小學(xué)體育課堂教學(xué)反思15篇
作為一名優(yōu)秀的人民教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,寫教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么問(wèn)題來(lái)了,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的小學(xué)體育課堂教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思1
本節(jié)課我針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了從游戲熱身;講解傳接棒方法到比賽,目的是讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),同時(shí)向?qū)W生進(jìn)行集體主義的教育。
在課堂教學(xué)中,我采用了游戲熱身法、比賽競(jìng)爭(zhēng)法等教學(xué)方法,以多種教學(xué)手段貫穿始終。通過(guò)教師的引導(dǎo)和啟發(fā),學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí),使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
在第一環(huán)節(jié):游戲熱身。學(xué)生對(duì)此項(xiàng)游戲很感興趣,同學(xué)們都積極的參與游戲中,在游戲中充分享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。但在游戲中由于所選場(chǎng)地的空間不夠?qū)挸ǎ瑢W(xué)生在奔跑和追逐中不能盡情施展,所以在沒(méi)有達(dá)到游戲成功的標(biāo)準(zhǔn),但達(dá)到了熱身的目的。
第二環(huán)節(jié):教授立棒傳接法。我在課堂上采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法,請(qǐng)學(xué)生配合老師做了示范:右手傳接棒錯(cuò)肩跑出的動(dòng)作方法,并較詳細(xì)地講述了游戲的方法。目的是可以讓學(xué)生能直接地感受到傳接棒的方法,然后再指導(dǎo)學(xué)生在慢跑和快跑中進(jìn)行迎面右手傳接棒和錯(cuò)肩跑出的練習(xí)。應(yīng)該說(shuō)學(xué)生的觀察很仔細(xì),學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,游戲中基本上沒(méi)有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難,而且交接棒速度也很快。
第三環(huán)節(jié):往返接力跑比賽。在掌握了正確傳接棒姿勢(shì)的基礎(chǔ)上開展比賽,首先學(xué)生對(duì)比賽就十分感興趣,同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)活動(dòng)的高潮,學(xué)生們激情澎湃,躍躍欲試,表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的展現(xiàn)自我的欲望。在此我及時(shí)滲透了集體主義教育,使學(xué)生在比賽中加強(qiáng)了集體主義感。在分組上我采用了1至4的循環(huán)報(bào)數(shù)法把學(xué)生平均分成了四個(gè)小組進(jìn)行比賽,這樣做的目的是體現(xiàn)公平分配的原則。
第四環(huán)節(jié):障礙接力跑比賽。是在原有的基礎(chǔ)上在跑道上增設(shè)了轉(zhuǎn)圈和跨越墊子的障礙,在學(xué)生能夠接受的范圍內(nèi)增加難度,培養(yǎng)了學(xué)生勇于挑戰(zhàn)的.精神。但在實(shí)際教學(xué)中只使用了墊子做障礙,沒(méi)有完成轉(zhuǎn)圈環(huán)節(jié)。
第五環(huán)節(jié):結(jié)束部分。利用整理運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生疲憊的身心得以釋放,學(xué)生們對(duì)比賽活動(dòng)說(shuō)出了自己的感受,同時(shí)我也對(duì)學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的積極表現(xiàn)給予了肯定。
總的來(lái)講,在本堂接力跑教學(xué)活動(dòng)中,我的感受是學(xué)生有組織,有紀(jì)律,并積極的參與活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)動(dòng)作(只有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在準(zhǔn)備中還不夠充分,和學(xué)生溝通交流過(guò)少,對(duì)示范組織教學(xué)缺乏經(jīng)驗(yàn),整堂課教學(xué)過(guò)程過(guò)于急促,時(shí)間安排上還不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中,還需不斷學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思2
一、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持“以人為本”的理念,倡導(dǎo)務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神,牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,不斷深化體育新課程改革,關(guān)注學(xué)生主體地位的落實(shí),關(guān)注體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)認(rèn)識(shí)的提高,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,關(guān)注體育教師的專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)推進(jìn)體育課程開發(fā)與教研工作的深入開展,進(jìn)一步規(guī)范體育常規(guī)教學(xué)管理,加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的研究。切實(shí)把服務(wù)于教師,服務(wù)于學(xué)校的理念落實(shí)到實(shí)處。
二、目標(biāo)策略:
1、注重教研方式的轉(zhuǎn)變,關(guān)注教研的互動(dòng)性與實(shí)效性,研究提高教研實(shí)效的方法與策略。
2、樹立正確的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)觀,體育教師要有意識(shí)加強(qiáng)自身相關(guān)運(yùn)動(dòng)技能水平的提高,要注重自身學(xué)科素養(yǎng)的.不斷提高,以適應(yīng)體育教學(xué)改革的需要。
3、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn),注意體育教學(xué)評(píng)價(jià)的研究,因地制宜構(gòu)建有本校特點(diǎn)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)方案。要突出簡(jiǎn)便易行、可操作性強(qiáng)。
4、重視個(gè)人教學(xué)反思,重視教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與總結(jié),主動(dòng)探索研究體育教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決策略,以問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng),不斷提升自己的教育教學(xué)能力,形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,努力向科研型教師轉(zhuǎn)變。
三、目標(biāo)任務(wù):
1、扎實(shí)推進(jìn)體育課改工作,樹立正確的體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)觀,做到有的放矢的開展課改工作。
2、抓好體育教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范課堂教學(xué),規(guī)范備課(做到課前復(fù)備,課后有反思)要求教師關(guān)注體育教學(xué)藝術(shù),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。上好本學(xué)期學(xué)校組織的教學(xué)研討課,力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。
四、主要工作:
1、認(rèn)真解讀《小學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,做好學(xué)生的測(cè)試工作,并做好數(shù)據(jù)的匯總、上傳工作。
2、認(rèn)真做好學(xué)!岸(早操、眼保健操)一舞(校園課間舞)二課(體育課、活動(dòng)課)”工作。
3、組建好學(xué)校跳繩并實(shí)施訓(xùn)練。
4、開展學(xué)校趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思3
體育教學(xué)是以“健康第一”為指導(dǎo),“快樂(lè)體育”為目的,將體育游戲與教學(xué)相結(jié)合,讓學(xué)生在輕松、活潑、歡快的氣氛中學(xué)習(xí)獲得知識(shí),提高素質(zhì),使其身心得到全面發(fā)展。接力跑中下壓式交接棒的'這一單元練習(xí)的教學(xué),不僅使學(xué)生掌握下壓式接力跑的基本技術(shù),發(fā)展跑的速度和協(xié)調(diào)性,同時(shí)使學(xué)生身心素質(zhì)方面全面的發(fā)展。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我將技術(shù)動(dòng)作練習(xí)與自創(chuàng)輔助性游戲兩者有機(jī)結(jié)合,使教育教學(xué)質(zhì)量大大提高。在課的設(shè)計(jì)上分為引入情景、激發(fā)興趣、技能學(xué)練、拓展運(yùn)用和調(diào)節(jié)評(píng)價(jià)。引入情景部分我主要是強(qiáng)化課堂常規(guī)和提出課的內(nèi)容;激發(fā)興趣部分是帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操、高抬腿和游戲;技能學(xué)練部分主要學(xué)習(xí)下壓式傳接棒的`基本技術(shù),從原地徒手傳接棒到行進(jìn)間傳接棒練習(xí),然后分組討論練習(xí)和集體操練;拓展運(yùn)用部分是小組比賽。從課中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)看,學(xué)生積極參與度高,全部都掌握所學(xué)的內(nèi)容;在課堂教學(xué)中充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以學(xué)生發(fā)展為中心,注重每位學(xué)生的共同發(fā)展;合理的安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、強(qiáng)度、練習(xí)密度,同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)教育與優(yōu)良思想品質(zhì)的培養(yǎng)。
1、以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的發(fā)散性思維,通過(guò)觀看教師示范,模仿練習(xí),分組討論,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和學(xué)后反思中充分體會(huì)交接棒的基本動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生觀察很仔細(xì),學(xué)習(xí)也很認(rèn)真,游戲中基本沒(méi)有看到學(xué)生傳接棒時(shí)發(fā)生困難,而且交接速度也很快,由此也讓我想到教學(xué)時(shí)必須根據(jù)內(nèi)容來(lái)思考教學(xué)的方法,合理地選擇教法和學(xué)法才能使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。
2、采用多種分組形式來(lái)提供集體學(xué)生間的合作時(shí)間與空間,提供多樣的學(xué)習(xí)形式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,相互幫助、相互改進(jìn),進(jìn)而提高學(xué)生通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題的能力,創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。
3、教學(xué)中對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作要及時(shí)糾正。應(yīng)采正誤對(duì)比方法來(lái)教學(xué),請(qǐng)幾位學(xué)生出來(lái)演練動(dòng)作,教師講評(píng)、學(xué)生間的自評(píng)與互評(píng)了解學(xué)生對(duì)教材的掌握情況,使學(xué)生明白正確與錯(cuò)誤的動(dòng)作之分,讓每一位學(xué)生都有所收獲。
4、通過(guò)比賽的形式增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對(duì)學(xué)生技術(shù)練習(xí)驗(yàn)證,比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力,因此,分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思4
小學(xué)體育隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)一直是讓體育教師頗感頭痛的教學(xué)任務(wù),隊(duì)列隊(duì)形是基礎(chǔ),只有完成隊(duì)列隊(duì)形的教學(xué)任務(wù),才能更好地組織教學(xué)。
隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以,老師若要活躍課堂氣氛,刺激學(xué)生潛在的天分用來(lái)提高練習(xí)效果,達(dá)到鍛煉身體陶冶情操的目的,有一定的難度。
在隊(duì)列隊(duì)形教學(xué)中我除了關(guān)注學(xué)生練習(xí)以外,更關(guān)注學(xué)生展示,向那些平時(shí)注意力不集中的`學(xué)生提前布置“任務(wù)”,例如:體育教師教隊(duì)列前,提前布置“任務(wù)”,教授后要指定的某些學(xué)生展示隊(duì)列動(dòng)作。在這種“善意”的壓力下,全體學(xué)生會(huì)全神貫注地跟教師“學(xué)練”;根據(jù)學(xué)生能力,激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行教學(xué)。例如:在進(jìn)行原地踏步、立定的教學(xué)中,我嘗試過(guò)很多方法,不是練習(xí)次數(shù)多了,學(xué)生厭煩。就是方法不適合學(xué)生,總感覺教學(xué)效果不理想。最近,我針對(duì)學(xué)生能分辨左右方向的狀況,引導(dǎo)學(xué)生從左右腳的交替時(shí)開始數(shù)數(shù)。此方法引起學(xué)生較大的興趣。使學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了踏步走、立定的動(dòng)作方法。巧用評(píng)價(jià)和幽默,評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)練的有力“魔力棒”,教師要學(xué)會(huì)打破常規(guī)的束縛,巧用幽默、巧用鼓勵(lì),學(xué)生的勁頭會(huì)倍增!例如:教向左(右)轉(zhuǎn)的教學(xué)中,我制訂的標(biāo)準(zhǔn)是轉(zhuǎn)對(duì)一個(gè)方向得1千分,10次練習(xí)后看誰(shuí)的得分高,全體學(xué)生的興趣高漲,因?yàn)槠渌蠋熤粫?huì)讓他們體驗(yàn)百分評(píng)價(jià)所帶的快樂(lè),而我讓他們可以向1萬(wàn)分靠近,所以,學(xué)生注意力高度集中,轉(zhuǎn)錯(cuò)方向的很少,隊(duì)列練習(xí)變成一種有趣的“智力游戲”。再例如:在報(bào)數(shù)教學(xué)中,我提出記得擺頭還原的學(xué)生是“將軍”,否則是“小士兵”,并用幽默動(dòng)作模仿出“將軍”和“小士兵”,學(xué)生在歡笑中明白應(yīng)該怎樣練習(xí),課堂氣氛和教學(xué)效果前所未有的好。
體育老師要關(guān)注體育教學(xué)中存在的點(diǎn)滴“小細(xì)節(jié)”,不放過(guò)“小細(xì)節(jié)”,完善“小細(xì)節(jié)”,挑戰(zhàn)“小細(xì)節(jié)”,并在“小細(xì)節(jié)”中不斷成熟!
通過(guò)以上實(shí)踐,我覺得:在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革下的體育教學(xué)中,必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)出有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)的“情境”非常重要。創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的情境非常重要,這可以讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)效果自然就好。關(guān)鍵是學(xué)生還學(xué)得很快樂(lè)。它能讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、模仿、交流等活動(dòng)獲得基礎(chǔ)知識(shí)和技能,它能進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維能力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好體育知識(shí)、技能的樂(lè)趣和自信心。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思5
快樂(lè)體育教學(xué)以發(fā)展學(xué)生個(gè)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為主。這是我國(guó)學(xué)校體育改革的必然趨勢(shì),也是社會(huì)發(fā)展的一種需求。這對(duì)教師提出了更高的要求:
一、要培養(yǎng)良好的師生感情,建立融洽的情感氛圍。
融洽的師生情感,教師要尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,對(duì)學(xué)生曉之以理,動(dòng)之以情,決不能言辭過(guò)激,師生間架起情感的橋梁,在情感上給學(xué)生以溫暖。
二、教師要利用精彩的語(yǔ)言,巧妙地進(jìn)行新課學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、活動(dòng)的重要?jiǎng)恿Γ彩亲儭皡拰W(xué)”為“樂(lè)學(xué)”的關(guān)鍵。新課學(xué)習(xí)是一堂課的主要環(huán)節(jié)。低年級(jí)學(xué)生對(duì)教師有一種特殊的依賴和信任情感,我們利用他們的“童心”、“童趣”、“童語(yǔ)”去對(duì)學(xué)生教育引導(dǎo),使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,保持良好的注意力,從而能主動(dòng)、積極地進(jìn)行鍛煉,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”
三、選擇學(xué)生感興趣并且適合個(gè)性發(fā)展需要的教學(xué)內(nèi)容。
由于小學(xué)生年齡跨度較大,在教學(xué)過(guò)程中必須考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),這就要求教師要熟悉教學(xué)業(yè)務(wù),擴(kuò)大知識(shí)面,在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生在個(gè)性化“需求”中探索、發(fā)展。低年級(jí)教學(xué)可采用童話形式,把學(xué)生非常熟識(shí)和喜愛的小貓、小狗、等小動(dòng)物編成故事內(nèi)容,進(jìn)行教學(xué)。
四、教師要利用靈活的教學(xué)方法和手段,誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。
新奇的刺激是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效方法。因此,在體育教學(xué)中,適度給學(xué)生“自主權(quán)”和“自由權(quán)”,讓他們自己動(dòng)手、動(dòng)腦,邊想邊練、去嘗試和體驗(yàn),并與同伴互相交流,在培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的同時(shí),也增加了他們對(duì)體育課的'興趣。做到這一點(diǎn),需要教師不斷創(chuàng)造性地運(yùn)新穎靈活的教學(xué)方法,富于變化的體育教學(xué)組織形式和手段。例如,小學(xué)三年級(jí)的體育課程,內(nèi)容是基本的身體活動(dòng)和武術(shù),我們將一組獨(dú)木橋、爬竿等和武術(shù)中的拳術(shù)、棍術(shù)組合起來(lái),編成一些故事情節(jié),讓學(xué)生邊唱邊模仿,使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)了動(dòng)作,又學(xué)會(huì)了克服困難的精神,增加了學(xué)習(xí)興趣,師生關(guān)系和睦,教學(xué)充滿樂(lè)趣,達(dá)到良好的教學(xué)效果。
總之,由于是快樂(lè)教學(xué),以學(xué)生為主體,就要一切從學(xué)生的利益、要求、興趣出發(fā),時(shí)刻注意學(xué)生的安全,從小培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、創(chuàng)新意識(shí),根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),教師在教學(xué)中要做到松緊適度,放中有收、收中有放,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到本領(lǐng)的基礎(chǔ)上充分享受體育課的樂(lè)趣。真正把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。使其在快樂(lè)教學(xué)中充分發(fā)揮創(chuàng)造能力,達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的效果。最終使我們的小學(xué)體育教學(xué)收到更理想、更滿意的回報(bào)。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思6
在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的情況之下,作為體育教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,從以往那種單純追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)的框框里跳出來(lái),樹立健康體育觀的意識(shí),通過(guò)一些有效的手段來(lái)帶領(lǐng)和引導(dǎo)同學(xué)們參加體育鍛煉。使同學(xué)們身體素質(zhì)和體質(zhì)兩方面都得到相應(yīng)的提高,讓他們的人人身體都“棒”起來(lái),少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個(gè)重要目標(biāo)之一。長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)校體育的目的是要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)使身體變得更健康,而每周有限的體育課,往往是不能滿足增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的目的的。健康則是一個(gè)長(zhǎng)期持之以恒的過(guò)程,也就是說(shuō)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,想通過(guò)短時(shí)間取得好的效果是不太可能的,因?yàn)槿梭w機(jī)能變化是有一定規(guī)律的。在體育教學(xué)中應(yīng)把著眼于怎樣通過(guò)一些教學(xué)方法來(lái)激發(fā)與調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養(yǎng)他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣,使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中,體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣;品嘗到成功的滋味;找到真正的.自我。慢慢的讓體育運(yùn)動(dòng)成為他們生活中不可缺少的一部分,伴隨他們的一生。
課堂不僅是建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái),也是人際交往的場(chǎng)所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望,有積極的情緒,有充沛的精力與體力;良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍,迸發(fā)思想火花,產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關(guān)系,營(yíng)造融洽、和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境,學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先必須開闊心胸去理解學(xué)生,然后再敞開胸懷去關(guān)愛學(xué)生,這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。你給孩子一份理解和關(guān)愛,他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生依賴和信任!作為體育教師就應(yīng)該敞開胸懷愛學(xué)生,用自己的行動(dòng)去感召他們,他們會(huì)逐步接納你,更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次,我總是把握時(shí)機(jī),與孩子們走近,與他們成為朋友。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思7
這學(xué)期剛開學(xué)的一段時(shí)間,每個(gè)班的體育課常規(guī)都很好,我只要站到前面,總能看見一群站得端端正正的孩子,那時(shí)我的心情特別的高興,覺得孩子們大了一歲真不一樣,但好景不長(zhǎng),沒(méi)過(guò)幾天,原型暴露了,特別有一個(gè)班,不管是體育委員在前面,還是老師在前面,始終都是唧唧咋咋,好心情一下就沒(méi)有了,氣得我是不得不發(fā)火,頓時(shí)我的臉色也變了,聲音也變了,但孩子們還是變乖了,但課堂又感覺少了一點(diǎn)活躍的氣氛,但我又不敢讓他們活躍,所以只好一直都板著臉擺出一副嚴(yán)肅的面孔。只有這樣孩子們才能站的端端正正的,這樣,我的心情也稍微變得好起來(lái)。這樣的課堂在那個(gè)班一直延續(xù)到了期末。
但那天的一節(jié)課:在完成準(zhǔn)備活動(dòng)后我將孩子們帶到折返跑的練習(xí)場(chǎng)地,但正要走的時(shí)候,隊(duì)伍中傳來(lái)了低低的笑聲,緊接著便是哈哈大笑,我順眼望去,原來(lái)是其他班上的學(xué)生在做游戲,其中一個(gè)小朋友的動(dòng)作特別滑稽,惹的這邊的.同學(xué)笑了,還有幾個(gè)調(diào)皮的,忍不住模仿起來(lái)?吹娇蓯鄣暮⒆觽兾乙踩滩蛔⌒α。
“陳老師笑啦!”不知是那位學(xué)生喊了起來(lái)。
有了剛才的笑聲,學(xué)生們的臉上也蕩漾著笑容,又有一個(gè)學(xué)生小聲的說(shuō):“好久沒(méi)見陳老師笑了,陳老師笑起來(lái)比板著臉好看多了!甭牭竭@里,不知不覺中,笑容在我的臉上蕩漾開來(lái)。學(xué)生看到后,都欣喜地說(shuō):“老師笑啦!”
由于前面的輕松,繼續(xù)上課時(shí)我沒(méi)有立即將笑臉收回,呈現(xiàn)給學(xué)生的是一張微笑的臉。環(huán)顧四周,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的臉上出現(xiàn)了異樣的表情,眼中充滿了猜疑,不一會(huì)就在我的感染下露出燦爛的微笑。在接下來(lái)的課中,大家敢說(shuō),敢笑,敢練,也敢問(wèn)了,興趣濃厚,情緒高漲,學(xué)習(xí)積極性空前高漲,一掃剛開課時(shí)的沉寂。同學(xué)們的掌聲與加油助威聲響成一片,連平時(shí)上課特別愛“搗亂”的幾個(gè)同學(xué)也特別“安靜”。整堂課沒(méi)有了過(guò)去的擔(dān)心,教學(xué)中我找到了輕松和愉快。
回想以前課堂上的沉寂,以及每個(gè)學(xué)生望我時(shí)畏縮的目光,我和學(xué)生的距離拉得實(shí)在太大了。在下課前小結(jié)時(shí)我說(shuō)道:“以后我會(huì)在你們面前展示真實(shí)的自我,再也不會(huì)板著臉了,但是你們可要遵守課堂紀(jì)律!我們約定好嗎!睂W(xué)生痛快地答應(yīng)了。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思8
1.本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的協(xié)調(diào)性 ,柔韌性和靈敏性。我采用了蜘蛛爬行和搶運(yùn)彈藥的情境教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,從而達(dá)到運(yùn)動(dòng)的功能和目的。七年級(jí)學(xué)生好動(dòng),但他們對(duì)以往的體育課并不感興趣,究其原因,無(wú)論是我們的組織安排還是內(nèi)容,都太富競(jìng)技性和技術(shù)性,本節(jié)課以障礙跑作為教學(xué)的主要內(nèi)容,在教學(xué)中以豐富多彩的形式吸引學(xué)生積極參加到運(yùn)動(dòng)中來(lái),通過(guò)游戲輔助教學(xué)活動(dòng),鍛煉了學(xué)生的身體,激發(fā)了學(xué)生的.思維,使他們獲得愉快的情感體驗(yàn),同學(xué)之間形成了良好的合作關(guān)系,學(xué)生動(dòng)了,快樂(lè)了,高興了。
2.如何在體育課堂教學(xué)中落實(shí)“學(xué)生發(fā)展為本,重視學(xué)生的主體地位”是當(dāng)前中小學(xué)體育課程改革的一個(gè)重要課題。在本案中,教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)課的教學(xué)組織形式,巧妙運(yùn)用各種適合七年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的游戲,科學(xué)運(yùn)用,自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式,確保學(xué)生的主體地位落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),處處體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)融合,從而取得良好的教育教學(xué)效果。
。.創(chuàng)造條件,提供機(jī)會(huì)。學(xué)生是課堂的主體,課程內(nèi)容必須與學(xué)生的知識(shí)、情感態(tài)度、價(jià)值觀相適應(yīng)。舊的課程資源脫離了學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn),所以我創(chuàng)造了“搶運(yùn)彈藥”,讓學(xué)生體驗(yàn)成功。體育課堂教學(xué)中,對(duì)學(xué)生而言,場(chǎng)地器材是有限的,但思維創(chuàng)造是無(wú)限的,要上好一堂課,這就需要體育教師篩選內(nèi)容,以及根據(jù)現(xiàn)有的場(chǎng)地和器材開發(fā)新內(nèi)容、新項(xiàng)目。本課利用欄架、海綿墊、標(biāo)槍、實(shí)心球等創(chuàng)編了項(xiàng)目——搶運(yùn)彈藥。這非常符合學(xué)生的心理特征,即豐富了教學(xué)內(nèi)容,又進(jìn)行了愛國(guó)主義教育和培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的精神。
不足地方:如何面對(duì)偶發(fā)事件。課堂教學(xué)環(huán)境并不是一個(gè)封閉的空間,它會(huì)受到各種因素的干擾。剛開始上課的時(shí)候,有一學(xué)生突然不舒服請(qǐng)假。游戲“踩踩貓”是一對(duì)一的對(duì)抗性游戲。這樣只能讓多出的那個(gè)同學(xué)充當(dāng)裁判,致使那個(gè)學(xué)生失去一次參與運(yùn)動(dòng)的機(jī)會(huì),看到其他同學(xué)興高采烈的玩,那個(gè)學(xué)生非常失望。那一幕也久久在我腦海中徘徊。所以當(dāng)我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)方案與偶發(fā)事件“遭遇”時(shí),要善于冷靜,以便從意外中得到更大的收獲。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思9
跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。
作為一名小學(xué)的體育教師的我,著眼學(xué)生,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力,以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。
我在教學(xué)《跳繩》一課,采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳,然后,布置小動(dòng)物學(xué)跳繩,比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),有時(shí)作出驚呀的表情,有時(shí)有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,學(xué)生對(duì)跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對(duì)學(xué)生的`進(jìn)步,我深感成功的快樂(lè)。
體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對(duì)教師的基本要求。
總之,學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo),通過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了多種跳繩方法:?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法,了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力目的。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思10
在本學(xué)期由我擔(dān)任三年級(jí)的體育教學(xué)工作,因?yàn)閯偨邮秩昙?jí)的體育教學(xué)工作。本學(xué)期我較好的完成了教學(xué)工作,但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下:
一、教學(xué)工作
我的體育教學(xué)主要從三點(diǎn)來(lái)進(jìn)行總結(jié)。首先,我特別重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生,使學(xué)生科學(xué)的'鍛煉身體并健康的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次,我在教學(xué)過(guò)程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣,可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),形成技能,使體育教師真正實(shí)現(xiàn)精講多練,為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最后,我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育,利用體育教材的特點(diǎn)結(jié)合具體內(nèi)容,向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽(yù)感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強(qiáng)的精神等。這三點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合會(huì)使體育教學(xué)工作起到事半功倍
二、廣播操工作
在開學(xué)初我重點(diǎn)抓了廣播操,因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)假期,對(duì)廣播操有些陌生,如不及時(shí)抓緊復(fù)習(xí),一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣,在糾正就困難了。因此,我主要是通過(guò)以下幾點(diǎn)對(duì)廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性,培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二,體育教師要正確運(yùn)用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一,通過(guò)示范能使學(xué)
生建立正確的動(dòng)作表象。因此,要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三,講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時(shí)的講解,主要是結(jié)合我的示范動(dòng)作,讓學(xué)生加深對(duì)動(dòng)作的理解.使我所教的學(xué)生廣播操質(zhì)量,在很短的時(shí)間內(nèi)有了很大的提高。
三、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試登記工作
《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行身體鍛煉的教育手段,是學(xué)生體質(zhì)健康的個(gè)體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),是《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)校的具體實(shí)施,也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件之一。為順利完成學(xué)年度體育《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試工作,提高我校體育《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī),期初即特制定學(xué)!督】禈(biāo)準(zhǔn)》達(dá)標(biāo)計(jì)劃,要求各達(dá)標(biāo)班級(jí)認(rèn)真開展《標(biāo)準(zhǔn)》訓(xùn)練和測(cè)試工作,在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下,由體育組牽頭,以任課體育教師為指導(dǎo),體育教師、校醫(yī)室協(xié)同配合,多方努力,齊抓共管,共同組織實(shí)施,積極發(fā)動(dòng)全體適齡健康兒童踴躍參加體育鍛煉,高要求、高質(zhì)量地完成推行《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》活動(dòng)。通過(guò)多方面的努力,本學(xué)期《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試順利完成。
以上是我本學(xué)期的體育教育教學(xué)工作總結(jié)。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思11
一、利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至拳腳相向,也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的`有利因素。還有一個(gè)例子就是,我們學(xué)校舉行一個(gè)足球比賽,就因?yàn)闋?zhēng)一個(gè)球,就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個(gè)人說(shuō):友誼第一,比賽第二;不然就請(qǐng)先離場(chǎng)休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。
二、培養(yǎng)善于接受意外事實(shí)的能力
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到挫折。便如,在一場(chǎng)校際拔河比賽中,因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,故大聲斥責(zé),結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,情緒非常惡劣。對(duì)于這種意外事情的發(fā)生,我主動(dòng)地向?qū)W生說(shuō)明真相,講清道理,充分肯定他們的實(shí)力,保護(hù)他們的自尊心,并提供再賽的機(jī)會(huì)。同時(shí)還可以通過(guò)我國(guó)運(yùn)動(dòng)員參加世界大賽出師不利的典型事便來(lái)教育學(xué)生,使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,包括裁判不公等,培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力,從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。,小學(xué)體育課教學(xué)反思0
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思12
自本學(xué)期活動(dòng)課進(jìn)行花樣跳繩以來(lái),首先對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行一個(gè)星期的花樣跳繩視頻觀摩,讓學(xué)生了解花樣跳繩的美妙之處,一根繩可以跳出不同的花樣,是一個(gè)技術(shù)含量很高的體育運(yùn)動(dòng)。之后對(duì)學(xué)生進(jìn)行跳繩摸底,有一個(gè)班有3名學(xué)生不會(huì)跳繩,有一個(gè)班有兩個(gè)學(xué)生不會(huì)跳繩,其中一名學(xué)生有智力障礙,學(xué)習(xí)很困難。要求學(xué)生要象上體育課一樣,注意安全,要穿運(yùn)動(dòng)鞋,自己準(zhǔn)備一根短繩和毽子。本節(jié)課我以短跳繩貫穿始終,由易到難,循序漸進(jìn)的提高學(xué)生跳繩的能力,在學(xué)習(xí)過(guò)程中使學(xué)生充分體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與運(yùn)動(dòng)后的愉悅。課堂氣氛活躍,學(xué)習(xí)熱情高,能較好地完成了課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)多樣跳繩中我采用了自由結(jié)合,小組合作的形式進(jìn)行了初步探討和實(shí)踐,給了學(xué)生合作的場(chǎng)所,各小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的'深度,任意組合搭配,增加了合作的可能性。
愛因斯坦說(shuō)過(guò):“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。”在本節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生善于觀察,積極思考,在最初的合作中,學(xué)生從學(xué)習(xí)的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后主動(dòng)的去探索研究,學(xué)生會(huì)思考搖繩的動(dòng)作要領(lǐng)是什么?動(dòng)作方法有什么不同?如何在原來(lái)的花樣基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。在花樣跳繩的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)動(dòng)體――動(dòng)腦――實(shí)踐――體驗(yàn),主動(dòng)探究,在鍛煉身體的同時(shí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,這種學(xué)習(xí)方式更主動(dòng),更積極,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃,思維也更活躍。如果說(shuō)跳繩給學(xué)生帶來(lái)的是盡情,那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學(xué)生送去了盡興。學(xué)生在自己的“作品”上,在同學(xué)間的兩次合作中,在教師的激勵(lì)下,根據(jù)自己的能力和經(jīng)驗(yàn)做各種跳繩的練習(xí),不僅鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性、同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生善于動(dòng)腦、敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐的優(yōu)秀品質(zhì);犹K讓我的學(xué)生們領(lǐng)略到了體育的快樂(lè),還掌握了體育技能,提高身體素質(zhì)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生不服輸?shù)木瘢瑵M足了學(xué)生的表現(xiàn)欲,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思13
在我們的體育課堂教學(xué)內(nèi)容中,游戲占了很大一部分的內(nèi)容,學(xué)生們愛進(jìn)行游戲,教師也可以通過(guò)不同的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,使其更加愿意的參加活動(dòng),更好的完成教學(xué)內(nèi)容。但是在教學(xué)的過(guò)程中必然出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題,在此我就自己的課堂實(shí)踐總結(jié)了一些,以次來(lái)和大家進(jìn)行交流。
首先在游戲比賽的過(guò)程中,一些性格比較要強(qiáng)的同學(xué)在游戲的過(guò)程中會(huì)因?yàn)橐恍┮?guī)則和方法的問(wèn)題與其他組里的成員發(fā)生爭(zhēng)吵,有的男同學(xué)甚至還會(huì)動(dòng)起手來(lái),還有就是有的組因?yàn)楸荣愂【瓦M(jìn)行互相埋怨,或者一起歸罪于體質(zhì)較差的同學(xué),導(dǎo)致部分同學(xué)不愿意參加比賽了這個(gè)時(shí)候我們教師就應(yīng)該積極的進(jìn)行引導(dǎo),教育,而不是訓(xùn)斥,批評(píng)能解決的'。我們應(yīng)該教育他們樹立正確的比賽觀念,正確對(duì)待輸贏的問(wèn)題,告訴他們應(yīng)該團(tuán)結(jié)這樣才能成功,同時(shí)進(jìn)行總結(jié),在以后的游戲中可以適當(dāng)調(diào)整一下實(shí)力,這樣才能使每個(gè)學(xué)生樂(lè)于參加。
在體育活動(dòng)的時(shí)候總是有那么幾個(gè)同學(xué)游離于集體之外,以人數(shù)多或其他一些客觀原因來(lái)逃避比賽,不參加大家的活動(dòng),這部分同學(xué)我經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),他們或者是體質(zhì)較差的同學(xué)或是性格孤僻與大家不合群的同學(xué),對(duì)于這部分同學(xué)教師應(yīng)該特別關(guān)注,和他們一起游戲,鼓勵(lì)他們努力,對(duì)于他們的努力及時(shí)表?yè)P(yáng),讓小組成員認(rèn)識(shí)到他們的努力,這樣慢慢的可以使他們喜歡運(yùn)動(dòng),同時(shí)也改變他們的性格。
在游戲的過(guò)程中,教師還要積極的發(fā)動(dòng)大家動(dòng)腦,和大家一起思考,改進(jìn)游戲規(guī)則,創(chuàng)編新的玩法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)際操作的能力,促進(jìn)學(xué)生在心理和精神、智力上的進(jìn)步,獲得成功的體驗(yàn),從而使他們更加樂(lè)于運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)他們獲取知識(shí)的本領(lǐng),讓他們健康的成長(zhǎng)。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思14
新課程觀念,教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變,由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變,由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師根據(jù)教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作教學(xué)觀念的變化,逐步改進(jìn)了教學(xué)策略,使其與課改理念高度統(tǒng)一,緊密結(jié)合!稗D(zhuǎn)變角色”“尊重個(gè)性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。學(xué)生們都有著良好的精神面貌,多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情,課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧,師生關(guān)系融洽,呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。
中學(xué)生的生理心理特點(diǎn)初中學(xué)生正處生長(zhǎng)發(fā)育的第二高峰期,即青春發(fā)育期。
第一,由于體內(nèi)新陳代謝旺盛、精力充沛,充滿朝氣,活潑好動(dòng),喜愛體育運(yùn)動(dòng)及競(jìng)賽以表現(xiàn)自己。
第二,由于身體發(fā)育不均衡,加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,所以動(dòng)作笨拙、別扭、不靈活,而且容易頭暈和疲勞,干事情往往虎頭蛇尾、有始無(wú)終。
第三,由于性機(jī)能開始成熟,性意識(shí)覺醒,開始注意異性,產(chǎn)生好奇心,并且愛表現(xiàn)自己來(lái)吸引異性。第四,成人感產(chǎn)生并逐漸對(duì)身體形態(tài)產(chǎn)生意識(shí),開始評(píng)價(jià)別人和進(jìn)行自我評(píng)價(jià),所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,不可打擊其自尊挫傷其人格。
游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法,可以激起學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情;但當(dāng)學(xué)生很活潑時(shí)上體育課,又必須集中其注意力并稍抑制其激情,這時(shí)可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味,可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié),如追逐跑練奔跑能力、聽信號(hào)追逐跑練反應(yīng)速度與動(dòng)作速度,“跳深”與蛙跳的'競(jìng)賽練跳躍能力,不同高度的橡皮筋可用來(lái)練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂(lè)伴奏跳迪斯科來(lái)放松肢體,或用聽信號(hào)大聲笑的游戲放松情緒。
總之,實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)方面均有發(fā)展,具有個(gè)性特長(zhǎng),實(shí)施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,使他們感到因?yàn)閷W(xué)校里有自己的游戲伙伴,有游戲場(chǎng)所和游戲組織者及參與者,在共同的活動(dòng)中可以不斷了解自己,評(píng)價(jià)自己,提高欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,能夠在快樂(lè)中鍛煉身體,培養(yǎng)良好的思想品德。
小學(xué)體育課堂教學(xué)反思15
我進(jìn)行的是x年級(jí)的單編跳繩教學(xué),跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分和準(zhǔn)備部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲。如:報(bào)數(shù)比快、我是木偶兵、正反話等調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。教師又在訓(xùn)練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì),學(xué)生表現(xiàn)出了很高的學(xué)習(xí)積極性。
為了突破本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉編花跳。我在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過(guò)展示他們所掌握的各種不同的跳法,從而引出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)“單編跳”。當(dāng)學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉編花跳得那麼好,早早已躍躍欲試。再聽到教師激勵(lì)性的話,學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來(lái),但絕大多數(shù)學(xué)生失敗了。
此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。我邀請(qǐng)會(huì)跳單編的學(xué)生說(shuō)出跳單編的技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽完后又紛紛嘗試起來(lái)。經(jīng)過(guò)多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì)了單編跳的動(dòng)作要領(lǐng),但大多數(shù)學(xué)生仍舊焦急的練習(xí)。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習(xí),看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習(xí)中學(xué)生們紛紛提出的各種問(wèn)題后,針對(duì)學(xué)生不會(huì)雙手交叉跳,跳過(guò)去繩搖不過(guò)來(lái),不會(huì)連續(xù)跳等問(wèn)題,為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了小組互助合作學(xué)習(xí)的氛圍。
讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)、進(jìn)步得到了展示,而且樹立了堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和良好的'合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。
為了更好的發(fā)展學(xué)生跑、跳的靈活性和合作意識(shí)。我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了“老鷹捉小雞”的傳統(tǒng)游戲。學(xué)生在游戲中充分體驗(yàn)到了集體活動(dòng)快樂(lè)。
一節(jié)課下來(lái),學(xué)生們的收獲很大,而我的收獲更大。在這節(jié)課中我的優(yōu)點(diǎn)是:
1、教態(tài)自然親切,注意了教法的運(yùn)用,注意了以學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,注意了在練習(xí)中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。
2、教學(xué)目標(biāo)較清楚,圍繞教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、意志品質(zhì)、合作意識(shí)、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。
3、課程環(huán)節(jié)清楚,基本完成了教學(xué)任務(wù)。
本節(jié)課的教學(xué)也使我找到了自身的不足:
1、作為一名體育教師,專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)由為緊迫。如:教學(xué)方法、游戲方法、訓(xùn)練形式等。
2、在學(xué)生的訓(xùn)練中,如何梯進(jìn)式練習(xí),如何有針對(duì)性指導(dǎo)及指導(dǎo)方法的多樣性。
3、對(duì)實(shí)際教學(xué)的預(yù)測(cè)性備課經(jīng)驗(yàn)不足。
總之作為一名新任教師,如何備好一節(jié)課,如何上好一節(jié)課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì)把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習(xí)。
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