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小學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作反思

時(shí)間:2023-01-11 11:08:21 小學(xué)教學(xué)反思 我要投稿

小學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作反思

  在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,我們的任務(wù)之一就是教學(xué),反思過去,是為了以后。那么問題來了,反思應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家整理的小學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作反思,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作反思

小學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作反思1

  本月召開家長(zhǎng)開放日活動(dòng),從反饋情況看,家長(zhǎng)普遍對(duì)我班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生學(xué)習(xí)情況的好轉(zhuǎn)較為滿意和認(rèn)可。并在本次開放日中和家長(zhǎng)一起討論了孩子的學(xué)習(xí)情況,制定了數(shù)學(xué)作業(yè)的完成目標(biāo)。下面我談?wù)劷虒W(xué)方面:

  在這月中,我與同學(xué)們共同學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減法以及找規(guī)律,加強(qiáng)計(jì)算的練習(xí)。在上后一單元時(shí),我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手能力,通過擺一擺看一看,讓學(xué)生說一說,并通過生活中的具體事例,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中無處不在。

  當(dāng)然作為一名新老師,我開始慢慢把握了教材,先抓住一節(jié)課的重難點(diǎn),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真研讀教材教法,多向優(yōu)秀的教師請(qǐng)教,讓自己的教學(xué)水平能盡快提高。而在學(xué)習(xí)習(xí)慣上,這個(gè)月離期末考試越來越近,我加強(qiáng)了學(xué)生們的作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng),主要有以下幾個(gè)方面:小學(xué)老師五月份教學(xué)工作反思

 。1)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題習(xí)慣。

  教學(xué)中要有意識(shí)的做出指導(dǎo)和示范,如,課堂上在講解例題時(shí)要先示范讀題方法,強(qiáng)調(diào)多讀,弄懂題目具體意思,弄清有幾個(gè)已知條件和問題,遇到不懂的及時(shí)作上記號(hào),養(yǎng)成用符號(hào)標(biāo)記習(xí)慣,同時(shí)指導(dǎo)分析對(duì)比的方法,還可以讓學(xué)生說說題目的意思,及解題的想法等等。尤其是張韻涵、潘妍妮這兩位女生更需要我經(jīng)常引導(dǎo)她們讓她們大膽地猜題目的意思,說題目的意思和解題的想法。

 。2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。

  計(jì)算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。不管題目難易都要認(rèn)真對(duì)待。首先看清楚計(jì)算符號(hào),專心對(duì)待每一步計(jì)算,還要讓學(xué)生明白培養(yǎng)計(jì)算能力的'重要性,對(duì)認(rèn)真演算有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),及時(shí)樹立榜樣。在課堂上我也經(jīng)常以唐巖歡為例子鼓勵(lì)其他同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。

  (3)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣 。

  認(rèn)真書寫不僅能提高作業(yè)的準(zhǔn)確率,而且對(duì)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。首先要向?qū)W生提出做數(shù)學(xué)作業(yè)書寫格式要規(guī)范,阿拉伯?dāng)?shù)字和符號(hào)的書寫也要規(guī)范。對(duì)于作業(yè)的書寫情況,要經(jīng)常講評(píng),要以典型示范,以表?yè)P(yáng)為主。

 。4)培養(yǎng)學(xué)生專心作業(yè)的習(xí)慣。

  一年級(jí)小學(xué)生在作業(yè)的過程中,經(jīng)常會(huì)做做玩玩,心神不定,教師應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促,使學(xué)生認(rèn)真地完成作業(yè)?梢韵?qū)W生提出,作業(yè)盡可能的一次性做對(duì),最好不用橡皮檫。這點(diǎn)我們的學(xué)生一直還是做不好,總的來說他們對(duì)于自己的計(jì)算能力還不是很自信,需要更多的培養(yǎng)他們自信。

  雖然學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事,但由于一年級(jí)學(xué)生的思維活躍,接受新事物快,因此,只要引導(dǎo)得法,訓(xùn)練效果好,相信就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快,并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。

小學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作反思2

  日常教學(xué)工作中,有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師經(jīng)常提醒我們:新課程的實(shí)施需要教師不斷反思,教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開反思。可以說,反思是教師自身發(fā)展的基礎(chǔ)和前提,也是教師成長(zhǎng)的新起點(diǎn)。自我反思是建立教師反思系統(tǒng)的首要環(huán)節(jié),也是對(duì)德育、教學(xué)、生活等對(duì)象展開反思的必要前提。教師自我反思能力則是教師的自我反思得以進(jìn)行的落腳點(diǎn)。

  1、在教學(xué)實(shí)踐中,逐步增強(qiáng)自我反思意識(shí),可以分為以下幾項(xiàng):

  教學(xué)前,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)反思,提高教學(xué)預(yù)測(cè)能力和設(shè)計(jì)能力。

  教學(xué)中,進(jìn)行教學(xué)行為反思,提高教學(xué)調(diào)控能力和應(yīng)變能力。

  教學(xué)后,針對(duì)課堂教學(xué)效果進(jìn)行總結(jié)反思,提高教學(xué)評(píng)價(jià)能力和總結(jié)能力。

  2、在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中,逐步形成自我反思習(xí)慣,可分為以下幾個(gè)步驟:

 。1)發(fā)現(xiàn)問題,記錄反思。

 。2)查找原因,實(shí)踐改進(jìn)。

 。3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫文稿,然后在同事間交流或在網(wǎng)絡(luò)、刊物上發(fā)表。

  在這里,我給大家舉一個(gè)案例:某天,我教學(xué)詩(shī)歌《春天在哪里》一課,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很濃,課堂氣氛十分活躍。當(dāng)我講到其中一個(gè)小節(jié):

  春天在哪里?

  春天在枝頭上。

  春天的風(fēng)微微吹動(dòng),

  柳條兒跳舞,

  桃花兒臉紅。

  我請(qǐng)同學(xué)們朗讀,體味,賞析。有同學(xué)說:“春天就在枝頭上!

  正在這時(shí),“小淘氣”琪琪忽然站起來,手指著窗外大聲喊到:“老師,我看到春天了,它就在枝頭上,你看,樹枝在跳舞呢!”我剛想制止他,可是已經(jīng)晚了。霎時(shí),五十多雙眼睛不約而同地朝他手指的方向望去。有的伸長(zhǎng)了脖子;有的站直了身體;有的踮起了腳尖……教室里頓時(shí)亂成了一鍋粥:竊竊私語(yǔ)的,小聲議論的,手舞足蹈的……

  這和我預(yù)先設(shè)計(jì)好的教案截然不同?吹窖矍暗幕靵y場(chǎng)面,我明顯的感覺到自己的心跳在加速,血液迅速向頭上涌動(dòng),眉頭也不知不覺地皺了起來。剛想大聲的加以制止,轉(zhuǎn)念一想,難道我只有這一種解決問題的方式嗎?

  此時(shí),孩子們的注意力都在窗外,有的在仔細(xì)地觀察;有的在認(rèn)真地傾聽;有的正在四處搜尋目標(biāo)。他們的興致正濃,意猶未盡,如果我現(xiàn)在出言禁止,雖然表面上會(huì)平靜下來,學(xué)生的內(nèi)心也會(huì)十分不情愿。莫不如先滿足他們的好奇心,然后再隨機(jī)應(yīng)變。想到這,我不露聲色,站在那,似笑非笑地望著他們,讓他們盡情地看,盡情地議論,盡情地發(fā)表自己的見解,給他們足夠的表達(dá)自我情感的時(shí)間。

  窗前的`議論聲,由弱到強(qiáng),再由強(qiáng)轉(zhuǎn)弱,幾分鐘過后,波濤洶涌的課堂又恢復(fù)了以往的平靜。幾十雙眼睛靜靜地望著我,靜靜地等待著……我想:此刻,孩子們心中都在想些什么呢?在等待我的批評(píng)?在等待我的寬?還是在等待我繼續(xù)講課?大概是前者居多吧?赡苁俏业某聊屗麄儫o所適從,孩子們開始不安的躁動(dòng)起來。我覺得此時(shí)是該我發(fā)言的時(shí)候了,我故意咳嗽了一聲,看到幾個(gè)孩子立即挺直了腰,坐直了身體。

  我輕輕地問到:“看完了?”“看完了!焙⒆觽円草p聲地但是小心翼翼地回答。“誰(shuí)能把剛才看到的景象說一說,并告訴我你有什么感受?”聽了我的問話,幾個(gè)孩子竟然悄悄地長(zhǎng)長(zhǎng)出了一口氣。接著,你看看我,我看看你,打消了顧慮,思維再一次活躍:“我看到春天來到樹梢,枝條變綠了。”“我看到春天來到操場(chǎng)上,小草發(fā)出了嫩芽!薄拔铱吹酱禾斓娘L(fēng)吹到窗前,吹到我的臉上。”“春天在我們身邊,看,我們的衣服變薄了。”“……”待孩子們把自己的感受一吐為快之后,我又說:“大家談地真好,不過你們是在什么時(shí)候,什么情況下觀察的?”小家伙們面面相覷。噢,原來他們也知道剛剛的做法不妥,竟然將錯(cuò)就錯(cuò),一定要讓他們吸取教訓(xùn)。想到這,我說:“今天老師留一個(gè)特殊的作業(yè),把這節(jié)課發(fā)生的事情經(jīng)過寫出來,并寫出自己的真實(shí)想法!本瓦@樣,我把一個(gè)事先準(zhǔn)備好的教案,臨時(shí)更改得面目全非,但是,卻獲得了意外的收獲。

  試想,如果按照傳統(tǒng)的機(jī)械的備課觀,按照精確的教案輸出法,喝令學(xué)生回到課文中來,教學(xué)任務(wù)也會(huì)按時(shí)完成,這節(jié)課可能會(huì)是另一種完美的模樣,但失去的卻是對(duì)過程的體驗(yàn),對(duì)方法的感悟,對(duì)學(xué)生的理解,也就失去了反思的樂趣。

  反思既是我們不斷成長(zhǎng)的基礎(chǔ),也是我們創(chuàng)新突破的起點(diǎn)。因此,我們不妨多加運(yùn)用,多多體會(huì)。

小學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作反思3

  一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了,經(jīng)歷了忙忙碌碌,我的教學(xué)工作到底怎樣,自身的問題又有哪些,靜下心來,一點(diǎn)點(diǎn)剖析的之處。

  在教育教學(xué)語(yǔ)言上,我說話的語(yǔ)速實(shí)則太快,一年級(jí)的小學(xué)生在聽過程中還不,記得校也說過,可是到現(xiàn)在我把缺點(diǎn)改正。

  在備課,我以的想法與見解去寫教案,而是注重了教材的格式與內(nèi)容,教后反思也的去寫而且的去寫,缺少教師應(yīng)備課能力與生活素養(yǎng)。

  在上課,是板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還不怎么理想,對(duì)學(xué)困生的教導(dǎo)也有的,使對(duì)自我分析該問題的.機(jī)會(huì)少之又少;單元檢測(cè)也做得不,的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,從而對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題不見。

  在聽課,學(xué)校對(duì)新青年教師實(shí)施了“青藍(lán)”工程,要多向師傅請(qǐng)教與學(xué)習(xí),可是我嘴上說的多上卻做得少,言出必行,這不應(yīng)該是教師的作風(fēng),我離名稱還差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

  在教育學(xué)生,我方法欠缺,對(duì)少學(xué)生耐心。有時(shí)候或許是自我情緒的,在上課時(shí)對(duì)那些不聽話的學(xué)生了不恰當(dāng)?shù)慕逃。我可以大膽的承認(rèn)這是我的錯(cuò)誤,我不應(yīng)該帶著私人的情緒去上課,更不應(yīng)該以情緒去對(duì)我的學(xué)生。

  在作業(yè)布置環(huán)節(jié),不管是書面作業(yè)家庭作業(yè),量有點(diǎn)多,聽學(xué)生說比上學(xué)期的多多了,是書面作業(yè);對(duì)學(xué)生課后輔導(dǎo)做得也不。

  在教育教學(xué)工作上,對(duì)校工作的安排與要求不見,不問,經(jīng)常被動(dòng)而不自發(fā)的去做,實(shí)為慚愧。

  回憶著切,羞愧難當(dāng),一名老師要以身立責(zé),身正為范。俗話說“人無完人金無足赤”但有些小小的錯(cuò)誤可以彌補(bǔ),自我補(bǔ)救,以便自我。里也我,我覺得說得多了都會(huì)空話,別人看來的食言,與實(shí)踐最好的例子。

  在剩余四周的里,我要有耐心的耐心的去做的工作,把知識(shí)的海洋一點(diǎn)一滴的傳授給學(xué)生,讓填滿雙翼,在知識(shí)的天空中翱翔,洋洋灑灑譜寫的童年!安⿲W(xué)之慎思之篤行之”值得思索、學(xué)習(xí)。

小學(xué)教師個(gè)人教學(xué)工作反思4

  從事數(shù)學(xué)教學(xué)已二十年多,在不斷的摸索、學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)逐漸適應(yīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,并且深深喜歡上了數(shù)學(xué)教學(xué)這項(xiàng)工作,不敢說自己在教學(xué)上多么的有經(jīng)驗(yàn),下面僅談一些感受。

  一、我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)非常有趣而有研究意義的工作。

  在數(shù)學(xué)課上,有思維深化,也有正誤辯論,有積極的合作。如今的教學(xué)和我們小時(shí)接受的教學(xué)方式真的是千差萬(wàn)別,我們機(jī)械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的要求,他們個(gè)個(gè)使勁渾身解數(shù),在展示自己的個(gè)性思維和奇妙方法,像是在演繹精彩而又真實(shí)的數(shù)學(xué)童話故事。不知不覺,挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式,已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學(xué)生講課。在學(xué)生這種研究的勁頭下,我怎么可能不被感染,也想好好研究一下這門課的教學(xué),樂在其中,努力改變教學(xué)方法方式。

  二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不對(duì)。

  很多時(shí)候?qū)W生只是一味地接受老師的教授,習(xí)慣現(xiàn)成的接受問題,缺少自己去研究,自己去發(fā)現(xiàn)問題,然后自己去解決的,還有很多題目,尤其是那些比較多的,看起來比較負(fù)責(zé)的,很多學(xué)生第一反映就是不會(huì)做,不會(huì)自己動(dòng)筆去算,思考,試著去解決問題的。不太喜歡動(dòng)腦筋,怕算。還有就是在做題時(shí),有些同學(xué)對(duì)于錯(cuò)的題,錯(cuò)了也就錯(cuò)了,并沒有在課后去針對(duì)錯(cuò)題分析自己錯(cuò)在哪里,為什么會(huì)錯(cuò),這也可能會(huì)導(dǎo)致他再次出現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤,還有老師講過的題目,沒有好好的理解透,下次出現(xiàn)相類似的`或者是變的稍微復(fù)雜了一些,就不會(huì)做的。課后缺少去反思,把里面的原理搞清楚的。

  三、學(xué)生目的性不明確。

  我為什么要學(xué)這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),學(xué)了這個(gè)知識(shí)帶你有什么用,貌似生活中不怎么用得上的?學(xué)生還找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。從何學(xué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒意思,作用不大的,在教學(xué)的過程中,針對(duì)這個(gè)問題,我講解了很多現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)作用的例子,慢慢的覺得他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較感興趣了,也認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)的重要性。

  四、學(xué)生學(xué)習(xí)過程的問題。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)課堂注意力不集中,開小差,說小話的情況,這也就會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)學(xué)得不徹底,理解不完善。在上某些貌似簡(jiǎn)單的內(nèi)容,就不怎么認(rèn)真聽,感覺會(huì)的,其實(shí)考試的時(shí)候稍微換下題目就不會(huì)做了,或者是做錯(cuò)了。平時(shí)在教學(xué)中,尤其是在講考試的試卷,針對(duì)他們會(huì)出現(xiàn)的問題都經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的,慢慢的有點(diǎn)好轉(zhuǎn)的。

  五、學(xué)生學(xué)習(xí)心理問題。

  學(xué)生對(duì)于自己有些盲目自信,對(duì)知識(shí)點(diǎn)聽了一點(diǎn)就認(rèn)為全懂,可到真正做題的時(shí)候就出現(xiàn)了一些這些那些的問題,這就是理解的不夠透徹的緣故,學(xué)生不會(huì)一直認(rèn)真的聽,不夠謙虛,容易半途而廢的。

  六、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)問題。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),尤其是計(jì)算能力,太過依賴開計(jì)算器等輔助工具,從而缺少了計(jì)算能力,碰到一些計(jì)算難度比較大一點(diǎn)的題目,就不會(huì)做,或者是算錯(cuò)的,這就是他們普遍的毛病。還有些同學(xué)以這個(gè)為借口說自己基礎(chǔ)差,聽不進(jìn)去的,從而一直不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的,久而久之,數(shù)學(xué)越來越差了,喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對(duì)這類學(xué)生,我經(jīng)常找他們單獨(dú)談話的,讓他們知道數(shù)學(xué)的重要性,重塑學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

  總的說來,自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識(shí)還太少,不足以滿足教學(xué)的需要,以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提高自己的專業(yè)素養(yǎng),多研讀教材,深入把握教學(xué)核心,用先進(jìn)的教育理念武裝大腦,是自己成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的合格教師。

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