小學一年級數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思7篇
作為一名人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那么寫教學反思需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的小學一年級數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學一年級數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思1
《數(shù)一數(shù)》是人教版小學數(shù)學一年級上冊第一單元的第一課,通過一幅美麗的校園圖,有紅旗、鮮花、樹木、樓房、白鴿、老師、學生等不同的學習素材,讓學生從不同角度去觀察。反思本節(jié)課,有以下三點需要重點關注:
1、怎么樣的數(shù)才是合格的數(shù)?在數(shù)白鴿和樹木的時候,先讓學生自己數(shù),巡視發(fā)現(xiàn)有的孩子是眼睛觀察后直接判斷,有的孩子這邊數(shù)數(shù),那邊數(shù)數(shù),也有的孩子會一個一個數(shù)過去。請選擇一個一個數(shù)過去的孩子上來到投影這里數(shù),下面的孩子感受有序數(shù)的過程,感知“有序數(shù)和雜亂數(shù)完全是不一樣的!
2、怎樣才能做到有序?有序的標準是什么,就需要通過孩子的數(shù)讓大家觀察發(fā)現(xiàn),原來數(shù)的'時候要按照從左到右或者從上到下的順序,才是真的做到有序。而從左到右和從上到下是一種約定俗成,在之后的學習中比如從前往后也往往是按照從左到右的順序。
3、如何不重復不遺漏?知道數(shù)的順序,往往還是會數(shù)錯,怎么辦?做記號!比如在數(shù)圖中有幾個男孩時,有的男孩在踢球,有的在玩單杠,并不像樹木或白鴿那樣成一條直線,而是散落在操場的每一邊,這給數(shù)增加了一定的難度。孩子們從左往右的時候還需要從上往下,縱觀全局,往往也會遺漏和重復。因此,在數(shù)的過程中,要讓學生體會做記號的重要性。比如數(shù)一個勾一個,或者數(shù)一個畫一個圈或其他符號,整個過程需要老師帶著全班一起完成。完成后再感受做記號的重要性,讓學生自己感悟通過做記號可以達到不重復不遺漏的效果。
在上課過程中,要做到慢,讓學生在實踐中感悟數(shù)是需要有順序的,需要做記號的。從課堂觀察和作業(yè)反饋來看,大部分孩子都能掌握數(shù)的方法,但個別孩子還是會雜亂無章地數(shù),需要在后續(xù)學習中繼續(xù)跟進。
小學一年級數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思2
核心提示:今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù),問題有很多,最大的問題就是節(jié)奏慢,教學任務只完成了一半。新課上完了,習題沒來得及做。主要原因是維持課堂秩序,培養(yǎng)學生的課堂紀律意識,塑造良好的課堂紀律行為。
今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù),問題有很多,最大的問題就是節(jié)奏慢,教學任務只完成了一半。新課上完了,習題沒來得及做。主要原因是維持課堂秩序,培養(yǎng)學生的課堂紀律意識,塑造良好的課堂紀律行為。當然還有我的教學語言過于啰嗦,話多,實在值得反思。
4班上課伊始,課前準備有待加強。收拾學具盒,擺好數(shù)學課本花了一些的時間。然后就是各種整紀律,但是效果卻是一般般,我一方面舍不得花太多時間整紀律,一方面孩子太鬧,又不得不停下來整紀律。這就導致紀律沒整透,孩子依然鬧。今天我用了投影,結果很多孩子很好奇,一直問:老師這是什么?上課的時候,郭林軒就在講臺前跑來跑去,一會兒動動幕布,一會兒摸摸投影機,我在展示學生作業(yè)的時候,郭林軒就在碰投影,擾亂正常的教學秩序。我就應該停下來好好整治他,只是隨便說一說,沒什么效果,他依然我行我素。最氣人的是郭林軒一會兒碰這個,一會兒碰那個,帶著其他小朋友也開始鬧騰。龔文軒就是極受影響的一個,今天很開心地在講臺上跑來跑去,被我吼回去了。5班的許睿聰也是,一直要上廁所,聲音很大,直接走到你面前,想不理他都不行。所以今天總結下來就是一半的時間在整紀律,但是也沒整透。
一年級的課堂要做到以下幾點:
1、使勁表揚。不只是回答得好的同學要發(fā)積分,只要站起來回答了問題,和答案相關的就可以發(fā)積分。像郭林軒只要他坐得住就可以發(fā)積分,安安靜靜地坐在課堂上就行。許睿聰也是。不要吝嗇,要用獎勵調動大家的積極性。
2、不要吼孩子。才開始不能吼,不僅自己嗓子受不了,孩子也會對你厭惡。整紀律的時候一定要達到效果,不能因為時間問題就放松要求,我讓你們在什么時間內做完什么事情就要做完。切記拖拖拉拉。
3、有些問題可以一帶而過,學生精彩的'回答要大肆表揚,今天周優(yōu)悠回答數(shù)小鳥的時候就說2個2個地數(shù),已經會分群數(shù)數(shù)了,有乘法的基礎在里面。
4、一定要讓孩子介紹自己數(shù)的方法。讓他們說一說自己是怎么數(shù)的。
5、同伴交流合作的時候,左右不分。
6、一定要有積分獎勵、物質獎勵。
小學一年級數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思3
作為一年級數(shù)學的第一單元,數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小,很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了?磮D數(shù)物體時,只要他們觀察的夠仔細,相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù),所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力,還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的,所以在上課時,可以盡可能的讓學生從不同的角度來數(shù)物體,比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個,再數(shù)背書包的女同學有幾個,再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等,盡量給學生發(fā)言的機會,培養(yǎng)他們的學習習慣,提高學習興趣。這節(jié)課的學習內容比較簡單,但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課,要培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣,使他們能順利的適應小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關鍵。
“數(shù)一數(shù)”一課是一年級學生入學學習數(shù)學的'第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性,一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學時,先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解:接著為學生出示鮮艷的圖(課件出示),吸引其注意力,激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量,在抽象出數(shù),然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行,符合學生的認知規(guī)律。10以內各數(shù)的認讀,采用了多種方法,分步驟的練習與反饋,便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量,將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系,體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。最后的小結,既對本節(jié)課學習活動進行了總結,又進一步將活動擴展到課外,使數(shù)學學習走出課堂。
小學一年級數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思4
數(shù)一數(shù)看似一節(jié)很簡單的課,數(shù),誰不會呢?當然,幾乎所有孩子都會數(shù),也都能數(shù)對了,不過在教學的時候,我更看重數(shù)的方法。
在數(shù)大樹的時候,孩子們說出了不同的數(shù)法:一個一個、兩個兩個、四個四個。最好的當然是四個四個數(shù),不過對于基礎比較薄弱的孩子來說,還是一個一個數(shù)比較好,因為這樣的數(shù)法才能讓他們確定自己對不對,也才是適合他們的數(shù)法。數(shù)小鳥跟大樹是類似的,可以一個一個,也可以兩個兩個。
在數(shù)小飛機的時候就出現(xiàn)了不同的看法,很巧的是,我在兩個班請的第一個小朋友說的都是錯的。有的孩子錯是因為沒有看到被遮住的'那個,還有的是沒有看完整。這其實也是該年齡的孩子常會犯的,觀察事物比較粗糙。不過,經過其他孩子的解釋后大家都找到了原來沒有看到的。
其實這節(jié)課讓我感觸最深的就是數(shù)蝴蝶和小花。我原本請孩子上臺數(shù)只是為了讓孩子產生學習的興趣,不過卻讓我有了意外的收獲。孩子上臺后就開始拿著教鞭指著一個一個數(shù),等他數(shù)完我發(fā)現(xiàn)他數(shù)的非常有順序。我當時是有些興奮的,于是我問:“他數(shù)的好不好?”答:“好!蔽医又穯枺骸昂迷谀睦锬?”沒想到,也有孩子注意到了,我請了一個回答:“他數(shù)的很有順序!弊穯枺骸鞍词裁错樞颍俊贝穑骸八前磸淖笸业捻樞!苯又疫順勢帶出了其他順序以及做記號的方法。
數(shù)是簡單的,但是卻也有這么多花樣,孩子你能根據不同的情況選擇合適的方法嗎?我選擇相信你們!
小學一年級數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思5
一年級學生對新的校園環(huán)境比較好奇,結合這一特點,我用“校園圖”(課件)導入,圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房,人和物的數(shù)目注意用到10以內的各數(shù)。新教材豐富的教學資源,不僅將數(shù)擴展到20,而且畫面中,每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話,還會數(shù)出很多,這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。教學中,要讓學生特別是中差生會說,則培養(yǎng)學生良好的聽的習慣顯得尤為重要。 下面就我教學的實際情況做如下反思:
一、讓學生聽清聽懂老師的要求。
小學生尤其是一年級的學生學習數(shù)學的熱情和積極性,一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的`要求,就要善于選取與學生生活密切聯(lián)系的素材。教學"數(shù)一數(shù)"時,我引導學生觀察書上的主題圖,歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的美好回憶,更是對多彩的小學生活的熱切向往。此時此刻,此材此圖,學生對于老師的要求"觀察圖上是什么地方,有些什么,數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量"聽得既清楚又明了,于是他們就興趣盎然地說開了:這是兒童樂園,有1個滑梯、2個秋千、3只木馬、4架飛機……充分利用學生身邊的數(shù)學素材,努力喚醒學生已有的生活經驗,利于學生聽清老師的要求。
二、讓學生專注傾聽其他人的講話。
"失敗是成功之母",這是千年古訓?墒菑男W生的心理特點這個角度來說,或許"成功"更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗,往往會摧毀一個人的自信,甚至因此抑止了學習的欲望;而一次小小的成功卻能激活一個人潛在的巨大自信,使他上課時更能專注傾聽他人的講話,走向新的成功彼岸。例如,在教學數(shù)20以內的數(shù)時,我讓學生各自數(shù)一數(shù):桌上一共有幾根小棒?當學生不約而同報出20根后,我又說你是怎樣數(shù)的誰來說給大家聽聽?被我請到的第一位學生站起來一根一根地數(shù)到了20根。我又問誰還有不同的數(shù)法嗎?這時我看到了一張充滿自信的臉舉出了稚嫩的手,他站起來,說出了觸動大家心弦的數(shù)法:我是1根1根地數(shù)到20根的。受他的啟發(fā),四根四根、三根三根等數(shù)法頓然而生。我不失時機地稱贊道:"××同學那樣專心聽他人的講話,還能想出不同的方法,更好的方法,真棒!"作為教師,把握住這種成功的教育思想,讓學生得到心理的滿足,促使其在今后的課堂上聽課更專注。
小學一年級數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思6
對于小學一年級的小朋友來說,他們在幼兒園大多已接觸10以內的數(shù),絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù),結合他們已有的數(shù)學經驗,本節(jié)課的教學重點是教學生數(shù)數(shù)的方法,并會按一定的順序數(shù)數(shù);難點是讓學生體會數(shù)數(shù)的方法,用完整的語言表達。
開學第一節(jié)課同學們對新的校園環(huán)境比較好奇,結合這一特點,我用“校園圖”(課件)導入,讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物?而不急于給出數(shù)數(shù)的任務,待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后,再給出數(shù)數(shù)的任務,此時小朋友會說:“有1面紅旗”、“有7只小鳥”、“有4個垃圾桶”“有5朵花”等等,這時,教師因勢利導地發(fā)問:“同學們真聰明,數(shù)得很好,圖上那么多東西,哪些數(shù)了?哪些沒數(shù)呢?你們能不能想個好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)?”學生會說:“數(shù)了的用手蓋住”,“數(shù)一個做一個記號”、“編號”,還有的學生說:“從上面數(shù),再數(shù)下面的”這些想法都很好,教師都應及時給予表揚,激發(fā)他們對數(shù)學的'興趣。教師問“紅旗有幾面?”,“單杠有幾個?”……引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個數(shù)。數(shù)完圖中的數(shù),我讓學生數(shù)數(shù)自己身上或同學身上的數(shù),再數(shù)教室里的數(shù),比如“窗子幾個?”、“電燈幾盞?”等。
課后我布置學生口頭作業(yè),回家數(shù)數(shù)家里的東西,幾口人?吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗?幾個飯碗?幾把椅子?等等。讓學生知道數(shù)學無處不在,數(shù)學知識就在我們的生活中
小學一年級數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思7
本課的教學目標是:使學生初步學會數(shù)數(shù)的方法,幫助學生了解學校生活,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
由于是新生入學的第一堂課,學生會出現(xiàn)緊張情緒,首先運用輕松的談話:“大家會從1數(shù)到10嗎?誰來數(shù)一數(shù)?伸出兩只小手,互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指!贝颂幇才艛(shù)手指的活動,有利于學生放松,并且讓學生了解點數(shù)的方法,做好參與數(shù)數(shù)活動的準備。
接著為學生出示鮮艷的'掛圖,吸引其注意力,激發(fā)學習興趣。然后引導學生按數(shù)量的多少數(shù),并從數(shù)數(shù)的過程中抽象出數(shù)。
在認讀1~10各數(shù)環(huán)節(jié),10個數(shù)都數(shù)完后,教師先領讀各數(shù),然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。這樣可以促使每個學生都有收獲和提高。此處建議可以打亂順序指數(shù)讓學生讀。
在數(shù)身邊的實物環(huán)節(jié),安排學生數(shù)身邊事物的數(shù)量,“你有幾枝鉛筆?幾把尺子?第一組有幾位同學?班里有幾位男同學?幾位女同學?我們教室有幾扇窗戶?墻上貼了幾個字?”將數(shù)與學生身邊的生活實際緊密聯(lián)系在一起,使學生感到生活中處處有數(shù)學,提高學習數(shù)學的興趣。
本堂課的設計還是吸引了這些剛剛走入課堂的孩子,看到孩子們意猶未盡高高舉起的小手,“還有,還有”的聲音,于是臨時決定從學生的需求出發(fā),讓學生在腦子里數(shù)數(shù)自己家里的事物,然后在小組里說給同學聽,課堂氣氛活躍,看似學生都能數(shù)數(shù)了,完成了教學任務。但是,隨后出示練習題,學生的學習情緒很不錯,但數(shù)的結果讓我吃了一驚,有1/3的答案是錯的。這個教學結果使我要進行反思了。
許多學生沒入學前就會數(shù)數(shù),這里學生需要的是掌握數(shù)數(shù)的正確方法,通過一定的方法和技巧來達到不重復、不遺漏的目的。這節(jié)課看似輕松、愉悅,但學生通過這些活動是否真正提高了數(shù)數(shù)的能力呢?很可能這節(jié)課有許多學生只是當游戲玩了一通,這節(jié)課看似以學生的需求出發(fā)了,實質是我還是被學生牽著盲目地走。所以,在今后的課堂中,我應該適時地給與引導,把學生生活經驗和數(shù)學知識的提升有機的結合,才會實現(xiàn)教與學的統(tǒng)一。
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