小學(xué)二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思4篇
身為一名剛到崗的人民教師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),來參考自己需要的教學(xué)反思吧!以下是小編整理的小學(xué)二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思1
我這次選教的是蘇教版小學(xué)音樂三年級下《金孔雀輕輕跳》這首歌,這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲,為了激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣,我思考應(yīng)該在教學(xué)過程中滲透新課程的理念,從感性、體驗(yàn)入手,調(diào)動學(xué)生的參與意識,引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺音樂,用語言描述自己的體驗(yàn),甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如,一開始,全班學(xué)生聽著《金孔雀輕輕跳》拍手進(jìn)教室,營造了輕松愉快的音樂氛圍,為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。
如果說過去的音樂教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”,那么,我感覺到現(xiàn)在的音樂教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌,更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動地融入到音樂中來,這是我在備課、預(yù)設(shè)過程中的點(diǎn)滴思考。
試教——我體驗(yàn)到一種經(jīng)歷叫成長
這節(jié)音樂課,同組的。老師多次認(rèn)真指導(dǎo),試教后效果一般,我?guī)缀跻艞。然而,面對他們急切的目光、耐心的指?dǎo),我從心底涌動著的.是太多的感激,不敢有絲毫的懈怠。我重新理清思路,逐步明晰了師生互動的思路,以及課堂常規(guī)的培養(yǎng)方面如何在課堂中充分的體現(xiàn)。感覺到自己在試講、評課、反思中成長著。
展示——我享受到一種遺憾叫真實(shí)
永遠(yuǎn)忘不了上展示課的經(jīng)歷,面對同組老師們期盼的目光。我鼓起勇氣與孩子們一道走進(jìn)了音樂的殿堂。當(dāng)我與孩子們一道身心陶醉于傣族風(fēng)情的余韻、孔雀舞的優(yōu)美舞姿、音樂美妙的旋律時,一些環(huán)節(jié)不如自己預(yù)設(shè)的那么美好,課上的我總覺得有點(diǎn)慌亂,甚至擔(dān)心會出錯。過多的擔(dān)心出錯使我在整個的教學(xué)過程中沒有完全放松,達(dá)到狀態(tài)。當(dāng)然,我作為一個*者,也許對自己失誤還沒有能看得清楚,遺憾的地方還有許多,但是,我的體驗(yàn)是真實(shí)的。有了這樣的遺憾、有了這樣體驗(yàn),未嘗不是一種積累和心得。
本課的成功之處:
本節(jié)課整個的課堂的氣氛比較活躍,環(huán)節(jié)比較緊湊,通過反復(fù)聽唱歌曲,旋律的模唱,學(xué)生對于歌曲的旋律比較熟練。音準(zhǔn)唱得比想象中要好得多,歌詞填唱的也比較準(zhǔn)確。
學(xué)生們通過本節(jié)課的活動,感受到了音樂的美,更勇于表現(xiàn)美,敢于表現(xiàn)美。
本課的不足之處:
教學(xué)時間不準(zhǔn)確,提前了幾分鐘,要不然學(xué)生可唱得更熟練一點(diǎn)。
學(xué)跳傣族舞的環(huán)節(jié),應(yīng)該在邊教邊跳的過程中把舞蹈名稱交待更清楚。
最后,我從心里深切的感受到:這次展示課從準(zhǔn)備到正式上課和最后的評課,同事、領(lǐng)導(dǎo)對我的幫助與關(guān)愛,以及最后對我的肯定,這些都給了我極大的鼓勵,使我有勇氣在音樂教學(xué)的道路上能夠走得更長。
小學(xué)二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思2
《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,四二拍,一段體,五聲宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美,自然、流暢,似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步,姿態(tài)翩翩……整首歌曲描繪了一幅秀麗的圖畫,給人留下美好的遐想與回味。根據(jù)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合這首歌曲及二年級學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)定了兩個學(xué)習(xí)目標(biāo):能用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲;學(xué)習(xí)簡單的傣族孔雀舞的動作,并能用簡單的舞蹈動作表演唱歌曲。為此,在課堂中我開展了“觀孔雀——仿孔雀——唱孔雀——跳孔雀——賞孔雀”這一系列的活動。
一、觀孔雀
通過復(fù)習(xí)歌曲《草原就是我的家》引入到歌曲《金孔雀輕輕跳》,在教師的清唱中,學(xué)生能更為清晰地知道歌曲唱的是傣族的孔雀,通過觀看孔雀以及孔雀舞蹈的圖片,學(xué)生了解了傣族人民對孔雀的喜愛以及傣族的孔雀文化,知道了孔雀舞蹈的特點(diǎn),為下面的模仿孔雀打下了良好的基礎(chǔ)。
二、仿孔雀
由于在觀孔雀的活動中學(xué)生對孔雀舞蹈的手型已經(jīng)有了了解,所以學(xué)生的.手型基本正確。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了孔雀鶴立、孔雀開屏等簡單的舞蹈動作。學(xué)生通過觀察、模仿,孔雀舞手勢都能做的有模有樣,可是一和舞步結(jié)合起來,問題就顯露出來,手上動作和腳上動作不是那么協(xié)調(diào),整體動作顯得有些生硬。通過細(xì)致的講解、示范、糾正,學(xué)生已基本掌握了簡單的孔雀舞動作。這也給了我一個提醒:在今后的歌曲教學(xué)中要適當(dāng)教授一些正規(guī)的舞蹈動作,不能一味地讓學(xué)生自己根據(jù)歌曲編創(chuàng)動作,否則學(xué)生在編創(chuàng)動作方面不會有很大的提升。
三、唱孔雀
模仿孔雀的舞蹈動作后,學(xué)生明顯有些累了,這時候正是讓學(xué)生坐下來欣賞歌曲的好時機(jī),于是,我就讓學(xué)生靜靜聆聽歌曲,感受歌曲的情緒及速度,然后再次聆聽歌曲,并采用強(qiáng)拍拍手,弱拍孔雀舞手勢的方式感知歌曲的特點(diǎn),鞏固孔雀舞的手勢。在隨琴哼唱歌曲中,感知歌曲的難點(diǎn)部分——歌曲最后兩句旋律,這兩句旋律由于節(jié)奏、歌詞相同,后兩小節(jié)音稍有變化,學(xué)生很容易唱混,通過節(jié)奏拍念、旋律模唱,學(xué)生很快就掌握。音樂是聽覺的藝術(shù),通過多次的聆聽、模唱,歌曲的演唱自然就水到渠成地學(xué)會了,并且學(xué)生也能自己處理出歌曲的演唱情緒。
四、跳孔雀
根據(jù)歌曲的內(nèi)容結(jié)合學(xué)過的孔雀舞蹈動作,讓學(xué)生自己為歌曲編創(chuàng)舞蹈。說實(shí)話,在這一環(huán)節(jié)中,我是比較擔(dān)心的,學(xué)生的孔雀舞動作學(xué)習(xí)的時間有點(diǎn)短促,動作還不是很熟練,運(yùn)用到歌曲動作的編創(chuàng)中還是有一定的難度,恐怕很多學(xué)生會舍棄所學(xué)的孔雀舞動作,自己想一些動作編創(chuàng),這就違背了我想讓學(xué)生在律動方面有所提高的初衷?墒菦]想到大多數(shù)學(xué)生雖然動作不是那么優(yōu)美,可是還是努力地把所學(xué)的動作編創(chuàng)到自己的舞蹈中。看到學(xué)生不太自然卻盡力做好每一個動作時,我為他們這種努力提升自己、不放棄的精神而感到驕傲,同時我也告誡自己,對待每一位學(xué)生都不能放棄,因?yàn)樗麄兌加幸活w進(jìn)取的心,只不過花期不同,我們唯有靜待開花,才能迎來春色滿園。
五、賞孔雀
在這一環(huán)節(jié)中,我讓學(xué)生欣賞了有“孔雀”之稱的楊麗萍老師所表演的《雀之靈》,讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美的舞蹈中,感受楊老師所演繹的孔雀舞,提升他們對孔雀舞的理解,拓展他們的視野,對他們再次表演唱歌曲也是一個提升。
這一節(jié)課,學(xué)生的參與度很高,課堂氣氛活躍,很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),我和學(xué)生都收獲很多,但也存在一些遺憾:安排的內(nèi)容有點(diǎn)多,留給學(xué)生琢磨孔雀舞蹈動作的時間不是太多,有部分學(xué)生的舞蹈不是那么優(yōu)美;另外害怕時間不夠,很多需要學(xué)生自己觀察、思考的地方都由我一言帶過,沒有很好地啟迪學(xué)生的思維。我會認(rèn)真改進(jìn)不足之處,愿學(xué)生能在我的課堂中體驗(yàn)到收獲的快樂!
小學(xué)二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思3
《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲,根據(jù)這一特點(diǎn),我采用了以學(xué)生唱、動為主,了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對本課進(jìn)行教學(xué)反思。
優(yōu)點(diǎn)一:
課堂氣氛活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說“興趣是的老師”,音樂新課標(biāo)也把培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣放在首位,為此,我非常注重這一點(diǎn)。首先,我利用多媒體播放課件,引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光,了解傣族風(fēng)土人情,吸引他們的注意力,為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會以后,我邀請學(xué)生用一些簡單的小樂器如:鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏,我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏,學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情,人人爭當(dāng)小樂手,課堂氣氛十分熱烈,在演奏的過程中,既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感,又增加了對傣族音樂的`了解。
優(yōu)點(diǎn)二:
引導(dǎo)學(xué)生積極思考,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑,它能喚起學(xué)生音樂情感,啟發(fā)和豐富其想象力。因此,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生開動腦筋,自由編創(chuàng)舞蹈動作,通過身體語言來表現(xiàn)歌曲,在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高,積極思考,雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美,編的動作甚至有些可笑,但他們能夠積極參與,并在參與的過程中得到了快樂,這就達(dá)到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。
小學(xué)二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思4
《金孔雀輕輕跳》是一首具濃郁傣族風(fēng)味的創(chuàng)作歌曲,根據(jù)這一特點(diǎn),我采用了以學(xué)生唱、動為主,了解傣族風(fēng)俗為輔的手段來教授本課。下面我就從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對本課進(jìn)行教學(xué)反思。
優(yōu)點(diǎn)一:課堂氣氛活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高。人們說“興趣是的老師”,音樂新課標(biāo)也把培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣放在首位,為此,我非常注重這一點(diǎn)。首先,我利用多媒體播放課件,引導(dǎo)學(xué)生們欣賞美麗的傣族風(fēng)光,了解傣族風(fēng)土人情,吸引他們的注意力,為引出歌曲做了良好的鋪墊。在歌曲學(xué)會以后,我邀請學(xué)生用一些簡單的'小樂器如:鈴鼓、沙錘、木魚等為歌曲伴奏,我則用傣族樂器——葫蘆絲與他們一起演奏,學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情,人人爭當(dāng)小樂手,課堂氣氛十分熱烈,在演奏的過程中,既培養(yǎng)了學(xué)生節(jié)奏感,又增加了對傣族音樂的了解。
優(yōu)點(diǎn)二:引導(dǎo)學(xué)生積極思考,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。音樂創(chuàng)造是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新精神的一條有效途徑,它能喚起學(xué)生音樂情感,啟發(fā)和豐富其想象力。因此,我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生為歌曲編創(chuàng)舞蹈這一環(huán)節(jié),鼓勵學(xué)生開動腦筋,自由編創(chuàng)舞蹈動作,通過身體語言來表現(xiàn)歌曲,在唱唱跳跳中再一次體驗(yàn)歌曲風(fēng)格。學(xué)生們興致很高,積極思考,雖然最后有些學(xué)生舞姿不是很優(yōu)美,編的動作甚至有些可笑,但他們能夠積極參與,并在參與的過程中得到了快樂,這就達(dá)到了本環(huán)節(jié)的教學(xué)目的。
【小學(xué)二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思】相關(guān)文章:
小學(xué)音樂《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思11-18
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思12-11
小學(xué)二年級音樂《金孔雀輕輕跳》教學(xué)反思01-16
《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)10-29
小學(xué)音樂《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)反思01-14
關(guān)于小學(xué)音樂《一支短笛輕輕吹》的教學(xué)反思12-10