小學三年級語文《可貴的沉默》教學反思(集合5篇)
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學是重要的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，教學反思應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學三年級語文《可貴的沉默》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學三年級語文《可貴的沉默》教學反思1
《可貴的沉默》是小學三年級人教版下冊語文第17課的一篇課文，教學本課，我覺得作者的一堂課很值得反思。以學生的生日為話題來引入正題讓學生知道父母的生日，在父母生日這天并且要為父母表達愛，用不同的方式向愛自己的爸爸媽媽祝賀生日。學習這篇課文，教育學生懂得關愛、體貼父母，做一個孝順孩子。教學本課時，我先問學生：”沉默“是什么意思？很多學生不知道意思，我就進行解釋，接著緊扣題目提問：為什么說沉默是可貴的？這一問題一時讓學生難以回答，在學生深入學習課文后，他們會這樣理解：因為自己不知道父母的生日那是不應該的，這說明自己都不愛父母，所以學生保持沉默在反省、在認錯、在自責。聽了老師的建議后，學生終于明白了在感受到父母的愛的同時應該也要愛父母。所以說這一沉默非�？少F。學生理解了課文，也明白了課題的含義，也就是真正學懂了課文內(nèi)容。
教學中，我在問學生：當你們的父母生日時，你用什么方式向父母祝賀生日呢？有的學生回答：唱一首生日歌給他們聽，有的學生回答：畫一幅最漂亮的畫畫送給他們，有的學生回答：給爸爸媽媽一個吻，有的學生回答：用自己的零花錢買禮物送給他們，有的學生回答：為爸爸媽媽準備一頓豐盛的生日晚餐。這一問題一說出來，學生們還想再表達自己對父母的愛，此時的課堂十分熱鬧，學生都爭著向父母表達愛意——祝賀生日。雖然我們現(xiàn)在還小，禮物小，但爸爸媽媽也覺得你們的生日禮物貴重，因為禮物代表了自己的最誠意的祝福，自己會表達愛了。現(xiàn)在我們的.任務是好好學習，只有珍惜今天的讀書機會，勤奮學習，將來才能報答父母。
教學本課后，我在想有時學生不回答問題保持沉默那也是一種思索方式，因此老師在學生不回答問題時別再生氣罵學生，而像文中的老師那樣有技巧提問進行教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學好答，從中教育學生的做人道理。工作中，我們有時保持沉默也好，靜心工作，用心工作，默默工作，全部精力投入工作，這樣的沉默也是一種享受。生活中，有時沉默是一種寬容，一種理解。我喜歡沉默，因為沉默使我成熟，也使我變得文靜、溫柔。教學《可貴的沉默》一課，讓我懂得沉默是金，珍貴無比。
小學三年級語文《可貴的沉默》教學反思2
我執(zhí)教的這篇課文《可貴的沉默》背景與學生的生活實際接近，因聯(lián)系上下文和生活實際，幫助學生理解其含義，感受其情感；結(jié)合課文插圖，根據(jù)生活經(jīng)驗表演、想象課文描述的場景，讓學生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情的方式。先情景對話，后引導學生結(jié)合課文插圖，或根據(jù)生活經(jīng)驗想象課文描述的場景，激發(fā)他們的感恩意識。抓住重點句“孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……”留給學生充足的`'時間想象課文空間：這時候孩子們會想些什么？并聯(lián)系實際想想：在這樣的情況下你會怎么做呀？在學生充分交流后，孩子們回報父母之愛的朦朧意識終于被喚醒了，他們因為感到慚愧而沉默了。從而突破了教學重點。
我還讓學生通過語文主題學習的閱讀的幾篇閱讀加深對回報母愛的意識，收到了較好的效果。
小學三年級語文《可貴的沉默》教學反思3
在學習過程中，我是通過圖文結(jié)合以及聯(lián)系學生實際生活，緊扣文本句子，經(jīng)過我環(huán)環(huán)相扣的引導，重難點的突破就水到渠成了。另外整節(jié)課注重了語文學習的工具性與人文性的結(jié)合，通過理解詞語來透析句子，從而理解課文內(nèi)容，在理解詞語環(huán)節(jié)中，抓住文章重點詞語，通過多種方式來理解，如：聯(lián)系上下文、查字典、換詞語等等，讓學生掌握這種學習的方法。通過對本課的`學習，學生們思想上受到了觸動，深深感受到父母對自己愛的同時也要回報這種愛了，我設計了讓學生寫下最想對父母說的話這一拓展環(huán)節(jié)，他們有好多話要對父母說，由于整堂課的感情渲染比較到位，孩子們都留下了感動的淚水，同時我也深深的被他們所感動，我很欣慰看到孩子們真正領悟到了要用實際行動回報父母，因為表達愛的方式多種多樣，所以最后我設計了一個多樣化的作業(yè)環(huán)節(jié)，讓他們學會表達，學會回報。本課內(nèi)容貼近學生生活實際,能真正體會孩子們的心理的想法，然后再把心中的感受融于課文中。這是這節(jié)課結(jié)束后同學們感受最深的一點，我也覺得同學們就把自己當成了文中的“孩子們”與文章內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，所以才會深刻地領悟到文中蘊含的道理，整體感覺教學效果較好。
小學三年級語文《可貴的沉默》教學反思4
通過對重點詞句和重點段落的讀來體會文中的孩子前后不同反映的根源所在，通過讀，學生主動理解了沉默的可貴之處，這時抓住時機聯(lián)系實際談自己感受到的父母的愛以及如何回報父母的愛，學生的反映極其強烈，所談的內(nèi)容極其感人，引起了在場的家長以及全體同學的`共鳴。李想，這個平日里從不寫作業(yè)的孩子，在和媽媽說自己的心理話時，動情地哭了……為人母的我聽到孩子們那感人至深的話語和稚拙的表達感情的方式，我被深深地感動了……誰說孩子小不懂事，誰說孩子小不懂事，誰說孩子小不懂感情，誰說孩子小不會善解人意，會的，懂的，無論是性格內(nèi)向的還是外向的，無論是善于表達的還是不露聲色的，他們?nèi)�，全會。這堂課對我對孩子們都是“可貴”的！
小學三年級語文《可貴的沉默》教學反思5
由于本課描述的是學生生活中的事，學生讀起來比較容易進入情境，也容易受到感染，因此我采用了自讀、自議的方法。
1、首先開門見山，由上節(jié)課直接引到這節(jié)新課的講授。
2、在上節(jié)課學生自己提出問題的基礎上，以小組合作學習的形式對各自提出的問題進行篩選，接著各組推選一個同學做記錄員，提出一個本組成員都感興趣、都關心的問題，達成共同意見，然后推選發(fā)言人，看哪一小組發(fā)言最好，最有根據(jù)。我這樣組織，是希望看到有效的小組合作學習。為了更好的調(diào)動學生的積極性，我還特意設計了評選“IQ小博士”的活動，這樣使學生更能全身心投入到對問題的討論交流中去。
3、在老師的引導下，在同學們的討論交流下，課文中的一些重點問題都能一一解決。由于小學生的形象思維占主導地位，因此，在匯報交流問題環(huán)節(jié)和總結(jié)升華主題環(huán)節(jié)，我以生動的圖像、聲情并茂的朗讀、動聽的音樂，自然而然將學生帶入情境，從而激發(fā)起學生閱讀的興趣和欲望，達到理想的教學效果。
4、在本課中，“愛”至始至終貫穿于其中，“感受父母之愛——回報父母之愛”是本文的主線。通過“音樂導入、激起愛潮；朗讀、感悟、喚發(fā)愛意；拓展延伸、掀起愛浪”這一系列教學活動，撥動學生愛的心弦，使真愛滲透在教學中，體現(xiàn)出語文教學中的人文性。尤其是最后環(huán)節(jié)的設計，不僅僅讓學生只停留在對父母的愛，更讓學生明白愛是無私的`，愛是博大的，我們無時無刻都要奉獻自己的愛，再加上老師滿懷激情的朗誦，更讓學生對愛的含義進行了拓展和延伸，從而使本節(jié)課也掀起了高潮。
當然，我在本節(jié)課教學環(huán)節(jié)的設計上還存在許多的不足，需要改進。比如：對學生進行有感情的朗讀指導不夠，對一些問題的引導還不到位，僅僅只停留在對這篇課文內(nèi)容的講解，還不能巧妙地把課文與生活實際有機地結(jié)合起來，使學生真正將自己在本節(jié)課上的感悟延伸到生活實踐中去。
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