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小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)反思：我的伯父魯迅先生
作為一位剛到崗的教師，我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)反思：我的伯父魯迅先生，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)反思：我的伯父魯迅先生1
執(zhí)教《我的伯父魯迅先生》一文時(shí)，我遇到了以下問(wèn)題：
1．教學(xué)應(yīng)當(dāng)是“預(yù)設(shè)與生成相益得彰”的：
但在教學(xué)中，我只顧著講教學(xué)設(shè)計(jì)步步為營(yíng)地進(jìn)行實(shí)施，對(duì)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生提出的一些疑問(wèn)，以及產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)和感悟，沒(méi)有做到及時(shí)捕捉，只是輕描淡寫、蜻蜓點(diǎn)水地點(diǎn)到，甚至忽略不計(jì)，沒(méi)有使之成為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，更沒(méi)有被用作新的生成資源。
2．“魯迅先生是一個(gè)怎樣的人”這個(gè)問(wèn)題，由于學(xué)生基礎(chǔ)的差異，知識(shí)水平和思考角度不同，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的感悟也就處在不同的層次上，但是，我拘泥于尋求惟一的答案——魯迅先生是一個(gè)為自己想得少為別人想得多的.人，缺乏敏銳的洞察和不失時(shí)機(jī)地充分利用，沒(méi)有真正把“以學(xué)生為本”的理念落實(shí)到教學(xué)行動(dòng)中去。
因?yàn)樯鲜鲈�，本課的教學(xué)顯得教條而不靈動(dòng)。
其實(shí)，課堂上即時(shí)呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)生成資源是格外可貴的，因?yàn)樗从沉藢W(xué)生學(xué)習(xí)的需要。在以上的生成資源面前，倘若能及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)，根據(jù)學(xué)生的不同感悟，組織教學(xué)，學(xué)生不才能不但讀懂、悟透，而且更有興趣，課堂也會(huì)更有活力，更具生命氣息。
教學(xué)是一門藝術(shù)，它永遠(yuǎn)需要教師不斷提高應(yīng)變能力，鍛煉教學(xué)智慧，增強(qiáng)教學(xué)技藝和魅力。
小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)反思：我的伯父魯迅先生2
《我的伯父魯迅先生》，描寫了“我”、“伯父”等人的心理活動(dòng)，細(xì)細(xì)品味，覺(jué)得它有以下幾個(gè)作用。
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課文一開(kāi)始緊扣一個(gè)“多”字，寫“我”的心理：伯父逝世，參加追悼會(huì)的人多；追悼會(huì)上送來(lái)的花圈和挽聯(lián)多；送花圈和挽聯(lián)的有各種各樣的人。“我”看到這種情景，感到有點(diǎn)“驚異”了，進(jìn)而產(chǎn)生了疑問(wèn)：“為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴？”文章在下面通過(guò)回憶的形式敘述了四件事：①伯父啟發(fā)教育“我”認(rèn)真讀書；②伯父在談笑中抨擊舊社會(huì)；③伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車工人；④伯父關(guān)心女傭阿三。這些事從不同側(cè)面著力回答了作者的疑問(wèn)�？梢�(jiàn)，這段心理描寫是引出故事的重要環(huán)節(jié)。
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由于“我”的天真，向伯父提出了一個(gè)關(guān)于“鼻子”的問(wèn)題。在“我”的`一再追問(wèn)下，伯父對(duì)“我”提出的問(wèn)題，用開(kāi)玩笑的方法作了令人深思的解答�！拔一腥淮笪�，‘墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了�！比宋锏倪@段精采對(duì)話，雖然反映了“我”的天真、幼稚的心理以及伯父的樂(lè)觀心情，但更重要的是恰到好處地表現(xiàn)了魯迅先生與舊社會(huì)英勇斗爭(zhēng)的“硬骨頭”性格。
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課文中有這樣一段描寫：“這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。”這里的兩個(gè)“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了當(dāng)時(shí)的情景給“我”印象之深；臉“變得那么嚴(yán)肅”，手“半天沒(méi)動(dòng)”，“深深地嘆了口氣”等表情、動(dòng)作、聲音的描摹，說(shuō)明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無(wú)法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。其中，透露了伯父對(duì)不幸的勞苦大眾的同情之心和對(duì)萬(wàn)惡的舊社會(huì)的痛恨之情，表現(xiàn)了伯父“心事浩茫連廣宇”的憂國(guó)憂民的高貴品質(zhì)。
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