小學(xué)老師課堂教學(xué)反思范文
作為一名到崗不久的老師，我們要在教學(xué)中快速成長，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的小學(xué)老師課堂教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)老師課堂教學(xué)反思范文1
今天聽了張丹君老師的《特殊的葬禮》一課，這是一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的記敘文。作者通過描寫塞特凱達(dá)斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，說明環(huán)境破壞給大自然帶來嚴(yán)重危害，告訴我們要珍惜、保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。
“給學(xué)生多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。”課堂是什么？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺，是學(xué)生生命成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。以本課為例，張老師巧用課文空白點，構(gòu)建了一個總統(tǒng)演說的生活情境，要求學(xué)生在課后拿出演說稿并現(xiàn)場演說，這對一個小學(xué)生來說是個挑戰(zhàn)。但因為學(xué)生在之前的課堂教學(xué)中已進(jìn)行了大量的言語實踐，對文中的重點語言已能靈活運用。
二是學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中，已有了很好的情感鋪墊。于是，一個充滿挑戰(zhàn)的平臺產(chǎn)生了，學(xué)生在這個平臺上與文本對話，對話的實質(zhì)已超越了教材，跨越了時空，他們激情澎湃，將對瀑布的熱愛與同情，對環(huán)境的憂慮通過自己的言語盡情地表達(dá)出來。這樣的平臺是充滿智慧的，教師不再是教材的解讀者，教案的執(zhí)行者，而是一個善于創(chuàng)設(shè)情境，富有教育機智的人。他不單單是傳授知識，更多的是喚醒學(xué)生的創(chuàng)造力，提升學(xué)生的思維品質(zhì)。
但怎樣寫好？首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這個演說辭的使用者是“總統(tǒng)”，自己正在做總統(tǒng)的秘書（文書）工作，總統(tǒng)講話不能隨便，這一點是要讓學(xué)生明確的。用這一點直接告訴學(xué)生，學(xué)生就自然感覺到自身的責(zé)任。
其次，演講辭寫作格式問題。前面要有問好，因為這還是一個悼詞，還要考慮好多東西。正文怎么寫？先寫什么，再寫什么，最后怎么做？都要完整。雖然不是八股，但訓(xùn)練過程也應(yīng)該有著八股的形式。而這一課的教學(xué)，我個人認(rèn)為，寫作的內(nèi)容有了，形式也應(yīng)該有所統(tǒng)一，這種入格是非常必要的。張老師給出了一個基本的格式，這一點做得很好。
但是要給每個學(xué)生做“總統(tǒng)”的時間，讓他們各自講著自己所寫�？梢苑中〗M的方式進(jìn)行。學(xué)生說著，學(xué)生評著，這篇文章的各項訓(xùn)練其實就得到了很好的整合。
因此，對于這一課的教學(xué)，我個人不主張像其他課文一樣教學(xué)，把這篇文章轉(zhuǎn)為“習(xí)作”訓(xùn)練，對于學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)來說是非常有利的，而其它形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這種效果。而全體學(xué)生努力寫了，努力思考了，努力反復(fù)修改了，努力練習(xí)說了，努力進(jìn)行較全面的表達(dá)了，學(xué)生收獲的語文就不是這單單地“特殊的葬禮”。
小學(xué)老師課堂教學(xué)反思范文2
《我們的民族小學(xué)》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景；再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。學(xué)習(xí)本課時我引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。
在揭示課題后，我問首先提出了疑問，問孩子們看過課題后有什么想了解的，應(yīng)該用什么樣的語氣讀？剛剛進(jìn)入三年級的`孩子們還不懂得什么是質(zhì)疑課題，答案不盡如人意。于是，我便換了一種方式，問孩子們?nèi)绻恰拔覀兊奶烊A小學(xué)”你會怎么讀呢？孩子們紛紛表示可以用自豪的、驕傲的、贊美的、喜愛的語氣，我馬上乘勝追擊，讓孩子帶著感情來齊讀課題，效果明顯好了不少。
緊接著，通過課件讓孩子們了解各個民族的風(fēng)情和習(xí)俗，并適時地讓孩子們補充。學(xué)生們興趣很高，了解到了在我國西南邊疆地區(qū)，有許多民族聚居在一起，和睦相處，共同生活，了解了不同民族的風(fēng)俗人情。不同民族的孩子們也在一所美麗的學(xué)校共同學(xué)習(xí)，這所獨特的學(xué)校也讓孩子們無限向往。
在教學(xué)時，我盡量做到喚起學(xué)生的想象以激發(fā)興趣從而達(dá)到保持學(xué)生注意力以理解文本的目的。例如對于邊疆的民族小學(xué)學(xué)生上課的情況，課文中并沒有寫具體，只寫了他們動聽的讀書聲，給我們留下了想象的空間。我抓住這一空白點，讓學(xué)生來說說民族小學(xué)的同學(xué)們上課時的情景。孩子們有的說：他們聽得目不轉(zhuǎn)睛。有的說：他們聽得津津有味。有的說：他們讀的書聲朗朗。有的說：他們積極舉手發(fā)言，還受到了老師的表揚。接著，我繼續(xù)讓孩子觀察課文插圖上小動物的神態(tài)、動作，適時進(jìn)行拓展。
整個課堂輕松活躍，但在想象這一環(huán)節(jié)上因時間問題，沒有放手給予充分的時間讓孩子自由發(fā)揮，因此學(xué)生在表達(dá)時仍存在語言蒼白、想象力不夠豐富，留下了遺憾。考慮在今后的教學(xué)中一定要落實以生為本，不過多在意時間，在朗讀以及寫作上多進(jìn)行訓(xùn)練，打牢基礎(chǔ)。
小學(xué)老師課堂教學(xué)反思范文3
《我們的民族小學(xué)》是一篇抒情散文。課文描述了我國西南邊疆一所美麗而充滿歡樂的民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，同時，也體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。
這是一所美麗的學(xué)校:上學(xué)的路上開著絨球花和太陽花。各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校:同學(xué)們來自不一樣的民族，穿戴不一樣，語言不一樣，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這也是一座充滿了歡樂，祥和氣氛的學(xué)校:孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書聲和看熱鬧，對孩子們的幸福生活多么羨慕！
教學(xué)本課，我用一個問題貫穿全文的教學(xué)——民族小學(xué)和我們的學(xué)校有哪些不一樣學(xué)生找出了許許多多的不一樣，例如:民族小學(xué)的學(xué)生是從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上來到學(xué)校的，而我們是從開闊的馬路上來到學(xué)校的。同學(xué)們眼前仿佛出現(xiàn)這樣的景象:早晨，民族小學(xué)的同學(xué)們歡快地走在上學(xué)的路上，空氣多么清新，景色多么美麗。之后又有學(xué)生找到了:民族小學(xué)有古老的銅鐘掛在打青樹上，鳳尾竹的影子在潔白的粉墻上搖曳，而我們的學(xué)校沒有這些景物。我抓住時機，引導(dǎo)學(xué)生想象古老的銅鐘掛在大青樹上發(fā)出的聲音是多么悠長，清脆，想象鳳尾竹的樣貌在潔白的粉墻上搖晃又是怎樣的美麗的畫面，這樣，同學(xué)們體會到了這所學(xué)校是多么美麗，讀起來也就美美的。同學(xué)們也找到了"大家穿戴不一樣，語言不一樣，都成了好朋友"，我們的學(xué)校有少數(shù)民族，但不能稱為民族小學(xué)，因為學(xué)校大多數(shù)同學(xué)都是漢族的，我們穿同樣的衣服，說的都是普通話，這和民族小學(xué)是不一樣的。他們也找到了"上課了，不一樣民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)"，我們是在不一樣的教室學(xué)習(xí)，他們卻在同一間教室學(xué)習(xí)，可見他們?nèi)藬?shù)很少，這也是一個不一樣之處。從這些語句中，我們體會到他們很團(tuán)結(jié)，他們雖然穿戴不一樣，語言不
一樣，他們卻成了好朋友，他們還在同一間教室里學(xué)習(xí)，這讓我們深深感受到他們的團(tuán)結(jié)。同學(xué)們還找到了其他不一樣之處:我們在教室里讀書，外面僅有轟鳴的汽車馬達(dá)聲，他們讀書時卻有小鳥，蝴蝶和猴子在旁邊好奇地聽著;下課了，他們跳孔雀舞，做游戲，能夠把小鳥，松鼠和山貍都吸引過來，我們不跳孔雀舞，也沒有小動物能被吸引過來，經(jīng)過比較不一樣，我們羨慕他們的無憂無慮，感受到他們的歡樂。
在尋找民族小學(xué)和我們學(xué)校的不一樣的過程中，我們深刻地了解到民族小學(xué)的特點:美麗，團(tuán)結(jié)和歡樂，充滿對這所學(xué)校的向往之情。因為感受深刻，朗讀時，也就自然做到了感情豐沛。這樣，抓一個問題，將課文學(xué)透，學(xué)懂，收到了意想不到的效果。
小學(xué)老師課堂教學(xué)反思范文4
“民族”這個概念在沒有少數(shù)民族學(xué)生的我們班里，同學(xué)們幾乎沒有這種區(qū)別。他們的頭腦里一時沒有各民族的不同：穿戴不同，語言不同，民族風(fēng)情不同。于是，我通過讓孩子們仔細(xì)比較課后資料袋中的圖片，說說他們的穿戴有什么不同，介紹個別少數(shù)民族的習(xí)俗，讓他們對各少數(shù)民族有一定的認(rèn)識。有了以上的認(rèn)識，孩子們對“民族小學(xué)”有了初步的了解。
接下來，我讓孩子們通過自己朗讀課文，用一個詞或一句話寫下你讀了課文后的感受。有的孩子寫了“熱鬧”，有的孩子寫了“美麗”，還有的孩子寫了“我讀了課文覺得民族小學(xué)里的人心靈很美�！倍嗪玫母惺馨�！在這些感受的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們說說你是從哪兒感受出來的？孩子們一一說著自己的依據(jù)（文中的句子）。在孩子們能自己感悟的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們用讀來表現(xiàn)自己心中的感受。應(yīng)該說以上的教學(xué)環(huán)節(jié)比較順利，孩子們學(xué)得比較有自信。
失敗的是本文的寫話練習(xí)指導(dǎo)。上課前，我在重點寫話訓(xùn)練點：1、在學(xué)習(xí)了第1自然段后，結(jié)合新學(xué)期又開始了，我們高高興興地背上書包上學(xué)去。一路上，看到了什么，把他寫下來；2、模仿第3自然段寫窗外安靜的部分，寫寫“考試的時候，教室里安靜極了�！钡幕A(chǔ)上，又設(shè)計了其它幾個句式訓(xùn)練點，如“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生�！边@句話里的三個“從（）”我覺得也是孩子進(jìn)行句式訓(xùn)練的好例子，于是安排了句式訓(xùn)練點。結(jié)果孩子們覺得累，我也覺得這篇課文上得有點累，后來自己找找原因可能是我對課文的把握還不夠，語言的訓(xùn)練點設(shè)計得太多了。學(xué)生從二年級時的句式練習(xí)到篇段的寫話練習(xí)需要一個過程，我不能一下子把那么多的語言訓(xùn)練一下子貫穿于一堂課中。以至于課后，又要對其中的一個訓(xùn)練點做重點指導(dǎo)。
從這一點也讓我認(rèn)識到，自己對學(xué)生的寫話指導(dǎo)做得還不夠，我應(yīng)該多拜讀一些有關(guān)學(xué)生寫話指導(dǎo)方面的書籍，充實自己，讓自己能更好地去指導(dǎo)孩子們的寫話，讓我們的孩子在寫話方面有更大的進(jìn)步。
小學(xué)老師課堂教學(xué)反思范文5
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思：在新課程的教學(xué)中，我欣喜地看到保守的接受式教學(xué)模式已被生動活潑的小學(xué)數(shù)學(xué)活動所取代。課堂活起來了，小同學(xué)們動起來了：敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充溢著求知欲和表示欲。
下面，我對一些具體案例的教學(xué)反思，從同學(xué)的變化看課改，就我教學(xué)經(jīng)驗談一下課改體會：
教學(xué)反思一、從生活動身的教學(xué)讓同學(xué)感受到學(xué)習(xí)的快樂
本學(xué)期的教材有“圖形與變化”這一節(jié)課，在同學(xué)理解了旋轉(zhuǎn)和平移的前提下，讓同學(xué)多去觀察日常生活中，哪里有旋轉(zhuǎn)，哪里有平移，第二天再來回答，同學(xué)們開始活躍起來，受到啟發(fā)，每個同學(xué)都在生活中找實例，同學(xué)從這節(jié)課中都能深深感受到“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的新理念。
教學(xué)反思二、交流讓同學(xué)分享快樂和共享資源
同學(xué)已有的生活經(jīng)驗、活動經(jīng)驗以和原有的生活背景，是良好的課程資源。在“克和千克的認(rèn)識初步”這節(jié)課中，有一道題問什么大約重一千克，我想，假如直接給同學(xué)答案有幾種，他們不但不明白為什么，也想象不出來一千克到底有多重，于是我讓同學(xué)們從家?guī)韮纱}，讓他們用手掂一掂，告訴他們這就是一千克，讓同學(xué)們從籠統(tǒng)的概念形成感觀認(rèn)識，然后拿稱去稱一稱，實現(xiàn)了他們對重量單位的理解和認(rèn)識，大家一起分享發(fā)現(xiàn)和勝利的快樂，共享相互的資源。
教學(xué)反思三、實踐是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提
在本學(xué)期習(xí)題中有關(guān) “10個一百是一千”的問題，我想假如沒有實踐同學(xué)，是不會有立體感的。于是，我就讓同學(xué)帶來小木棒，讓同學(xué)在課堂上進(jìn)行實踐，動手?jǐn)[一擺，調(diào)動了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。
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