小學(xué)教學(xué)反思(集錦15篇)
身為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編整理的小學(xué)教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教學(xué)反思1
一年級(jí)是一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期，孩子們從學(xué)前教育過(guò)渡到小學(xué)教育，各種學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的養(yǎng)成都要從此時(shí)抓起。剛開(kāi)始的一個(gè)月更是各方面老師都要“操心”，從課堂到課外，無(wú)時(shí)無(wú)刻不要給孩子們進(jìn)行提醒，此刻我們班的孩子們已經(jīng)基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書(shū)拿書(shū)，課前準(zhǔn)備，從持續(xù)正確的讀寫姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品等等。
在教學(xué)方面，緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)，從最開(kāi)始的簡(jiǎn)單識(shí)字讓孩子認(rèn)識(shí)一些可能在學(xué)前教育已經(jīng)認(rèn)識(shí)的一些生字，透過(guò)一些簡(jiǎn)單的兒歌，在讀書(shū)的訓(xùn)練上我采用了當(dāng)天閱讀最認(rèn)真的小朋友就能夠當(dāng)隔天的小老師進(jìn)行帶讀的辦法，或者是小組讀、合作讀、男女讀等多種形式的手段來(lái)提高孩子們對(duì)課文進(jìn)行多次閱讀的興趣。使孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，讓孩子更加自信的、迅速的融入小學(xué)生活中。其次，就是漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，漢語(yǔ)拼音的.學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，拼音的學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的，此刻我們采用了韓興娥老師的教學(xué)方法，以讀代講，透過(guò)多種形式的讀書(shū)，再借助《學(xué)拼音兒歌》，透過(guò)里面的小兒歌，學(xué)生產(chǎn)生了極大的興趣，并且借助插圖理解兒歌，既培養(yǎng)了學(xué)生讀書(shū)的興趣，又大大提高了學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)潛力。同時(shí)我還透過(guò)蓋小印章，發(fā)小獎(jiǎng)狀的獎(jiǎng)勵(lì)的措施再一次提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。最后，寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。孩子的字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語(yǔ)文水平。一年級(jí)的孩子年齡還小，握筆姿勢(shì)有很多都不正確需要老師及時(shí)糾正，如怎樣握筆，寫字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高。因此，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。會(huì)時(shí)不時(shí)地利用小口號(hào)對(duì)他們
進(jìn)行提醒，比如說(shuō)：“身坐正，腳放平”，“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離課桌一拳遠(yuǎn)，手離鉛筆一寸遠(yuǎn)”孩子們都會(huì)之后口號(hào)說(shuō)下去，并對(duì)自己不良的坐姿經(jīng)行修改。同時(shí)我還要抓好學(xué)生的書(shū)寫質(zhì)量，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，書(shū)寫的位置等。既從習(xí)慣方面的要求學(xué)生，又從技能方面要求學(xué)生。
不足以及需要反思的地方：
1、由于學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育問(wèn)題，學(xué)習(xí)程度、性格方面會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成必須的影響，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象，有些學(xué)生聲音很大，熟練朗讀；有些學(xué)生聲音很小，朗讀不夠熟練。
2、有些孩子們讀的不熟的資料，上課多進(jìn)行幾遍朗讀，沒(méi)有把握好時(shí)間，導(dǎo)致當(dāng)堂的任務(wù)沒(méi)有完成。
小學(xué)教學(xué)反思2
一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。
所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失
反思本學(xué)期的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的.應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。
4、工作的積極性不夠高，主動(dòng)性不夠強(qiáng)，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。
五、繼往開(kāi)來(lái)，開(kāi)創(chuàng)新的天地
鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能嚴(yán)格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
一份春華，一份秋實(shí)，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。
小學(xué)教學(xué)反思3
案例背景：當(dāng)前，在體育教學(xué)中，許多教師從趣味性、多樣性、實(shí)效性出，安排了一些新穎的教學(xué)內(nèi)容。
加強(qiáng)了課堂氣氛的活躍性，學(xué)生鍛煉的積極性更為提高。
但在教學(xué)大綱占有一定比例的隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)，在實(shí)施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象，造成學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)素質(zhì)下降。
在一定程度上也影響了教學(xué)的質(zhì)量。
根據(jù)這一現(xiàn)象，談一下隊(duì)列隊(duì)形在廣播操中運(yùn)用的效果，以引起體育教師的重視：
在隊(duì)列隊(duì)形的練習(xí)中，學(xué)生根據(jù)教師的“口令”做規(guī)定的動(dòng)作，并使自己的行動(dòng)和集體協(xié)調(diào)一致。
這就要求學(xué)生具有集體的組織觀念和較強(qiáng)的紀(jì)律性。
嚴(yán)格要求的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的組織性、紀(jì)律性和集體主義的'精神。
在廣播體操、體育課集合時(shí)做到快、靜、齊，精神煥發(fā)。
學(xué)生的組織性、紀(jì)律性加強(qiáng)，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，為學(xué)校的教育工作創(chuàng)造良好的條件。
隊(duì)列隊(duì)形更重要的一個(gè)方面是使兒童、青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿勢(shì)，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，使全身的肌肉協(xié)同、對(duì)抗而完美地收縮和放松，保持一定的緊張度，減少中小學(xué)學(xué)生中出現(xiàn)的駝背，雞胸等脊椎，胸廓結(jié)構(gòu)變形等問(wèn)題，形成良好的身體姿勢(shì)。
廣播操的教學(xué)無(wú)論從教來(lái)講還是從學(xué)來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)枯燥乏味的工作。
所以，圓滿完成廣播操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
1、準(zhǔn)備部分
在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給課堂升溫，具體的方法就是讓學(xué)生分級(jí)進(jìn)行趣味游戲，并以此達(dá)到熱身的目的。
因?yàn)槌踔幸荒昙?jí)的學(xué)生比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
2、基本部分
因?yàn)閺V播操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過(guò)程中要嚴(yán)格按照書(shū)面要求進(jìn)行教學(xué)，所以除了盡量使用詼諧幽默的語(yǔ)言外，仍然采用傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式，但是在教學(xué)過(guò)程中，不能過(guò)分的強(qiáng)調(diào)“教”，
而是“教”與“學(xué)”并重。
在動(dòng)作傳授完以后，讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論，互相糾錯(cuò)，以此培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的能力，并讓動(dòng)作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的能力。
因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過(guò)程中，我全程指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，在錯(cuò)誤動(dòng)作未成型之前就把它糾正過(guò)來(lái)。
3、結(jié)束部分
比較簡(jiǎn)單，只是一些課堂的常規(guī)，讓學(xué)生總結(jié)點(diǎn)評(píng)一下這節(jié)課的收獲，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí)。
課后反思
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較欠缺，在管理學(xué)生方面也不能達(dá)到完美的要求。
廣播操的教學(xué)內(nèi)容基本完成，教學(xué)效果比較理想，但是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個(gè)別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問(wèn)題學(xué)生的時(shí)候，我基本都采用了微笑處理，效果不是理想。
這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng)，應(yīng)該在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對(duì)待方法，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性有針對(duì)性的進(jìn)行教育。
小學(xué)教學(xué)反思4
轉(zhuǎn)眼之間本學(xué)期的教學(xué)工作宣布結(jié)束，為使我今后更好地工作結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行自我反思，作為今后教學(xué)工作的借鑒。
本學(xué)年度教學(xué)成績(jī)令人欣喜，大多數(shù)同學(xué)的成績(jī)有所提高，但是也有個(gè)別同學(xué)成績(jī)略有下降。對(duì)此我深刻地進(jìn)行反思，究竟問(wèn)題出現(xiàn)在何處，平時(shí)工作兢兢業(yè)業(yè)，可謂嚴(yán)于律己、恪盡職責(zé)，全身心地投入到工作中，精心備課、認(rèn)真上好每一節(jié)課，站好每一班崗。但為什么還會(huì)有同學(xué)的成績(jī)下降呢？經(jīng)過(guò)幾天的思考與探索猛然間才豁然明白，問(wèn)題出現(xiàn)在自己的身上，面對(duì)著學(xué)校制定的教師評(píng)估制度，在重壓面前失去了平衡的心態(tài)，產(chǎn)生了急躁的情緒，甚至產(chǎn)生了恨鐵不成鋼的情緒，往往自己失去了信心，使老師與個(gè)別學(xué)生之間產(chǎn)生緊張的情緒，而對(duì)于考試成績(jī)不符合自己的理想的，沒(méi)有及時(shí)調(diào)整好心態(tài)，使自己的精力投入不足對(duì)個(gè)別同學(xué)冷淡起來(lái)。面對(duì)著日益提倡的素質(zhì)教育而如今又滲透著應(yīng)試教育的今天，應(yīng)該尋找合理的教學(xué)方法，課堂教學(xué)要講策略，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣才是關(guān)鍵，著重情感教學(xué)、思想熏陶，讓學(xué)生親其師、信其道，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、輕松愉快，利于他們的身心發(fā)展，而課后應(yīng)及時(shí)走到學(xué)生中間真正做學(xué)生的朋友—合作伙伴，并開(kāi)展有趣的語(yǔ)文活動(dòng)，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的無(wú)窮樂(lè)趣。同時(shí)自身的教學(xué)理論也急待更新，應(yīng)該積極走出去，看一看學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的`教學(xué)理念來(lái)充實(shí)自己改變教學(xué)過(guò)于單一的局面。
相信經(jīng)過(guò)自我的認(rèn)真反思與總結(jié)爭(zhēng)取在今后的工作中不讓類似的現(xiàn)象出現(xiàn)，相信經(jīng)過(guò)自我不斷的努力與拼搏自己的教學(xué)工作會(huì)越來(lái)越好。
小學(xué)教學(xué)反思5
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。在教學(xué)時(shí)，我比較注重活動(dòng)性，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在活動(dòng)中發(fā)展。
這節(jié)課的教學(xué)中，我安排了“我說(shuō)你擺”和 “我問(wèn)我擺”兩個(gè)活動(dòng)。兩個(gè)活動(dòng)通過(guò)情境演示讓學(xué)生觀察。每個(gè)活動(dòng)我都比較注重活動(dòng)的層次性。
第一個(gè)活動(dòng)是：淘氣用四個(gè)正方體搭積木，笑笑根據(jù)淘氣的指令搭出同樣的形狀，中間用屏風(fēng)隔開(kāi)。這樣的活動(dòng)很有意思。一個(gè)學(xué)生要觀察物體的相對(duì)位置，并把它用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);另一個(gè)學(xué)生不僅要想象物體的相對(duì)位置，還要根據(jù)對(duì)方的表達(dá)來(lái)理解這種交流的含義。學(xué)生通過(guò)觀察情境也躍躍欲試。然后按照這樣的主線繼續(xù)展開(kāi)這個(gè)活動(dòng)：觀察情境，了解規(guī)則——師生合作，理解方法——同桌合作，開(kāi)展活動(dòng)——小組交流，說(shuō)搭的方法——全班匯報(bào)。
第二個(gè)活動(dòng)是一個(gè)有點(diǎn)顛倒的`活動(dòng)，笑笑已經(jīng)搭好了一個(gè)立體圖形，淘氣通過(guò)問(wèn)問(wèn)題，搭出同樣的立體圖形。在活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生先觀察情境，提問(wèn)“通過(guò)觀察，你知道這個(gè)游戲應(yīng)該注意什么？”，讓學(xué)生自己說(shuō)出活動(dòng)規(guī)則。提問(wèn)的同學(xué)要充分展開(kāi)想象，想一想怎樣提問(wèn)，被問(wèn)的同學(xué)要表達(dá)，提問(wèn)的學(xué)生要根據(jù)表達(dá)去理解、想象。當(dāng)然學(xué)生問(wèn)的水平有高低，問(wèn)題又多少，不管學(xué)生情況怎樣，都給學(xué)生充足的時(shí)間去活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中交流，思考哪種提問(wèn)的方法比較好，在比較中篩選，優(yōu)化提問(wèn)的方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和思維能力都很有好處。
學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展了空間觀念。然后設(shè)計(jì)了各式各樣的練習(xí)：1、想一想：從正面、上面、側(cè)面各觀察到什么樣的平面圖形;2、數(shù)一數(shù)圖形有幾個(gè);3、根據(jù)一個(gè)要求搭圖形，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維。
通過(guò)教學(xué)，我感覺(jué)到活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中十分重要，教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在這節(jié)課中，部分學(xué)生對(duì)于“把立體圖形從不同的面看到的形狀分別是什么，畫(huà)到紙上”的題，當(dāng)圖形的面不是在同一個(gè)平面上時(shí)，學(xué)生感覺(jué)有困難。我在教學(xué)時(shí)是讓學(xué)生觀察實(shí)物，并且是幾個(gè)很大的正方體，但有的學(xué)生還是不能理解。如果把這個(gè)片段作如下的改進(jìn)，效果可能會(huì)比較好：1、讓學(xué)生自己擺好。2、讓學(xué)生觀察自己的圖形。3、讓學(xué)生觀察實(shí)物。在觀察實(shí)物時(shí)，在前面蒙上一層透明紙，讓學(xué)生把看到的形狀在紙上的位置畫(huà)下來(lái)。多進(jìn)行幾次。這樣對(duì)于學(xué)生理解從各個(gè)面看到的平面形狀就更容易理解。
第三個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生從不同的方位觀察積木搭拼實(shí)物所看到的形狀和看圖畫(huà)出從不同方位所看到的形狀畫(huà)出來(lái)。由于三年級(jí)學(xué)生畫(huà)正方形的基本功不成熟，課前我讓學(xué)生準(zhǔn)備了正方格本，要求學(xué)生在正方格本上畫(huà)。部分學(xué)生對(duì)于“把立體圖形從不同的面看到的形狀分別是什么，畫(huà)到紙上”的題，當(dāng)圖形的面不是在同一個(gè)平面上時(shí)，學(xué)生感覺(jué)有困難。所以在教學(xué)中我是先讓學(xué)生觀察實(shí)物畫(huà)，再觀察圖畫(huà)中的立體圖形進(jìn)行畫(huà)。由具體形象向抽象過(guò)渡。
反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得基本完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)了各種積極因素，創(chuàng)設(shè)出了學(xué)生樂(lè)學(xué)的氛圍。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的參與欲，學(xué)得積極主動(dòng)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我也獲得了實(shí)施新課標(biāo)的一次成功體驗(yàn)。穩(wěn)定性差、注意力很容易分散，是小學(xué)生的特點(diǎn)。我們要改變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。這節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高，個(gè)個(gè)搶著發(fā)言，搶著上臺(tái)來(lái)演示，甚至有的同學(xué)一邊舉手一邊都想下位子，每個(gè)學(xué)生都有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。課通過(guò)實(shí)物觀察、動(dòng)手操作、想象、描述等途徑，運(yùn)用“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”等教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中完成教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)從不同的角度去觀察立體圖形，并且能夠說(shuō)出和畫(huà)出從上面、側(cè)面、正面觀察到的物體的形狀。讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)了一種學(xué)習(xí)的過(guò)程，使其聰明才智有機(jī)會(huì)發(fā)揮出來(lái)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。力求讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)教學(xué)反思6
生活是習(xí)作源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一汪水。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“要養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。”“能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。”教學(xué)實(shí)踐告訴我們，只有經(jīng)過(guò)細(xì)心地觀察，獨(dú)特的思考，才能寫出像樣的作文。
本學(xué)期我們習(xí)作的第一篇作文是描寫春天里的美景，由于在上一學(xué)期我們?cè)?jīng)寫過(guò)一篇作文《美麗的校園》，效果并不是多好。這次，我想借生活化作文的東風(fēng)，更深層次地挖掘?qū)W生們的表達(dá)能力。上這一節(jié)作文課時(shí)，學(xué)生們興奮地排好隊(duì)，走在了校園里。我們首先來(lái)到了大門口。我首先提示學(xué)生觀察學(xué)校大門的樣子，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，暢想這種設(shè)計(jì)所蘊(yùn)含的深意。大概初次在教室外上課吧，學(xué)生們都很興奮。有的說(shuō)：“它象征著我們學(xué)校在未來(lái)的日子會(huì)越來(lái)越好！”有的說(shuō)：“我們學(xué)校就像這展翅高飛的小鳥(niǎo)，會(huì)越飛越高！”……同學(xué)生七嘴八舌的議論著，好多同學(xué)還隨手記錄下了同學(xué)們說(shuō)的精彩的句子。然后我們又來(lái)到了大槐樹(shù)下，大槐樹(shù)的魅力深深感染了學(xué)生。他們?nèi)齻�(gè)一群，五個(gè)一伙，就像剛學(xué)會(huì)飛的小鳥(niǎo)，對(duì)著這新奇的'一切唧唧喳喳的叫著。在玩的同時(shí)，他們?nèi)匀粵](méi)有忘記自己的使命，不時(shí)為了怎么能把自己喜歡的景點(diǎn)描寫得更好而爭(zhēng)吵著。
遺憾的是，當(dāng)天沒(méi)有風(fēng)，槐樹(shù)的葉子沒(méi)能在風(fēng)中翩翩起舞，在后來(lái)的作文批閱中，我明顯的感受到了學(xué)生對(duì)這一景點(diǎn)的描寫是相當(dāng)?shù)纳n白的。一節(jié)課的時(shí)間太快了，我告訴大家要回教室了。有的學(xué)生連忙說(shuō)：“老師，稍等一下，我馬上就完成�！蔽易呓豢矗咀由弦咽菨M滿的兩張了。經(jīng)過(guò)批閱，我看得出來(lái)這次學(xué)生作文的質(zhì)量明顯比上一次強(qiáng)多了。
也許，我們會(huì)認(rèn)為學(xué)生天天生活在校園里，那么熟悉的東西還用得著費(fèi)這么大的力氣去觀察嗎？其實(shí)不然。事實(shí)證明，經(jīng)過(guò)認(rèn)真觀察的學(xué)生寫的作文要比那些憑著記憶寫的學(xué)生寫的作文要好多了，因?yàn)橛袝r(shí)靈感就在你的仔細(xì)觀察中悄然萌發(fā)，所以，我們要給學(xué)生一個(gè)產(chǎn)生靈感的舞臺(tái)。
因此，在以后的作文教學(xué)中，我也要盡可能地在生活化的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思考，多創(chuàng)新，爭(zhēng)取寫出更多帶有生活氣息的文章！
小學(xué)教學(xué)反思7
每天都會(huì)看到不少孩子們拿著家長(zhǎng)給的僅有的幾毛錢在小賣部里抽獎(jiǎng)；每年一次的商品交流會(huì)上，也有許多孩子瞞著家長(zhǎng)和老師參加各種類似摸獎(jiǎng)的活動(dòng)，常常樂(lè)此不疲�？吹竭@些稚嫩的孩子沉浸其中，真有點(diǎn)擔(dān)心�？涩F(xiàn)在的孩子正面的說(shuō)教是無(wú)法讓他們信服，反而會(huì)升起一些反感，但作為教師總不能眼睜睜地看著孩子的零花錢輸在這些騙人的把戲上吧？這回教學(xué)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小時(shí)總算找到了機(jī)會(huì)。
師：每年的商品交流會(huì)上你們最喜歡什么樣的活動(dòng)？
生：投鏢、套圈、擲大小、摸獎(jiǎng)……
師：你贏過(guò)嗎？
生：我有時(shí)贏，有時(shí)輸。
師：你能不能用現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識(shí)解釋一下你們玩的這些活動(dòng)？
生：我投鏢投中的可能性是9/12。
師：為什么？
生：我買了十二個(gè)鏢，投中了9個(gè)。
師：你投的真準(zhǔn)，可以用百發(fā)百中來(lái)描寫你的投鏢技術(shù)了。
師：還有誰(shuí)也玩過(guò)投鏢的游戲？
生：我也玩過(guò)，我投中的可能性是10/12。
師：用百發(fā)百中形容你的投鏢技術(shù)更貼切了。
生：我最喜歡的游戲是套圈，我套中的可能性是1/10，我買十個(gè)圈，最多只能套中一個(gè)，有時(shí)一個(gè)也套不中。
生：我也喜歡玩套圈，我套中的可能性是3/10，我去年買了10個(gè)圈，投中了三個(gè)。
生：我玩過(guò)摸獎(jiǎng)，我贏的可能性是1/2。
師：為什么你贏的可能性是1/2呢？
生：我可能贏也可能輸，有兩種可能，所以贏的可能性是二分之一。
生：不對(duì)，摸獎(jiǎng)的時(shí)候有很多種可能，而贏的可能性很少，不會(huì)是二分之一。
師：那是多少？
生：不一定，有多少種可能，可能性就是多少。
生：我喜歡玩擲大小，我贏的可能性是1/2，我認(rèn)為擲出大數(shù)的可能性和小數(shù)的可能相同，都是二分之一，所以我贏的可能性是二分之一。
生：可我每次擲出的數(shù)都很小，贏的機(jī)會(huì)很少。
生：我聽(tīng)阿姨說(shuō)過(guò)，色子里灌了水銀，小數(shù)的那邊重，總是會(huì)擲到小數(shù)。
師：色子里還有文章，注了水銀后，重心偏到了小數(shù)那邊，所以你總是會(huì)輸。看來(lái)這些商家早有預(yù)謀。
生：商家不想我們贏。
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師：為什么不想讓你們贏？你認(rèn)為商家辦這樣活動(dòng)的目的是什么？
生：攢錢。
師：他們會(huì)讓你們總是贏嗎？
生：不會(huì)，如果我們總是贏他們就攢不到錢了，就會(huì)賠本。
師：為了保證自己不會(huì)賠本，他們?cè)诮?jīng)營(yíng)這些活動(dòng)前是如何設(shè)計(jì)的？
生：自己贏的可能性大，我們贏的可能性小，就能保證攢錢了。
師：那你認(rèn)為投鏢投中的可能性是9/10，10/12，會(huì)有可能嗎？
生：不會(huì)，那樣，商家就要賠本了。
生：有可能，不過(guò)可能性很小。
師：雖然商家想攢錢，但是如果玩的'話，也有可能會(huì)會(huì)贏，但贏的可能性會(huì)很小，有時(shí)根本就不會(huì)贏，只能是白送錢。
師：如果讓你白送錢給別人你愿意嗎？
生：不愿意。
生：我才不做大傻瓜。
師：我怎么經(jīng)常看到你們白送錢呢？
生：嗯，……
[教學(xué)反思]：
各種各樣的摸獎(jiǎng)活動(dòng)，是孩子比較熱衷參與的活動(dòng)，經(jīng)�？吹剿麄兡弥�(jiǎng)品向我炫耀，有些孩子還會(huì)把來(lái)之不易的獎(jiǎng)品送給我，每每看到這些，我心中都會(huì)升起一股無(wú)名的怒火，為孩子的不懂事，和社會(huì)上一些人昧著良心而憤怒，每次都想講他們幾句，但總找不出恰當(dāng)?shù)睦碛桑瑸槭裁茨�？因�(yàn)樵诤⒆觽兛磥?lái)，只要有獎(jiǎng)品，他就贏了，而自己的付出他才不管呢！今天，教學(xué)到可能性的大小，借助數(shù)學(xué)課堂，終于找到了機(jī)會(huì)，讓孩子意識(shí)到大多數(shù)參與這些活動(dòng)就是白送錢。白送錢他們才不樂(lè)意呢！雖然經(jīng)過(guò)這次之后，他們中的許多人還會(huì)去參與，但至少我讓認(rèn)清了各種摸獎(jiǎng)活動(dòng)的真面目，讓他們明白了一個(gè)道理：商家經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的目的就是為了攢錢，要想管緊自己的口袋只有不參與或少參與。
小學(xué)教學(xué)反思8
時(shí)光飛逝，我們?cè)诟袊@時(shí)間過(guò)的如此之快之余，不免回首過(guò)去一年與同事們度過(guò)的美好時(shí)光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績(jī)。本學(xué)年接任了四年級(jí)七班的班主任工作、語(yǔ)文教學(xué)以及思品教學(xué)工作，面對(duì)新的工作，我積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教，從而較順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：
一、班級(jí)管理工作：
要想把班級(jí)管理好，首先要有好的干部班子，因此，我通過(guò)從原任課老師處了解，以及兩周的觀察首先確定了班里的小干部，并經(jīng)常性的對(duì)其進(jìn)行教育，使他們?cè)诎嗉?jí)中起到了表率帶頭作用，也使整個(gè)班級(jí)的良好的班級(jí)風(fēng)氣及學(xué)習(xí)風(fēng)氣得以形成。此外，我還注重學(xué)生平日良好習(xí)慣的養(yǎng)成，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)開(kāi)展班會(huì)進(jìn)行討論，我還積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)師生的共同努力，我班的一日常規(guī)進(jìn)步很大。
二、教育、教學(xué)工作
語(yǔ)文、思品教學(xué)工作：在教學(xué)中，我積極向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，抽時(shí)間就去聽(tīng)課提高，認(rèn)真參加教研集體備課活動(dòng)，從各方獲取知識(shí)提高自己。通過(guò)同事們的.幫助和自己的努力，這學(xué)期我在語(yǔ)文教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。在學(xué)期中的推門課上受到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定。慢慢的，在學(xué)習(xí)中，我不斷用上了自己學(xué)的相關(guān)理念，不斷嘗試于我的教學(xué)，在實(shí)踐中用其所用，棄其所短，使自己的教育教學(xué)水平有所提高，學(xué)生的自學(xué)能力以及朗讀能力也有了很大的提高。
在思品教學(xué)方面，我認(rèn)真?zhèn)湔n，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，通過(guò)搜集資料來(lái)充實(shí)自己的課堂教學(xué)，使這門課上的有趣，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，發(fā)揮本課程的育人功能。
三、個(gè)人提高以及取得成績(jī)：
在本學(xué)期，在課余學(xué)習(xí)之余，有幸參加了學(xué)校舉辦的美文誦讀比賽并取得了二等獎(jiǎng)，本人指導(dǎo)的廖文昕同學(xué)也在學(xué)校美文誦讀比賽中獲得第二。在期末考試中葉取得了優(yōu)良率89.5%、及格率100%的好成績(jī)。
最后，我不敢說(shuō)我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說(shuō)在我的教學(xué)中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學(xué)期中，我付出著、收獲著、進(jìn)步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績(jī)。
小學(xué)教學(xué)反思9
一，教學(xué)環(huán)節(jié)不夠緊湊，有些地方有脫節(jié)之感
在教學(xué)環(huán)節(jié)中，雖然走的是“板塊教學(xué)”之路，但有些地方銜接不當(dāng)會(huì)造成一種脫節(jié)之感，是整堂課出現(xiàn)不夠緊湊的弊端。如：最后課堂練筆的環(huán)節(jié)上，由于所銜接語(yǔ)言不到位，在總結(jié)完主題之后，直接要求學(xué)生完成這個(gè)練習(xí)，過(guò)渡比較生硬。而且這個(gè)練筆的內(nèi)容屬于聯(lián)系描寫的段落，與文章屬于說(shuō)明文的體裁看似關(guān)系并不大，所以，給人一種練習(xí)與文章脫節(jié)的現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，我在課后也在思考，在保留這個(gè)環(huán)節(jié)的前提下，如果這樣處理會(huì)不會(huì)好一些：
方法一
如果要學(xué)生寫描寫性的文字，可將這個(gè)練習(xí)移至講解說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)之后，可這樣銜接“閱讀完作者對(duì)落日景象的描寫，請(qǐng)你也仿照作者的寫法，描繪一下日出的美景�！�
方法二
如果把這個(gè)環(huán)節(jié)放在文本講授之后，那么應(yīng)該讓學(xué)生練習(xí)寫一段說(shuō)明文。具體做法是，可結(jié)合幻燈片中出現(xiàn)蝴蝶翅膀的'幻象之后，先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所掌握的知識(shí)，談一談這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因（如果學(xué)生不能完全說(shuō)出來(lái)，教師可作提示）。然后根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)，也仿照寫一篇“蝴蝶翅膀的幻覺(jué)”的小說(shuō)明文。
小學(xué)教學(xué)反思10
日月如梭，時(shí)光飛逝，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來(lái)反思這一學(xué)期的教學(xué)情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展;在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長(zhǎng)過(guò)程中，也有不少的收獲。
目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。為使以后的工作更順利地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作情況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、思想方面
本人能積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并經(jīng)常閱讀書(shū)籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，樹(shù)立新的教學(xué)觀念，積極探索新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。在校能遵守學(xué)校紀(jì)律，出滿勤干滿點(diǎn)，團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生。
二、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神
1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
備課時(shí)力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。認(rèn)真編寫教案，力爭(zhēng)突出新教材新思路新方法。后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。
2、教學(xué)工作中，我立足于課堂，努力將新課標(biāo)的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。
(1)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容和孩子的年齡特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)教法，積極引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，注重對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。
(2)創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望。教學(xué)中始終圍繞學(xué)生的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境，這樣消除了學(xué)生對(duì)知識(shí)的陌生感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。
三、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，認(rèn)真及時(shí)批改
布置作業(yè)做到精讀精練，有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的`重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
五、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益
在教學(xué)過(guò)程中我注重讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。
六、虛心請(qǐng)教其他老師
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊記，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
總之，本學(xué)期我教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定，努力向課堂要質(zhì)量。當(dāng)然也有不足之處：個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改進(jìn)與提高;整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的能力有待培養(yǎng)提高;須加強(qiáng)全面培養(yǎng)與個(gè)別輔導(dǎo)。在以后的教育教學(xué)工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
小學(xué)教學(xué)反思11
《我在家里貼字卡》是第一單元的一篇閱讀課文，這一單元是在集中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之后開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字。文章旨在引導(dǎo)學(xué)生初步接觸在生活中識(shí)字的一些方法，了解識(shí)字很有用，教學(xué)一開(kāi)始，我運(yùn)用教材主題圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，就深深地吸引了學(xué)生。識(shí)字過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照識(shí)字、借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字，到去掉拼音識(shí)字，從讓學(xué)生一邊拍手一邊讀出節(jié)奏，摘星星游戲等等教學(xué)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了“識(shí)字的趣味性、識(shí)字途徑的廣泛性�！苯虒W(xué)中我激勵(lì)學(xué)生到生活中識(shí)字，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到在生活中識(shí)字的.樂(lè)趣。學(xué)習(xí)《我在家里貼字卡》一課后，我趁熱打鐵，讓學(xué)生也在教室里貼字卡，結(jié)合認(rèn)識(shí)“桌子 、椅子、黑板、、、、、”或是自己的名字，寫出拼音貼在墻壁上。我還鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生把課外認(rèn)的字，制成卡片裝進(jìn)識(shí)字袋，或剪貼成冊(cè)，帶到班上交流。又如，在班上開(kāi)辟“識(shí)字園地”，鼓勵(lì)學(xué)生在園地中展示課外識(shí)字的成果，與大家分享，把一個(gè)人認(rèn)的字，變成全班認(rèn)的字。
小學(xué)教學(xué)反思12
《我們的民族小學(xué)》是一篇精讀課文，課文通過(guò)描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)各民族之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來(lái)學(xué)校的情景；再寫上課時(shí)和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點(diǎn)題。學(xué)習(xí)本課時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的.學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪和贊美之情。
在揭示課題后，我問(wèn)首先提出了疑問(wèn)，問(wèn)孩子們看過(guò)課題后有什么想了解的，應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀？剛剛進(jìn)入三年級(jí)的孩子們還不懂得什么是質(zhì)疑課題，答案不盡如人意。于是，我便換了一種方式，問(wèn)孩子們?nèi)绻恰拔覀兊奶烊A小學(xué)”你會(huì)怎么讀呢？孩子們紛紛表示可以用自豪的、驕傲的、贊美的、喜愛(ài)的語(yǔ)氣，我馬上乘勝追擊，讓孩子帶著感情來(lái)齊讀課題，效果明顯好了不少。
緊接著，通過(guò)課件讓孩子們了解各個(gè)民族的風(fēng)情和習(xí)俗，并適時(shí)地讓孩子們補(bǔ)充。學(xué)生們興趣很高，了解到了在我國(guó)西南邊疆地區(qū)，有許多民族聚居在一起，和睦相處，共同生活，了解了不同民族的風(fēng)俗人情。不同民族的孩子們也在一所美麗的學(xué)校共同學(xué)習(xí)，這所獨(dú)特的學(xué)校也讓孩子們無(wú)限向往。
在教學(xué)時(shí)，我盡量做到喚起學(xué)生的想象以激發(fā)興趣從而達(dá)到保持學(xué)生注意力以理解文本的目的。例如對(duì)于邊疆的民族小學(xué)學(xué)生上課的情況，課文中并沒(méi)有寫具體，只寫了他們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，給我們留下了想象的空間。我抓住這一空白點(diǎn)，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)民族小學(xué)的同學(xué)們上課時(shí)的情景。孩子們有的說(shuō)：他們聽(tīng)得目不轉(zhuǎn)睛。有的說(shuō)：他們聽(tīng)得津津有味。有的說(shuō)：他們讀的書(shū)聲朗朗。有的說(shuō)：他們積極舉手發(fā)言，還受到了老師的表?yè)P(yáng)。接著，我繼續(xù)讓孩子觀察課文插圖上小動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，適時(shí)進(jìn)行拓展。
整個(gè)課堂輕松活躍，但在想象這一環(huán)節(jié)上因時(shí)間問(wèn)題，沒(méi)有放手給予充分的時(shí)間讓孩子自由發(fā)揮，因此學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍存在語(yǔ)言蒼白、想象力不夠豐富，留下了遺憾�？紤]在今后的教學(xué)中一定要落實(shí)以生為本，不過(guò)多在意時(shí)間，在朗讀以及寫作上多進(jìn)行訓(xùn)練，打牢基礎(chǔ)。
小學(xué)教學(xué)反思13
朗讀是任何一門語(yǔ)言課都非常重視培養(yǎng)的一種能力，它是任何一個(gè)沒(méi)有語(yǔ)言障礙的人都應(yīng)該具備的一種能力，一堂沒(méi)有瑯瑯讀書(shū)聲的語(yǔ)文課是充滿遺憾的，因此，注重學(xué)生通過(guò)朗讀形成一定的`語(yǔ)感一直是我們語(yǔ)文教師課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一。在這一節(jié)語(yǔ)文課的教學(xué)過(guò)程中，怎樣引導(dǎo)學(xué)生用自豪、贊美之情來(lái)朗讀是理解課文內(nèi)容的關(guān)鍵。剛開(kāi)始，我首先用提問(wèn)的形式問(wèn)學(xué)生：“文中民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的心情去學(xué)校的？
我們感覺(jué)用怎樣的感情來(lái)讀？”由于學(xué)生的生活閱歷較淺，加上生活區(qū)域與時(shí)空和課文所寫的內(nèi)容有差距，對(duì)課文所寫內(nèi)容沒(méi)有很深的感受，所以朗讀起來(lái)感情并沒(méi)有真正表達(dá)出來(lái)。如何引導(dǎo)呢？看到一名學(xué)生帶了一套白族服裝，我靈機(jī)一動(dòng)，就在她耳邊耳語(yǔ)了一番，請(qǐng)她套上這套服裝。當(dāng)她再次出現(xiàn)在全班同學(xué)面前時(shí)，立刻傳來(lái)一片贊嘆聲，我看到，自豪與喜悅也漾在了她的臉上。我馬上提議：“你能用現(xiàn)在的心情來(lái)朗讀課文的片斷嗎？”她有了新的朗讀體會(huì)，果然讀得聲情并茂。接著，我又讓在坐的全體同學(xué)用剛才發(fā)自內(nèi)心的贊嘆體驗(yàn)來(lái)朗讀課文，他們也讀得入情入境。
由此我感悟到，指導(dǎo)朗讀，除了可以創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描寫的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還可以巧用學(xué)生的體驗(yàn)，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)語(yǔ)感。
小學(xué)教學(xué)反思14
一.激趣，營(yíng)造和諧的主題氛圍
“知之者不知好知者，好知者不如樂(lè)知者”，興趣是最好的老師，興趣越濃，積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。學(xué)生們都喜歡音樂(lè)，基于這一點(diǎn)，我首先以猜想方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維，然后播放《漁家傲天接云濤連曉霧》配樂(lè)朗誦視頻，讓學(xué)生提前進(jìn)入意境中，以激發(fā)他們探究的興趣和熱情。
二.引領(lǐng)，奠定自主探究的良好基石。
“授人以魚(yú)不如授之以漁”。教學(xué)就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)，就是教之以學(xué)，這個(gè)“學(xué)”，不但是“學(xué)識(shí)”，更是一種學(xué)的方法和能力。否則，學(xué)生就一輩子也離不開(kāi)教師的“教”。在這里，我先向?qū)W生明確賞鑒詩(shī)詞的技巧，讓他們有路可循，而不至于陷入“放羊”的茫然找尋;并通過(guò)積極的引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維和集中思維，見(jiàn)仁見(jiàn)智，自主探究，鍛煉和培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。
三.方法：朗讀和鑒賞相結(jié)合
重視誦讀古詩(shī)詞的作用。本節(jié)課設(shè)計(jì)多次朗讀，不同形式的朗讀，讓學(xué)生在誦讀中由淺入深地感知詩(shī)歌，品味詩(shī)歌的意蘊(yùn)。通過(guò)多種方式朗讀，達(dá)到熟讀成誦。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，養(yǎng)成習(xí)慣，古詩(shī)文的閱讀能力就會(huì)自然得到提高。
四.賞析：文本和實(shí)踐相映襯
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞學(xué)習(xí)要“感受形象、品味語(yǔ)言、領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力”。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，設(shè)計(jì)了賞析環(huán)節(jié)。這首詞的思想感情不難把握，又設(shè)計(jì)了總結(jié)賞析的一般方法，以鑒賞練習(xí)鞏固方法。我曾經(jīng)在兩個(gè)班上這節(jié)課，第一個(gè)班按照教學(xué)設(shè)計(jì)分組討論上片和下片的詩(shī)句;第二個(gè)班，自選詩(shī)句討論。結(jié)果表明第二種方案學(xué)生討論的結(jié)果更滿意，生成的內(nèi)容全面。因?yàn)榇蠖鄶?shù)選擇的是“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去�！�，這兩句也是這首詞的經(jīng)典詩(shī)句，所以應(yīng)相信學(xué)生的鑒賞能力，放手讓學(xué)生完成。
五.拓展，升華學(xué)生的情感。
我認(rèn)為，語(yǔ)文課的`容量很大，主觀性很強(qiáng)。但是一節(jié)課很難也不可能囊括那么多的內(nèi)容，闡釋那么多的思想。所以，我希望能借助補(bǔ)充材料，以學(xué)生原有知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)切入點(diǎn)，拓展延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的視野和空間，促進(jìn)新知識(shí)的建構(gòu)。并且激發(fā)和促成學(xué)生們自主閱讀的興趣和習(xí)慣。
六.評(píng)價(jià)，建立民主和諧的師生關(guān)系
評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，重點(diǎn)放在是否具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷的能力上。堅(jiān)持以積極評(píng)價(jià)為主，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索意識(shí)，力求體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育理念。
小學(xué)教學(xué)反思15
本學(xué)期，我任教三年級(jí)的語(yǔ)文，能認(rèn)真貫徹黨的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，把教書(shū)育人作為自己的天職。自覺(jué)遵守《教師法》，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展，教育改革的形勢(shì)以及學(xué)生的實(shí)際，努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。我任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績(jī)指標(biāo)�，F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下：
一、愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)
在教學(xué)工作崗位上，我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，一切從集體利益出發(fā)，為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé)，堅(jiān)守崗位。做到堅(jiān)持早到學(xué)校，不遲到，不早退，不缺課，不無(wú)故請(qǐng)假，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、與學(xué)生和睦相處，做學(xué)生的知心朋友
要使自己的教學(xué)取得好成績(jī)，就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己，親近自己。所以教師和學(xué)生在人格上是完全平等的.，師愛(ài)是一種無(wú)私的愛(ài)，愛(ài)得深沉，持久，學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)往往刻骨銘心，終身難忘。我在實(shí)踐中找到了"對(duì)癥下藥"的良方，就是：管理好班級(jí)學(xué)生，要學(xué)生都喜歡自己，首先是深入實(shí)際，從每個(gè)學(xué)生入手，一有空我就常到班上去，除了盡快地認(rèn)識(shí)學(xué)生的名字，避免弄錯(cuò)學(xué)生的現(xiàn)象之外，更重要的是通過(guò)與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。
如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等，同時(shí)知道了哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的，哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法，做到有法可依。確實(shí)，溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心，和睦相處，逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切，從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開(kāi)展教學(xué)工作。
三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，制訂好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一要求是不可能的，老師靠硬手段去壓更是不行。怎么辦好呢?我一改以往的教育方式，采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自我管理，自我約束，由家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測(cè)試的目標(biāo)成績(jī)，每個(gè)人都以第一單元測(cè)試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績(jī)時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際，訂出的目標(biāo)成績(jī)要明確，要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績(jī)都先由家長(zhǎng)過(guò)目、簽名。
每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績(jī)都在班上給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，并向家長(zhǎng)報(bào)喜。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績(jī)的則鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，我還采用了"一幫一"的方法，以優(yōu)帶差，營(yíng)造一種互相學(xué)習(xí)，互幫互助，你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的，明白個(gè)人成績(jī)關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù)，能否取得先進(jìn)班，班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的。因而我通過(guò)各種途徑，鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績(jī)而奮斗。通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了，學(xué)習(xí)成績(jī)終于能達(dá)到學(xué)校的成績(jī)指標(biāo)。
四、家訪工作
我深深地體會(huì)到，學(xué)生取得好的成績(jī)，除了他自身的努力，老師的教導(dǎo)外，也離不開(kāi)家庭的教育。我非常注重家訪工作，除了利用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相溝通教育孩子外，還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長(zhǎng)座談。我覺(jué)得家訪工作做得好，是教育學(xué)生的成功之路。
以上是我本學(xué)年度在思想，工作，學(xué)習(xí)上所下的功夫，取得了一定的成績(jī)，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清形勢(shì)，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
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