xué)生能自信、自由地通過音樂表現(xiàn)方式來表達(dá)自己對音樂的感受和體驗(yàn)。只有區(qū)別于中高年級的教學(xué),符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式才是科學(xué)的、可行的、有效的。我們應(yīng)注意在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律,發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動(dòng)作用,勇于開拓、改革,以適應(yīng)音樂新課改提出的要求。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、 培養(yǎng)學(xué)生能注意聆聽描寫小動(dòng)物的歌曲,知道動(dòng)物是人類的朋友,人與動(dòng)物應(yīng)該和諧相處。

  2、 營造良好的音樂課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《動(dòng)物說話》,在歌聲與表演中表達(dá)對小動(dòng)物的愛護(hù)之情。

  3、 通過各種音樂活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、 學(xué)習(xí)聆聽音樂,感受音樂,表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。

  2、 唱歌曲《動(dòng)物說話》,準(zhǔn)確演唱有間奏穿插的歌曲。

  3、 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞,表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、 教材選自第一冊第四課《可愛的動(dòng)物》

  2、 電子琴、圖片、課件

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬 組織教學(xué)

  一堂快樂的音樂課又開始了,同學(xué)們,今天老師準(zhǔn)備了一首非常歡快的音樂,讓我們踏著歡快的節(jié)奏,帶著最快樂的心情,一起走進(jìn)音樂的課堂吧!音樂:《我是草原小騎手》

  二、創(chuàng)設(shè)情景

  談話:同學(xué)們,今天老師的心情真好啊!老師決定帶領(lǐng)你們到大森林去玩,你們想去嗎?在出發(fā)以前,老師先給你們介紹一下美麗的大森林。(課件上出示美麗的'大森林的畫面,老師再邊畫邊介紹美麗的大森林)。

  同學(xué)們,大森林美嗎?好,讓我們踏著歡快的音樂,向著美麗的大森林出發(fā)吧!音樂:《星光恰恰恰》

  二、初步感受音樂

  談話:同學(xué)們,我們剛走進(jìn)大森林,就來了三位動(dòng)物小伙伴,它們告訴我,一年級一班的小朋友真可愛,它們想跟你們交朋友,你們看,它們分別是哪三位動(dòng)物小伙伴呢?(出示:小雞、小鴨、青蛙圖片)讓學(xué)生學(xué)著動(dòng)物的聲音給老師問好。

  嘰、嘰、嘰老師好!

  嘎、嘎、嘎老師好!

  呱、呱、呱老師好!

  現(xiàn)在三位動(dòng)物小伙伴要對你們說說話,讓我們想象一下初次見面的好朋友,它們將對你們說什么呢?

  (初聽音樂《動(dòng)物說話》引導(dǎo)學(xué)生想象)

  三、探索思考,學(xué)唱歌曲

  談話:動(dòng)物小伙伴邀請我們參加它們一年一度的動(dòng)物狂歡節(jié),我們是不是應(yīng)該準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目呢?下面,就讓我們一起來學(xué)唱《動(dòng)物說話》吧!

  1、 用琴教唱

  2、 講解間奏并做節(jié)奏游戲(學(xué)生到公園玩)引出節(jié)奏:X X XX X

  3、 引導(dǎo)學(xué)生間奏處拍節(jié)奏,用腳跺節(jié)奏,晃頭表示節(jié)奏。

  4、 邊唱邊用各種方式練習(xí)間奏處的節(jié)奏。

  5、 引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作表演三種小動(dòng)物,并合音樂進(jìn)行邊唱邊表演和邊拍節(jié)奏練習(xí)。

  五、創(chuàng)編活動(dòng)

  1、 老師和學(xué)生討論,如何將自己喜歡的小動(dòng)物請進(jìn)我們的歌曲中,并討論怎樣用動(dòng)作表現(xiàn)它們。

  2、 將小狗、小貓分別請進(jìn)第四、第五段歌曲中并完整演唱歌曲。

  3、 表演展示:學(xué)生隨音樂盡情展現(xiàn)自我

 。ü膭(lì)學(xué)生根據(jù)自己的想象用自己的動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物)

  六、總結(jié)

  教師:動(dòng)物是人類的好朋友,我們要愛護(hù)動(dòng)物,保護(hù)動(dòng)物,同時(shí)也要愛護(hù)環(huán)境,維護(hù)生態(tài)平衡。好,現(xiàn)在讓我們一起去參加動(dòng)物狂歡節(jié)吧!音樂:《星光恰恰恰》走出教室。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思12

  《再見吧,冬天》是一首兒歌抒情歌曲,旋律優(yōu)美,流暢,歌曲表現(xiàn)了小朋友留戀冬天的美景,留戀冬天的氣息,歌曲為一段體結(jié)構(gòu),四三拍子,本課我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠感受三拍子的韻律,能夠用優(yōu)美,柔和的聲音表現(xiàn)歌曲《再見吧,冬天》,為了很好的完成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

  1, 創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境。

  在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié),我和小朋友熱情的熱烈的討論了寒假里發(fā)生的一些趣事和冬天的那場雪,并且引導(dǎo)學(xué)生隨著琴聲,回憶假期里堆雪人的有趣情景,由此來導(dǎo)入今天的主題歌曲《再見吧,冬天》

  2, 給學(xué)生找到正確的第一感覺,解決難點(diǎn)。

  這首歌曲的前三樂句是基本相同的,就是最后兩個(gè)小節(jié)的音呈遞增關(guān)系,要讓學(xué)生體會(huì)

  這種情感的變化,最簡單的.方法就是要給學(xué)生完全正確的第一感覺!因此,在學(xué)唱前我通過各種方式反復(fù)地讓學(xué)生感受高音的變化,讓他們主動(dòng)聽出來變化主要就是在“冬天”這兩個(gè)字的演唱上并出示歌譜,結(jié)合歌譜邊唱邊用柯爾文手勢進(jìn)行哼唱,這樣學(xué)生前三句相同的歌詞就能完全掌握了。

  3, 給長音做鋪墊。

  這首歌的最大難點(diǎn)就是長音比較多,最后一個(gè)音要唱滿六拍,對于一年級的小朋友來說,

  控制氣息是一個(gè)問題,因此在教學(xué)之前我讓學(xué)生們把三拍子的韻律感先找一下,先做一個(gè)鋪墊,所以學(xué)的時(shí)候跟著琴聲沒有什么大問題,第一個(gè)字再見的再先引導(dǎo)控制唱足三拍,后面的拍對來說節(jié)拍就穩(wěn)定多了。

  但是在具體的教學(xué)中,還存在著諸多不足之處:小朋友們可能沒有接觸太多的三拍子的歌曲,所以三拍子的樂感不是很好,但以后的教學(xué)中,應(yīng)該多訓(xùn)練學(xué)生的三拍子樂感。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思13

  語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字能力、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

  基于以上理念,我在《小小的船》一課的開始,設(shè)計(jì)了孩子們喜聞樂見的猜謎導(dǎo)入,激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的樂趣。接著,調(diào)動(dòng)他們的生活積累,讓他們說說平時(shí)見過的月亮是什么樣的,隨著孩子們的介紹,板畫出來,再進(jìn)行短語的訓(xùn)練讓學(xué)生練習(xí)說話:彎彎的月亮,圓圓的月亮。接著很自然地引入課題。

  因?yàn)槭且荒昙壍膶W(xué)生,他們的讀書水平和能力都處于剛剛起步學(xué)習(xí)的階段,所以初讀課文時(shí)我先范讀給學(xué)生一個(gè)整體的印象,接下來教學(xué)生怎樣讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字讀拼音,再把這句話讀通順。老師細(xì)致地教學(xué)生的讀書方法,使學(xué)生讀書有了明確感、有了讀好書的'自信心。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)重在有好的學(xué)習(xí)方法,在課堂中我始終把教學(xué)生學(xué)習(xí)方法放在首要位置,使學(xué)生學(xué)有所獲,學(xué)而活用。在生字的學(xué)習(xí)中,不僅讓學(xué)生借助了拼音識(shí)字,還把生字的意思蘊(yùn)涵其中,每個(gè)字都象一個(gè)個(gè)有意思的小故事孩子們既有興趣,又避免了單調(diào)、生硬講解。學(xué)習(xí)字詞不僅要會(huì)認(rèn)還要會(huì)用,這就要求學(xué)生有一定的積累水平,在學(xué)生自己擴(kuò)詞之后,我出示了一些常用詞語,給學(xué)生了一個(gè)完整的印象,豐富了學(xué)生了詞匯積累。

  語文學(xué)習(xí)有著廣闊的母語社會(huì)背景,教師可以利用課本以外的教育資源進(jìn)行教學(xué),堅(jiān)持大語文教育觀,突破封閉的課堂和單一的課本。教師應(yīng)盡可能地鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)動(dòng)各方面積極因素,發(fā)展他們的思維能力、想象能力,將語文的學(xué)習(xí)空間向課外延伸,向生活延伸。力爭讓課堂充滿情趣,把學(xué)生確實(shí)當(dāng)成學(xué)習(xí)、發(fā)展的主人。只有這樣,學(xué)生才會(huì)喜歡學(xué)習(xí),喜歡語文。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思14

  《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國民歌,歌曲的節(jié)奏規(guī)整,旋律巧妙地利用了同音反復(fù)和小跳,重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲,形象有趣。本節(jié)課主要是通過聆聽去表演、表現(xiàn)出對小動(dòng)物的喜愛之情。

  由于歌曲的演唱速度比較歡快,因此孩子在歌詞“脖子伸伸,兩翼撲撲,向人報(bào)喜添快樂”的地方唱的不夠流利和完整。此時(shí),我靈機(jī)一動(dòng),何不嘗試用動(dòng)作來幫助孩子記憶歌詞呢?于是我立即鼓勵(lì)孩子動(dòng)腦筋嘗試根據(jù)歌詞意思來創(chuàng)編動(dòng)作去幫助演唱。我扮演雞媽媽,孩子們都扮演小雞寶寶。每當(dāng)歌曲唱到“脖子伸伸……”我便帶著孩子一起表演動(dòng)作進(jìn)行演唱,孩子的.興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來了,都積極主動(dòng)的參與到表演唱的過程中。經(jīng)過反復(fù)幾次的鞏固練習(xí),孩子們很快就能獨(dú)立地去演唱整首歌曲了。孩子們也體會(huì)到了成功的喜悅!看到他們那開心的去演唱,我的心情也是無比的舒暢的。

  經(jīng)過實(shí)踐證明,在低年級音樂教學(xué)中,用動(dòng)作去幫助孩子記憶歌詞的確是有效可行的教學(xué)方法。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)反思15

  《乃呦乃》是一首簡短的土家族民歌,整首歌曲由五個(gè)小樂句組成,旋律中只用DO、MI、SOL三個(gè)音。歌曲雖然簡單,但歌曲旋律變化不明顯,學(xué)生在學(xué)唱時(shí)容易混淆。在課前我的想法就是要在課堂中,引導(dǎo)學(xué)生用聽、看、體驗(yàn)、表演等方式,感受歌曲歡快、活潑的情緒。因此我在課堂上就積極的營造寬松的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,我通過師生互動(dòng)、學(xué)生身體各感官的參與活動(dòng),以及教師教態(tài)的親切感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),在教學(xué)過程中,我力求使自己的語言更富有童趣,這從課堂上學(xué)生的反映來看,起到了一定的效果,學(xué)生學(xué)習(xí)的較主動(dòng),學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體是教學(xué)目標(biāo)的.體現(xiàn)者,在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了孩子們和老師一起進(jìn)行接龍游戲,分組表演,這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性,也限度的提高了學(xué)生活動(dòng)的自由度,使每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都得到充分自由的發(fā)揮,學(xué)生在課堂上非常的活躍,且思維也比以前活躍了,這也就證明,在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能是非常必要的,教師要給學(xué)生空間,這樣學(xué)生才會(huì)自由的發(fā)揮,上的效果也得到了提高。

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