- 相關(guān)推薦
小學(xué)四年級下冊語文海的女兒教學(xué)反思
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要有一流的教學(xué)能力，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的小學(xué)四年級下冊語文海的女兒教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級下冊語文海的女兒教學(xué)反思1
本單元的語文要素是感受童話的奇妙想象以及感受人物的真善美。整堂課下來，學(xué)生們通過尋找打動自己的地方很快得出小人魚善良勇敢為愛犧牲自己的人物形象，因此在后來新編結(jié)局的環(huán)節(jié)中都能通過自己豐富的想象力，希望給小人魚一個皆大歡喜的結(jié)局。學(xué)生能夠感知并認同這樣的形象是這節(jié)課中比較好的一點。但在課文的結(jié)尾故事以悲劇的形式呈現(xiàn)，與學(xué)生們希望的美好結(jié)局出現(xiàn)矛盾。我抓住這一矛盾的產(chǎn)生，進一步引導(dǎo)學(xué)生思考安徒生安排悲劇的用意是為了更加突出小人魚的人物形象，從而更好的把握語文要素中提到的感受人物的真善美。
本節(jié)課我的教學(xué)重點是讓學(xué)生能夠找到打動自己的地方以及說出打動自己的理由。四年級學(xué)生對故事已經(jīng)有一定的概括能力，通過概括能夠更好的理解故事中人物的精神品質(zhì)。在上課過程中我首先引導(dǎo)學(xué)生找到打動自己的地方，用簡潔的語言概括出來。在這一部分中，我通過課堂作業(yè)本的引導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的概括能力。但是在上課的過程中，學(xué)生一下子不能準(zhǔn)確的概括出小人魚做的事情，而是直接說了打動自己的理由，所以在引導(dǎo)的過程中我還需要更明確。
一堂課下來，我清楚的感受到了學(xué)生眼中的童話人物的.美好以及對美好生活的向往。都說不同的年齡段讀《海的女兒》都有不同的感悟，常讀常新，這一次在整個備課和上課的過程中，再一次深入《海的女兒》我也收獲頗豐。從學(xué)生和自己的視角都體悟到童話的神奇和力量。
小學(xué)四年級下冊語文海的女兒教學(xué)反思2
本課節(jié)選自《海的女兒》的開頭部分，主要介紹了故事的背景、人物和情節(jié)的開端，故事性并不強，因此從情節(jié)出發(fā)開展教學(xué)的路走不通。所以我決定另辟蹊徑——從氛圍和人物形象出發(fā)，教學(xué)本課。
一、激情導(dǎo)入
以丹麥?zhǔn)锥既牒？诘腵一座標(biāo)志性建筑——小人魚雕像導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生，讓他們領(lǐng)略到異國風(fēng)情，又能體會到安徒生童話的美妙，以及在世界上的地位、影響力，從而促使學(xué)生更多地了解安徒生童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。
二、整體感知
引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，把握相關(guān)信息，如故事的主要內(nèi)容、劃分段落層次、初步的感悟等。這樣一方面梳理了課文的思路，另一方面也加強了學(xué)生自讀能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)了他們歸納、感知、表達的能力。
三、重點研討
按照兩個大的板塊（景物、人物），結(jié)合具體的句子，分析課文、品讀課文。這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生快中有慢，慢中有細，細中有品，能說出小人魚的人物形象，能體會課文語言文字的優(yōu)美性和童話的夢幻感，深入了解安徒生童話的風(fēng)格。
【小學(xué)四年級下冊語文海的女兒教學(xué)反思】相關(guān)文章：
小學(xué)語文下冊教學(xué)反思03-04
小學(xué)語文下冊教學(xué)反思(15篇)03-04
小學(xué)四年級下冊語文《太陽》教學(xué)反思02-13
小學(xué)語文下冊教學(xué)反思集錦15篇03-04
小學(xué)下冊教學(xué)反思01-14